REPÚBLICA DE CHILE

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AGUSTINAS 2492. STGO CENTRO. RBD 24622-0 responsabilidad, solidaridad, respeto a sí mismo, a los demás, y al medio ambiente, para que contribuyan en la construcción de una sociedad más equitativa.
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA 2017

PLANIFICACIÓN ANUAL 2017

NOMBRE DE LA UNIDAD: Los sonidos y mi cuerpo. Nº UNIDAD: 1

NOMBRE DEL DOCENTE: Berny Toledo Jofré CURSO: 3° ASIGNATURA: Música

SEMESTRE: I TIEMPO: Abril Nº DE HORAS: 2

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

 Manifestar curiosidad e interés por la música.
 Expresar y escuchar de manera respetuosa
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

TABLA RESUMEN DE LA UNIDAD

OBJETIVOS DE INDICADORES PROCEDIMIENTO

FECHA HORAS
APRENDIZAJE
Expresar, mostrando
grados crecientes de
Abril 2 elaboración, sensaciones,
emociones e ideas que
les sugiere la música
escuchada, usando
diversos medios
expresivos (verbal,
corporal, musical, visual)
HABILIDADES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN EVALUATIVO
Percepción auditiva. Escuchan dos obras; una lenta y tranquila. Se expresan
Ejercitación vocal. Intercambian opiniones sobre lo escuchado. corporalmente a
Ejercitación instrumental Comentan si identificaron el ánimo de las músicas partir de música
Apreciación musical y cómo lo hicieron. Relacionan lo
Capacidad de trabajo en equipo Cada uno busca tres o cuatro palabras con las escuchado con
Desarrollo de creatividad que calificaría ambas audiciones, propiciar el uso sensaciones,
de palabras que describan la música (como triste, emociones e ideas
enérgica, áspera, invita a soñar, etcétera) en forma clara.
 Se juntan en grupos comentan y realizan un Se expresan en
dibujo para cada una de las piezas musicales forma oral y
escuchadas. escrita (narración,
Los presentan al curso y los explican. poema, cuento,
entre otros) a
partir de la música
Escuchan
atentamente
ejemplos
musicales.

Abril 2 Identificar y describir Percepción auditiva. Comentan experiencias musicales con el curso e
experiencias musicales y Ejercitación vocal. intercambian los ejemplos musicales.
sonoras en su propia vida Ejercitación instrumental Identificando y aplican sonidos que describen
y en la sociedad Apreciación musical dichas situaciones.
(celebraciones, Capacidad de trabajo en equipo Comentan con el profesor si conocen algún sonido
reuniones, festividades, Desarrollo de creatividad o frase musical que describa una situación
situaciones cotidianas u específica, como: “ta-ta-ta-taaan” para anunciar
otros). algo › “cua-cua-cua” para expresar que algo no
resultó › “pom-pom” para avisar que algo terminó
› el principio de la Marcha Fúnebre.
Imitan las frases en forma vocal, buscan el
timbre que más se asemeja a la frase y lo
reproducen.
Dibujan lo escuchado.
 El docente invita a escuchar estas frases
musicales en su contexto original Se expresan en
Reflexionan sobre la relación entre estos sonidos forma oral y
y distintas situaciones, con preguntas como: ¿en escrita (narración,
Percepción auditiva. qué momento las utilizarían? ¿Ayudan estos poema, cuento,
Improvisar y crear ideas Ejercitación vocal. sonidos a entender la situación? ¿hay otro entre otros) a
musicales con diversos Ejercitación instrumental sonido que sirva para expresar algo similar? partir de la música
medios sonoros con un Apreciación musical ¿Cuál? Escuchan
ABRIL 2 propósito dado, Capacidad de trabajo en equipo A partir de los sonidos utilizados en la actividad atentamente
utilizando las cualidades Desarrollo de creatividad anterior ejemplos
del sonido y elementos Luego hace una mímica (en absoluto silencio) de musicales.
del lenguaje musical. una situación que llame a describir con la frase
musical de alguna tarjeta.
Esta frase la cantan en el momento que estimen
conveniente de su actuación.

Se expresan
ABRIL 2 Presentar su trabajo Percepción auditiva. Aprenden una canción para cantar corporalmente a
musical al curso y la Ejercitación vocal. Practican la canción y ensayan un acompañamiento partir de música
comunidad, en forma Ejercitación instrumental sencillo corporal Relacionan lo
individual y grupal, con Apreciación musical Realizan un esquema de cómo interpretar la escuchado con
compromiso y Capacidad de trabajo en equipo canción. sensaciones,
responsabilidad. Desarrollo de creatividad Trabajan con un compañero para que uno cante y emociones e ideas
el otro toque el acompañamiento Escuchan
Comentan qué les fue más fácil y más difícil atentamente
Incorporan sugerencias del profesor. ejemplos
Presentan al curso. musicales.