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Nos caminhos da O homem romântico Reconhecer, nos textos Análise dos registros, Compreender, em Reconstrução dos processos Leitura oral de
Literatura: Ler, românticos, os traços que desde os fundamentos diferentes textos, literários de tematização: textos.
Escrever, Refletir. Um novo estilo literário: constituem a brasilidade; históricos e suas ou não, os discursos ou D5, D6, D7;
O Romantismo- representações na arte, na mitos fundadores da Debate e exposições
características; Reconhecer, em diferentes música, na pintura, no brasilidade; Modos de recepção de orais e individuais e
contextos históricos e teatro, na prosa e na poesia; diferentes discursos: em grupos.
O Romantismo: herança literários, que há Conhecer os elementos implícitos, pressupostos e
europeia, trazida pelos determinados discursos de Análise e pesquisa de românticos em subentendidos: Pesquisas.
portugueses; representação e de concepções autores e obras do período manifestações culturais e D10, D12;
sobre o amor, a mulher, os romântico; artísticas da atualidade; Produção textual.
O Romantismo brasileiro: índios, os negros e os Estéticas literárias e seus
originalidade e imitação. imigrantes; Estudo, em textos, das Compreender efeitos contextos históricos: Exercícios de
várias concepções sobre o de sentido do discurso D29, D30, D31; fixação e trabalhos
Analisar, em textos amor, a mulher, o indígena, eurocêntrico manifesto em escritos.
literários, os efeitos de sentido o afrodescendente etc.; textos da literatura Representações literárias:
do discurso europeu. brasileira. diversidade e universalidade: Avaliações
Registro de discussões D32, D33, D34. dissertativas e/ou
acerca da tradição objetivas.
romântica na cultura
contemporânea; Simulados.
Dramatização de
personagens romanescos.
PROCEDIMENTOS
EIXO TEMÁTICO CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS DESCRITORES AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
Gramática Linguagem na internet Reconhecer as novas Debates sobre os Utilizar as novas Suportes de gêneros
Contextualizada linguagens que expressam suportes, os gêneros tecnologias como textuais e suas funções:
Os jovens e a internet: os o mundo contemporâneo; contemporâneos e a propiciadoras de D1, D2, D3, D4;
horizontes que se abrem; linguagem da internet; oportunidades no mercado
Identificar as diferentes de trabalho e na Reconstrução dos processos
Tecnologias e educação: linguagens e seus recursos Elaboração de dicionário compreensão do mundo de tematização:
um enlace necessário; expressivos como elemento internetês/português; contemporâneo; D5, D6, D7, D8;
de caracterização dos
Suportes de gêneros sistemas de comunicação; Exercitando a gramática: Aplicar as tecnologias Processos de referenciação
contemporâneos; classes gramaticais I; da comunicação e da e textualização (ou
Reconhecer os suportes e informação na escola, no textualidade e textualização):
Novas linguagens: as os gêneros disponíveis para Fonologia: ortografia nos trabalho e em outros D21, D22, D23;
tecnologias e a emersão de a comunicação; vários tipos de texto; contextos relevantes para
novos códigos linguísticos. a sua vida; Produção textual em Leitura oral de
Aplicar o conhecimento textos.
Exercitando a sintaxe: contextos sociocomunicativos
geral da língua, em pontuação, tipos de Compreender a diferentes: D25.
diversos gêneros textuais. sujeito; importância da língua, em Debate e exposições
sua constituição total, para orais e individuais e
Exercitando a semântica: a construção de textos. em grupos.
ambiguidade.
Pesquisas.
Produção textual.
Produção Textual Comunicação Relacionar informações Definição de regras que Aplicar as tecnologias Suportes de gêneros
Exercícios de
geradas nos sistemas de servirão de base para a da informação como meio textuais e suas funções:
fixação e trabalhos
Blog; comunicação e informação; criação de blogs; de integração social e D1, D2, D3, D4;
escritos.
realização da cidadania.
Debates; Analisar a função social Criação de um blog Reconstrução dos
Avaliações
desses sistemas. individual, por meio de processos de tematização dissertativas e/ou
Redes sociais. orientações; D5, D6, D7, D8; objetivas.
Utilização do gênero
Modos de recepção de Simulados.
debate, em sala de aula;
diferentes discursos:
Pesquisas, em grupo, implícitos, pressupostos e
sobre um tema, subentendidos:
previamente, selecionado; D10, D11, D12;
Participação de debates
Processos de referenciação
em fóruns virtuais, que
abordem a Linguagem e a e textualização (ou
Literatura. textualidade e textualização):
D13, D14, D15, D16, D19,
D20, D21, D22, D23.
ESCOLA ESTADUAL VASCO VASQUES
DECRETO Nº. 32081 de 31/01/12 GAGOV CDE 05 – Coordenadoria Distrital 05
PLANO BIMESTRAL - 2º BIMESTRE
PROFESSORA: Sílvia Fernanda Vasconcelos da Silva
DISCIPLINA: Língua Portuguesa SERIE: 2º Ano TURMA: 4 - 5 -6 PERÍODO: 17/05/2018 a 17/07/2018
OBJETIVO GERAL: Compreender e utilizar a língua como veículo de comunicação, um meio de expressão criadora e de interação das diversas formas de linguagem, da manifestação do
pensamento, bem como instrumento indispensável ao seu ajustamento social, dessa forma solidificando conhecimentos que capacite os discentes para situações que exijam a aplicação de seu
conhecimento de forma eficaz.
PROCEDIMENTOS
EIXO TEMÁTICO CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS DESCRITORES AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
Nos caminhos da Uma nova literatura: o Reconhecer na literatura e Estudo de texto, do fazer Compreender a Reconstrução dos Leitura oral de textos.
Literatura: Ler, homem, a realidade e a nas artes plásticas, as teorias literário, considerando o literatura realista e processos de
Escrever, Refletir. natureza que sustentavam as crenças contexto histórico; naturalista, considerando tematização: Debate e exposições
pertinentes ao período os aspectos históricos e D5, D6, D7; orais e individuais e em
As descobertas científicas e a realista e naturalista; Leitura de trechos de suas manifestações no grupos.
Literatura. romances; contexto atual; Modos de recepção
Conhecer concepções de de diferentes Pesquisas.
O que se reconhece por autores e de fazeres Leitura de artigos que Compreender a discursos: implícitos,
Realismo. literários, no século XIX; analisam as relações literárias produção em prosa e pressupostos e Produção textual.
e intelectuais entre poesia, considerando o subentendidos:
O que se reconhece por Confrontar os gêneros portugueses e brasileiros; caráter metalinguístico D10, D12; Exercícios de fixação
Naturalismo. literários conhecidos com o presente nos textos de e trabalhos escritos.
estilo realista e com o Projeção de filmes que autores do século XIX. Estéticas literárias e
O Realismo e o Naturalismo: naturalista. retratam o Realismo e o seus contextos Avaliações
a ideia de natureza humana. Naturalismo; históricos: dissertativas e/ou
D29, D30, D31; objetivas.
A produção realista e Pesquisa sobre os poetas
naturalista em Portugal: as realistas portugueses; Representações Simulados.
influências europeias. literárias: diversidade
Análise de textos do e universalidade:
A produção realista e Realismo - Naturalismo no D32, D33, D34.
naturalista no Brasil: herança Amazonas;
europeia.
Discussões sobre as
implicações do Realismo
como reprodução da
Realidade.
PROCEDIMENTOS
EIXO TEMÁTICO CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS DESCRITORES AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
Gramática O Novo Acordo Reconhecer o Acordo Pesquisando sobre as Utilizar as novas Suportes de gêneros
Contextualizada Ortográfico: Os países da Ortográfico como alterações na Língua Oficial tecnologias como textuais e suas funções:
Língua Portuguesa direcionador da língua oficial Portuguesa, a partir do propiciadoras de D1, D2, D3, D4;
brasileira; Acordo Ortográfico; oportunidades no mercado
As discussões em torno de trabalho e na Reconstrução dos processos
do Acordo Ortográfico; Conhecer a cultura dos Morfologia: Exercitando compreensão do mundo de tematização:
países falantes da Língua as classes gramaticais II: o contemporâneo; D5, D6, D7, D8;
O que muda com o Novo Portuguesa e o processo de pronome na construção do
Acordo para o Brasil. unificação proporcionado texto; Aplicar as tecnologias Processos de referenciação
pelo Novo Acordo Empregando e da comunicação e da e textualização (ou
Ortográfico; justificando os pronomes informação na escola, no textualidade e textualização):
relativos em pequenos trabalho e em outros D21, D22, D23;
Utilizar os conhecimentos contextos relevantes para Leitura oral de
textos;
da língua na comunicação a sua vida; Produção textual em textos.
cotidiana e na resolução de Sintaxe: Exercitando o contextos sociocomunicativos
situações-problema. adjunto adnominal e o Compreender a diferentes: D25. Debate e exposições
complemento nominal em importância da língua, em orais e individuais e
tiras, em quadrinhos etc.; sua constituição total, para em grupos.
a construção de textos.
Semântica: Exercitando Pesquisas.
as figuras de linguagem.
Produção textual.
PROCEDIMENTOS
EIXO TEMÁTICO CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS DESCRITORES
METODOLÓGICOS
Exercícios de
fixação e trabalhos
Produção Textual Ponto de vista Reconhecer a importância Registro de passagens Compreender e usar os Suportes de gêneros escritos.
de informações resumidas marcantes, pontos que sistemas simbólicos das textuais e suas funções:
Resenha sobre um determinado chamaram a atenção, diferentes linguagens D1, D2, D3, D4; Avaliações
assunto; trechos que lembraram como meios de dissertativas e/ou
outras obras, ideias que organização cognitiva da Reconstrução dos objetivas.
Inferir sobre quaisquer possam ser discutidas; realidade pela processos de tematização:
assuntos de interesse público. constituição de D5, D6, D7, D8. Simulados.
Escrevendo uma resenha significados, expressão,
dos filmes assistidos e/ou de comunicação e Processos de referenciação
um livro lido; informação. e textualização (ou
textualidade e textualização):
Lendo resenhas de D21, D22, D23.
autores contemporâneos.
Produção textual em
contextos sociocomunicativos
diferentes:
D13, D14, D15, D16, D19,
D20, D21, D22, D23.
ESCOLA ESTADUAL VASCO VASQUES
DECRETO Nº. 32081 de 31/01/12 GAGOV CDE 05 – Coordenadoria Distrital 05
PLANO BIMESTRAL - 3º BIMESTRE
PROFESSORA: Sílvia Fernanda Vasconcelos da Silva
DISCIPLINA: Língua Portuguesa SERIE: 2º Ano TURMA: 4 - 5 - 6 PERÍODO:19/07/2018 a 28/09/2018
OBJETIVO GERAL: Compreender e utilizar a língua como veículo de comunicação, um meio de expressão criadora e de interação das diversas formas de linguagem, da manifestação do
pensamento, bem como instrumento indispensável ao seu ajustamento social, dessa forma solidificando conhecimentos que capacite os discentes para situações que exijam a aplicação de seu
conhecimento de forma eficaz.
PROCEDIMENTOS
EIXO TEMÁTICO CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS DESCRITORES AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
Nos caminhos da Um autor universal: Reconhecer as características Discussão sobre os Compreender a obra Reconstrução dos Leitura oral de textos.
Literatura: Ler, Machado de Assis e as especificidades do principais temas que figuram machadiana considerando- processos de
Escrever, Refletir. Romantismo, Para a na obra do escritor Machado a como expressão tematização: Debate e exposições
A obra machadiana: compreensão da obra de Assis; significativa da Literatura D5, D6, D7; orais e individuais e em
Crônica, Conto, Romance. machadiana; Brasileira; grupos.
Leitura e síntese de Modos de recepção
O lugar da obra machadiana Apreender a obra crônicas, contos e romances Compreender a de diferentes Pesquisas.
na Literatura machadiana, como expressão de Machado de Assis; universalidade da obra discursos: implícitos,
Universal. da Literatura Brasileira; machadiana, pela pressupostos e Produção textual.
Pesquisa sobre Machado de expressão da condição subentendidos:
Inferir, a partir da obra Assis, como autor universal e humana. D10, D12; Exercícios de fixação
machadiana, o que é a condição outros autores e trabalhos escritos.
humana. contemporâneos a ele; Estéticas literárias e
seus contextos Avaliações
Discussão, em grupos, históricos: dissertativas e/ou
sobre as crônicas, os contos e D29, D30, D31; objetivas.
os romances lidos;
Representações Simulados.
Dramatização de trechos da literárias: diversidade
obra de Machado de Assis; e universalidade:
D32, D33, D34.
Projeção de filmes.
PROCEDIMENTOS
EIXO TEMÁTICO CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS DESCRITORES AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
Gramática A obra machadiana: Texto Identificar, na obra Exercitando a gramática: Compreender a obra Suportes de gêneros
Contextualizada e Contexto machadiana, os elementos que Classes gramaticais III: o literária, como textuais e suas funções:
concorrem para a organização verbo na construção do propiciadora para a D1, D2, D3, D4;
A construção formal no e a estruturação do texto; aprendizagem de regras
texto machadiano. pensamento; gramaticais, bem como Reconstrução dos
Destaque de formas para o exercício do processos de tematização
verbais em textos realistas;
Recursos estilísticos, rigor Utilizar os recursos da prosa raciocínio, da D5, D6, D7, D8;
e renovação na obra como refinamento da língua; Morfologia: Exercitando compreensão da realidade
machadiana. como a pontuação pode e da vinculação ao Processos de referenciação
Distinguir a obra mudar o sentido do texto; cotidiano; e textualização (ou
machadiana de obras de sua textualidade e textualização):
época. Exercícios sobre o aposto, Confrontar a obra D21, D22, D23;
o vocativo, período simples machadiana com o Leitura oral de
e composto por coordenação contexto de sua época. Produção textual em textos.
e subordinação: orações contextos sociocomunicativos
substantivas, na construção diferentes: D25. Debate e exposições
do texto literários e não-
orais e individuais e
literários;
em grupos.
Semântica: Exercitando
as figuras de linguagem II. Pesquisas.
Nos caminhos da O retorno aos gregos, a busca Identificar, pela análise dos Leitura de textos que Entender, por meio dos Reconstrução dos Leitura oral de textos.
Literatura: Ler, da perfeição / o retorno à estilos literários trabalhados, a analisam e interpretam os estilos literários, a busca processos de
Escrever, Refletir. realidade humana, o encontro perfeição e a imperfeição, autores do período trabalhado; pela perfeição retratada no tematização: Debate e exposições
com a imperfeição constituintes da condição Parnasianismo e o D5, D6, D7; orais e individuais e em
humana; Pesquisa sobre a presença encontro com a grupos.
O que é Parnasianismo: feminina no Parnasianismo: imperfeição retratada no Modos de
características; Recorrer aos conhecimentos Francisca Júlia; Simbolismo, como recepção de Pesquisas.
acerca do homem pré-moderno, proposta expressa no final diferentes discursos:
O que é Simbolismo: para o entendimento de sua Pesquisa e discussão sobre do século XIX; implícitos, Produção textual.
características; condição no mundo. a questão da escravidão no pressupostos e
Brasil, enfatizando o Considerar o contexto subentendidos: Exercícios de fixação
O contexto europeu e o importante papel histórico em que se D10, D12; e trabalhos escritos.
Simbolismo em Portugal; desempenhado por Cruz e vislumbra o homem pré-
Sousa; moderno. Estéticas literárias Avaliações
A presença do Simbolismo e seus contextos dissertativas e/ou
europeu na literatura brasileira Lendo textos de poetas históricos: objetivas.
do final do século XIX; parnasianos e simbolistas do . D29, D30, D31;
Amazonas. Simulados.
O Parnasianismo e o Representações
Simbolismo no Amazonas; literárias: diversidade
e universalidade:
O homem pré-moderno e a D32, D33, D34.
realidade brasileira.
PROCEDIMENTOS
EIXO TEMÁTICO CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS DESCRITORES AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
Gramática O Predomínio da forma no Utilizar a norma padrão em Morfologia: exercitando a Aplicar conhecimentos Suportes de gêneros
Contextualizada poema diferentes textos literários; gramática: classes linguísticos e das normas textuais e suas funções:
gramaticais IV - o advérbio, de caráter morfológico e D1, D2, D3, D4;
O esplendor da palavra; Reconhecer a língua como a preposição, a conjunção e sintático, na interpretação
expressão de um tempo; a interjeição na construção e na produção de textos Reconstrução dos
O efeito da concisão na do texto; orais e escritos; processos de tematização
construção poética. Reconhecer as D5, D6, D7, D8;
Sintaxe: exercitando as
singularidades do poema. Utilizar conhecimentos
orações subordinadas
obtidos em estudos sobre Processos de referenciação
adjetivas e adverbiais em
poesia, para compreensão e textualização (ou
textos diversos;
da gramática. textualidade e textualização):
Classificando poemas D21, D22, D23;
diversos e obras em prosa; Leitura oral de
Produção textual em textos.
Construindo versos e contextos sociocomunicativos
estrofes; exercitando a diferentes: D25. Debate e exposições
métrica; orais e individuais e
Exercitando as figuras de em grupos.
linguagem III.
Pesquisas.