Ministério da Educação

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

Pró-Reitoria de Ensino
Coordenação de Educação a Distância do IFB

PLANO DE ENSINO
IDENTIFICAÇÃO
Curso: Técnico em Eventos
Módulo: Período Letivo: 1/2018
Disciplina: Redação Técnica
Carga Horária
45h Período: 30/04 a 22/06/2018
Total:
Professor
Helenice Aparecida de Oliveira
mediador:
E-mail: niceao1@gmail.com
EMENTA
Leitura, análise e produção de texto. Qualidades do texto: a importância da coerência e
e coesão. Normas gramaticais dos textos.Teoria e prática da redação.
OBJETIVO GERAL
Levar o aluno a compreender a importância da correta leitura, da análise dos
diferentes tipos de textos aplicados ao organizador de eventos .
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Compreender a importância do ato de ler e escrever para a formação do indivíduo como
ser ativo na sociedade;
 Entender os processos de leitura e as etapas de intelecção;
 Compreender a importância dos mecanismos de coerência e coesão para
progressão e tessitura textuais;
 Apreender a estruturação do parágrafo como unidade de composição, para o exercício
da produção textual;
 Aplicar os conceitos gramaticais corretamente na produção de roteiros, resumos,
relatórios, ofícios de acordo com a norma culta da Língua Portuguesa;
 Diferenciar os documentos técnicos dos documentos oficiais;
 Produzir roteiros, relatórios de visitas técnicas, ofícios de acordo com a estrutura
do Manual de Redação da Presidência da República e de acordo com os
documentos do profissional Técnico em Eventos;
 Diferenciar os tipos de textos narrativos, descritivos e dissertativos de acordo
com a estrutura de cada um.
 Produzir parágrafos dissertativos de acordo com os modelos apresentados no
livro;
 Produzir diferentes tipos de textos: narrativos, descritivos e dissertativos.
 Aplicar a correção gramatical aos textos produzidos.
METODOLOGIA DE ENSINO
A metodologia empregada nesta componente curricular será a Pedagogia Histórico-
Crítica, que tem como pressuposto o resgate dos conhecimentos prévios dos alunos,
para suplementá-los com os conhecimentos científicos, buscando que os educandos
transformem a sua realidade e a sociedade por meio de uma nova compreensão dos
conteúdos. A metodologia desenvolver-se-á em cinco etapas:
 Prática social inicial: Sobretudo nos fóruns de discussão buscará conhecer a
experiência, a memória e o saber prático dos alunos em relação à eventos. Esse
será o ponto de partida do processo pedagógico e mostrará a vinculação do
conteúdo com a realidade do discente.
 Problematização: O professor-mediador levantará questionamentos sobre a
prática social e despertará o pensamento crítico dos alunos e estimulando a
busca pelo aprofundamento do conhecimento.
 Instrumentalização: Através do livro-didático, das atividades lúdicas e de
revisão dos conteúdos buscar-se-á sistematizar, ordenar e gradar de forma
lógica os conhecimentos sobre eventos estimulando o interesse dos discentes
e considerando os seus ritmos de aprendizagem. As aulas presenciais
viabilizarão diálogos com a participação efetiva dos alunos e do professor-
mediador em torno dos conhecimentos historicamente acumulados
equacionando os problemas detectados na prática social.
 Catarse: Por meio dos instrumentos avaliativos o discente manifestará o nível
de entendimento do conteúdo, as dificuldades encontradas e o atingimento dos
objetivos propostos para a disciplina.
 Prática social final: o aluno, no estudo de caso, demonstrará o que realmente
aprendeu, manifestando de forma prática mudanças em seu comportamento e
exercitando efetivamente o novo conteúdo cientifico construído.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Semana Descrição do Conteúdo Atividades
UNIDADE 1
Leitura, análise e produção
Ler o livro didático: que consta
de texto
na unidade 01, páginas: 13 e 14;
1ª  Conceitos de leitura;
Abertura do fórum 01
 Etapas da leitura;
(avaliativo).
 Tipos de análise de texto.

UNIDADE 1
 Técnicas de produção de  Ler o livro didático: que
texto; consta na unidade 01, páginas:
2ª
 Elementos constituintes 16 a 22;
do texto.  Postar o fórum avaliativo 01.

UNIDADE 2 Ler o livro didático da

Qualidades Textuais:
Coerência Textual, Coesão
e Mecanismos Referenciais
 O que é escrever?
3ª
 Elementos de
textualidades: coerência e
coesão;
 Coesão: mecanismos
textuais.
Unidade 02;
Participar do Fórum 2;
Abertura da tarefa escrita:
Elaboração um plano
dissertativo, visto na unidade 1,
com a temática:
“A importância do ato de ler e
escrever, para a formação do
 indivíduo como pessoa e
profissional”.

Abertura do Estudo de Caso:

Pesquisa sobre os pontos
turísticos de sua cidade.

Retire algumas imagens e fale

sobre elas. Poste na plataforma.

UNIDADE 3
Normas gramaticais dos
textos
Ler o livro didático da unidade
 Emprego dos pronomes
3, páginas: 31 a 34;
de tratamento;
4ª  Abertura do Fórum 3.
 Fecho para
comunicações;
 Emprego dos porquês;
 Uso do a fim de / afim;
 Uso do se não / senão.

UNIDADE 3
 Uso do onde / aonde;
 Uso do abaixo / a baixo
Ler o livro didático da unidade
Uso do acerca de / a cerca
3, páginas: 34 a 35;
5ª de / há cerca de;
Postagem do Fórum 3.
 Emprego
demas/mais/más;
 Emprego do S/Z.

UNIDADE 4
Teoria e Prática da
Ler o livro didático: Unidade
Redação:
4, páginas: 37 a 42;
 Redação: a importância
6ª Abertura do Fórum 04;
da linguagem;
 Gêneros textuais ou tipos
 Enviar a Tarefa Escrita.
de textos?

 Ler o livro didático: Unidade

4, páginas: 42 a 45;
UNIDADE 4
 Redação técnico -
7ª Postagem do Fórum 04;
administrativa.
Enviar o Estudo de Caso.
 8ª Avaliação
Realização da Prova.

AVALIAÇÃO
As avaliações visam fornecer feedback ao aluno a fim de possibilitar sua estimativa
de desempenho na disciplina. São instrumentos avaliativo da disciplina:
Semana Atividades
2ª  Fórum Avaliativo – 30 pontos
2ª a 6ª  Tarefa escrita – 30 pontos
8ª  Prova – 40 pontos
2ª a 7ª  Estudo de caso – 100 pontos
 Total final:

Fóruns + Tarefa + Prova + EC

Nota Final
2

Atividades Avaliativas
Abre Fecha Valores Total
Fórum 01 30/04 06/05 30 pontos
Fórum 02 07/05 03/06 -
Fórum 03 14/05 20/05 - 100
Fórum 04 21/05 27/05 - pontos
Categorias
Tarefa 14/05 10/06 30 pontos
Prova 18/06 22/06 40 pontos
Estudo de 100
14/05 17/06 100 pontos
Caso (EC) pontos

RECURSOS DIDÁTICOS
 Uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem;
 Livro didático;
 Artigos complementares;
 Vídeos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABNT. NBR 6022: informação e documentação: artigo em publicação periódica
científica impressa: apresentação. Rio de Janeiro, 2003. 5 p.
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho
científica: elaboração de trabalhos de graduação. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2005.
FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Oficina de texto. 3. ed. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2004. FERREIRA, Aurélio B. de Holanda. Novo dicionário da língua
portuquesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004.
GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. 23. ed. Rio de Janeiro: FCV,
2003. GOLD, Miriam. Redação empresarial: escrevendo com sucesso na era da
globalização. 3. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos,
resenhas. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CORRÊA, Carlos Humberto Alves. Leitura na universidade: entre as estratégias
de produção e as práticas de recepção. Manaus: Editora da Universidade do
Amazonas, 2001.
DAL MOLIN, Beatriz Helena et al. Mapa referencial para construção de material
didático - Programae-Tec Brasil. 2. ed. revisada. Florianópolis: Universidade
Federal de Santa Catarina – UFSC, 2008.
FREIRE, Paulo. Compromisso do educador para com a pesquisa. In: CASALI,
Alípio et al. (Org.). A Relação universidade/rede pública de Ensino: desafios à pós-
graduação em educação. São Paulo: EDUC, 1994.
A importância do ato de ler: em três artigos que se complementam. 5. ed. São
Paulo: Autores Associados; São Paulo: Cortez, 1983.
KOCH, Ingedore; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. O que é a linguística textual? São
Paulo: Contexto, 2001.
MAGALHÃES, Roberto. Técnica de redação: a recepção e a produção de texto.
São Paulo: Editora do Brasil, 1995.
MARCONI, Eva Maria; LAKATOS, Marina de Andrade. Fundamentos de
metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2006.
MATIAS. M. Organização de eventos: procedimentos e técnicas. 2ª. Ed. São
Paulo: Manole, 2002.
MEIRELLES, G. Tudo sobre eventos. São Paulo. Editora STS, 1999.
MONTEIRO, Gilson. Oba! Aprendi a escrever: Manual de redação para pré-
vestibulares, Ensino Fundamental e Ensino Médio. São Paulo: EDICON, 2001.
OLIVEIRA, Jorge Leite de. Texto acadêmico: técnicas de redação e pesquisa
científica. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.
ROGERS,T; MARTINS, V. Eventos: planejamento, organização e mercado. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2011.
VALIDAÇÃO

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Helenice Aparecida de Oliveira Rafael Pereira da Silva
Professor-Formador Orientador de Ensino-Aprendizagem
(OEA)

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Maria Marclane Bezerra Vieira
Coordenador de Curso