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Para lograrlo se debe fortalecer la práctica académica con las ideas del enfoque
denominado Enseñanza para la Comprensión elaborado por Gardner, Perkins, Perrone y
Wiske Stone, el cual propone una reorganización de la enseñanza y de los contenidos con
la finalidad de que los alumnos no se limiten a conocer un determinado tema, sino que
puedan adecuarlo y utilizarlo en su contexto inmediato, lo anterior permite dar
trascendencia a los contenidos, les da un significado, aumenta la participación
(socialización) y crea nuevos desafíos para los estudiantes. Al respecto Costamagna (S.F)
afirma: “la comprensión supone la capacidad de aplicar las nociones de manera flexible
y apropiada para llevar a cabo análisis, interpretaciones, comparaciones o críticas
concretas y, sobre todo, para abordar materiales nuevos”.
Benavides, S., ¿Cuándo comienzan los bebes a recordar?, Internacional School for avance
estudies. Italia., disponible en: http://medina-
psicologia.ugr.es/~cienciacognitiva/files/2012-9.pdf
Costamagna, A., & M., M. (s.f.). Estrategias de enseñanza para la comprensión. Obtenido de
http://gimnasiocampestrelosarrayanesedu.com/assets/epc-info-base.pdf
Macksoud. S.(2004), El Aprendizaje como cognición social en la experiencia del trabajo al nivel
organizacional, disponible en: http://psicologias.uprrp.edu/rol1-1/rol1-1-PDF-
files/rol1-1-articulos-3.pdf