Estadística:

Texto de Chitarroni + Clase:

Investigación:

 Proceso de investigación: es una secuencia de paso que implica tanto operaciones mentales
como materiales. Estos pasos nos llevan a la formulación inicial del problema de la
investigación (lo que buscamos responder), la obtención del productor final (Tener una
respuesta) y su materialización en un documento escrito difundiendo lo obtenido.
 Diseño de investigación: conjunto de decisiones estratégicas que adoptamos para llevar a
cabo el proceso.
 Proyecto de investigación: Documento escrito que suele elaborarse al principio del proceso y
que resume el problema de investigación y la estrategia a seguir para resolverlo (El diseño).

Investigación (En general):

 Tema/Pregunta
 Estado de la cuestión
 Maro teórico: Definiciones que pueden ser conceptuales y teóricas u operacionales
 Hipótesis: Son las variables, los datos
 Diseños de investigación: Estadística. Puede ser descriptiva o inferencial
 Trabajo de campo: Recolección
 Procesamiento/Análisis
 Conclusiones
El proyecto es un documento breve en el que se abarcan los siguientes temas:

 Exposición del tema: Se lo describe y limita destacando su importancia y los propósitos de

investigación
 Unos breves resúmenes de los antecedentes de dicha búsqueda, del estado de arte: Tiene el
mayor cargo de búsqueda material ya que necesita de búsquedas en bibliotecas, lectura,
revisión, clasificación, etc.
 El marco teórico: Conceptos empleados y las hipótesis de las que parte nuestro trabajo.
Avanzados en este paso es normal que necesitemos de un ajuste en cuanto a los objetivos.
 Exposición de los objetivos generales y específicos
 Exposición de cómo se obtendrá la información necesaria y la metodología que se va a usar
para realizar su análisis
 Cronograma que estime el tiempo de cada etapa, los costos y recursos requeridos

Diseño:

Desde la perspectiva de los propósitos y objetivos que guian la investigación el diseño puede ser:

 Exploratorio: Reúne información relevante para encarar un descripción

 Descriptivo: Necesita de información precisa y relevante
 Diagnóstico: Se utiliza, generalmente, para realizar comparaciones
 Explicativo: Pone a prueba relaciones entre fenómenos
  Predictivo: Busca prever la evolución de los hechos
 Evaluativo: Evaluar el grado de impacto que un cambio puede generar sobre el fenómeno
 De investigación-acción: Busca generar conocimiento de una área y aplicarlos para la
transformación de la misma

Desde la dimensión temporal, los diseños pueden clasificar en:

 Sincrónicos, transversales o de corte seccional: Los aspectos o variables obtenidos son

medidos una sola vez para distintos objetos, en un solo momento o momentos muy próximos
 Diacrónicos o longitudinales: Contienen información referida a diferentes momentos o
períodos a lo largo del tiempo
o Tendencia: Son la clase más elemental de los estudios longitudinales. Es información
de distintos momentos, de una misma población pero no de los mismos sujetos de
análisis dentro de esa población.
o Panel: Registran, simultáneamente, micro cambios y macro cambios. Obtienen
información en diferentes momentos lo que les permite observar cambios.

Según la proveniencia de la información, el diseño puedo contener:

 Datos primarios: Son producidos por el investigador a la medida de sus necesidades

 Datos secundarios: Datos generados por otros que están disponibles para su uso

Y por último, los diseños pueden dividirse en:

 Cualitativos: Utilizan herramientas cualitativas, tales como la observación, las entrevistas o el

análisis de contenido, aplicándolos a un número de casos o situaciones limitados.
 Cuantitativos: Se valen de métodos y técnicas de tipo cuantitativo, de carácter estadístico
principalmente, aplicándolos a datos obtenidos mediante encuestas

Traducción operacional:

Es central en una investigación la especificación de conceptos con los que vamos a trabajar.

Concepto: símbolos lingüísticos que caracterizan fenómenos. En una investigación podemos trabajar
con:

 Conceptos teóricos no observables: como el sistema político

 Conceptos empíricos: como la edad

Variable: característica o aspecto de un objeto de estudio

Atributos: diferentes alternativas de categorías o valores que puede adoptar la variable.

Categorías: atributos no métricos que puede adoptar la variable como, por ejemplo, si hablamos de
orientación política podemos decir derecha, centro derecha, izquierda, centro izquierda.

Valores: atributos expresados en números que puede adoptar una variable como, por ejemplo, la
edad.

Para realizar una correcta medición de variables, tenemos que tener en cuenta 3 requisitos:
  Exhaustividad: Preverse todos los atributos posible que pueda usar la variable (Completar con
un “otros”)
 Mutua Exclusión: Cada observación debe clasificarse en solo en una categoría o valor
 Precisión: Tiene que haber la mayor cantidad de alternativas posibles.

Clasificación de variables según medición:

 Nominales: Simples etiquetas que se adjudican a los casos y que permite agruparlos o
clasificarlos en una misma categoría por su afinidad. Son iguales en su valor, ninguna es más
que otra (Por ejemplo sexo, religión, nacionalidad).
 Ordinales: Además de permitir clasificar los objetos pero hay una que es más que otra pero
sin decir cuánto (Por ejemplo, nivel de estudios)
 Cuantitativa: Son los números de 0 a 10. Pueden ser intervalar o numérica
La operacionalización de variables consta de 2 pasos:

 Definición conceptual: Debemos aclarar el significado de los términos que vamos a usar
 Definición operacional: Es la traducción de la variable teórica en otras variables observables.

Estadística:

Es una rama de las matemáticas. Ofrece métodos y procedimientos para recoger y resumir,
encontrar regularidades y analizar datos. La estadística permite observar datos y analizarlos. Emplea
la matemática y las teorías de las probabilidades.

Hay 2 tipos de estadística:

 Descriptiva: Describe, analiza y representa un conjunto de datos sin sacar conclusiones sobre
uno mayor. Las conclusiones se sacan solo para la muestra.
 Inferencial: Deriva las conclusiones obtenidas en un grupo a un conjunto mayor. Las
conclusiones de las muestra se pueden generalizar a otros grupos. Un ejemplo son los
análisis de sangre. Con una muestra generalizo a todo el cuerpo.