INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MONTESSORI

PLAN DE AULA MONTESSORI

ASIGNATUR
MATEMATICAS PERIODO 1 GRADO QUINTO DOCENTE LEONARDO BOGOYA ROSAS
A
DBA #1:
Interpreta y utiliza los números naturales y las fracciones en su representación fraccionaria y decimal para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que
involucren problemas de potenciación.
ETAPAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

FASES DIDACTICAS DESCRIPCION DE LOS MOMENTOS DE CLASE

N°
CURSO -
DESCRIPCION, ACTIVIDAD/ESTRATEGIA/ CLASE
FASES FECHA INICIO – DESARROLLO - CIERRE
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS/WEB N°
D/M
HORAS
FRACCIÓN DE UNA CANTIDAD INICIO:
1 5°
video “¿Qué son las fracciones?” CLASE Presentación de las competencias para la primera parte del periodo en el
https://www.youtube.com/watch?v=zI9Jz0uS9Sg 2 12/02:18 área de matemáticas.
HORAS
los estudiantes estarán atentos a la presentación del video.
DESARROLLO:
Desarrollo de la guía “fracción de una cantidad” de manera individual
los estudiantes de grado quinto se reunirán en grupos de tres y
socializaran sus resultados: deberán justificar sus respuestas y
procedimientos, y en la situación de estar incorrectas, deberán corregir.
CIERRE:
FASE 1
ASIMILACION
aplicación de pequeña prueba de manera individual con dos ejercicios
para calcular la fracción de una cantidad.
guía “fracción de una cantidad”
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FRACCIÓN COMO MEDIDA. 2 5° INICIO:

CLASE 13/02:18
texto como evidencia para el cuaderno: 2 presentación de ejercicio para conocer los saberes previos de cada
HORAS estudiante.
DESARROLLO:
con ayuda del docente los estudiantes analizaran el problema de “Santiago
y Juliana” en la pág. 22 de matemáticas (libro del estudiante), haciendo
énfasis en su solución y representación.
los estudiantes evidenciaran en su cuaderno el texto “conoce”.
en grupos de tres estudiantes los estudiantes desarrollaran “las actividades
de aprendizaje”. las cuáles serán socializadas para corregir errores.
de manera individual los estudiantes desarrollaran en su cuaderno de
trabajo las actividades de ejercitación y comunicación.
CIERRE:
en parejas los estudiantes intercambiaran cuadernos de trabajo. luego con
la socialización del docente sobre el correcto desarrollo de las actividades,
cada compañero señalara los errores cometidos para luego cada uno
corregir.
FASE 2
CONCEPTUALIZA FRACCIÓN COMO PARTE-TODO Y COMO 3 5° INICIO:
CION
OPERADOR. CLASE
1 14/02:18 observación de video “la fiesta”.
ingreso a la plataforma de Colombia aprende. HORAS
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/conte con la ayuda y participación de los estudiantes de 5ª se plantean tres
nidoslo/91012 objetivos sobre lo que deseamos alcanzar en esta clase.

DESARROLLO:
a través de la presentación del docente los estudiantes analizan y
participan en la solución de una situación problema.
en la actividad de resumen cada estudiante desarrollara la actividad
presentada de manera individual según el ritmo de avance que establezca
el docente.
CIERRE:
se pide a los estudiantes compartir los resultados obtenidos en este
primer ejercicio especificando las respuestas buenas y malas.
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INICIO:
ingreso a la plataforma de Colombia aprende.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenido el docente retoma la actividad de la clase anterior y explicando
slo/91012 nuevamente a sus estudiantes la metodología del contenido virtual para
esta clase.
DESARROLLO:
4
CLASE
5° desarrollo de la actividad “rio fraccionado”.
2
HORAS
19/02:18 los estudiantes evidenciaran en su cuaderno el texto “conoce”.
en grupo de 4 estudiantes de desarrollaran las actividades de aprendizaje
“libro del estudiante Matemáticas - pág. 24”
CIERRE:
evaluación del aprendizaje.

FRACCIÓN COMO RAZÓN Y COMO PORCENTAJE INICIO:

video para presentación: Presentación del video “de fracción a porcentaje”
https://www.youtube.com/watch?v=w3uH7CH_J DESARROLLO:
Uw
Los estudiantes analizaran” en la pág. 26 de matemáticas (libro del
estudiante), la situación problema sobre el rebaño de ovejas.
Los estudiantes evidenciaran en su cuaderno el texto “conoce”.
NIVELACION Y 5
5° En grupos de tres estudiantes los estudiantes desarrollaran “las actividades
SUPERACION CLASE de aprendizaje”. las cuáles serán socializadas para corregir errores.
2 CIERRE:
20/02:18
HORAS
El docente pide a sus estudiantes analizar nuevamente cada uno de los
ejercicios y realizar preguntas sobre inquietudes o dificultades sobre
algunos procedimientos-.
texto como evidencia para el cuaderno:
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INICIO:
de manera individual el docente desarrollara la actividad “ideas a la
mano”, como técnica de recuperación de información de la clase anterior.
DESARROLLO:
6
5° en parejas los estudiantes intercambiaran cuadernos de trabajo. luego con
CLASE
1 la socialización del docente sobre el correcto desarrollo de las actividades,
21/02:18
HORAS cada compañero señalara los errores cometidos para luego cada uno
corregir.
CIERRE:
resuelvo en parejas la guía del cuaderno de trabajo en la pág. 14.

INICIO:
FRACCIONES DE LA SEMIRRECTA NUMÉRICA.
presentación de ejercicio para conocer los saberes previos de cada
texto como evidencia para el cuaderno: estudiante.
¿Entre que números de la semirrecta numérica ubicarías la
fracción 1/2?

Guía de práctica para la casa. DESARROLLO:

con ayuda del docente los estudiantes analizaran el problema de
“competencia de salto” en la pág. 28 de matemáticas (libro del estudiante),
haciendo énfasis en su solución y representación.
7
FASE 3 CLASE
5° los estudiantes evidenciaran en su cuaderno el texto “conoce”.
CONTEXTUALIZA
2
CION
HORAS
05/03/18 en grupos de tres estudiantes los estudiantes desarrollaran “las actividades
de aprendizaje”. las cuáles serán socializadas para corregir errores.
de manera individual los estudiantes desarrollaran en su cuaderno de
trabajo las actividades de ejercitación, comunicación y resolución de
problemas.
CIERRE:
en parejas los estudiantes intercambiaran cuadernos de trabajo. luego con
la socialización del docente sobre el correcto desarrollo de las actividades,
cada compañero señalara los errores cometidos para luego cada uno
corregir.
desarrollo de la guía en la casa
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ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES INICIO:

texto como evidencia para el cuaderno: presentación de ejercicio para conocer los saberes previos de cada
estudiante.
¿Cuál es el resultado de 3/5 + 1/5? compartir las respuestas con
un compañero

DESARROLLO:
Guía para practica en casa:
con ayuda del docente los estudiantes analizaran el problema de
“elaboración de cometas” en la pág. 30 de matemáticas (libro del
estudiante), haciendo énfasis en su solución y representación.
8
5°
CLASE los estudiantes evidenciaran en su cuaderno el texto “conoce”.
2
06/03/18
HORAS en grupos de tres estudiantes los estudiantes desarrollaran “las actividades
de aprendizaje”. las cuáles serán socializadas para corregir errores.
de manera individual los estudiantes desarrollaran en su cuaderno de
trabajo las actividades de ejercitación, comunicación y resolución de
problemas.
CIERRE:
Explicación de guía de desarrollo para la casa.
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MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES INICIO:

texto como evidencia para el cuaderno: presentación de ejercicio para conocer los saberes previos de cada
estudiante.
Busca 20 objetos iguales como colores, tapas, etc., y calcula la
mitad, la cuarta, la quinta y la décima parte del conjunto.

Guía para practica en casa: DESARROLLO:

con ayuda del docente los estudiantes analizaran el problema de “receta
para preparar buñuelos” en la pág. 32 de matemáticas (libro del estudiante),
haciendo énfasis en su solución y representación.
9
CLASE
5° los estudiantes evidenciaran en su cuaderno el texto “conoce”.
1 en grupos de tres estudiantes los estudiantes desarrollaran “las actividades
07/03/18
HORAS
de aprendizaje”. las cuáles serán socializadas para corregir errores.
de manera individual los estudiantes desarrollaran en su cuaderno de
trabajo las actividades de ejercitación, comunicación y resolución de
problemas.
CIERRE:
Explicación de guía de desarrollo para la casa.

INICIO:
10 Aplicación Prueba Tipo saber.
5°
EVALUACION
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE CLASE DESARROLLO:
2 Realimentación de las respuestas seleccionadas.
12/03/18
HORAS CIERRE:
Conclusiones generales.
PLAN DE
MEJORAMIENTO
EVIDENCIAS
 interpreta la relación parte – todo y la representa por medio de fracciones, razones o cocientes.
 interpreta y utiliza números naturales y racionales (fraccionarios) asociados a un contexto para solucionar problemas.
 determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes tipos de problemas
OBSERVACIONES

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