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ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA

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PLANIFICACIÓN DE CLASES

Sector: Matemática Eje de Geometría Profesor: Ana María Hernández Ríos Curso: 4ºA
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Unidad: Cuadriláteros N° de hrs. semanales: 2 N° de clases de la unidad: 5 Fechas de la Unidad
Desde
Hasta

CLASE N°:1 FECHA:

Aprendizaje Esperado
Caracterizan, dibujan y clasifican cuadriláteros
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades
Objetivo
Clasificar cuadriláteros en relación a la longitud de lados, nº
de lados paralelos, nº de ángulos rectos, nº de ángulos.
Contenido y Habilidad
Exploración de diversos cuadriláteros y
clasificación en relación a: longitud de
lados, nº de lados paralelos, nº de ángulos
rectos.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Clasifican cuadriláteros Diagnóstica:
Normalización 5 min en relación a la longitud Observación
Activación de conocimientos previos: Recuerdan líneas paralelas y perpendiculares 5 min Guía 1 de lados, nº de lados directa
Motivación: Realizan actividad anticipatoria de cuadriláteros 20 min paralelos, nº de ángulos
Interacción: ¿cómo son las líneas paralelas?¿cómo lo sabes? rectos, nº de ángulos. Procesual:
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán Observación
Desarrollo directa
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Actividad 1: Observan los cuadriláteros y su clasificación (paralelogramos y no 25 min Guía 2

paralelogramos), se elije uno a la vez y los estudiantes responden las siguientes
preguntas:
Interacción: ¿cuántos lados tiene? ¿Cuántos lados paralelos tiene? ¿Qué tipo de ángulos
tiene?
Actividad 2: Clasifican cuadriláteros Guía 25 min

Cierre Final:
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitácora
CLASE N°: 2 FECHA:
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Caracterizan, dibujan y clasifican cuadriláteros Identificar ejes de simetría en cuadriláteros de distintas Ejes de simetría en cuadriláteros
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus formas y los clasifican en aquellos que tienen, cero, uno,
capacidades dos, y cuatro ejes de simetría.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Identifican ejes de
Normalización 5 min simetría en Diagnóstica:
Activación de conocimientos previos: Recuerdan que es un eje de simetría 5 min Cuaderno cuadriláteros de Observación
Motivación: En lluvia de ideas describen cuadriláteros. 10 min distintas formas y los directa
Interacción: ¿Cuántos lados paralelos tienen los paralelelógramos? ¿y los no clasifican en aquellos
paralelelógramos? que tienen, cero, uno, Procesual:
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán dos, y cuatro ejes de Observación
Desarrollo simetría. directa
Actividad 1: Realizan ejes de simetría de cuadriláteros; cortan cuadriláteros, los pegan en 35 min Papel lustre
sus cuadernos, con lápiz y regla realizan los ejes de simetría tijeras, Final:
Actividad 2: Clasifican los cuadriláteros en cero, uno, dos, y cuatro ejes de simetría. 25 min pegamento Bitácora
Cierre
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En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno

CLASE N°: 3 FECHA:

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Caracterizan, dibujan y clasifican cuadriláteros Dibujar cuadriláteros a partir de características dadas, en Trazado de cuadriláteros con instrumentos
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus papel cuadriculado y apoyándose en regla y escuadra Caracterizan, dibujan, distinguen
capacidades

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Dibujan cuadriláteros a
Normalización 5 min partir de características Diagnóstica:
Activación de conocimientos previos: Recuerdan los cuadriláteros paralelogramos 5 min Cuaderno dadas, en papel Observación
Motivación: Observan cuadriláteros paralelogramos 10 min cuadriculado y directa
Interacción: ¿qué características tiene respecto de sus lados, ángulos y simetría? ¿Cómo apoyándose en regla y
lo supiste? escuadra
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán
Desarrollo Procesual:
Actividad 1: Construyen cuadriláteros paralelogramos, según su nombre dibujan sus 35 min Guía, regla, Guía de
lados, vértices y ángulos, midiéndolos con regla y escuadra escuadra y aprendizaje
Actividad 2: Miden los ángulos de los cuadriláteros construidos 25 min transportador
Papel
cuadriculado Final:
Cierre Bitácora
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En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno

CLASE N°: 4 FECHA:

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Caracterizan, dibujan y clasifican cuadriláteros Dibujar cuadriláteros a partir de características dadas, en Trazado de cuadriláteros con instrumentos
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus papel cuadriculado y apoyándose en regla y escuadra Caracterizan, dibujan, distinguen
capacidades

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Dibujan cuadriláteros a
Normalización 5 min Cuaderno partir de características Diagnóstica:
Activación de conocimientos previos: Recuerdan los cuadriláteros paralelogramos 5 min dadas, en papel Observación
Motivación: Observan cuadriláteros paralelogramos 10 min cuadriculado y directa
Interacción: ¿qué características tiene respecto de sus lados, ángulos y simetría? ¿Cómo apoyándose en regla y
lo supiste? escuadra
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán
Desarrollo
Actividad 1: Construyen cuadriláteros paralelogramos, según las características dadas, 45 min Guía, regla, Procesual:
midiéndolos con regla y escuadra escuadra y Guía de
Actividad 2: Miden los ángulos de los cuadriláteros construidos 15 min transportador aprendizaje
Papel
cuadriculado
Cierre
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En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitácora

CLASE N°: 5 FECHA:

Objetivo de Aprendizaje Objetivo Contenido y Habilidad
Todos los de la unidad Medir los aprendizajes de la unidad Prueba Sumativa

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Todos los de la unidad Prueba sumativa
Normalización 5 min
Instrucciones de la Prueba 5 min
Desarrollo
Realización de Prueba 70 min

Cierre
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno