Universidad Nacional del

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Altiplano
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
“YA ACREDITADA, AHORA VAMOS AL LICENCIAMIENTO”
Ciudad Universitaria Teléfono 367516 – Apartado Postal 291
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

FICHA DE OBSERVACION, VALORACION Y ACOMPAÑAMIENTO EXTERNO

PRACTICA PEDAGÓGICA INICIAL
SESION DE APREDIZAJE N°____
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P : ………….…………..…………………………………………………........……………
I.2. TURNO : …………………………… CICLO: ………………..… GRADO: ….…..…… SECCIÓN: ……...…..…
I.3. DOCENTE DE AULA : ..………………..…………………..…………………………………..……..…………
I.4. DOCENTE ACOMPAÑANTE : …………………………………………………………………………………………..
I.5. PRACTICANTE : ..…………………………………….……………………..…………………..…………

II. INFORMACIÓN CURRICULAR

II.1. ÁREA : ……………………….……………..………..……..……………………………………
II.2. CONTENIDO : ……………………….……………...…..……......……………..….……………...……
II.3. FECHA : _____/____/_____ DURACIÓN: .………………………………………
INSTRUCCIONES.- Estimado(a) docente acompañante, solicito sea usted sumamente objetivo en su apreciación, para lo cual deberá
utilizar esta ficha, marcando con una “X” en el casillero respectivo, de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente:

0 = No cumple 1 = Cumple medianamente 2 = Cumple bien 3 = Cumple muy bien

III. PRESENTACIÓN PERSONAL Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR

ESCALA
VAR
INDICADOR
0 1 2 3
III.1. Adecuada presentación personal (uniforme).
planificación personal y Presentación

III.2. Acondiciona el ambiente e inicia la sesión de aprendizaje puntualmente.

III.3. Existe relación entre la unidad didáctica, contenido, competencia, capacidad e indicadores.
III.4. En la secuencia estratégica, se evidencia coherentemente los procesos pedagógicos y didácticos en
función al enfoque del área curricular.
III.5. Los recursos y materiales previstos responden a las actividades programadas.
III.6. Las técnicas e instrumentos de evaluación guardan relación con los indicadores propuestos.
3.7. La información registrada en el leccionario integra áreas, dosifica contenidos y secuencia actividades a
ejecutar, considerando las actuales teorías y enfoques psicopedagógicas.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

IV.1. Establece expectativas o normas de convivencia claras. Evitando emplear mecanismos coercitivos.
IV.2. Motiva para despertar el interés y explorar los saberes previos, en coherencia con el aprendizaje a lograr y
Secuencia estratégica

mantiene la motivación intrínseca durante el desarrollo de la sesión.

IV.3. Brinda oportunidad a todos los estudiantes para que participen y expresen sus propias ideas, intereses y
puntos de vista; y utiliza sus aportes en el desarrollo de la sesión.
IV.4. Comunica el propósito de la sesión y los aprendizajes que se espera lograr.
IV.5. Permite el uso de medios y materiales didácticos para la construcción del aprendizaje.
4.6. Propicia la socialización de los trabajos o productos logrados en la interactividad.
4.7. Consensúa y sistematiza el aprendizaje, haciendo que el niño(a) registre en su cuaderno.
4.8. Aplica estrategias que favorece la metacognición, reflexión y transferencia del aprendizaje logrado a otras
situaciones de la vida.
4.9. Utiliza instrumentos de evaluación para registrar y comprobar el aprendizaje logrado.
4.10. El ambiente acondicionado es acogedor, que propicia la participación con equidad y oportunidades para
Desempeño-clima

todos orientado al desarrollo humano y relaciones interpersonales.

4.11. Está atento y es sensible a las necesidades afectivas y académicas de los estudiantes, identificándolas y
respondiendo a ellas oportunamente, creando un ambiente seguro y estimulante para el aprendizaje.
4.12. Desarrolla la sesión en el tiempo previsto, dosificando actividades, con dinamismo, dominio de escenario y
contenido utilizando lenguaje oral fluido y timbre de voz apropiado.
4.13. Utiliza lenguaje verbal y no verbal respetuoso que transmite serenidad, calidez y confianza dentro del aula.
SUMATORIA PARCIAL POR ESCALA
PROMEDIO = (SUMATORIA TOTAL)/3
El desempeño del practicante en el desarrollo de la sesión se ubica en: Inicio ( ), Proceso ( ), Logro Previsto ( ), Logro destacado ( )
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Docente acompañante

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DEL (DE LA) DOCENTE DE AULA AL (A LA)

PRACTICANTE
I

Estimado(a) profeso(a) de aula, pedimos con sinceridad registrar las debilidades, virtudes y recomendaciones pertinentes relacionadas al
desarrollo de la sesión realizada por el o la practicante. Ello permitirá mejorar la formación docente y el o ella quedará muy reconocido.
EN CUANTO A LA PRESENTACIÓN PERSONAL Y PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN:
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EN CUANTO AL PROCESO DE DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
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ASPECTOS DESTACADOS ABORDADOS ENTRE: PRACTICANTE, DOCENTE DE AULA Y DOCENTE DE
PRÁCTICA:
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ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO:
REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA SESIÓN DESARROLLADA
DIFICULTADES Y FORTALEZAS IDENTIFICADOS EN EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Dificultades y fortalezas
Recomendaciones Compromisos asumidos
identificas
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Practicante Docente de Aula

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Docente Supervisor VºBº Director de la EEP