Plan de Trabajo

Dr. Gaspar Estrada Campuzano

Aspirante a la Dirección de la Facultad de Ciencias Agrícolas
Periodo 2018-2022.
Contenido
Presentación 2
Introducción 3
Misión 4
Visión 4
Funciones sustantivas 5
Educar a más personas con mayor calidad 5
Ciencia para la dignidad humana y la productividad 11
Difusión de la cultura para una ciudadanía universal 14
Retribución universitaria a la sociedad 16
Funciones adjetivas 18
Administración eficiente y economía solidaria 18
Cooperación internacional 20
Planeación y evaluación de resultados 21
Comunicación universitaria 22
Gobernabilidad, identidad y cohesión institucional 23
Autoevaluación ética para la eficiencia institucional 24
Síntesis curricular 26
PRESENTACIÓN

Estimada comunidad, a lo largo de los últimos meses he tenido el gusto

de escuchar sus opiniones sobre la situación y el rumbo de nuestra
facultad y es por eso que hoy, con mucha emoción, presento ante
ustedes de manera respetuosa mis aspiraciones a ocupar el cargo de
Director de la Facultad de Ciencias Agricolas (FCAgri) para el periodo
2018-2022.

Tienen en sus manos una propuesta de PROGRAMA DE TRABAJO

que está sustentada en el diálogo que sostuve con alumnos, profesores
y personal administrativo de la facultad. Ésta parte de la necesidad
de reflexionar acerca del rumbo que juntos debemos tomar para
consolidar a la FCAgrí como una institución de educación agrícola
moderna cuyos pilares sean la Integración, la Pluralidad, y
la Vanguardia.

Este es solo el inicio, juntos enriqueceremos este documento. Hoy

comienza el intercambio de ideas, la confrontación de puntos de vista,
el diálogo. Mi compromiso es con nuestra comunidad, con la docencia,
la investigación, la vinculación, ¡con las ciencias agrícolas!
 INTRODUCCIÓN
El desarrollo agrícola constituye uno
de los instrumentos más eficaces para
poner fin a la pobreza extrema,
impulsar la prosperidad compartida y
alimentar a una población que se espera
llegue a 9000 millones de habitantes en
2050. El crecimiento del sector de la
agricultura es entre dos y cuatro veces
más efectivo que el de otros sectores para
incrementar los ingresos de los más pobres. Alimentar a una
Se trata de algo importante para el 78% de población de
los pobres que viven en zonas rurales en el
mundo y que dependen principalmente de
9000 millones
la producción agrícola para su subsistencia. de habitantes
en el 2050.
La Facultad de Ciencias Agrícolas tiene la obligación de ofrecer a los
estudiantes los conocimientos necesarios para garantizar su inserción en el
sector productivo. En este sentido se ha establecido que el Ingeniero Agrónomo
debe tener una formación que le permita interpretar las realidades agrícolas y
rurales en los escenarios nacional e internacional, y de esta manera contribuir
al desarrollo del campo. Igualmente, el profesional de la agronomía debe
tener la capacidad manejar sistemas complejos, debe ser un potencial
empresario, un gerente, un creador e innovador de su propio empleo y de
empleo para otros, también, debe ser motor de iniciativas, agente de cambio y
líder movilizador. Debe tener una formación integral y moderna que le permita
interpretar y actuar en nuevos y complejos escenarios. Debe buscar reducir el
riesgo del productor agrícola, capacitándolo para darle valor agregado a su
producto ya que en la actualidad los mercados de productos derivados son más
importantes que los tradicionales. Debe ser un visionario, que pueda utilizar
eficientemente el enfoque de sistema y en general aquellas herramientas que le
permitan garantizar la sostenibilidad del sector agrícola a largo plazo. Debe
tener capacidad para comprender, manejar e innovar en herramientas de
futuro (informática, comunicaciones, administración, gerencia de productos,
mercados, insumos, etc.).

La Facultad de Ciencias Agrícolas consciente de estas necesidades debe

cumplir con el objetivo de formar Ingenieros Agrónomos capaces de resolver
las problemáticas actuales y las nuevas necesidades del mercado laboral. En
este sentido, el presente plan de trabajo contempla propuestas encaminadas a
mejorar el nivel académico de nuestros egresados.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 3

 MISIÓN
La Facultad de Ciencias Agrícolas es un organismo académico
de la Universidad Autónoma del Estado de México, que ofrece
e imparte educación superior y de estudios avanzados, realiza
investigación en el área agropecuaria y agroindustrial, para formar
profesionales e investigadores competentes, que apliquen, difundan,
vinculen y transmitan conocimiento científico, cultural, y tecnológico,
bajo una dinámica de trabajo en equipo con calidad, sustentabilidad
y responsabilidad social.

VISIÓN
En la Facultad de Ciencias Agrícolas en su calidad de fuente
permanente de formación de profesionales e inmersa en un mundo de
rápido cambio, y ante un entorno global en el que la educación se
realiza en forma dinámica, es necesario contar con una visión y un
modelo de enseñanza centrado en el estudiante por lo que se contará
con un modelo de educación agrícola superior, flexible, integral y
basado en competencias, fomentándose y reforzándose la equidad,
la innovación, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en
los PE profesionales y de estudios avanzados, los cuales seguirán
contando con el reconocimiento de organismos acreditadores
externos, fundando las orientaciones a largo plazo en los objetivos y
necesidades sociales y culturales, con un enfoque profesionalizante,
que permitirá considerar sistemáticamente las tendencias que se
dan en el mundo laboral y en los sectores científicos, tecnológicos y
económicos a fin de satisfacer las demandas planteadas en el entorno
agrícola, pecuario, industrial, biotecnológico y sociocultural, mediante
un compromiso de pertinencia social y de formación humanística, con
una perspectiva sustentable, apropiada y de vanguardia, en el ámbito
nacional e internacional.

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 FUNCIONES SUSTANTIVAS

Educación de calidad

Diagnóstico

La Facultad de Ciencias Agrícolas de la Universidad Autónoma del Estado

de México ofrece actualmente tres Licenciaturas y un programa educativo de
nivel técnico superior. La comunidad estudiantil de esta facultad la forman un
873 alumnos, de los cuales 298 cursan la licenciatura de Ingeniero Agrónomo
Industrial (IAI), 431 la de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista (IAF), 135 la de
Ingeniero Agrónomo en Floricultura (IAFL) y 9 están inscritos en Técnico
superior en Arboricultura (TSUA).

Los tres programas educativos de nivel licenciatura se cursan en dos versiones

de plan diferentes, la de 2003 y la de 2015. Actualmente solo se cursan el
8º y el 10º semestre de la versión de 2003, lo cual significa que al finalizar
el semestre 2019A concluirá la versión de dicho plan. Los primeros alumnos
inscritos en el plan 2015 se encuentran cursando el sexto semestre.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 5

La eficiencia terminal reportada para el periodo 2016-2017 fue de 40.8% por
cohorte y 54.4% global. Por PE, 24.4 y 80.0% corresponden a IAFL; 53.8 y
58.1% para IAF y 39.0 y 44.0% para IAI. El TSUA registró 28.6% global de
eficiencia terminal.

No obstante lo anterior, en esta función sustantiva se presentan innumerables

desafíos que pudieran englobarse en los cuatro elementos que la conforman:
Alumnos, profesores, programas educativos e infraestructura para la docencia.
En relación a los a los alumnos, la problemática se centra desde el proceso de
admisión (en donde el examen debería representar un diagnóstico del nivel
académico de los aspirantes en las áreas básicas) hasta su seguimiento como
egresados. En lo que concierne a los profesores, se aprecian dificultades que
van desde la asignación de horarios de trabajo y unidades de aprendizaje
hasta los procesos de habilitación y reemplazo. En cuanto a los programas
educativos estos deben de ser analizados y reestructurados continuamente
en función de las demandas de la sociedad. Los compromisos siguientes van
orientados a resolver la problemática de estos actores que participan en los
procesos de educar a más personas con mayor calidad.

Objetivo
Formar Ingenieros Agrónomos de alto nivel con habilidades teóricas, científicas
y prácticas reconocidos a nivel nacional e internacional y que respondan a las
demandas de una sociedad cambiante.

Compromisos
Alumnos
Utilizar los resultados del Exani II como un diagnóstico para orientar el
contenido de las unidades de aprendizaje básicas (matemáticas, química,
física, etc.).
Reducir el rezago académico a través del diseño de estrategias y acciones
que mejoren el aprovechamiento escolar.

Definición clara y precisa de los horarios de clase en cada uno de los

turnos que ofrece la Facultad con el fin de evitar horas inactivas para los
estudiantes.
Fomentar la realización de cursos disciplinarios extracurriculares que
incrementen las competencias en los estudiantes.
Reactivar el programa de parcelas demostrativas e impulsar los talleres
agroindustriales al exterior de la Facultad a fin de que estos se conviertan
en espacios de reforzamiento de habilidades de nuestros alumnos.

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 Reactivar el programa de abasto Universitario en el cual los alumnos y la
comunidad en general pueda ofertar los diferentes productos elaborados
y producidos al interior de la Facultad.
Promover la certificación en el idioma inglés entre los alumnos y
académicos.
Mejorar los procesos de evaluación mediante la implementación y
seguimiento de los exámenes departamentales a fin de lograr una
estandarización en la impartición de las unidades de aprendizaje.
Promover que los viajes de prácticas se organicen en épocas adecuadas y
de manera multidisciplinaria y fomentar su realización por Cohorte.
Impulsar la movilidad en Universidades de agronomía nacionales a través
de convenios previamente signados.
Impulsar y orientar el programa de tutoría académica a disminuir el
rezago académico de alumnos.
Elaborar un programa para que las unidades de aprendizaje profesionales
integrativas puedan realizarse mediante el desarrollo de proyectos
productivos tanto al interior como al exterior de nuestra facultad.
Distribuir becas de manera equitativa entre los alumnos, privilegiando sus
necesidades y su esfuerzo académico.
Generar convenios de colaboración con el sector público, social y privado
a fin de que los alumnos puedan insertarse al servicio social y práctica
profesional de manera expedita y eficiente.
Promover y estimular la titulación a través de las diferentes modalidades
que tiene nuestra facultad apoyando en todo momento la dirección de
trabajos escritos que fortalezcan las capacidades de lectura, análisis,
síntesis y discusión crítica.
Impulsar la doble titulación de nuestros egresados con IES internacionales
del ramo de la Agronomía.
Apoyar de manera decidida los cursos de preparación para el Examen
General de Egreso de Licenciatura (EGEL) para aquellos egresados que
quieran optar por esta modalidad de titulación.
Crear una bolsa de trabajo para nuestros egresados a partir de acuerdos
con el sector laboral.
Establecer vínculos permanentes con la asociación de egresados de la
Facultad de Ciencias Agrícolas y los Colegios del ramo a fin de promover
las certificaciones.
Ofrecer de manera permanente cursos de actualización y especialización
para nuestros egresados.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 7

 Promover la realización de cursos disciplinarios intersemestrales tanto
al interior de la Facultad, así como en instituciones especializadas en el
ramo.
Impulsar el desarrollo de proyectos productivos entre la comunidad
estudiantil que fortalezca su experiencia en el manejo de cultivos.

Profesores
Organizar los horarios del personal académico de asignatura en días
específicos y evitando en lo posible horas inactivas en su jornada laboral.
Asignación de carga académica en función al perfil y experiencia del
profesor en las Unidades de Aprendizaje.
Evitar la improvisación a la hora de asignar profesores a cada una de la
Unidades Aprendizaje.
Impulsar la capacitación, formación y certificaciones del personal
académico en aspectos didácticos y pedagógicos, así como aspectos
disciplinarios.
Promover la formación pedagógica, disciplinar y didáctica de los docentes
de forma presencial, semipresencial y a distancia.
Elaborar un programa de reemplazo por antigüedad para aquellos
profesores que opten por el retiro.
Fortalecer la planta docente del Programa educativo de Ingeniero
Agrónomo Industrial.
Apoyar la movilidad de profesores y alumnos en programas educativos
nacionales e internacionales de calidad.
Elaborar un programa de formación docente (doctorado) en aquellas
disciplinas que fortalezcan cada uno de los programas educativos.
Incentivar en el personal académico la participación en convocatorias de
eventos académicos de carácter disciplinario.
Integrar a los profesores de asignatura como parte de los pilares que
mejoran el desempeño y proyección de nuestra Facultad.

Programas educativos
Diseñar e instrumentar la carrera de Ingeniero Agrónomo Arboricultor.
Evaluar de manera permanente los programas educativos con los que
cuenta la Facultad y realizar las modificaciones (ajustes, adendas, etc.)
necesarias a fin de mantener las acreditaciones.
Promover la reestructuración sistemática de nuestros programas educativos
en función de las necesidades de la sociedad.

8
Infraestructura para la educación
Optimizar el uso de las aulas a fin de satisfacer las necesidades por turnos.
Realizar una mejor distribución de los invernaderos de tal forma que sean
más productivos en todos los sentidos.
Acondicionar las áreas que comunican a todos los invernaderos de tal
manera que sea más fácil su acceso y den una mejor imagen.
Apoyar decididamente las actividades del campo agrícola a fin de
fortalecer la actividad docente, la investigación y la generación de
recursos propios.
Rehabilitación del vivero y huerto fenológico con el fin de enriquecer la
práctica docente y convertirlo en un espacio generador de recursos.
Implementar un programa de mantenimiento de equipo de los laboratorios
y cuidar que en estos espacios existan los reactivos necesarios para las
prácticas académicas.
Gestionar la suscripción a bases de datos de bibliografía especializada
digital.
Incrementar el acervo bibliográfico de nuestras bibliotecas y mejorar las
salas de estudio.
Gestionar la construcción de espacios techados de lectura y conexión
eléctrica en las áreas verdes aledañas a los edificios.
Acondicionar las regaderas con calentadores solares para ampliar su uso
a integrantes de la comunidad que así lo requieran.
Realizar un estudio de reingeniería de la planta piloto y taller agroindustrial,
de tal forma que sean espacios de fortalecimiento de las capacidades de
la comunidad estudiantil.
Gestionar en coordinación con los directivos del Campus, la construcción
de una planta tratadora para el agua con la cual es llenado el bordo “Las
Maravillas”.
Gestionar en coordinación con los directivos del campus la normalización
del servicio de energía eléctrica ante la Comisión Federal de Electricidad.
Gestionar la reactivación del pozo número dos para satisfacer las
necesidades de agua del campus y particularmente del área de Vivero.
Gestionar en coordinación con los directivos del campus la rehabilitación
y mantenimiento de la vía de acceso al campus Universitario ante el
Ayuntamiento de Toluca.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 10

 Ciencia para la dignidad humana y la productividad

Diagnóstico

La investigación es una de las funciones sustantivas que se fortalece día a día

mediante el trabajo colegiado de cuerpos académicos y redes de cooperación
con organismos nacionales e internacionales, realizando investigaciones
pertinentes en el área de manejo de cultivos intensivos y extensivos, sean estos
básicos, florícolas o agroindustriales.

La FCAgrí cuenta con el Centro de Investigación y Estudios Avanzados en

Fitomejoramiento (CIEAF), espacio en el cual se desarrolla la investigación,
generación y aplicación del conocimiento. La Facultad cuenta con un núcleo
académico integrado por 50 profesores de tiempo completo de los cuales 46
de ellos se encuentran registrados ante la SEP. En relación a su preparación
27 de ellos cuentan con el grado de doctor, 16 cuentan con maestría, uno con
especialidad y dos con estudios de licenciatura. De los 46 PTC registrados ante
la SEP, únicamente 30 cuentan con el perfil PRODEP.

La investigación científica en nuestra facultad es desarrollada por cuatro Cuerpos

Académicos (CA) de calidad registrados ante la SEP, dos de ellos consolidados
(Cultivos Básicos y Hortícolas y Mejoramiento Genético y Sanidad Vegetal), los
otros dos se encuentran en consolidación (el de Ciencia y Tecnología de los
Alimentos, y el de Estudio y Aprovechamiento de los Recursos Fitogenéticos
de México). Estos CA están integrados por 21 profesores, lo que representa el
42% de docentes de tiempo completo.

Por otro lado, también contamos con dos CA con registro interno el de
Educación Agropecuaria y Desarrollo Rural y el de Fitopatología y Filogenética
Vegetal, éstos integran en su totalidad a 9 profesores. En términos generales
los CA cultivan ocho líneas de generación y aplicación del conocimiento.

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La participación de los investigadores del CIEAF se materializa en la publicación
de libros, capítulos para libro, artículos en revistas indizadas y ponencias en
encuentros científicos. La Facultad cuenta con una revista arbitrada con registro
ISSN (Ciencias Agrícolas Informa), sin embargo, en los últimos años la poca
periodicidad de sus publicaciones no le ha permitido posicionarse como una
revista de calidad.

Por los que se refiere a los estudios avanzados la Facultad de Ciencias

Agrícolas cuenta con la Especialidad en Floricultura la cual pertenece al Padrón
Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del CONACyT. También se participa
de forma interinstitucional con la Maestría en Agroindustria Rural, Desarrollo
Territorial y Turismo Agroalimentario (MARDTyTA), con las Facultades de
Turismo y Gastronomía, el Centro Universitario UAEM Temascaltepec, el
Centro Universitario UAEM Amecameca, el Centro Universitario Tenancingo
y el Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales (ICAR). Así también, con
el programa de Maestría y Doctorado en Ciencias Agropecuarias y Recursos
Naturales (PCARN) ambos programas pertenecientes al PNPC.

En el periodo 2016-2017 ingresaron a los estudios de posgrado 50 estudiantes:

17 de ellos en la especialidad en floricultura, 8 en maestría y 25 en doctorado.

Objetivo

Apoyar la investigación en lo que se refiere a alternativas de financiamiento,

difusión del conocimiento agronómico y consolidar y ampliar la oferta de los
estudios avanzados.

Compromisos
Apoyar a los investigadores para que incrementen su presencia a
nivel nacional e internacional, de tal manera que los resultados de sus
investigaciones sean reconocidos y de esa manera lograr la incorporación
y permanencia en el Sistema Nacional de Investigadores.
Fomentar y apoyar la creación de redes de investigación con CA
nacionales y grupos de investigación internacionales.
Fortalecer la vinculación con instituciones públicas y privadas con miras a
buscar fuentes alternas de financiamiento de proyectos.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 12

Fortalecer la vinculación con asociaciones de productores y empresas
para la realización de proyectos de investigación aplicada.
Dar facilidades para que los investigadores desarrollen proyectos de
investigación extramuros.
Gestionar opciones de financiamiento externas para proyectos de
investigación desarrollados en la facultad.
Fortalecer la participación de la Facultad de Ciencias Agrícolas en el
Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias Agropecuarias y Recursos
Naturales.
Mantener el registro de la especialidad en Floricultura en el Padrón
Nacional de Posgrado de Calidad.
Diseñar e Instrumentar la Especialidad o la Maestría en Producción de
Granos con DES internacionales para la obtención de la doble graduación.
Diseñar la maestría en Agronegocios en conjunto con DES internacionales
para el otorgamiento de la doble titulación.
Incentivar las estancias de investigación nacionales e internacionales.
Impulsar la movilidad de estudiantes del posgrado en instituciones
nacionales e internacionales.
Fomentar un programa permanente de difusión hacia el interior de la
Facultad sobre los logros, productos y avances de investigación.
Promover el desarrollo de diplomados superiores que permitan la
actualización de conocimientos en áreas específicas.
Incentivar la participación en congresos nacionales e internacionales en
las áreas de las ciencias agrícolas.
Fomentar la realización de cursos y seminarios de formación permanente
de los investigadores.
Apoyar a los investigadores en la publicación de sus resultados de
investigación en revistas indizadas reconocidas internacionalmente.
Integración de un Comité Editorial que permita realizar la difusión de la
producción científica.
Promover la vinculación con el sector público y privado.
Gestionar la construcción de espacios adecuados (bodegas) para que los
investigadores realicen sus funciones de toma de datos y manipulación de
muestras vegetales.

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 Difusión de la cultura para
una ciudadanía universal

Diagnóstico

La formación integral no sólo esta compuesta por conocimientos específicos

y técnicos orientados a la carrera, si no también, por valores, actitudes
y formas de comportamiento. En este tenor, se deben impulsar actividades
que promuevan la apreciación y ejecución de manifestaciones artísticas y
deportivas, individuales y colectivas.

La promoción del arte, la cultura y el deporte será prioridad

para la Facultad de Ciencias Agrícolas. Será un soporte en la formación
académica y permitirán robustecer la realización plena de la comunidad. De
hecho, cabe señalar, que hace unos años la facultad contaba con una rondalla
integrada en su mayoría por personal administrativo. Hoy en día ya no existe
por falta de apoyo institucional.

Las actividades deportivas deben

ser promovidas tanto entre los
alumnos, personal académico y
administrativos para fomentar
una cultura de cuidado personal,
recreación y salud. Así mismo, se
deben fortalecer para poder lograr
una mayor competitividad en
diferentes disciplinas deportivas.
Nuestra Facultad esta inmersa en
Hoy en día ya no
un Campus Universitario en donde existe por falta de
su comunidad puede desarrollar apoyo institucional.
una cultura deportiva tanto en
deportes tradicionales como el
fútbol y básquetbol, así como en el
atletismo y ciclismo.

La difusión del conocimiento generado por nuestros alumnos y profesores

debe ser una actividad en donde se involucren todos los sectores de nuestra
comunidad a fin de generar una visión innovadora y trascendente.

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 Objetivo
Promover la difusión de las expresiones artísticas, culturales, deportivas e
intelectuales como parte de la formación de valores de nuestra Facultad de
Ciencias Agrícolas, que enriquezcan a nuestra comunidad y brinden espacios
de esparcimiento y convivencia.

Compromisos

Fomentar las actividades deportivas entre el personal administrativo.

Generar y apoyar de manera decidida un programa de fomento a la
lectura.
Implementar talleres artísticos, culturales y deportivos tanto en alumnos,
personal administrativo y académico.
Reactivar la rondalla representativa de la Facultad de Ciencias Agrícolas.
Rehabilitar el circuito donde se realiza la carrera atlética de tal forma que
pueda ser usado para practicar atletismo, caminata, ciclismo, entre otras
actividades que fomentan la salud entre nuestra comunidad.
Implementar un día de campo en el cual se difunda hacia el exterior
el quehacer de nuestra Facultad en el área del manejo de cultivos y
exposiciones de diferentes servicios.
Promover la participación de la comunidad a través de plataformas
digitales.
Reactivar el concurso de Calaveras Literarias vinculado al de Ofrendas
del Día de Muertos.
Fomentar e impulsar la activación física como parte de una vida saludable.
Impulsar talleres de danza folclórica que involucre a los tres sectores de
nuestra comunidad.
Reactivar la Revista Ciencias Agrícolas Informa y convertirla en un espacio
de difusión del quehacer científico y académico de nuestra comunidad.

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 Retribución universitaria a la sociedad

Diagnóstico

La extensión y vinculación se debe orientar al trabajo integrado con los

diferentes sectores de las ciencias agrícolas, agroalimentarias, florícolas y
forestales tanto en los ámbitos público, social y privado.

La vinculación de la Facultad de Ciencias Agrícolas con el sector público,

privado y Organizaciones de la Sociedad Civil será una de las funciones
sustantivas a fortalecer para así promover la apertura de espacios de inserción
para nuestros alumnos y egresados.

La visión socialmente retributiva de nuestro quehacer universitario demanda

incrementar y hacer más eficientes los convenios, las becas, el servicio social,
las prácticas y estancias profesionales en donde se inserten un mayor número
de estudiantes y así contribuir al desarrollo social de quienes se vinculan con la
acción universitaria, a la vez de estimular el desarrollo académico y profesional
de nuestros estudiantes.

De acuerdo al tercer informe de actividades de la actual administración,

en 2016 únicamente se formalizó un solo convenio de colaboración, por lo
que como director emprenderé acciones y mecanismos que favorezcan la
vinculación mediante convenios nacionales e internacionales que incrementen
las opciones de movilidad de nuestros estudiantes.

Objetivo

Fortalecer la colaboración de la Facultad de Ciencias Agrícolas con los sectores

público, privado y social en los ámbitos agrícolas, agroindustriales, florícolas y
forestales como mecanismo de retribución a la sociedad.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 16

 Compromisos

Impulsar la vinculación de alumnos y profesores con los sectores público,

privado y social para fortalecer sus capacidades profesionales, científicas
y tecnológicas.

Generar convenios de colaboración con organizaciones públicas y

privadas que apoyen el servicio social, las prácticas profesionales la
movilidad de alumnos y estancias de profesores.

Fortalecer el Programa de Seguimiento de Egresados que permita definir

claramente el perfil profesional que demanda el mercado laboral.

Fortalecer la relación de la Facultad con organismos profesionales y

académicos.

Crear un sistema de comunicación efectiva que permita que los estudiantes

se enteren de los apoyos existentes de manera oportuna.

Fortalecer y apoyar de manera decidida el programa del emprendedor

entre los alumnos.

Crear un directorio de empresas, ONG’s e instituciones públicas con lo

cual se facilite la inserción de nuestros alumnos al servicio social y su
práctica profesional.

Impulsar los convenios nacionales e internacionales que permitan tanto a

estudiantes y profesores realizar estancias académicas.

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 FUNCIONES ADJETIVAS
Las funciones adjetivas son los esquemas de soporte para que las funciones
sustantivas puedan realizarse con éxito. Las funciones adjetivas son el Apoyo
Académico que abarca las acciones y medios para atender expresamente lo
relacionado al proceso educativo en lo didáctico, pedagógico e instrumental;
el Apoyo Institucional, que se refiere a los aspectos normativo, administrativo,
financiero y de recursos humanos y materiales y, finalmente, la Infraestructura
y Planta Física, que atiende lo relacionado con instalaciones y facilidades para
que se cumpla debidamente la Misión de la Institución.

En este sentido, desarrollar un sistema

de administración innovador permitirá
el fortalecimiento y soportará las
funciones sustantivas y que a la par
gestione de manera eficiente y con
calidad los diversos procesos que
están relacionados con el manejo y
uso de recursos, atención expedita a Las funciones
procedimientos reglamentarios y a los adjetivas son el
universitarios en general. Apoyo Académico
y el Institucional

Administración eficiente y economía solidaria

Diagnóstico

El funcionamiento adecuado de la Facultad de Ciencias Agrícolas se da gracias

a la integración del conjunto de recursos humanos, materiales y financieros. Los
cuales, utilizados de manera eficiente, deben satisfacer los requerimientos de la
comunidad. En este sentido, la administración debe ser moderna y proactiva,
encaminada a la obtención de resultados y al financiamiento diversificado. Los
recursos humanos, financieros y materiales integrados de manera adecuada
permiten la funcionalidad y la satisfacción de la FCAgrí.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 18

En lo que respecta a recursos humanos, de acuerdo a la agenda estadística
2017, la facultad cuenta con 63 integrantes del personal administrativo
sindicalizado y 7 de confianza, 51 profesores de tiempo completo, 4 profesores
de medio tiempo, 7 técnicos académicos y 74 profesores de asignatura.

Objetivo
Promover un aprovechamiento eficiente de los recursos humanos, financieros
y materiales de tal forma de responder a las necesidades de la comunidad de
la FCAgrí.

Compromisos

Implementar una comunicación permanente entre la administración y los

integrantes de la comunidad.
Generar un ambiente laborar armonioso, siendo respetuoso en todo
momento del quehacer de cada uno de los integrantes del personal
administrativo.
Implementar cursos de capacitación que permita el desarrollo del personal
administrativo, tomando en cuenta sus necesidades y expectativas.
Administrar de manera ágil, oportuna y transparente los recursos
financieros y materiales de la facultad.
Impulsar acciones que permitan la generación de recursos propios con el
objetivo de mejorar la infraestructura, el equipamiento y el financiamiento
de proyectos productivos.
Apoyar decididamente al área del vivero a fin de detonar su desarrollo
como un área generadora de recursos.
Apoyar la integración del personal administrativo en actividades
académicas, culturales y recreativas que desarrolle nuestra facultad.

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 Reconocer y dignificar el trabajo del personal administrativo.
Habilitar un espacio en donde los profesores de asignatura puedan
realizar actividades previas y posteriores a su actividad docente.
Optimizar el uso de los recursos financieros en función de las necesidades
de cada una de las áreas que conforman a la Facultad.
Habilitar un área específica dentro del almacén de la Facultad en el cual
se cuente todo lo necesario para la reparación e instalación de sistemas
de riego tecnificado.
Implementar acciones tendientes a reconocer internamente el desempeño
del personal administrativo.
Gestionar ante la administración central la recategorización del personal
administrativo para que se capacite continuamente.
Mejorar el ambiente laboral tanto para el personal administrativo y
académico.
Reactivar el área pecuaria de la facultad a fin de convertirla en un espacio
de apoyo a la docencia y a la generación de recursos.

Cooperación internacional

Diagnóstico

Es relevante promover la internacionalización de las actividades académicas

de la Facultad, en beneficio del personal académico y alumnos, de licenciatura
y posgrado. En los últimos años se ha impulsado la movilidad y la cooperación
internacional, sin embargo, en nuestra Facultad son pocos los alumnos y
profesores que acceden a este tipo de servicios. En este sentido, durante el
año 2017, 12 estudiantes realizaron movilidad internacional, de los cuales 9
fueron de nivel licenciatura y 3 de posgrado. En cuanto al personal académico
solo un profesor realizó una estancia corta.

Objetivo
Gestionar, promover y difundir acciones encaminadas a lograr que la
comunidad universitaria de la Facultad de Ciencias Agrícolas conozca las
diversas maneras de acceder y/o realizar movilidad y cooperación nacional
e internacional.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 20

 Compromisos

Impulsar entre los integrantes de la comunidad la movilidad nacional e

internacional.
Incrementar la movilidad de alumnos y personal académico mediante la
gestión oportuna de apoyos.
Impulsar la participación de los investigadores en proyectos de
investigación con IES internacionales.
Promover la movilidad del personal académico mediante la activación de
convenios específicos con IES nacionales e internacionales.
Apoyar la impartición de cursos disciplinarios con profesores de IES
internacionales que fomenten la puesta en proyectos de investigación y/o
la colaboración en redes.

Planeación y evaluación de resultados

Diagnóstico

Los instrumentos de planeación en nuestra Universidad se basan en el Modelo

de Gestión para Resultados (MGR), el cual constituye el marco operativo para
dar seguimiento y evaluar de manera periódica las actividades, proyectos y
programas.

Objetivo
Implementar mecanismos de planeación y evaluación institucional basados
en el Modelo de Gestión para Resultados que den certeza del desarrollo y
cumplimiento de metas en nuestra Facultad de Ciencias Agrícolas.

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 Compromisos

Revisar y actualizar el manual de procedimientos a fin de definir cuáles

son los procesos que regirán las actividades desarrolladas en todas las
áreas funcionales.
Eficientizar los procesos de planeación y procedimientos administrativos
al interior de la Facultad de Ciencias Agrícolas.
Elaborar de manera clara y transparente los programas operativos
anuales (POA).
Capacitar a los responsables de las áreas funcionales en los Sistemas
de Gestión de la Calidad (SGC) de la UAEM, con miras a generar una
cultura en la mejora continua.

Comunicación universitaria

Diagnóstico

La clave de una buena comunicación consiste en que el proceso sea exitoso,

es decir, que el mensaje sea transmitido y entendido con claridad por parte
del receptor, sin malinterpretaciones ni omisiones de información. En la
Facultad de Ciencias Agrícolas se desarrollará una comunicación eficiente y
de vanguardia que permita informar el quehacer académico con el entorno
institucional y la sociedad en general.

Objetivo
Implementar un sistema de comunicación eficiente y honesto con el fin de
mantener bien informada a la comunidad universitaria de la Facultad y la
sociedad en general a través de la implementación de redes sociales y TICs.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 22

 Compromisos

Renovar la página web de la Facultad de Ciencias Agrícolas a fin de

convertirla en un espacio de divulgación del quehacer institucional.
Crear una cuenta en redes sociales a fin de mantener informada a la
comunidad universitaria y recibir retroalimentación a cada uno de los
procesos desarrollados.
Impulsar la capacitación en el uso de las TICs entre el personal docente
y administrativo a fin de garantizar el cumplimiento de los procesos
administrativos.
Difundir periódicamente las actividades que realiza la facultad en medios
de comunicación estatales, nacionales e internacionales.
Promover en el entorno social, los servicios que ofrece la facultad a fin de
generar recursos.

Gobernabilidad, identidad y cohesión institucional

Diagnóstico

La gobernabilidad en la Facultad es fundamental para desarrollar

adecuadamente cada una de sus funciones. En nuestra FCAgrí los Honorables
Consejos de Gobierno y Académico vigilan la correcta actuación de
alumnos, académicos y administrativos en apego a la legislación universitaria
y lineamientos que norman el actuar de la Facultad. En la Facultad los H.
Consejos sesionan 12 veces de manera ordinaria y en algunos casos de
manera extraordinaria en las que se dictaminan y aprueban diferentes asuntos
que norman el actuar académico y administrativo.

Por lo que respecta a la identidad se ha promovido poco entre la comunidad

universitaria de la Facultad, por lo que en este rubro se tendrán que redoblar
esfuerzos para promover pláticas sobre identidad, nuestra historia y sobre los
símbolos universitarios.

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 Objetivo

Fortalecer la gobernabilidad y la identidad institucional mediante un

funcionamiento adecuado de los Honorables Consejos de Gobierno y
Académico en apego a la legislación Universitaria vigente, promover las
actividades deportivas, la seguridad institucional y la identidad universitaria.

Compromisos

Reconocer la representatividad de los Honorables Consejos de Gobierno

y Académico para realizar sus funciones en apego a la legislación
universitaria vigente.
Fomentar las actividades deportivas entre los alumnos, profesores y
personal administrativo como un medio para una vida saludable.
Fortalecer el Comité Interno de Protección Civil mediante su capacitación
mediante cursos prácticos, para dar cumplimiento a las normas de
seguridad, protección universitaria y al ambiente.
Gestionar la instalación de cámaras de vigilancia que apoyen las acciones
de seguridad institucional.
Gestionar en coordinación con otros organismos del Campus la
rehabilitación del cerco perimetral que garantice la seguridad al interior.
Fortalecer la vigilancia en el área del vivero.

Autoevaluación ética para la eficiencia institucional

Diagnóstico
La autoevaluación ética en los procesos desarrollados al interior de la Facultad
permite identificar los aspectos que requieren ser mejorados con el fin de
mejorar los resultados en cada una de sus funciones. Por lo general, el proceso
de autoevaluación ética está respaldado por la transparencia y rendición de
cuentas. En este sentido, en la FCAgrí se debe garantizar el ejercicio de la
transparencia y rendición de cuentas de tal forma que cualquier persona de
la comunidad y del entorno social pueda tener acceso a la información. La
contraloría universitaria da certeza a la transparencia y rendición de cuentas
por medio de revisiones y auditorias periódicas.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 24

 Objetivo

Vigilar la correcta aplicación del marco regulativo y normativo fundado en los

valores universitarios, en la transparencia, en la rendición de cuentas, en la
innovación y la ética del servicio de manera tal que se brinde información a las
áreas administrativas y se retroalimente su funcionamiento a fin de reorientar
el rumbo.

Compromisos

Impulsar la capacitación del personal en cada una de las áreas funcionales

a fin dar a conocer los controles internos que la contraloría universitaria
establece.

Trabajar colaborativamente con todas y cada una de las áreas de la

Facultad con el objetivo de cumplir con los indicadores considerados en
el programa operativo anual (POA).

Fomentar entre el personal académico y administrativo la cultura del

resguardo y cuidado del patrimonio institucional.

Promover auditorías internas con periodicidad anual.

Fomentar la cultura de transparencia y rendición de cuentas en cada una

de las áreas funcionales.

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SÍNTESIS CURRICULAR
Datos personales
• Nombre: Gaspar Estrada Campuzano
• Correo electrónico: gestradac@uaemex.mx
• Facebook: https://www.facebook.com/gestradacampuzano

Nivel o grado de estudios

• Doctor en Ciencias Agropecuarias. Facultad de Agronomía Universidad
de Buenos Aires Fecha de Obtención del grado: 18 de febrero de
2008.
• Maestro en Fitomejoramiento Facultad de Ciencias Agrícolas,
Universidad Autónoma del Estado de México. Fecha de obtención del
grado: 12 de julio de 1999.
• Ingeniero Agrónomo Fitotecnista. Facultad de Ciencias Agrícolas,
Universidad Autónoma del Estado de México. Fecha de obtención del
grado: 09 de junio de 1994.

Diplomados
• Diplomado en “Tecnologías de la Información y Comunicación
Aplicadas a la Docencia”. Dirección de Desarrollo del Personal
Académico. Universidad Autónoma del Estado de México. Periodo:
del 18 de mayo del 2011 al 13 de enero de 2012. Duración: 125
horas.
• Diplomado en “Programación Pedagógica para la Docencia
Universitaria por Competencias” Dirección de Desarrollo del Personal
Académico. Universidad Autónoma del Estado de México. Periodo: del
05 de junio al 11 de diciembre de 2013. Duración: 125 horas.
Idiomas
• Concluyó los cursos básico del idioma ingles en el CELE

Experiencia Docente
• 71 cursos de licenciatura y 60 cursos en postgrado

Cursos de Formación Didáctica

• Ha tomado 33 cursos didáctico - pedagógicos.

Cursos de formación Disciplinaria

Ha participado en 30 cursos disciplinarios

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 26

Cuerpo Académico
• Integrante del Cuerpo Académico Consolidado “Mejoramiento
Genético y Sanidad Vegetal” y actual Líder del mismo.

Publicaciones
• 13 capítulos para libro como Autor y co-autor
• 19 artículos Científicos en revistas indexadas
• 17 publicaciones en memorias de congresos nacionales e internacionales

Proyectos de Investigación
• 2003. Variación en desarrollo y rendimiento de cebada en respuesta
a fechas de siembra invernales. Clave 1563/2002. Financiamiento
UAEM.
• 2008. Atributos ecofisiológicos del rendimiento en híbridos comerciales
de maíz para valles altos. Clave 2721/2008. Financiamiento UAEM.
• 2009. Periodo crítico para la generación del rendimiento y
mecanismos ecofisiológicos asociados con la mortandad de flores
fértiles en triticale. Clave PROMEP/103.5/11/2846. Financiamiento
SEP.
• 2010. Atributos ecofisiol6gicos determinantes del rendimiento en
trigo y cebada en respuesta a la fertilización nitrogenada. Clave
2925/2010. Financiamiento UAEM.
• 2012. Ensayo de adaptación de trigos diversos a ambientes
contrastantes en México (Universidad Autónoma del Estado de
México – Toluca, verano 2012). Clave 3350/2012E. Financiamiento
CIMMyT, Mas-Agro Biodiversidad, SAGARPA.
• 2012. Incremento en la calidad. de flor y retraso en la senescencia de
hojas de Lisianthus (Eustoma grandiflorum) en función de la hormona 6 -
bencileminopurine. Clave 3210/2012CHT. Financiamiento UAEM.
• 2014. Uso potencial del Triticale (X Triticosecale Witt) para la
producción de compuestos prebióticos y antioxidantes. Clave
3781/2014/CIA. Financiamiento UAEM.
• 2014. Cambios en los caracteres ecofisiológicos del rendimiento y
composición del grano de triticale (X Triticosecale Witt) en función de la
disponibilidad de nitrógeno.
• 2017. Respuesta de maíces de valles altos al aumento en temperatura:
efectos sobre el crecimiento y determinantes fisiológicos del
rendimiento. Clave: 4384/2017/CI. Financiamiento UAEM.

Dirección de tesis de licenciatura y postgrado

• 14 tesis de licenciatura concluidas.
• Tutor académico y adjunto de 12 tesis de maestría concluidas.
• Tutor académico de una tesis de doctorado concluida.

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Elaboración de material didáctico
• Apuntes de las Unidades de Aprendizaje de matemáticas,
Experimentación Agrícola, Métodos Estadísticos y Análisis y diseño de
experimentos aprobados por el SECME.
• 5 exámenes departamentales.
• 17 guías pedagógicas y de evaluación del aprendizaje en tres
programas educativos aprobados por el SECME.
• 2 manuales de prácticas.
• 33 programas de igual número de unidades de aprendizaje de
licenciatura.
• 3 programas de unidades de aprendizaje de postgrado.
• 13 diaporamas solo visión aprobados por el SECME.

Conferencias
• Ha impartido 28 conferencias.

Participación en órganos colegiados

• Integrante del H. Consejo Académico en calidad de profesor Suplente
durante el periodo 29 de abril de 1995 al 29 de abril de 1997.
• Integrante del H. Consejo Académico en calidad de profesor Titular
durante el periodo 17 de abril de 1997 al 17 de abril de 1999.
• Integrante del H. Consejo de Gobierno en calidad de Profesor Titular
durante el periodo mayo de 2001 a mayo de 2003.
• Consejero profesor Titular ante el H. Consejo Universitario durante el
periodo mayo del 2003 a mayo de 2005.
• Consejero profesor Titular ante el H. Consejo de Gobierno durante el
periodo mayo 2009 a junio 2011.
• Consejero profesor Titular ante el H. Consejo de Gobierno durante el
periodo mayo 2011 a junio 2013.
• Consejero profesor Titular ante el H. Consejo Académico Área
Matemáticas y Física Aplicadas durante el periodo octubre 2013 a
septiembre 2015.
• Consejero profesor Titular ante el H. Consejo Académico Área
Ciencias Naturales y Exactas durante el periodo octubre 2015 a enero
2017.
• Consejero profesor Titular ante el H. Consejo Universitario durante el
periodo 30 abril de 2017 al 12 de marzo de 2018.

Participación en Comisiones de Órganos Colegiados.

• Ha participado en 62 comisiones derivadas de órganos de Gobierno.

Dr. Gaspar Estrada Campuzano 28

Cargos de Coordinación y/o Departamento
• Auxiliar de la Coordinación de Apoyo Académico y Producción en el
periodo 1994-1998.
• Coordinador de Producción de la Facultad de Ciencias Agrícolas del
01 de julio de 2002 al 28 de junio de 2004.
• Responsable del laboratorio de Ecofisiología de Cultivos del centro de
Investigación y Estudios Avanzados en Fitomejoramiento del 01 de julio
del año 2010 al 17 de febrero de 2014.
• Coordinador de Apoyo Académico y Producción de la facultad de
Ciencias Agrícolas durante el periodo 03 de julio de 2014 al 20 de
febrero de 2015.
• Responsable del laboratorio de Ecofisiología de Cultivos del centro
de Investigación y Estudios Avanzados en Fitomejoramiento del 20 de
febrero del año 2015 a la fecha.

Organización de eventos académicos

• Ha organizado 31 eventos académicos nacionales e internacionales.

Elaboración de Documentos de Planeación y Programas educativos

• Integrante del Comité Curricular para el Plan de Estudios de la Carrera
de Ingeniero Agrónomo en Floricultura.
• 2014. Participación en la Formulación del Plan de Desarrollo 2014-
2018 de la facultad de Ciencias Agrícolas.
• 2015. Colaborador en la evaluación al Proyecto Curricular 2004 de
la licenciatura de Ingeniero Agrónomo en Floricultura.
• 2015. Colaborador en el Rediseño del Proyecto Curricular de la
Licenciatura de Ingeniero Agrónomo en Floricultura.

Reconocimientos
• 1993. Presea Ignacio Manuel Altamirano mejor promedio en estudios
de Licenciatura.
• 1997. Presea Ignacio Manuel Altamirano mejor promedio en los
estudios de Maestría en Fitomejoramiento.
• Perfil PRODEP desde 11 de julio de 2003 a la fecha.
• En el año 2000, reconocimiento por el Centro Internacional de maíz y
Trigo por la labor de Investigación.
• En 2001, reconocimiento de la Confederación Nacional Agronomica
por la labor de investigación en Cultivos básicos.
• En 2003, recibió la Nota Laudatoria por la labor académica.
• Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I a partir de
enero de 2010 a diciembre de 2021.

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Revisor de Artículos Científicos (Editor)
• Ha fungido como editor de 20 artículos científicos en revistas de
Journals nacionales e internacionales de alto impacto.

Revisor de trabajos de tesis y protocolos de licenciatura y postgrado

• 18 protocolos de tesis
• 56 tesis de Licenciatura
• 03 tesis de maestría

Registro de Nuevas variedades

• En 1999, inscribió en el Registro Nacional de Variedades de Plantas
del Sistema Nacional de Inspección y Certificación de Semillas
(SNICS) tres variedades de Triticale (Maravilla TCL-99, Cerrillo TCL-99
y Quebrantahuesos TCL-99).

REFERENCIAS
• Barrera, A. (2017). Agenda Estadística 2017. Universidad Autónoma del
Estado de México.

• Barrera, A. (2018). Plan Rector de Desarrollo Institucional 2017-2021.

Universidad Autónoma del Estado de México.

• Rueda, H. (2011). Educación agrícola superior en perspectiva: La formación

del Ingeniero agrónomo de la UACh hacia el 2030. En: XI Congreso Nacional
de Investigación Educativa. COMIE. México.

• Zepeda, J.M. y Lacki, P. (2003). Educación Agrícola Superior: Una propuesta

de estrategia para el cambio. Dirección de centros Regionales. Chapingo,
México.

• Piñeiro, M. (2009). El Contexto internacional y regional para el desarrollo

agropecuario y rural de américa latina y el caribe. IICA, Costa Rica.

• Morales, E.J. (2017). Tercer Informe anual de actividades de la facultad de

Ciencias Agrícolas 2014-2018. Toluca. Universidad Autónoma del Estado de
México.

• UNESCO (2015). Replantear la educación: Hacia un bien común mundial.

Paris, Francia.