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Los estudiantes están consumiendo alimentos no adecuados para la salud, por lo cual en la presente unidad contribuirá al conocimiento
del valor nutritivo y la importancia de los alimentos para el desarrollo saludable de su cuerpo.
El aumento de talla y peso, propios de los estudiantes que están empezando esta etapa, generan variaciones en las necesidades
nutricionales de los estudiantes de cuarto grado. En esta etapa se incrementa el requerimiento de alimentos energéticos y ricos en
proteínas. Por ello, es necesario promover la reflexión al respecto con base en estas preguntas: ¿Estamos alimentándonos
adecuadamente para nuestra edad?, ¿qué tipo de alimentos necesitamos consumir que no impliquen gastos excesivos? Entonces surge
el siguiente reto: ¿De qué manera podemos aprovechar los germinados para beneficiar nuestra salud y la de los demás?, ¿Qué
alimentos nutritivos hay en mi comunidad?, ¿Por qué debemos consumir alimentos nutritivos?, ¿Cómo debe ser mi alimentación?,
¿Por qué no debemos consumir alimentos chatarra?
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
A y calculo
Emplea estrategias de cálculo escrito para Resuelve problemas de
dividir números naturales de hasta cuatro división.
cifras.
T
Comunica su comprensión Establece relaciones entre datos y una a más Resuelve problemas de Lista de cotejo
sobre los números y las acciones de comparar, igualar, agrupar, comparación con números de
operaciones. repartir cantidades para transformarlas en cuatro cifras.
E expresiones numéricas de adición, sustracción, Resuelve problemas de
multiplicación, división con números naturales igualación aplicando diversas
de hasta cuatro cifras. estrategias.
Resuelve problemas de
M división.
Argumenta afirmaciones sobre
Establece relaciones entre datos y una a más Resuelve problemas de dos
las relaciones numéricas y las
acciones de problemas aditivos de dos etapas etapas(comparación y
operaciones.
cantidades para transformarlas en expresiones combinación)
numéricas con números naturales de hasta
cuatro cifras.
A Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Usa estrategias y Emplea estrategias de cálculo (descomposición Crea patrones Lista de cotejo
procedimientos para multiplicativa y aditiva) para crear patrones. multiplicativos.
T encontrar equivalencias y
reglas generales.
A
C Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Comprende y usa conocimientos Explica las funciones que cumplen los Realizan experimentos para Lista de cotejo
I sobre los seres vivos, materia y nutrientes en nuestro organismo. conocer los nutrientes que
energía, biodiversidad, Tierra y contiene los alimentos
universo.
E Ficha para
Describe la célula animal y vegetal y explica Clasifican los alimentos en
revisar mi
las funciones de ambas. sus grupos correspondientes.
investigación
Realizan experimentos para
verificar si tiene proteínas u otro
N elemento.
Elaboran un resumen sobre
sus hábitos de nutrición.
C
Evalúa las implicancias del saber Elabora dietas alimenticias con productos de
y del quehacer científico y su comunidad considerando los grupos de Elaboran en grupos dietas
I tecnológico. alimentos y sus componentes nutricionales que alimenticias.
favorecen la salud.
Problematiza situaciones para Obtiene datos cualitativos y cuantitativos que Elabora organizador grafico
hacer indagación. evidencian la relación entre las variables que sobre los alimentos que necesita
utiliza para responder la pregunta. Registra los nuestro cuerpo.
datos y los representa en diferentes
organizadores.
Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que
los momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.
Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre hombres y mujeres, les
otorgan las mismas oportunidades durante el desarrollo de las actividades: diálogos, entrevistas,
reflexiones, etc.
IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1: Hacemos una asamblea para planificar las Sesión 2: ¿Qué nutrientes necesita nuestro cuerpo para
actividades de la unidad mantenernos saludables?
En esta sesión, los estudiantes, organizados en grupos Hoy aprenderán una nueva forma de clasificar los
pequeños, propondrán las actividades a desarrollar en la alimentos y podrán reconocer cuándo un plato de comida
presente unidad, las cuales les permitirán conocer los es saludable y cuándo no
alimentos que son adecuados para su desarrollo.
Adecuarán su texto oral a la situación comunicativa,
elegirán el registro y alternarán los roles de hablante y
oyente.
Sesión 3: Leemos un texto sobre las necesidades Sesión 4: Respetamos nuestros gustos
nutricionales
En esta sesión, los niños y las niñas leerán un texto que Hoy resolverán problemas aditivos que implican comparar y
contiene información general sobre las necesidades juntar
nutricionales, identificarán y extraerán ideas de él, y harán
inferencias para reconocer el tipo de texto y para qué fue
escrito. A partir de la lectura, se presentará la unidad.
Sesión 7: ¿Todo lo que nos gusta comer es saludable? Sesión 8: Aprendemos todos juntos
Hoy investigaremos acerca de algunos alimentos que les Hoy resolverán problemas aditivos empleando un
gustan a los niños y niñas pero que pueden afectar su salud esquema que los ayudará a observar con mayor claridad
si su consumo es frecuente. los datos.
Sesión 9: ¿Qué hacer frente a situaciones de riesgo? Sesión 10. Planificamos y escribimos nuestro
Hoy tomaremos decisiones para evitar estas situaciones de autorretrato
riesgo. Hoy planificarán y escribirán su autorretrato, a partir de
todos los datos que tienen.
Sesión 11: Trabajando en equipo, construimos un Sesión 12: Revisamos y publicamos nuestro
mañana mejor autorretrato
Hoy trabajarán problemas aditivos en los que igualaremos Hoy revisarán el primer borrador del autorretrato y, con
cantidades. base en esta revisión, escribirán su versión final, para
publicarlo en el mural “Así soy yo”.
Sesión 13: ¿Nuestra lonchera es saludable? Sesión 14. ¿Cómo cuidas tu cuerpo?
Hoy prepararán una lonchera saludable con alimentos Los estudiantes identifican acciones que deben tener en
originarios de su región; además, identificarán qué cuenta para cuidar su cuerpo.
alimentos nos proveen mayor cantidad de nutrientes y
cuáles no.
Sesión 15. Leemos un texto informativo: Loncheras Sesión 16: A nuestro estilo, todos aprendemos
nutritivas Hoy resolverán problemas cotidianos que implican el uso
Hoy leeremos un texto informativo para conocer más sobre de la multiplicación.
las loncheras nutritivas
Sesión 17. ¡Una dieta alimenticia sana es parte de una Sesión 18. Leemos una receta
buena nutrición! Hoy leeremos una receta para saber cómo es y aprender
Hoy aprenderán a elaborar dietas saludables con productos a preparar una comida saludable
de la región tomando en cuenta los nutrientes que
contienen
Sesión 19. Conociendo los cinco mandamientos de la Sesión 20:“Manifiesto cómo cuido mi cuerpo a través
iglesia católica del dibujo.”
En esta sesión los estudiantes Conocen los cinco Los estudiantes demuestran las diferentes formas de
mandamientos de la iglesia y los practica en su vida diaria cuidar su cuerpo a través del dibujo y pintura.
Sesión 27: Leemos textos diversos Sesión 28. Multiplicando amistades, creamos patrones
En esta sesión los estudiantes leerán diversos textos y Hoy propondrán patrones multiplicativos con objetos,
realizarán su comprensión a través de fichas. gráficos y números.
Sesión 29. Una carta para nuestros compañeros Sesión 30. Valoramos nuestros aprendizajes
(continuación) Hoy resolverán una ficha de aplicación para demostrar lo
Hoy escribirán una carta a un compañero o a una que han aprendido en la Unidad 3
compañera, para expresarle sus sentimientos.
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
• Otras observaciones:
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Currículo nacional
Programa Curricular de Primaria
Rutas de Aprendizaje, Perú Educa, etc.
Tambo grande, 02 de mayo del 2018
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Lic.Lisseth Sandoval Robles Jhony Willian Suyon Francia
Prof. 4º grado Director