INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución
Cecar Grado Jardín
Educativa
Docente encargado
Docente practicante Lilibeth Iglesia de la práctica Maritza Tenorio Troncoso
(docente titular)

GENERALIDADES

TEMA La Familia y su conformidad?????¡ A qué se refiere su conformidad? O es conformación

Competencia comunicativa: Expresa mediante el lenguaje oral sentimientos, vivencias,

sentimientos de su familia, comentando y respetando las narraciones familiares de los demás.

Competencia ciudadana: reconoce los tipos de familia, valorando y respetando las de los demás.

Competencia matemática: enumera los miembros de la familia, clasificándolos por sexo, rasgos
físicos, interesándose por los de su misma edad.

Competencia científica: formula interrogantes acerca de las profesiones y características físicas de

COMPETENCIAS los integrantes de una familia, respetando las contestaciones de sus compañeros.

Competencia corporal: contrasta los integrantes de un núcleo familiar con los dedos, Imitando los
roles y actitudes de cada miembro, mostrando agrado por ellos.

Competencia artística: reconoce y respeta los miembros de la familia, expresando sus emociones
y sentimientos hacia ellos, mediante creaciones artísticas.

Muy bien
 SESIONES FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION

FUNCIONAMIENTO
PROPÓSITOS (POR DBA (POR
COLORES) COLORES)
S COGNITIVOS SABERES INDICADORES DE
(POR COLORES) DESEMPEÑO
Procedimental declarativos Actitudinal
 Describe roles de
Reconoce que es personas de su
parte de una familia y entorno
familia, de una cercano.
comunidad y un
Las niñas y los
Describe los  Crea series de
niños construyen territorio con Observa La familia
roles que tiene acuerdo a un
su identidad en costumbres, Sexo
valores y Percibe cada persona en Disfruta atributo (del
relación con los Masculino menos al mayor,
tradiciones. Describe su familia.
otros; se sienten Femenino del más bajo al
Indica Respeta
queridos, y Estatura más alto, etc.)
valoran características Alto  Asume actitudes
Clasifica cada Aprecia
positivamente Identifica Bajo colaborativas y
Personaje de su
pertenecer a una Identifica y valora Pequeño solidarias en las
familia según Importancia
familia, cultura y las características Enano actividades en
sus rasgos
mundo. corporales y Grande las que participa.
físicos.
emocionales en sí
mismo y en los
demás.
 Determina la
cantidad de  Lee imágenes, hace
preguntas, formula
objetos que ideas y crea historias
conforman una Comprende
a propósito de lo que
colección, al las percibe en diferentes
establecer profesiones u registros (pinturas).
oficios de Característica
relaciones de s físicas
correspondenci cada persona  Dramatiza diálogos
en su familia. (bonito, con sus juguetes y
Las niñas y los a y acciones de simpatico, Siente otros elementos del
niños disfrutan juntar y comprende orgullo(satisfacció ambiente con los que
aprender; separar. explora Identifica los flaco, gordo, dibuja, arma o
mono, n)
exploran y se determina rasgos físicos Complacencia construye muñecos.
de cada moreno,
relacionan con compara blanco,
el mundo para Compara, identifica familia.
rubio,etc)
comprenderlo y ordena, Compara los Profesiones
construirlo. clasifica
miembros de la
objetos e familia con
identifica otros, según sus
patrones de características
acuerdo con físicas.
diferentes
criterios.
 

Faltan los
propósitos
comunicativos,
competencias
artísticas y
corporales

Compeltar

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa: describe roles de personas de su familia

Nivel superior: se apropia del escenario y contexto para describir los roles de los miembros de su familia.
Nivel básico: maneja el contexto y escenario al describir los roles de algunos miembros de su familia.
Nivel inferior: se le dificulta apropiarse del escenario y contexto al momento de describir roles de sus familiares.

Competencia matemática: crea series de acuerdo al atributo

Nivel superior: clasifica los miembros de la familia, en orden secuencial de menor a mayor.
Nivel básico: logra, con ayuda del profesor a clasificar algunos de los miembros de la familia, de menor a mayor.
Nivel inferior: en su totalidad no logra la clasificación y creación de series según miembros de la familia.

Competencia científica: formula preguntas y da opiniones

Nivel superior: se siente a gusto interrogando a sus compañeros luego de expresar sus ideas.
Nivel básico: en ocasiones plantea interrogantes a sus compañeros sobre lo que le llama la atención.
Nivel inferior: se nota desinteresado frente a las preguntas realizadas por sus compañeros, no llamándole la atención responder
a ellas.
Competencia ciudadana: actitud y colaboración frente a las actividades.
Nivel superior: le es de suma importancia respetar y participar en las actividades, respetando las diferencias de pensamientos.
Nivel básico: acepta con respeto las críticas y comentarios, luego de participar en las actividades desarrolladas.
Nivel inferior: expresa desmotivación a la hora de participar en actividades, prefiriendo no participar en ocasiones.

Competencia artística y corporal: ilustra y expresa corporalmente sus emociones.

Nivel superior: ilustra su familia y representa con su cuerpo ademanes de los mismos.
Nivel básico: dibuja al ver un modelo, se siente a gusto representando algunos gestos de sus familiares.
Nivel inferior: intenta crear dibujos, no teniendo en cuenta el tema que se está tratando.

Materiales y recursos FINALIZACIÓN O

EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
1. mediante un árbol
genealógico hecho en
1. Se les da la cartulina, se explica el
Cartulina
bienvenida, besos y concepto de familia y sus 1. sentaditos en el piso se
Video bean
abrazos, se les va miembros. les entrega paletas,
Colores
describiendo, diciendo cucharas plásticas y
Hojas
sus aspectos físicos, materiales como foami, lana
Lápices
Metodología en se hace la oración y botones, el cual ellos harán
Tijeras
secuencia didáctica se canta su canción su familia con todos esos
Revistas
preferida, Jesusito de materiales.
Colbón
mi vida.
Marcadores
Papel
Cintas 2. luego se le estimula 2. en sus sillas se
sus pre saberes, observa el video sobre 2. en sus sillas sentaditos,
preguntándoles los tipos de familia, se les coloca varias casitas
acerca de sus rasgos hallado en la siguiente con varias familias y deben
físicos, a quienes se dirección enumerar cuantas personas
parecen, la seño a https://www.youtube.com hay. Sus rasgos físicos.
través de títeres les /watch?v=osRxj6sdvcY
cuenta una historia de Al finalizar el video cada
la familia, se les niño de manera
pregunta a cerca de la voluntaria identifica y
historia y se les comenta a qué tipo de
permite opinar por si familia pertenece.
han vivido estas
anécdotas con sus
familias.
3. seleccionando de
manera aleatoria, por
medio de sorteo, en el
que se saca el nombre
3. sentados en sus de un niño de una bolsa
sillas, se observa el y ese debe salir y así 3. mediante un dialogo y
video de la familia sucesivamente. En el ciertas láminas los niños
dedo, encontrado en tablero hay volteadas expresan las tareas
la siguiente dirección: boca abajo, fichas de correspondientes a cada
https://www.youtube.c diferentes miembros de miembro ej.: (mi mamá
om/watch?v=cmKUOo una familia, el niño que cocina, mi papá lava el
ENIuE le corresponda debe carro, mi hermana barre, yo
Posterior a eso, se le tomar una ficha y voto la basura, etc.).
hacen preguntas representar esa persona
según lo que observó de su familia que le ha
en el video. tocado, a través de su
cuerpo, con ademanes,
enseñando su profesión
u oficio, etc.

4. en el piso
sentaditos nos 4. luego hacemos una
sentamos todo, y se dinámica donde cada 4. Aprenderemos la canción
le muestra una casita, niño debe pasar al frente de la familia para cantársela
es la casita de Abigail, y describir a su familia y a nuestra familia, el día de
con unos muñecos, que es lo que más le la familia.
se le hará la gusta de ella.
representación de la
familia de Abigail,
quien es la muñeca,
se les dirá las
profesiones u oficios,
los aspectos de la
familia. Contaremos
cuantas personas hay
en la familia de
Abigail.

5 haremos un juego,
el cual en una bolsita
estarán los miembros
de una familia,
ejemplo: papá. Mamá. 5. por ultimo dejaremos un
Hermano, hermana, mural pintado con casas, y
cada niño pasa al
frente y saca un se les deja de tarea traer
papelito, el miembro fotos de cada familia para
que saque deberá 5. sentados en sus sillas finalizar pegando todas
describir sus aspectos se les hace entrega de
revistas en el cual esas fotos en el mural de la
físicos, cualidades,
etc. Y así debemos formar con familia, para que nuestros
sucesivamente pasan recortes una familia, compañeros y compañeras
todos. Los niños y pegándolos en una hoja
de block. conozcan nuestras familias
niñas.
como son, cuántos son,
Tienes actividades conversar sobre sus rasgos
muy buenas pero físicos, profesiones etc.
faltan aquellas con lo
planeado por ejemplo:

Comprende las
profesiones u oficios
de cada persona en
 su familia.

Identifica los rasgos

físicos de cada
familia.
Compara los miembros
de la familia con otros,
según sus características
físicas.

enumera los
miembros de la
familia,
clasificándolos por
sexo, rasgos físicos,
interesándose por los
de su misma edad

Además de las
corporales y
artísticas.
Tienes cosas muy
interesantes.
Completar. 3.0

APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN

 EVALUACIÓN  Reconocer los miembros de la
familia.
 Respetar los diferentes tipos de
familia.
 Conoce y valora las profesiones de
los miembros de su familia.

EVIDENCIAS

Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas