UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA

Facultad de Arquitectura

Docente
Mgtr. Arq. Silvina de Lourdes Barraud.

Investigadora
D.I. Ana Carolina Colaut

Co-Investigadores
Profesionales del Diseño y colaboradores de MICRO-Experimental para la
aplicación de herramientas ILUMINOGENERATIVAS, en el marco de la MDPI
Título del Trabajo Final
“HERRAMIENTAS MORFOGENERATIVAS PARA LA IDEACIÓN EN EL
PROCESO DE DISEÑO INDUSTRIAL. Posibles transferencias procedimentales desde la
iluminación artificial teatral”.

Introducción
El micro-experimental se realiza en el marco del trabajo final de la Maestría en Diseño de
Procesos Innovativos en base al trabajo final de la Maestranda D.I. Ana Carolina Colaut,
siendo su tema “La iluminación como herramienta creativa en los procesos exploratorios y
proyectuales del proceso de diseño”.
En el contexto disciplinar de la Arquitectura y el Diseño, se propone a los co-investigadores
visualizar herramientas de generación morfológica extraídas de un ámbito externo al
conocido (relacionado a la iluminación), a partir de la incorporación técnicas y métodos que
utilizan en el proceso creativo, para poder verificarlas e incorporarlas al proceso creativo.
El concepto a trabajar es el de TRANSFERENCIA.
Partiendo de los supuestos iniciales (en donde se entrega un cuadro de variables y
operaciones “iluminogeneradoras” elaborado por el investigador), se propone a los co-
investigadores trabajar sobre el mismo a partir de la programación de variables que se
relacionen con la idea a materializar a partir del proceso de iluminación, para verificar la
implementación de técnicas y proponer, a su vez, la utilización de procesos de adecuación
que sean viables y aplicables en el trabajo final o en el ejercicio profesional, reflexionando
sobre la incidencia de los mismos y si estimulan en la obtención de resultados innovadores.

Naturaleza de la investigación
La investigación es de tipo experimental, partiendo de una serie de actividades para los co-
investigadores. En base a la observación de estas actividades se tomarán registros, cuyos
resultados se recopilarán y sistematizarán para reflexionar sobre los mismos, y descubrir
nuevas posibilidades de interpretación (nuevas unidades de sentido) y aplicación acerca del
concepto propuesto (objeto de investigación).

Objetivo General
Verificar la TRANSFERENCIA de las herramientas de “iluminogeneración” en el proceso
creativo profesional.

Objetivos Particulares
- Generar acciones que permitan indagar sobre los procesos de iluminación y sus
transferencias en la etapa de ideación del proceso creativo de Diseño Industrial.

- Analizar los resultados obtenidos a partir del registro y las deducciones de cada co-
investigador.
- Reconocer acerca de lo observado en la experimentación, elementos, técnicas y
herramientas distinguibles que colaboren en la materialización del proceso, así como también
las dificultades del mismo.

Metodología
Para llevar a cabo la investigación empírica / exploratoria, se implementará la metodología
fenomenológica para la verificación y construcción del conocimiento. El conocimiento se
construye de manera colectiva a partir de la observación de dichos fenómenos
experimentales y permite arribar a conclusiones que enriquecerán los supuestos.

Guía actividades
*Contexto: Estudio, asentamiento profesional del desarrollo proyectual

*Lugar: Espacio apto para la experimentación y la aplicación de herramientas propuestas,

con las características técnicas que requiere llevar el trabajo adelante.

*Co-Investigadores: Cuatro profesionales de la carrera de Diseño Industrial y Arquitectura,

con un proyecto en elaboración, en particular en la etapa de ideación.

*Duración del micro-experimental: 4 hs.

*Materiales a Utilizar:
1) Por el Investigador:
-Herramienta morfogenerativa (variables y procesos en cuadro programático)
-Reproductor del Video explicativo (cañón y PC).
-Cámara fotográfica, bitácoras, grabadora de voz, computadora personal para procesar datos.

2) Por los Co-Investigadores

-Cámara fotográfica, bitácoras, papel blanco de diferentes tamaños, computadora personal,
elementos para dibujar, alambres y herramientas para transformarlos.

Asignación de roles por parte de los investigadores

Se dividirá el taller en dos grupos. Esto se hará con el objetivo de evaluar en base a los
resultados, si la interpretación y adecuación de un proceso tiene variaciones, y en caso de que
las haya, detectar cuáles fueron posibles puntos determinantes para tal variabilidad.

Co-Investigadores
Dos de los Co-Investigadores tomarán la guía de actividades y guiarán a su respectivo grupo
en el proceso.
Los otros integrantes de cada grupo, realizarán el ejercicio.

Investigador
Durante el ejercicio, el investigador tomará el rol de observador para tomar registro. Sólo
intervendrá en caso de ser necesario y en caso de que los co-investigadores que guían tengan
alguna duda puntual.
Definición de supuestos

Adecuación
*Acción y efecto de adecuar.
*Cambiar algo para que se adapte a las circunstancias
*Según RAE: (Del lat. adaequāre). Proporcionar, acomodar, apropiar algo a otra cosa.
*Etimológicamente hablando, la palabra “adecuación” viene del latín adaequatio y significa
“acción y efecto de igualar una cosa a otra”. Sus componentes léxicos son: el prefijo -ad
(hacia), -aequus (igual), -are (terminación usada para formar verbos), más el sufijo -ción (acción
efecto).
*Sinónimos: Adaptar, acomodar, apropiar, amoldar, preparar, capacitar, ajustar, combinar.
*Simboliza una “propiedad” adaptable a un contexto.
*Debe existir una cohesión, una coherencia de referencia en el acto de adecuar.
*Existe una preexistencia, que se amolda en la construcción de una nueva existencia o
realidad.
* El término adecuación sirve para señalar el proceso de adaptación que una situación o
fenómeno puede realizar ante el cambio de ciertas condiciones preexistentes. La adecuación
significa, en otras palabras, aceptar las nuevas condiciones y responder ante ellas.

Actividades

1- Actividad Grupal; Lectura por parte de los co-investigadores guías del concepto de
ADECUACIÓN propuesto.
Tiempo de actividad: 10 minutos.

2- Actividad Individual; A partir de la proyección del video elegido, los co-investigadores

deberán detectar:
Herramientas
Técnicas/Formas
Características generales del proceso
Factores de influencia
Los co-investigadores detallarán en las hojas y el material traído, estos elementos detectados
durante la reproducción del video, mediante cuadros, palabras, diagramas o síntesis.
A partir de la visualización del video, generar un nuevo estribillo que adecue el
proceso métrico seguido en el moro judío (escrito en décimas), tomando un verso o
signifiacado de la canción .. realizada con el proceso de …
Tiempo de actividad: 60 minutos

Adaptar el estribillo de la canción … a la métrica de décima, sin dejar de prestar atención en

la rima y en la fonética de la canción.

Video reproducido:
Jorge Drexler - Programa Completo - Encuentro en el Estudio - Temporada 7
https://www.youtube.com/watch?v=-rp2tmw5s30
Duración: 59:14 minutos
Especial atención en:
Minuto 07:15 a minuto 14:10. (7 minutos)
Minuto 18:37 a minuto 27:15. (9 minutos elegidos)
Minuto 31:50 a minuto 38:50. (6 minutos)
Minuto 42:38 a minuto 47:30. (5 minutos)
Minuto 51:00 a minuto 53:00. (2 minutos)

“La canción es un coto de caza, que se puede abordar desde diferentes puertas de entrada, dando resultados
diferentes:
Desde la métrica del texto
Desde la fonética del texto
Desde una línea melódica
Desde una secuencia de acordes
Saber si se escribió primero la letra o la música

Cuanto tiene que ver la medicina? Desde lo metódico, desde lo científico, desde la anatomía. A él le dio la
experiencia humana, el ojo clínico, leer entre líneas, escuchar.
Procesos lentos, pero a la vez rápidos. Utilización de la tecnología no como un fin en sí mismo, sino como un
medio para conseguir cosas. El proyecto de “poesía/canciones combinatorias”. Como si los versos fueran
ladrillos, que nos permitiesen construir edificios. Suena lúdico, pero cada una de las canciones le llevó un
tiempo de 9 meses para escribir 100 versos, que todos combinaran sintáctica y semánticamente uno con los
otros, y que puedas cambiarlos de lugar y te siguieran dando 10 mil resultados de décimas (la herramienta que
usan los payadores, décima en poesía es una estrofa constituida por 10 versos octosílabos)
Estribillo (Conjunto de palabras o versos con que empieza una composición poética y que se repite al final de
cada estrofa de un poema o canción.)
Ejemplo del estribillo, para la canción del moro judío:
Yo soy un moro judío
que vive con los cristianos,
no sé que Dios es el mío
ni cuales son mis hermanos.

Diez décimas con diez cúbicas, tenemos 10 versos con 10 opciones diferentes de rimas

3- Actividad Individual: Establecer que proceso de transformación se realiza durante la

“adecuación” al proceso de diseño, y como eso podría llegar a ordenarse en una sola palabra
o acción. Se tendrán en cuenta el estudio y visualización de materiales, herramientas y
técnicas creativas. Identificarlas y determinar cuál es el objetivo que sugiere la
implementación de esa técnica y no de otra.
Tiempo de actividad: 20 minutos

Detectar cuestiones en el video que ya las detecte o las vi, no me da nada nuevo,
Lo que tendría que ver la gente que es lo que drexler detecto o transformo de la medicina a
la música, para lo cual sería bueno que escuchen la parte de la música, porque ahí estaría el
paso de una disciplina a la otra. Elegir un tramo más corto en donde se pueda ver esa
transformación. Tenemos que tratar de aprender de la experiencia del microexperimental.
Los investigadores me tienen que mostrar cómo adecuan cosas o contarme como ven los
procesos de adecuación de drexler en este caso.
Condensar acciones para conseguir el objetivo, por ejemplo el haiku, en donde vemos la
síntesis y la eficiencia.

4- Actividad Individual: En base el ordenamiento del punto anterior, elegir una de las
palabras que habrán descripto el proceso de adecuación, y llevar a cabo el proceso,
trasladándolo al proceso de diseño en la elaboración de una maqueta conceptual con la
premisa FILAMENTO. Utilizar los alambres herramientas para transformarlo. Se pueden
utilizar computadoras para fortalecer el concepto. Registrar todas las etapas del proceso,
detectando las técnicas del proceso de adecuación que llevaron a cabo a partir de la lectura y
resultados del ejercicio anterior. Establecer este ordenamiento en un cuadro síntesis del
proceso.
Tiempo de actividad: 20 minutos

Los co-investigadores deberán registrar el proceso de construcción del objeto, gráfica y

conceptualmente. Cada uno de los Co-investigadores harán una Puesta en común del objeto
y sus conclusiones.
Tiempo de actividad: 15 minutos

4- Actividad Grupal; A partir del proceso, reflexionar y re-construir el concepto de

Transferencia, contrastando con la definición propuesta inicialmente.
Tiempo de actividad: 10 minutos

Preguntas disparadoras guía del debate

¿Cómo re-considerarías el sinónimo de adecuación?

¿Cómo utiliza la adecuación el artista para crear su música?
¿Qué técnicas utiliza el artista? ¿Reconoces herramientas, instrumentos, formas?
¿Consideras que es posible adecuar el proceso métrico observado en este caso (como un
proceso matemático que sirve para crear una poesía musical), al propio proceso de diseño,
desde una perspectiva formal, por ejemplo?
¿Qué consideraciones destacas que utiliza el artista como fuente de inspiración a la hora de
crear del artista?

Generar
Reconocer procesos de adecuación
6 de septiembre fecha limite

Actividades ejemplo
Demostrar a partir de la figura y fondo, como la luz puede generar distintas percepciones del
espacio, pensando como James Turrel, en el color del contexto.. Repreguntarse, es esa la
percepción que queremos tenga nuestro objeto? Caja de luz y fondo, como percibimos un
fondo con luz de contexto? Que efecto queremos lograr como diseñaores?
La experimentación con el fenómeno de la luz, implica la utilización de elementos que
exalten las capacidades ópticas que buscamos explorar, Es así como de la misma manera que
el plegado necesita un material maleable como el papel, el metal, el plástico, etc, la utilización
de la iluminación requerirá de materiales como por ejemplo fuentes de luz, superficies
reflectantes, elementos qu generen haces o rayos luminosos. La explicación de la técnica
implica estudiar diversos artistas para rescatar procedimientos capaces de adecuarse a la
experimentación proyectual sin mayores complicaciones. Es un desafio pensar en la técnica
disponible y como lo podemos adaptar. Podemos decir que una fuente luminosa sobre varias
superficies reflectantes generarán quizás un resultado formal capaz de transferirse a la fomra
del producto final de diseño, pero como llegamos a ee resultado o por medio de que
técnicas, podemos nombrarlas muy por enciima, depende de la voluntad de hacer del
diseñador de conseguir los elementos y llevarlas a cabo., Este trabajo describe posibles
resultados utilizando determinados materiales o características materiales, mejor dicho. El
resmplazo o la elección material que se realice depende de la disponibilidad de la técnica. Es
cuestión de adaptarse o transferir a elementos materiales mas simples, y es comn este
microexperimental que se tratara de conseguir eso, a partir de la producción de varios
procesos posibles, desde la utilización de colores en fuentes luminosas, hasta la generación
de texturas por reflexión de luz en distintas superficies, o de formas por haces de rayos de
luz que confluyen, o determinación de colores acentos, secundarios o dominantes en espacio
de contexto, según percep`ción buscada, etc.. De eso se tratara este microexperimental.

Es posible decir por eemplo, que si en nuestro tzaller o estudio de trabajo tenemos una serie
de elementos y fuentes luminosas, podemos trabajar con movimientos, podemos trabajar
con texturas, seremos capaz de inadagar creativamente en la parte de experimentación del
proceso de diseño industrial para lograr objetivos, nos convertiremos en “artistas de luz”
para crear y materializar por medio de las analogis que encontremos de estaos resultados
luminosos, o la adaptación que hagamos de los mismos.

La idea es plantear que con elementos simples y siguiendo una serie de pasos programáticos,
podremos llegar a resultados factivcos e interesantes para ser utilizados a nivel creativo.
Aplicaremos los pricipips ópticos de Julio Le parc, las obras lumínicas de Gonzalo Córdoba,
La percepción y la teoría de Eli Sirlin y James Turrel, el pentagrama de Mauticio Rinaldi
para ordenar nuestro proceso de lluz, el ingenio de Daniela Maluf con las técnicas y la lógica
disponible. Todo esto nos darán herramientas morfogeneraticas lumínicas.

En estos casos, la luz está en los objetos

La idea es que a partir de una sewrie de experiencias sensoriales que involucren la

iluminación y otros sentidos, el espectador (el diseñador y proyectista), pueda ubicarse
dentro de su proceso para generar ideas. Se observarán videos de muestras artísticas, se
insertará un objeto amorfo para “colorearlo” con luz. En cada etapa del micro experimental,
nos iremos ubicando dentro del cuadro de morfogeneración, para que vean una manera
posible de llegar a lograr una “forma” a partir de la “programación” de una serie de
procesos. Involucraremos otros instrumentos, como la música, la iluminación, la filmación,
el dibujo. Completar la experiencia con la mayoría de elementos intangibles, para abrir sus
puertas hacia otros modos de trabajar, videos superpuestos, filmaciones superpuestas.

El escenario: el espectador de su obra, el actor principal (la iluminación)

La trama: la formas de morfogeneracion
El nudo: las implicancias y los desajustes de trabajar con la iluminación
El desenlace: el bello resultado
También se puede proponer el método combinado de trabajo, como por ejemplo: como
crear o maquetizar con luz ultravioleta, o en el caso de la fotografía, o la luz por medio de
calado de papel en un entorno de proyección. O pintar con pintura fosforescente y luego
verla con luz ultravioleta

La luz, aquel elemento presente desde siempre, tan insconscinete en el uso, hagamos
procesos conscientes, que no sea luz solo para ver, sino que sea luz para mirar, procesos
profundos, para crear

Basandonos en los principios de los iluminadores estudiados, se propone simplificar los

mismos a partir de procesos y técnicas viables de generar los mismos resultados. El objetivo
no es mejorar la técnica de la iluminación, sino que la observación aporte al proceso creativo
en desarrollo.
La pregunta sería.. ¿Cómo piensas que aportó a tu proceso creativo? ¿Imaginaste que con la
combinación de algunos materiales, un proyecto, un poco de luces y espejos podrías activar
tu percepción de otra forma? Si tuvieras que poner esto en practica en tu entorno de trabajo,
¿en dónde encpntrarias dificultades? ¿Piensas que es válido aplicarlo, que se justifica, que
aporta o toca otros procesos que por lo general no practicamos y eso ayuda? ¿En particular,
en que te ayudo a vos? Es una cuestión de percepción, de despertar de la sensibilidad, te
sientes llamado al dibujo?, llamado a trabajar con ootros materiales tangibles? Llamado a
fotografiar? Desde que punto pensas que toca tu sesibilidad creativa?

Detallar como serian los pasos para abordar la herramienta de morfogeneracion y su método

Se detallan que no todos los métyodos de morfogeneración son aplicables a la exploración de

las variables morfológicas. Algunos métodos se aplicarán mejor en algunas variables, otros en
otras. Lo que se busca el diversificar y plasmar cuales son los posibles métodos y sus formas
de lograr la generación formal. La obtención o el resulado combinatorio de estos parámetros,
es lo que le dará el carácter innovativo a la materialización de la idea.

Y lo que queda de este PENTAGRAMA MORFOLOGICO, ¿no nos puede llegar a sugerir
formalmente algo? (imagen de la parametrización y combinación entre método y vaiable´)
Podemos “parametrizar” la forma de presentar este cuadro de variables y procesos?