TEST D’ÉVALUATION

Compréhension du texte écrit / 60 p.

S’informer oui, mais comment ?

Voix off
Pour cette semaine de la presse et des médias dans l'école, les élèves se pressent et s’y collent. Ce matin,
dans ce collège près de Versailles en banlieue parisienne, pas de cours de maths ni d'histoire-géo, mais
une rencontre avec un journaliste de TV5MONDE. Ils sont en troisième, ils ont 12 ou 13 ans. Lui est
rédacteur en chef ; il a 25 ans... de carte de presse. Une heure pour échanger, présentation du métier et,
très vite, les questions fusent.
Élèves de 3e
- Sur quelle chaine vous avez préféré travailler ?
- Est-ce que vous faites beaucoup de censure par rapport à vos informations ?
- Le reportage que vous avez fait, que vous regrettez maintenant ?
- Quelle est l’anecdote où vous avez eu le plus peur dans toute votre carrière ?
- Est-ce que ça vous gêne de savoir que dans certains pays vos articles pourraient être censurés ?
Frantz Vaillant, rédacteur en chef à TV5MONDE
Chaque fois que l’on reçoit un avertissement, voire une menace téléphonique, chaque fois qu’on censure
un papier, on se dit [que] c’est un peu comme la roulette du dentiste sur le nerf. Ça a dû faire mal quelque
part, donc il faut soigner la dent malade quoi. Plus il y aura de papiers et d’articles, de reportages qui
gêneront, plus on se rapprochera d’une certaine vérité.
Une élève de 3e
Journaliste, c’est un métier qui vous donne envie de changer le monde ?
Frantz Vaillant, rédacteur en chef à TV5MONDE
On essaie d’abord de l’expliquer… Quand vous rencontrez ce monsieur qui répare les femmes qui ont été
violées, quand vous rencontrez des secouristes qui ne dorment pas pendant 20 heures, on est très humbles.
Mais on ne peut pas vraiment changer les vies. Ce sont les politiques et les gens eux-mêmes qui changent
leur vie et qui font en sorte que les vies puissent changer. Nous, on est des témoins, voilà.
Emmanuel Fromentin, professeur d’histoire-géo et d’éducation civique
Je trouve que c’est très important que dans une démocratie, on pense que justement il y a une grande
liberté, que tout va bien mais en fait, nous on est manipulés et l’information c’est ce qui permet de
réfléchir. À nous de leur montrer ce qui se passe ailleurs et leur montrer que l’information, c’est pas juste
ce qu’on veut bien leur montrer, c’est pas juste les journaux gratuits, c’est pas non plus les blogs faits par
des non-professionnels.
Voix off
Mais, chaque jour, comment s'informent-ils, ces collégiens ?
Fabien, élève de 3e
Je m’informe par la télé, les réseaux sociaux, les mobiles.
Sybille, élève de 3e
Par les applications, enfin, les journaux… Enfin, via le téléphone.
Voix off
Lire la presse, regarder les journaux, pour quels bénéfices ?
Sybille, élève de 3e
Parce qu’on se sent moins idiot, en fait. On est plus informé et puis… Enfin moi, personnellement, ça
augmente ma culture générale.
Lucas, élève de 3e
C’est que ça sert pour sensibiliser les publics. Ça a quand même un pouvoir énorme.
Apolline, élève de 3e
Ça permet de sortir un petit peu de notre monde de d’habitude où on s’occupe que de nous.
Voix off
En France, selon un récent sondage, 80 % des jeunes s'informent d'abord via les réseaux sociaux.
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/sinformer-oui-mais-comment-0

1. Cochez la bonne réponse. Ce document est : 5p

o Un journal intime
o Un documentaire
o Un reportage
2. La semaine du 21 au 26 mars marque la Semaine de la presse et des médias dans l'école.
Pour l'occasion, un journaliste de TV5MONDE se rend à l'école. Lisez le reportage puis
remettez dans l'ordre d'apparition les séquences principales. 12p (2p x6)
 Des élèves de troisième posent différentes questions.
 Interviews de quatre élèves autour de l’accès à l’information.
 Emmanuel Fromentin, professeur, s’exprime sur la nécessaire éducation aux médias des
jeunes.
 Entrée dans un collège près de Versailles en banlieue parisienne.
 Rencontre avec le rédacteur en chef de Tv5Monde, Frantz Vaillant.
 Sortie de l’école pour les élèves du collège.

3. Relisez le texte sur la rencontre entre le journaliste et les collégiens (du début) puis
choisissez la ou les réponses correcte(s). 12p (1p x12)
 Ce jour-là, les élèves de troisième (2 réponses)
 Se dépêche de rentrer de l’école.
 Hésitent à poser des questions.
 Devront prendre des notes pour leurs cours d’histoire -géo.
 N’auront pas cours de math ni d’histoire -géo.
 Frantz Vaillant va pendant une heure (3 réponses)
 Présenter sa carrière.
 Echanger.
 Présenter sa profession.
 Répondre aux questions.
 Faire un discours préparé.
 Les questions posées au rédacteur par les élèves concernent (3 réponses)
 Les prix reçus.
 Ses difficultés au travail.
 Ses préférences de chaînes.
 Son envie de changer les choses.
 Ses regrets et ses peurs.
 Frantz Vaillant déclare (2 réponses)
 Qu’informer c’est comme jouer à la roulette russe.
 Que censurer des articles signifie que l’on a touché un point sensible.
  Que le journaliste est comme un dentiste qui ne soigne pas les dents malades.
 Qu’il faut continuer à informer pour se rapprocher de la vérité.
 Frantz Vaillant ajoute que (2 réponses)
 Les politiciens et les citoyens ont le pouvoir de changer la vie.
 Les politiciens sont seulement des témoins de la société.
 Être journaliste c’est changer le monde.
 Être journaliste c’est expliquer le monde.
4. Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ? Cochez les réponses correctes.
Justifiez ! 12p (3p x4)
VRAI FAUX
Emmanuel Fromentin, professeur d’histoire- géo et d’éducation civique, pense
que l’information ne devrait pas être accessible qu’aux plus de 16 ans.
Justification :
Comment s’informent les collégiens ? -Par les réseaux sociaux.
Justification :
Pourquoi ces collégiens s’informent -ils ? -Pour se cultiver.
Justification :
Quel média d’information est utilisé à 80% par les jeunes ? – La télévision.
Justification :

5. Dans son témoignage, Fabien mentionne quelques moyens d’information. Lesquels ? 5p

6. Donnez les synonymes du verbe S’informer et faites deux phrases au minimum. 14p

Production du texte écrit / 30p

1. Dans une lettre adressée à un ami, présentez brièvement une émission de télévision, qui a
suscité votre intérêt. (10 lignes)
Parlez de la chaîne que vous regardez, du jour et de l’heure de la diffusion, du
modérateur/ de la modératrice du programme, du sujet de l’émission.

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