DESCRIPCIÓN DE LOS MAPAS DE PROGRESO DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA

COMPETENCIA NIVEL DESCRIPCIÓN DE LOS MAPAS DE PROGRESO

Comprende críticamente PREVIO Lee1 comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los
diversos tipos de textos escritos que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis y predicciones sobre la
en variadas situaciones información contenida en los textos y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que
comunicativas según su transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos. Utiliza algunas convenciones
propósito de lectura, mediante básicas de los textos escritos.
procesos de interpretación y Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan
reflexión. III CICLO palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae información poco evidente distinguiéndola de
1° Y 2° GRADO otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita.
DE PRIMARIA Interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su
propia experiencia.
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan
IV CICLO temas diversos con vocabulario variado. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y
3° Y 4° GRADO semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto seleccionando
DE PRIMARIA información relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales
más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Produce reflexivamente PREVIO Escribe1 a partir de sus hipótesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito y
diversos tipos de textos escritos el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un
en variadas situaciones mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos escritos.
comunicativas, con coherencia
Escribe2 variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito y el destinatario a partir de su
y cohesión, utilizando
III CICLO experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre
vocabulario pertinente y las
1° Y 2° GRADO ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores3 y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
convenciones del lenguaje
DE PRIMARIA adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos4 para darle claridad a su texto.
escrito, mediante procesos de
planificación, textualización y Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su
revisión. IV CICLO experiencia previa y de alguna fuente de información. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
3° Y 4° GRADO tema5. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
DE PRIMARIA emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas y en función de
propósitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.
PREVIO Comprende textos sobre temas diversos, identificando información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información en una situación comunicativa. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Produce
diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose por lo general en el tema;
utiliza vocabulario de uso frecuente3 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Comprende críticamente III CICLO Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos y temas en una situación
diversos tipos de textos orales 1° Y 2° GRADO comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema.
en variadas situaciones DE PRIMARIA Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o
comunicativas, poniendo en más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza
juego procesos de escucha algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación y entonación son adecuadas4 , y se apoya
activa, interpretación y en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que se le dice:
reflexión.

Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos, tema y propósito en una
IV CICLO situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del
3° Y 4° GRADO tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propósito de interactuar con
DE PRIMARIA uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores
y algunos referentes, así como un vocabulario variado, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
través de comentarios y preguntas relevantes.
Resuelve situaciones PREVIO Agrupa objetos de acuerdo a diferentes características perceptuales, pudiendo dejar objetos sin agrupar, y explica los
problemáticas de contexto real criterios empleados para hacer dicho agrupamiento; identifica si muchos, pocos, uno o ninguno de los elementos de una
y matemático que implican la colección presentan características específicas. Cuenta cuántas cosas hay en una colección de hasta 10 objetos e
construcción del significado y identifica el orden de un objeto en una fila o columna hasta el quinto lugar. Compara colecciones de objetos usando
uso de los números y sus expresiones como más que, menos que y tantos como. Estima la duración de eventos usando unidades no
operaciones, empleando convencionales, y los compara y ordena usando expresiones como antes o después; compara la masa de dos objetos,
diversas estrategias de y reconoce el más pesado y el más ligero. Resuelve, situaciones problemáticas de contextos cotidianos referidas a
solución, justificando y acciones de agregar y quitar2 objetos de una misma clase, explicando que hizo para encontrar su respuesta.
valorando sus procedimientos y
resultados. Clasifica objetos que tienen características comunes y los organiza al interior reconociendo algunos subgrupos; explica los
III CICLO criterios empleados para formar los grupos y subgrupos usando las expresiones todos, algunos, ninguno. Cuenta,
1° Y 2° GRADO compara y establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa, y entre números naturales hasta 100.
DE PRIMARIA Estima, compara y mide la masa de objetos, empleando unidades arbitrarias, y el tiempo, empleando unidades
convencionales, como días o semanas. Resuelve y formula situaciones
problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar
cantidades3, empleando diversas estrategias; explica cómo llegó a la respuesta y si esta guarda relación con la situación
planteada. Se aproxima a la noción de multiplicación como adiciones repetidas y a la noción de mitad como reparto en
dos grupos iguales.
 Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relación entre ellos.
IV CICLO Representa las partes de un todo y una situación de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias
3° Y 4° GRADO entre números naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales4. Identifica la equivalencia de números de
DE PRIMARIA hasta cuatro dígitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades
convencionales como el kilogramo, el gramo y las propias de su comunidad, y la duración de eventos usando unidades
convencionales como años, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones problemáticas de
diversos contexto referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades5 , o de repetir una cantidad
para
aumentarla o repartirla en partes iguales6; empleando diversas estrategias y explicando por qué las usó. Relaciona la
división y la multiplicación
como procesos inversos y a la división como un reparto en partes iguales.
Resuelve situaciones PREVIO Identifica y describe patrones de repetición con un criterio perceptual2; completa, representa gráficamente y crea
problemáticas de contexto real sucesiones con material concreto. Identifica relaciones entre objetos de dos colecciones, a partir de consignas dadas.
y matemático que implican la Identifica patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras y patrones de repetición con dos criterios
construcción del significado y III CICLO perceptuales, completa y crea sucesiones gráficas y numéricas y explica si un término pertenece o no pertenece a una
uso de los patrones, 1° Y 2° GRADO sucesión. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se agreguen o quiten
igualdades, desigualdades, DE PRIMARIA cantidades hasta 20 a ambas expresiones, usando material concreto. Determina el valor desconocido en una igualdad
relaciones y funciones, entre expresiones que involucran adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa
utilizando diversas estrategias gráficamente relaciones
de solución y justificando sus entre objetos de dos colecciones.
procedimientos y resultados.
Interpreta patrones multiplicativos con números naturales y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales
IV CICLO y de posición; completa y crea sucesiones gráficas y numéricas; descubre el valor de un término desconocido en una
3° Y 4° GRADO sucesión, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus
DE PRIMARIA posibles variaciones
en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad, haciendo uso de material concreto y gráfico. Determina el
valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones entre números
naturales de hasta dos dígitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones de cambio entre dos magnitudes
y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas
de doble entrada.
Resuelve situaciones PREVIO Recopila datos para responder interrogantes sobre sí mismo y su entorno inmediato, los registra con material concreto y
problemáticas de contexto los representa mediante pictogramas. Lee información en pictogramas simples sobre datos cualitativos.
real y matemático que implican Describe a partir de su experiencia directa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando expresiones coloquiales.
la recopilación,
procesamiento y valoración de
los datos y la exploración de Recopila datos2 cualitativos y cuantitativos discretos a partir de preguntas que el estudiante formula sobre sí mismo y su
situaciones de incertidumbre III CICLO entorno familiar y de aula; los organiza en tablas simples; y los representa mediante pictogramas y gráficos de barras o
para 1° Y 2° GRADO bastones. Lee y compara información contenida en tablas simples, tablas de doble entrada o gráficos para responder a
elaborar conclusiones y tomar DE PRIMARIA interrogantes propuestas. Identifica y compara la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de sucesos cotidianos, y
decisiones adecuadas. describe algunos posibles resultados de una situación aleatoria, por experiencia directa.

Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas,
IV CICLO identificando las preguntas relevantes para el tema en estudio; los organiza en tablas de doble entrada y los representa
3° Y 4° GRADO mediante gráficos de barras simples o pictogramas usando equivalencias. Interpreta información presentada en tablas de
DE PRIMARIA doble entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas; interpreta la moda de un grupo de datos en un lenguaje
coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos como posible o
imposible y explica si la ocurrencia de un suceso es más probable o menos probable3 que la de otro suceso proveniente
de la misma situación aleatoria.
Resuelve situaciones PREVIO Relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales, los agrupa y explica el criterio utilizado;
problemáticas de contexto real y los representa usando material concreto. Compara dos objetos de diferente longitud usando expresiones como: “es
y matemático que implican el más largo que”, “es más corto que”, “es más alto que”, “es más bajo que”. Interpreta y ejecuta consignas para moverse
uso de propiedades y en el espacio, identifica la posición de un objeto en relación a sí mismo u otro objeto interpretando las expresiones:
relaciones geométricas, su “adelante–atrás”, “abajo–arriba”, “al lado de”, “dentro–fuera”, “encima-debajo”, “cerca–lejos”.
construcción y movimiento
Relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales, nombra y describe sus elementos3 , las
en el plano y el espacio,
III CICLO clasifica, explica el criterio utilizado y las representa con material concreto o con dibujos. Interpreta e identifica la
utilizando diversas estrategias
1° Y 2° GRADOlongitud, superficie y capacidad como atributos medibles4 diferentes. Mide, compara y estima longitudes, superficies y
de solución y justificando sus
DE PRIMARIA capacidades de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria pertinente al atributo, explicando sus
procedimientos y
resultados. Representa y describe en un croquis las posiciones y movimientos de un objeto en el espacio, identifica la
resultados.
posición de un objeto en relación a sí mismo y a otro objeto, usando expresiones que incluyan derecha e izquierda.
Identifica formas bidimensionales simétricas.
Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus características geométricas
IV CICLO comunes y describe el criterio utilizado. Identifica ángulos en objetos de su entorno y compara su medida respecto al
3° Y 4° GRADO ángulo recto. Mide, compara y estima la longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos, seleccionando el
DE PRIMARIA instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados.
Localiza y representa la posición de un lugar o de un camino, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicación de
objetos de su entorno. Identifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas
bidimensionales en cuadrículas.