SIMULACRO N° 01

Conocimientos del estudiante

Pregunta 1

Una actividad para los niños y niñas y que permita

explicar el pensamiento reversible en la etapa de
operaciones concretas según Piaget es:
una tarea donde un niño deba pasar media taza de líquido de un recipiente alto
a uno corto
un juego con un carrito de cuerda en el que niño pueda describir de qué
manera este puede reversar
aprender y memorizar el alfabeto, de tal forma que lo pueda decir tanto de la
A a la Z como de la Z a la A.
organizar una serie de objetos de acuerdo a dimensiones como tamaño o peso
Pregunta 2

Una docente de niños y niñas entre cuatro y siete

años de edad, deberá tener en cuenta que en esta
etapa se presenta según Piaget:
un pensamiento prelógico
un inicio de la capacidad simbólica
una coordinación sensorial y motriz
la representación simbólica
Pregunta 3

De las siguientes opciones de respuesta, aquella en la

que se presenta una razón por la cual existe una
tendencia a discutir en los adolescentes es:
la rebeldía: los adolescentes están en una fase de irrespeto a la norma y la
autoridad
el desbalance fisiológico: los adolescentes están en una fase de cambios
físicos y biológicos
las habilidades de razonamiento: los adolescentes comienzan a evidenciar las
operaciones propias del pensamiento abstracto
la aceptación social: los adolescentes necesitan evidenciar ciertas
características especiales en su grupo
Pregunta 4

Uno de los niños se encuentra hablando sobre las

reglas que van a poner para iniciar un juego, este
propone normas con las cuales se beneficia él mismo
para ganar, de acuerdo a Kohlberg esto corresponde
a
un estadio de expectativas individuales
una etapa egosintónica
una etapa narcisista
un estadio de favorecer los propios intereses
Pregunta 5

Un ejercicio que un docente puede llevar a cabo en el

aula, para estimular el desarrollo del lenguaje escrito
en los niños y niñas entre cinco y siete años de edad
es:
realizar crucigramas con actividades de la vida diaria
realizar planas con palabras sencillas y cotidianas
realizar planas con el nombre de cada uno
realizar juegos con pictogramas
Simulacro #2 sobre Conocimientos del estudiante

Pregunta 1

Una de las funciones del lenguaje oral a nivel individual es

la socialización

la codificación del pensamiento

la comunicación con los pares

la expresión emocional

Pregunta 2

Un docente de secundaria ha impuesto un duro castigo a un estudiante que no ha llevado su

tarea. Ante esta situación varios estudiantes le han manifestado su desacuerdo pues está
siendo más rígido que con otros compañeros que han cometido la misma falta. Con este
comportamiento, el docente se percata de que los estudiantes, según la teoría de desarrollo
moral de Piaget, han alcanzado
 la capacidad para desafiar la norma

la capacidad de exigir el respeto a las normas

la capacidad de identificar la norma como algo que les es ajeno y no les representa

la capacidad para valorar las normas y las conductas

Pregunta 3

Una adolescente le solicita un espacio a una docente para conversar sobre una situación que
la tiene muy preocupada. La adolescente relata que no sabe qué atuendo llevar a una fiesta
a la cual acudirán muchos de sus amigos y seguramente estos estarán esperando verla muy
bien vestida, además expone que su mamá no entiende la importancia que tiene para ella
dicha decisión. Esta situación corresponde a las características de:

indecisión y tendencia a discutir

audiencia imaginaria y tendencia a discutir

tendencia a discutir y autoconciencia

audiencia imaginaria e indecisión

Pregunta 4

Luego de un juego de fútbol entre estudiantes de aproximadamente 12 años en una

institución educativa, surge una pelea entre dos de los participantes ya que no comparten lo
que se decidió frente a una falta que uno de ellos cometió. Varios de los compañeros entran
en la discusión asumiendo cada uno una posición respecto al jugador con el que está de
acuerdo. Esta forma de participación en la discusión se debe

a la solidaridad que se establece entre los compañeros de clase cuando se presentan

desacuerdos entre los mismos

a la efervescencia que genera en los menores de edad, los juegos en los que implícita o
explícitamente hay competencia

al no uso de la norma para llevar a cabo el juego en el que participaron los estudiantes

al conocimiento personal por la norma y la relación que cada estudiante hace de esta con
la situación concreta

Pregunta 5

En una clase, con un grupo de niños de 11 y 12 años, la profesora forma grupos y entrega a
cada uno una hoja con un laberinto que tiene varias posibilidades de solución. Al finalizar el
ejercicio, los estudiantes deben explicar que vía escogieron y por qué; la profesora observa
que, a pesar de que las indicaciones fueron claras, esta actividad parece muy avanzada para
el grupo. Esta apreciación es
 incorrecta: puesto que esta actividad es adecuada para que los niños socialicen y
resuelvan problemas en conjunto

correcta: pues al tener varias soluciones el laberinto, puede ocasionar confusión y

desorden en el desarrollo de la actividad

correcta: ya que a esta edad no han desarrollado la habilidad para trabajar en equipo

incorrecta: ya que es precisamente a esta edad que se comienza a desarrollar la

capacidad de pensar en forma abstracta

Simulacro #3 sobre Conocimientos del estudiante

Pregunta 1

Claudia, la maestra de primaria está muy preocupada porque uno de sus estudiantes, Juan
de 6 años, aún no aprende a leer correctamente y el año escolar está a punto de terminar. Su
problema es que confunde las letras, sustituye unas por otras, las omite o invierte su orden
y, en ocasiones, parece no comprender lo que se está diciendo. Claudia se ha comunicado
con la mamá del niño –quien afirma estar trabajando en este asunto desde la casa– para
discutir con ella la situación y definir algunas estrategias, pues sabe que esto se debe a

la insuficiencia de las estrategias definidas para el programa educativo –metodologías

inapropiadas–

el descuido de su madre, que no se preocupa por la situación de su hijo y pretende

engañar a su maestra para que sea ella quien se haga cargo de ello

a un trastorno específico del aprendizaje –dislexia– referido a la dificultad para aprender

a leer de forma fluida

la falta de interés y motivación del niño, quien nunca ha sido estimulado adecuadamente

Pregunta 2

La profesora del nivel inicial, debe determinar cuáles de sus alumnos avanzarán al siguiente
ciclo. Para realizar objetivamente esta valoración, la profesora debe tener en cuenta

es la forma en la que los niños reciben la información del medio y se organizar para
construir una significación de algo concreto

es la única forma en la que los niños establecen relaciones con el mundo exterior

es la única forma en la que activan y trabajan los órganos de los sentidos en los niños

es la forma en la que se capta si los órganos de los sentidos están funcionando

adecuadamente

Pregunta 3
Al trabajar con los niños en primera infancia. Es importante estimular la percepción porque

es la forma en la que los niños reciben la información del medio y se organizar para
construir una significación de algo concreto

es la única forma en la que activan y trabajan los órganos de los sentidos en los niños

es la forma en la que se capta si los órganos de los sentidos están funcionando

adecuadamente

es la única forma en la que los niños establecen relaciones con el mundo exterior

Pregunta 4

Un docente va a dar inicio a un juego con un grupo de niños entre los 7 y 11 años de edad.
Para dar las instrucciones del juego debe tener en cuenta que los niños a esta edad

no han asimilado las normas para el juego, ya que juegan en función de sus deseos e
intereses personales

tienen las reglas en el juego bien construidas, por lo cual, las consideran necesarias de
retroalimentar para darle inicio a un juego

establecen relaciones de juego en las que aún no interviene la norma, es decir, no se

preocupan por las reglas en el juego

logran establecer y construir entre ellos mismo, acuerdos para llevar a cabo el juego

Pregunta 5

Un docente de un grupo de niños entre 7 y 8 años de edad, debe compartir las normas de
cuidado del espacio donde trabajan, para esto decide utilizar imágenes en la que se compara
lo bueno y lo malo de las acciones que tengan los niños con los elementos que se tiene en el
salón.Esta estrategias es

correcta porque, a través de las imágenes, los niños pueden visualizar el modelo de salón
de clase que ellos deben recrear

incorrecta porque a esa edad los niños no tienen la capacidad para interiorizar las ideas a
través de imágenes

correcta porque los niños a esta edad interiorizan las normas a través de la noción de
«bueno» y «malo»

incorrecta: porque los niños a esta edad no tienen conocimiento para discernir entre lo
que es «bueno» y «malo»

Simulacro #4 sobre Conocimientos del estudiante

Pregunta 1
En una institución educativa, están realizando un concurso literario del cual participan los
estudiantes de primaria, en el cual, los estudiantes deben construir un cuento alusivo a los
valores institucionales (responsabilidad y respeto) y los profesores de lengua castellana
deben seleccionar el mejor de los textos presentados para publicarlo en el diario (periódico)
escolar. Los criterios fundamentales que los maestros designados han de tener en cuenta
para realizar la selección deben ser

que el texto efectivamente aluda a los valores institucionales, esto es, que tenga un
mensaje educativo

que esté escrito en prosa, para que exalte la belleza de un texto literario

que el texto de cuenta de un buen nivel de comprensión lectora, que se ajuste a la

estructura de un cuento, que sea más o menos coherente, que las ideas estén bien
conectadas, y que se cuide la redacción

que se apliquen correctamente las normas gramaticales, principalmente, las normas

ortográficas y los signos de puntuación

Pregunta 2

María, docente de preescolar, dedica bastante atención a sus estudiantes mientras juegan,
pues considera que un adecuado desarrollo psicomotor facilita también los procesos de
socialización de los niño con sus pares, esto se explica porque

si los niños presentan dificultades en el juego van a ser excluidos del mismo y se pondrá
en evidencia su condición

se facilita la realización de actividades y juegos en grupo con los cuales los niños aprenden
a interactuar de forma adecuada

la etapa preescolar es en la que los niños alcanzan su mayor grado de desarrollo

psicomotriz, que de no ser estimulado adecuadamente generará dificultades en etapas
escolares posteriores

adquieren actividades como correr, saltar, patear pelotas, que generan aceptación por
parte de otros niños

Pregunta 3

En clase de gimnasia los estudiantes deben quitarse los zapatos para realizar actividades
sobre una colchoneta. En varias ocasiones, el docente nota que Juan, uno de los alumnos, se
vuelve a poner sus zapatos al revés, es decir, se pone el izquierdo en el pie derecho y
viceversa. En relación con el desarrollo psicomotor, esto se relaciona con

la autonomía e independencia del niño, pues requiere de ayuda para llevar a cabo una
tarea básica de cuidado personal
 el desarrollo del esquema corporal, pues hace referencia al reconocimiento de las partes
del cuerpo y objetos relacionados con ellas

la motricidad gruesa, pues ponerse los zapatos implica movimientos amplios

la motricidad fina, pues ponerse los zapatos implica movimientos precisos

Pregunta 4

Un docente se encuentra conversando con un estudiante de 17 años quien relata muy

angustiado que no se siente bien con su aspecto físico y que tiene dificultades para salir de
su casa porque siente vergüenza de cómo se ve. En este caso, la intervención del docente
debe estar orientada a

llamar a sus padres ya que es posible que se presente un caso de un trastorno alimenticio

conversar con el estudiante advirtiendo sobre la irrelevancia que tiene el aspecto físico
para las relaciones interpersonales

remitir a psicología ya que es posible que se presenta un caso de un trastorno de

ansiedad

conversar con el estudiante advirtiendo de la importancia que tienen estos temas para las
personas de esta edad

Pregunta 5

Un docente puede ejercitar la expresión motriz con niños abordando elementos para
trabajar la conciencia corporal, para ello puede realizar ejercicios como:

estiramientos

salto con lazo

volteretas

dibujos de la figura humana