AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL

EVALUACIÓN BIMESTRAL I – FÍSICA ELEMENTAL(TERCERO)

APELLIDOS BIMESTRE

NOMBRES GRADO

DOCENTE DE SECCIÓN
LA
ASIGNATURA

FECHA 17/05/2018 DURACIÓN

HORA DE TERMINO
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INDICACIONES GENERALES:
a. Verifica que el cuadernillo este completo, el cuadernillo consta 12 preguntas, 4 por
cada criterio.
b. Tienes 100 minutos para desarrollar el examen.
c. Para las respuestas solo debes de utilizar lapicero negro o azul
d. Todo intento de conducta fraudulenta será penalizada con la anulación del examen
e informe al padre de familia, según la política de probidad académica.
e. Finalizado el examen entrega el cuadernillo al docente que se encuentra en aula.

CRITERIO 1: NOTA

INDAGACIÓN DISEÑO Y PROCESAMIENTO:

1. ¿Cuál de las siguientes es equivalente a Newton?, Newton es la unidad de medida

de la fuerza (F = m.a)

A. 𝑘𝑔 𝑚2
B. 𝑘𝑔 𝑚−2
C. 𝑘𝑔𝑚𝑠 −2
D. 𝑘𝑔𝑚2 𝑠 −2

2. Errores................... provienen del descuido, torpeza o distracción del

observador, estas no entran en el análisis de................

A. Sistemáticos – teoría de errores

B. Propios – la teoría de errores
C. Accidentales – métodos científicos
D. Fortuitos – métodos científicos
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3. Se desea calcular el volumen de piedra irregular.

a) Plantee una hipótesis para el cálculo del volumen.

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b) Sugiera alternativas de solución si la piedra fuera porosa.
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c) Justifique si los resultados de este cálculo tienen sentido o no.

4. Utilizando una regla métrica 5 estudiantes midieron el ancho de la loza deportiva

del COAR Apurímac obteniendo las siguientes medidas.
M1 M2 M3 M4 M5
19.90 m 18.20 m 18.90 m 19.50 m 20.10 m

Calcular: El valor promedio: x

Vmayor. − Vmenor
El incertidumbre: x =
2

x
El error relativo: E =
x

El error porcentual: E%

Expresar en forma científica: X = x  x

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CRITERIO 2: NOTA

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN:

1. ¿En cuál de las siguientes respuestas se menciona solamente dos cantidades

vectoriales?
A. Masa, energía, trabajo
B. Momento, trabajo, rapidez
C. Peso, fuerza, aceleración
D. Momento, energía, desplazamiento

2. Los lados del rectángulo formado por una plancha se han medido y sus
longitudes se muestran en la figura esquemática que sigue, junto con sus
incertidumbres.

¿Cuál de las que siguen es la mejor estimación de la incertidumbre porcentual

correspondiente al área calculada de la plancha?
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………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Completa los siguientes términos según corresponda:

Magnitud es………………………………………………………………………………………………………………

Las magnitudes fundamentales, en el SI, son: …………………………………………………….

Algunas magnitudes derivadas son: ………………………………………………………………………

Escribe los instrumentos de medida que se necesitan para:

❖ medir la masa de un libro: …………………………………………………………………………………

❖ medir el tiempo que tarda en llegar al colegio: …………………………………………………
❖ medir el volumen de una taza de leche: ……………………………………………………………
❖ medir el color de piel de un estudiante: ……………………………………………………………
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4. Un estudiante mide las dos longitudes siguientes:

T = 10,0 ± 0,1 cm
S = 20,0 ± 0,1 cm
El estudiante calcula:
𝐹𝑇 , incertidumbre relativa en T
𝐹𝑆 , incertidumbre relativa en S
𝐹𝑇−𝑆 , incertidumbre relativa en (T – S)
𝐹𝑇+𝑆 , incertidumbre relativa en (T + S)
¿Cuál de esas incertidumbres es la mayor?
a) 𝐹𝑇
b) 𝐹𝑆
c) 𝐹𝑇−𝑆
d) 𝐹𝑇+𝑆

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CRITERIO 3: NOTA
EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN:

1. Describir las diferencias de exactitud y precisión.

Exactitud Precisión
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- -
- -
- -
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2. El siguiente diagrama muestra la posición de la medida del borrador.

¿Cuál de los siguientes valores expresa mejor la medida indicada, con su

incertidumbre?
A. (27 ± 0,5) mm
B. (27,7 ± 0,05) mm
C. (27,7 ± 0,5) mm
D. (26.8 ± 0,05) mm

3. Describir las diferencias de medición directa y medición indirecta.

Directa Indirecta
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- -
- -
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4. Durante el recreo de un día de clases, un alumno y una alumna

juegan a tirar de una cuerda en direcciones opuestas. Las fuerzas que actúan
sobre la cuerda se muestran en el diagrama.

¿En qué dirección crees que finalmente se moverá la cuerda y cuál será el valor
de fuerza resultante?