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Los signos y códigos de los diferentes lenguajes artísticos deben ser manejados no solamente por los artistas; sino que tú, como
publico, debes comprenderlos también. De lo contrario la comunicación no se puede completar. Entonces resulta que si no eres
competente en la lectura de alguna de las artes, te pasa lo mismo que a los que no hablan un idioma: se quedan pasmados y no saben
qué hacer; o mejor se retiran contrariados por su ignorancia.
Los signos y códigos de los diferentes lenguaj es artísticos deben ser manejados no solamente por los artistas; sino
que tú, como público.Entonces resulta que si no eres competente en la lectura de alguna de las artes,te pasa lo
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mismo que a los que no hablan un idioma: se quedan pasmados y no saben qué hacer; o mejor se retiran
contrariados por su ignorancia.
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Cada una de las expresiones artísticas tiene sus propios signos y también sus propios codigos. Revisa el cuadro
siguiente que,de manera muy esquemática, te da un panorama de la riqueza de los lenguajes artísticos:
Teatro. Personajes que Uso de los elementos narrativos (tramaly lenguaje teatral (hecho
representan un texto personajes) para referir una historia, de momentos vivos que
dramático en el situación o reflexión de vida .Ya sea con imitan el drama
escenario por medio de un sentoid trágico,dramático,satírico o existencia l).
diálogos y / o humorístico.9
acciones. Procedimientos actorales y recursos
técnicos diversos que se compaginan para
lograr efectos de verosimilitud.10
Ópera y Musicales. Personajes que Elementos narrativos (igual que en el Lenguaje del teatro
representan una trama teatro), en tono trágico o en tono de musical (hecho de
dramática por medio del comedia. escenas vistosas que
canto,la convención de no respetar el realismo parodian el drama de la
actuación y,a por el uso de los diálogos cantados, los vida).
veces,elba ile. bailes y los fondos musicales en exceso
(que interrumpen el desarrollo
CONCLUSIONES DEL PORTAFOLIO DE LA UNIDAD I
Las rutinas.
La interacción bien con los objetos físicos del entorno o bien con los
propios compañeros y con los adultos.
Alimentación.
El trabajo autónomo
Motívalos a que...
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD.
Crear situación en el aula que tenga que resolverse con los objetos que utiliza
los estudiantes diariamente. Pero que sea de distintas formas.
Resolución de conflictos
El maestro o maestra motiva a los niños y las niñas a contar las experiencias
vividas en su casa y en su barrio y favorece un ambiente de discusiones y
pregunta sobre los sentimientos involucrados.
HABILIDADES SOCIALES
Aprovechar cualquier señal de un niño tímido, retraído que no habla y crear las
condiciones para que se exprese.
Aprendizaje cooperativo.
Cada aula es un pequeño mundo donde hay niños y niñas grandes, bajitos,
gorditos, alegre, tímidos, muy activos.
A los más pequeños, pídeles que te cuenten una historia y copio en la pizarra
palabras y frases de la misma.
Promueve juegos para que imiten animales y así se aprenda sus características
y conversaciones sobre la comunidad y la familia.
Permite que tus estudiantes se expresen libremente para que puedan conocer
sus juicios y sus valores que descienden y que se llegue a elaborar en grupo
otros juicios y soluciones.
La autoestima
Reflexiona sobre el impacto que crea la autoestima el reconocimiento, así como la
crítica o ironía que hace a tus estudiantes. Es muy importante rescatar el valor que
cada persona tiene a su modo y manera que como hemos dicho conforman la riqueza
de los seres humanos.
TIPOS DE ESTRATEGIAS
B) ESTRATEGIA DE PROBLEMATIZACIÓN
Paseos
Visitas
Excursiones
Observación
Exploración
Diálogo, etc.
Juegos dramáticos
Juegos simbólicos
Exposiciones
Danzas
Dramatizaciones, etc.
RECOMENDACIONES :
La utilización de recursos o técnicas con los alumnos siempre supone riesgos: que finalmente
no estén todos disponibles, que las máquinas necesarias no funcionen, que no sean tan
buenos como nos parecían, que los alumnos se entusiasmen con las técnicas pero las utilicen
solamente de manera lúdica...
Por ello, y para reducir estos riesgos, al planificar una intervención educativa y antes de iniciar
una sesión de clase en la que pensamos utilizar un recurso educativo conviene que nos
aseguremos tres apoyos clave:
El ahoyo didáctico: antes de la sesión, haremos una revisión del material y prepararemos
actividades adecuadas a nuestros alumnos y al currículo.
En resumen, la manifestación artística es una estructura hecha de signos
ordenados por medio de un lenguaje que comparten muchas personas.El valor
de la manifestación crece si aumenta el número de individuos capaces de
entender el código utilizado. Una obra de arte construida con inteligencia tiene
riqueza en su lenguaje y permite que muchas personas puedan leerla. Claro que
si eres un 1ector inteligente de las manifestaciones artísticas. podrás entenderlas
mejor y sacarles mayor provecho. Ese provecho significa que te vas a enriquecer
espiritualmente, crecerán tu cultura y tu conciencia de la realidad,y entonces
aumentará tu calidad humana. A lo mej or no habías pensado en ese beneficio.
Tal vez ahora no te "late", ni te llama la atención,pero si llegas a
experimentarlo,ten por seguro que no te vas a arrepentir.
LINKOGRAFIA
https://es.slideshare.net/monsala/los-lenguajes-artisticos
http://www.monografias.com/trabajos61/estrategias-metodologicas-ensenanza-
inicial/estrategias-metodologicas-ensenanza-inicial2.shtml
http://www.monografias.com/trabajos106/diferentes-lenguajes-y-tecnicas-
artisticas/diferentes-lenguajes-y-tecnicas-artisticas.shtml