Unidad 3. Evaluacion Dentro de La Gestion Ambiental

Gestión ambiental
Unidad 3. Evaluación dentro de la gestión ambiental
Carrera:
Ingeniería en Tecnología Ambiental
4° Semestre
ING
5° Semestre
TSU
Programa de la asignatura:
Gestión ambiental
Claves:
ING TSU
17142424 18142525
Universidad Abierta y a Distancia de México

UnADM
Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 1

Gestión ambiental
Índice
Unidad 3. Evaluación dentro de la Gestión ambiental ............................................................. 3
Presentación de la Unidad ............................................................................................... 3
Propósitos de la unidad ................................................................................................... 3
Competencia específica .................................................................................................. 4
Temario ........................................................................................................................... 4
Actividad previa. Foro de dudas e intercambios de ideas sobre gestión ambiental .......... 5
Planeación del docente en línea ...................................................................................... 5
3.1. Impacto ambiental .................................................................................................... 6
Actividad 1. Evaluación de impacto ambiental ............................................................... 23
3.2. Plan de gestión ambiental....................................................................................... 23
Actividad 2. Planeación de la gestión ambiental ............................................................ 28
Autoevaluación .............................................................................................................. 30
Evidencia de aprendizaje. Propuesta de gestión ambiental ........................................... 30
Autorreflexiones............................................................................................................. 30
Asignación a cargo del docente en línea ....................................................................... 31
Cierre de la Unidad........................................................................................................ 31
Para saber más ............................................................................................................. 31
Fuentes de consulta ...................................................................................................... 32

Gestión ambiental
Unidad 3. Evaluación dentro de la Gestión ambiental
Presentación de la Unidad
La tercera unidad está comprendida por dos temas:
3.1. Impacto ambiental

3.2. Plan de gestión ambiental
En esta unidad te adentrarás al conocimiento del impacto ambiental, tipos de impacto, los
instrumentos ó técnicas que se utilizan para realizar un estudio de impacto ambiental;
conocerás también qué son los indicadores ambientales, para qué sirven, cómo se utilizan
y para finalizar, conocerás cómo se realiza un plan de gestión ambiental. Esto te permitirá
realizar como evidencia de aprendizaje tu propuesta de plan de gestión del proyecto que
has estado desarrollando a lo largo de la asignatura en el que menciones cómo corregir,
mitigar ó resolver la problemática encontrada durante la realización del diagnóstico que
has estado desarrollando desde la primera unidad.
Propósitos de la unidad
Al término de esta unidad lograrás:
 Elegir los instrumentos de evaluación de impacto

ambiental.
 Distinguir los elementos de un plan de gestión
ambiental.
 Analizar las estrategias del plan de gestión
ambiental.
 Delimitar una propuesta de gestión ambiental.

Gestión ambiental
Competencia específica
Elaborar un plan de acción de gestión ambiental para

realizar una propuesta de gestión mediante la elección
de instrumentos de evaluación del impacto ambiental.
Temario
1. Evaluación dentro de la Gestión ambiental
3.1.1. Estudios de impacto ambiental

3.1.2. Instrumentos de evaluación del impacto ambiental
3.1.3. Indicadores de impacto ambiental
3.1.4. Formatos para la aplicación de los estudios de impacto ambiental
3.1.5. Resultados del estudio de impacto ambiental

3.2.1. Elementos del plan de gestión ambiental
3.2.2. Estrategias del plan de gestión ambiental
3.2.3. Formatos para la gestión ambiental de un plan
3.2.4. Propuesta de gestión ambiental
Para la revisión de este documento deberás consultar cada título de

los materiales o lecturas que se encuentran dentro del texto, dichos
materiales los podrás ubicar en el aula o bien en caso que sean
páginas electrónicas o videos los deberás consultar la sección de
Fuentes de consulta.

Gestión ambiental
Actividad previa. Foro de dudas e intercambios de ideas sobre gestión

ambiental
Antes de comenzar el estudio de la unidad, se te presenta el Foro de dudas e

intercambios sobre la gestión ambiental, es un espacio de consulta diseñado para que
atiendas las dudas e inquietudes que puedan surgir a lo largo del semestre con
respecto a las temáticas que se abordan en la asignatura.
*Recuerda que este espacio no es ponderable, por tanto, tienes la libertad de participar
las veces que consideres necesario.
Para participar, ingresa al foro y sigue las recomendaciones que ahí se te presentan.
*Ten presente que tu docente en línea estará al pendiente de todos los comentarios que
se emitan en el foro, ya que él es el (la) encargado(a) de mediar y cerrar este espacio.
Planeación del docente en línea
Este es un espacio diseñado para que tu docente en línea comunique la planeación en

particular de la asignatura, es decir, en él te podrá comunicar los siguientes aspectos:
 Materiales de apoyo que abarquen los temas de la asignatura
 Actividades complementarias o extras, éstas las deberás realizar y compilar en

un documento para que posteriormente las subas a la pestaña de Asignación a
cargo del docente en línea.
 Fechas de entregas de actividades establecidas y complementarias en el aula.
 Resolución de alguna contingencia que se pueda presentar durante el semestre.
*Es importante que sólo consultes constantemente este espacio, ya que esta
herramienta estará cambiando a diario. Las dudas e inquietudes tu docente en línea te
las responderá en la actividad previa.

Gestión ambiental
¿Te acuerdas de la lectura del desastre del trasvase de la

cuenca del mar de Aral visto en la primera unidad?
El impacto ambiental producido por la desviación de las aguas de las cuencas que
alimentaban al gran lago fue desastroso; la superficie del lago se redujo a más de la
mitad, la cantidad y especies de peces nativas menguaron, la acumulación de sal debido
a su exposición dañó a los cultivos y a la fertilidad de los suelos aledaños, la economía de
la región se vio grandemente afectada ya que la fuente de ingresos de los pobladores
radicaba principalmente en la pesca, empezaron otros impactos secundarios como
pobreza e incremento de las enfermedades en los habitantes. Este problema no hubiera
sucedido si se hubiera llevado a cabo una evaluación de impacto ambiental antes de la
realización de esta actividad. Pero,
¿Qué es un impacto
ambiental?
Según Jiménez Cisneros, (2002) por impacto ambiental se entiende la alteración o

modificación que una acción o actividad produce sobre el medio ambiente o en alguno de
sus componentes. Este efecto es de magnitud variable y puede ser positivo o negativo,
aceptable o rechazable en función de ciertos criterios. Una evaluación de impacto
ambiental encaminada a identificar, predecir e interpretar, así como prevenir las
consecuencias o los efectos que las acciones o proyectos pueden causar a la salud, al
bienestar humano o al ambiente.
Los estudios de impacto ambiental deben de realizarse con personal multidisciplinario

(biólogos, ambientales, geólogos, ecólogos, ingenieros civiles) ya que a mayor magnitud
de la obra o actividad la situación se torna más compleja. Se debe también de contar con
tiempo suficiente para recopilar, generar y organizar información tanto de campo como de
gabinete.
De acuerdo a SEMARNAT (2012) existen diversas clasificaciones de impactos

ambientales considerando sus atributos por ejemplo:

Gestión ambiental
TIPO DE IMPACTO AMBIENTAL CARACTERÍSTICAS

Positivo o Negativo En términos del efecto resultante en el
ambiente. Positivo si el proyecto trae beneficio
al ambiente. Negativo si trae efectos
adversos.
Directo o Indirecto Si es causado por alguna acción del proyecto
o es resultado del efecto producido por la
acción.
Acumulativo Es el efecto que resulta de la suma de
impactos ocurridos en el pasado o que están
ocurriendo en el presente.
Sinérgico Se produce cuando el efecto conjunto de
impactos supone una incidencia mayor que la
suma de los impactos individuales.
Residual El que persiste después de la aplicación de
medidas de mitigación.
Temporal o Permanente Si por un período determinado o es definitivo.
Reversible o Irreversible Dependiendo de la posibilidad de regresar a
las condiciones originales.
Continuo o Periódico Dependiendo del período en que se
manifieste.
Puntual Se presenta en el lugar en donde ocurre la
acción del proyecto.
Local Abarca el sitio del proyecto y zonas aledañas
Regional Trasciende a la localidad donde ocurre la
acción y se proyecta en una región adicional.
Impactos ambientales. Tomado de SEMARNAT, (2012a).
Para realizar un estudio de impacto ambiental se precisan de varias metodologías ó

instrumentos, de los cuales hay varios, sin embargo, dentro de los más utilizados en
México están las listas de verificación ó de control y las matrices causa efecto.
Para revisar lo anterior, consulta el documento Impacto ambiental y metodologías de

análisis de la autora Yáñez-Vargas para conocer las metodologías utilizadas en las
evaluaciones de impacto. Presta especial atención de los componentes (factores) que se
incluyen dentro de la matriz de Leopold y en los impactos primarios, secundarios,
terciarios y cuaternarios que se predicen en el método de redes conocido como Árbol de
impacto.
Como habrás leído en el artículo anterior la mayor parte de las metodologías surgieron en
la década de los setenta (después de haber ocurrido varios desastres ambientales) y
dentro de los métodos formales están los métodos de check list (lista de control ó
verificación), superposición de mapas, método de redes y método de matrices. Los tres
primeros métodos son esencialmente de tipo cualitativo y el último puede ser tanto

Gestión ambiental
cualitativo como cuantitativo. Las metodologías se eligen de acuerdo al tipo de proyecto,

por ejemplo el método de superposición de mapas es ideal para obras de tipo carretero y
oleoductos, ya que te permiten identificar las áreas de impacto mínimo y máximo en
cuanto a vegetación, poblaciones cercanas, tipos de suelo, hidrología, etc. Sin embargo,
este tipo de método precisa de herramientas más sofisticadas para su realización como
sistemas de información geográfico y no puede usarse para cuantificar impactos o
identificar interacciones secundarias o terciarias como en el método de redes. Cabe
aclarar que las metodologías no son estrictas, su uso puede modificarse de acuerdo con
la perspectiva del analista, así por ejemplo para las matrices causa-efecto se han
desarrollado muchas variantes, de las que se te presentan tres formatos y su ejemplo de
llenado, en donde puedes realizar una evaluación de impacto ambiental sencilla, la
primera es de un método ad hoc en donde se provee una guía mínima para realizar una
Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) y permite detectar los impactos mayores y sus
efectos, este tipo de EIA es de tipo cualitativo, ya que sólo se reconoce el efecto pero no
su magnitud. El evaluador tiene que ser lo más objetivo posible a la hora de emitir sus
juicios.
Factores Tipos de impacto

ambientales
Sin Efecto Efecto Corto Mediano Largo Reversible Irreversible
efecto positivo negativo plazo plazo plazo
Calidad del aire X X X
Calidad del X
suelo
Calidad del X X X
agua
Nivel de ruido X X X
Flora natural X X X
Fauna salvaje X X X
Drenaje natural X
Calidad de X X X
acuíferos
Generación de X X X
residuos
Salud y seguridad X X X
Servicios públicos X X X
Economía del lugar X X X
Ejemplo del método ad hoc (para identificar impactos). Tomado y adaptado de Jiménez, (2002).

Gestión ambiental
Otro formato para la identificación de impacto es la lista de control, en éste ejemplo desarrollada por el Servicio de Investigación
Cooperativa del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA) se generaron para proyectos que pudieran afectar
terrenos agrícolas, sin embargo, esta lista de control extensa, puede adaptarse a las condiciones de la obra ó actividad a
realizar.
TEMA SI PUEDE NO COMENTARIOS

SER
Formas del terreno ¿Producirá el proyecto:

• Pendientes o terraplenes inestables? x No habrá acumulación de materiales
• Una amplia destrucción del desplazamiento del suelo? x
• Un impacto sobre terrenos agrarios clasificados como de La actividad se realizará en un sitio ya impactado
x
primera calidad o únicos?
• Cambios en las formas del terreno, orillas, cauces de Propios de la implementación del proyecto
x
cursos o riberas?
• Destrucción, ocupación o modificación de rasgos físicos
x
singulares?
• Efectos que impidan determinados usos del emplazamiento
a largo plazo? x
Aire/Climatología ¿Producirá el proyecto:

• Emisiones de contaminantes aéreos que excedan los
estándares Federales o Estatales o provoquen deterioro de la
x
calidad del aire ambiental?
• Olores desagradables? x Debido a la quema de combustibles fósiles
• Emisiones de contaminantes aéreos peligrosos regulados Las partículas por quema combustibles fósiles son
por la Ley del Aire Limpio? x temporales y se dispersan fácilmente
Agua. ¿Producirá el proyecto:

Gestión ambiental
• Vertidos a un sistema público de aguas? x Correspondientes al agua residual

• Cambios en las corrientes o movimientos de masa de agua
x
dulce o marina?
• Cambios en los índices de absorción, pautas de drenaje o el
x
índice o cantidad de agua de escorrentía?
• Alteraciones en el curso o en los caudales de avenidas? x Propios de la canalización del agua a tratar
• Represas, control o modificaciones de algún cuerpo de
x
agua igual o mayor a 4 hectáreas de superficie?
• Vertidos en aguas superficiales o alteraciones de la calidad
del agua considerando, pero no sólo, la temperatura y la x
turbidez?
• Alteraciones de la dirección o volumen del flujo de
x
aguas subterráneas?
• Alteraciones de la calidad del agua subterránea? x
• Contaminación de las reservas públicas de agua? x

• Infracción de los Estándares Estatales de Calidad de Cursos
x
de Agua, si fueran de aplicación?
• Instalándose en un área inundable fluvial o litoral? x
• Riesgo de exposición de personas o bienes a peligros
x
asociados al agua tales como las inundaciones?
• Instalaciones en una zona litoral estatal sometida al
cumplimiento de un Plan de Gestión de Zonas Costeras del x
Estado?
• Impacto sobre o construcción en un humedal o llanura de
x
inundación interior?
Residuos sólidos ¿Producirá el proyecto:

• Residuos sólidos o basuras en volumen significativo? x Considerando la producción de lodos de desecho
Ruido. ¿Producirá el proyecto:

• Aumento de los niveles sonoros previos? x Considerando los niveles actuales en la zona

Gestión ambiental
• Mayor exposición de la gente a ruidos elevados? x

Vida vegetal ¿Producirá el proyecto:
• Cambios en la diversidad o productividad o en el número de No se impactarán especies consideradas en riesgo según

alguna especie de plantas (incluyendo árboles, arbustos, x la NOM-059-SEMARNAT-2010
herbáceas, cultivos. microflora y plantas acuáticas)?
• Reducción del número de individuos o afectará el hábitat
de alguna especie vegetal considerada como única, en
x
peligro o rara por algún Estado o designada así a nivel
federal?
• Introducción de especies nuevas dentro de la zona o
creará una barrera para el normal desarrollo pleno de las x
especies existentes?
• Reducción o daño en la extensión de algún cultivo agrícola? x
Vida animal ¿El proyecto:
• Reducirá el hábitat o número de individuos de alguna

especia animal considerada como única, rara o en peligro por x
algún Estado o designada así a nivel federal?
• Introducirá nuevas especies animales en el área o creará
una barrera a las migraciones o movimientos de los animales x
terrestres o de los peces?
• Provocará la atracción o la invasión, o atrapará la vida
x
animal?
• Dañará los actuales hábitat naturales y de peces? x

• Provocará la emigración generando problemas de
x
interacción entre los humanos y los animales?
Usos de Suelo ¿El proyecto:
• Alterará sustancialmente los usos actuales o previstos del

x
área?
• Provocará un impacto sobre un elemento de los sistemas de

Gestión ambiental
Parques x
Nacionales, Refugios Nacionales de la Vida Salvaje, Ríos
Paisajísticos y Naturales Nacionales, Naturalezas Nacionales
y Bosques Nacionales?
Recursos naturales ¿El proyecto:
• Alterará la intensidad del uso de algún recurso natural? x

• Destruirá sustancialmente algún recurso río reutilizable? x
• Se situará en un área designada como o que está
considerada como reserva natural río paisajístico y natural x
parque nacional o reserva ecológica?
Energía ¿El proyecto:
• Utilizará cantidades considerables de combustible o de Considerando que en la zona el consumo de energía es

x
energía? bajo
• Aumentará considerablemente la demanda de las fuentes
x
actuales de energía?
Transporte y flujos de tráfico ¿Producirá el

provecto:
• Un movimiento adicional de vehículos? x
• Efectos sobre las instalaciones actuales de aparcamiento o
x
necesitará nuevos aparcamientos?
• Un impacto considerable sobre los sistemas actuales de
x
transporte?
• Alteraciones sobre las pautas actuales de circulación y
x
movimiento de gente y/o bienes?
• Un aumento de los riesgos del tráfico para vehículos
x
motorizados, bicicletas y peatones?
• Construcción de nuevas carreteras? x Principalmente caminos de acceso

Gestión ambiental
Servicio público ¿Tendrá el proyecto un efecto

sobre, o producirá, la demanda de servicios públicos
nuevos o de distinto tipo en alguna de las siguientes
áreas?:
• Protección contra incendios? x
• Escuelas? x
Infraestructuras ¿El proyecto producirá una

demanda de sistemas nuevos o de distinto tipo
de las siguientes infraestructuras?:
• Energía y gas natural’? x

• Sistemas de comunicación? x
• Agua? x
• Saneamiento de fosas sépticas? x
• Red de aguas blancas o pluviales? x
Población ¿El proyecto:

• Alterará la ubicación o la distribución de la población
x
humana en el área’?
Riesgo de Accidentes ¿El proyecto:

• Implicará el riesgo de explosión o escapes de sustancias Se deberá tener cuidado en el manejo de lodos y su
potencialmente peligrosas incluyendo, pero no solo, petróleo, desinfección
pesticidas, productos químicos, radiación u otras sustancias x
tóxicas en el caso de un accidente o una situación
desagradable?
Salud humana ¿El proyecto:

• Creará algún riesgo real o potencial para la salud? x Se deberán cuidar la calidad del agua que se vierta al

Gestión ambiental
efluente
• Expondrá a la gente a riesgos potenciales para la salud? Se deberán cuidar la calidad del agua que se vierta al
x
efluente
Economía ¿El proyecto:

• Tendrá algún efecto adverso sobre las condiciones Se producirán nuevos empleos indirectos y directos para
económicas locales o regionales, por ejemplo: turismo, niveles x la zona
locales de ingresos, valores del suelo o empleo?
Reacción Social ¿Es este proyecto:

• Conflictivo en potencia? Se deberá realizar una campaña informativa dentro de
x
la población
• Una contradicción respecto a los planes u objetivos
x
ambientales que se han adoptado a nivel local?
Estética ¿El proyecto:

• Cambiará una vista escénica o un panorama abierto al
x
público?
• Creará una ubicación estéticamente ofensiva abierta a la
x
vista del público?
• Cambiará significativamente la escala visual o el carácter del
x
entorno próximo’?
Arqueología, cultura e historia ¿El proyecto:

• Alterará sitios, construcciones, objetos o edificios de interés
arqueológico, cultural o histórico, ya sean incluidos o con x
condiciones para ser incluidos en el Catálogo Nacional?
Residuos peligrosos ¿El proyecto:

• Implicará la generación, transporte, almacenaje o
x
eliminación de algún residuo peligroso reglado?
Lista de control para evolución de impactos USDA, 1990. Tomado de Canter, (1998).

Gestión ambiental
Puedes sistematizar la información una vez que has identificado los impactos y los tipos de impacto en el siguiente ejemplo de
formato de Zamalloa y Díaz, (2005). En ésta se identifican las causas, los afectados directos, los actores implicados y una
propuesta tentativa de solución.
CONFLICTOS RANGO DE URGENCIA CAUSAS IMPLICADOS AFECTADOS IMPLICADOS POSIBLES

PROBLEMAS IMPORTANCIA ¿Por qué? ¿Cómo y en qué DIRECTOS ¿Qué otros SOLUCIONES
AMBIENTALES medida afecta? ¿A quiénes actores están Quiénes y cómo
MM UU perjudica? involucrados y podrían intervenir
U - cómo propuesta de
-U medidas a tomar
Problema A
Problema B
Sistematización de situaciones ambientales negativas, problemas y conflictos ambientales. Tomado de Zamalloa y Díaz, (2005).
MU= Muy urgente

U= Urgente
-U= menos urgente

Gestión ambiental
Por último verás un ejemplo de una matriz causa-efecto, estos últimos son cuadros de doble entrada en una de las cuales se
dispone las acciones del proyecto a realizar que son básicamente cuatro (preparación del terreno, construcción, operación y
mantenimiento y abandono) y en la otra los componentes o factores ambientales relevantes receptora de los efectos (aire, agua,
suelo, flora, fauna, ecosistema, paisaje, economía, ruido, población, calidad de vida, etc.). Este ejemplo de evaluación es para
identificar los impactos que la obra realizará en el momento en el que se esté desarrollando. En la matriz se señalan las casillas
donde se puede producir una interacción, las cuales identifican impactos potenciales cuya significación habrá de evaluarse
posteriormente, cabe aclarar que las matrices pueden ser de tipo cualitativa como cuantitativa (SEMARNAT, 2002).
ABANDONO
ETAPAS Y PLANEACIÓN PREPARACIÓN CONSTRUCCIÓN OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
ACTIVIDADES DEL TERRENO
1 2 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1
FACTORES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1
Aire a a
aT aT aT aT aP
aTU aTU T T aPU tPU
U U U U U
U U
Superficial
Agua aT aT * *
aTU tPU
U U
Subterráne
aT * *
a aTU tPU
U
Suelo aT
aTU tPU
U
Terrestre
Flora * * aT aT aT aT
tPU aTU tPU
U U U U

Gestión ambiental
a a
T T
U U
Acuática * * * *
Terrestre
Fauna a a
* * aT aT aT aT
tPU aTU T T tPU
U U U U
U U
* * * * *
Acuática
Ecosistema tP tP *
tPU tPU tPU tPU tPU tPU
U U
AP
Paisaje tP tP *
U tPU tPU tPU tPU
tPU U U
B
Empleos BT BT
bTL bTL bTL BTL T bTL bTL bTL bTL bTL *
L L
L
Econo b
Ingresos bT
mía bTL bTL bTL bTL bTL T bTL bTL bTL bTL bTL *
L
L
Sec. bTL
primarios
S.
Secundario
bTL
s

Gestión ambiental
S. b b
bT
Terciarios bTL bTL bTL bTL bTL T T bTL bTL
L
L L
Población * * * *
inmigración
* * * *
Calidad de vida
Matriz A: Identificación de impactos para la Construcción de la Planta de Tratamiento de Aguas Residuales, de acuerdo a su sentido, grado
de significancia, temporalidad y horizonte. Tomado de GAPA, (2008).
Criterios de evaluación:
a = adverso no significativo b = benéfico no significativo T = temporal
A = adverso significativo B = benéfico significativo P = permanente
U = puntual * = indeterminado
L = local

Gestión ambiental
Entre los factores ambientales considerados en la matriz causa-efecto, se seleccionan

aquellos que se consideran que sean susceptibles de recibir un impacto, estos factores
ambientales pueden ser medibles, las mediciones pueden realizarse a través de
indicadores ambientales; éstos son expresiones, parámetros o valores que proporcionan
información sobre el estado de un factor ambiental que se quiere conocer, por ejemplo, la
concentración de fósforo es utilizada para medir la cantidad de fosfatos en el agua, así
como la cantidad de la demanda bioquímica de oxígeno (DBO), se utiliza para conocer la
cantidad de materia orgánica y oxígeno disuelto presentes en el agua (Conesa, et.al.,
1997).
En algunos casos el factor solo será cuantificable de manera indirecta, mediante un

modelo o índice, que es el conjunto o la agrupación de ciertos parámetros o indicadores
(OCDE en Aguirre, 2002.) Existen diferentes tipos de índices: índice ORAQUI para medir
la calidad del aire, índice ICA de calidad del agua, ecuación de Taylor para medir la
erosión, etc. Por ejemplo, en la ciudad de México se utiliza el índice IMECA que es la
medición de un grupo de parámetros ambientales (SO2, CO, NO2, O3 y PM10) que
proporciona un valor de referencia sobre la información de la calidad del aire.
Para que puedas revisar el tema de indicadores ambientales consulta la página del
Sistema Nacional de Indicadores Ambientales (SNIA) llamada Los Indicadores
ambientales para conocer sobre el marco conceptual de estos, observa con atención
cuáles son las características ideales para un indicador ambiental, así como la elección
adecuada de los indicadores para conocer la situación del factor ambiental que se quiere
investigar.
Como habrás notado en la lectura anterior los indicadores no son perfectos y tienen que
cumplir con ciertas características para ser idóneos. Habrás leído que es necesario elegir
adecuadamente el indicador que proporcione realmente la información deseada; por
ejemplo, para analizar la disponibilidad del agua en una región es de ayuda la medición
de la precipitación pluvial, ya que la cantidad de lluvia que cae en una zona permite
entender la dinámica de la disponibilidad del vital líquido en determinada región, no
obstante esta medición no aporta elementos para conocer su calidad, por lo que para ello
se deberán elegir otros indicadores, también es importante considerar que estos
indicadores deberán cumplir con procedimientos reconocidos y documentados, de
preferencia estandarizados que permitan que la comparación de indicadores resulte
posible y confiable en cualquier lugar en el que se requiera aplicar.
Por otro lado si quieres revisar más indicadores ambientales, consulta libro Fundamentos
de Evaluación de Impacto Ambiental, el quinto capítulo llamado Necesidades de
información en específico el tema Uso de indicadores ambientales, en el cual encontrarás
el cuadro 5-4 Propuesta de indicadores para asuntos ambientales relevantes, en donde
visualizarás los indicadores utilizados para evaluar diferentes problemas ambientales,

Gestión ambiental
fíjate en las diferencias entre los ejemplos de indicadores de causa y los indicadores que
evalúan el estado.
Como habrás notado en la lectura anterior, dependiendo del problema ambiental

presentado en los diferentes factores ambientales (agua, aire, suelo, residuos,
biodiversidad, etc.) hay indicadores que te permiten evaluar ya sea la causa del problema
y el estado de un sitio en particular, por ejemplo, si el problema radica en que un cuerpo
de agua (laguna) está presentando eutrofización (contaminación por exceso de
nutrientes), se puede utilizar un indicador como el grado de emisiones de nitrógeno y
fósforo dentro del cuerpo de agua (en la descarga de aguas residuales), y otro indicador
sería el uso de nitrógeno y fósforo utilizados en alimentos de cultivos acuáticos, de
manera que te permita indagar si estos factores estén contribuyendo a presentar el
problema. Ahora, si lo que quieres es conocer el estado del cuerpo de agua con respecto
a la eutrofización que presenta, puedes utilizar los indicadores ó parámetros como la
Demanda Biológica de Oxígeno (DBO en mg/l), la cantidad de Oxígeno Disuelto (OD), y
las concentraciones de Nitrógeno (N) y Fósforo (P) presentes en el agua, para esto
consulta las normas mexicanas respectivas para su realización, todo ello te servirá para
hacer próximas evaluaciones de impacto ambiental.
Para el caso de las evaluaciones de impacto ambiental se identifican primeros los

parámetros susceptibles de recibir impacto y después se seleccionan los parámetros o
indicadores a evaluar antes y después de la realización del proyecto, para obtener estos
datos se precisa de conseguir información (funciones de transformación), lo que es algo
complejo; los datos se transforman en índices de calidad ambiental; posteriormente los
índices son ponderados en razón de su importancia en el marco ambiental del entorno, la
evaluación de impacto ambiental que utiliza indicadores y los transforma es el método de
Batelle-Columbus.
A continuación se presenta una tabla en donde se expone un ejemplo de selección de

indicadores ambientales para las evaluaciones de impacto ambiental en obras de
jurisdicción federal en México, que son obras de gran magnitud (hidráulicas, químicas,
petroquímicas, siderúrgicas, cementeras, azucareras, etc.) (SEMARNAT, 2002).
FACTOR INDICADORES PROPUESTOS

AMBIENTAL
Calidad del aire: Los indicadores de este componente pueden ser distintos según se trate
de actividades durante la etapa de preparación del sitio, de construcción
u operativas. Durante la construcción el indicador que se puede utilizar
es el de número de fuentes móviles en una superficie determinada y/o
capacidad de dispersión de sus emisiones.
Ruidos y Un posible indicador de impacto de este componente podría ser la
vibraciones: dimensión de la superficie afectada por niveles sonoros superiores a los

Gestión ambiental
que marca la NOM-081-SEMARNAT-1994. Este indicador es

conveniente que se complete con otros indicadores relacionados con el
efecto de estos niveles de ruido y/o de vibración sobre la fauna.
Geología y En la fase de estudios previos se suelen adoptar indicadores tales como
geomorfología: el número e importancia de los puntos de interés geológico afectados, el
contraste de relieve y el grado de erosión e inestabilidad de los terrenos.
En la etapa de operación, además de algunos de los indicadores
anteriores, los indicadores deben tener un mayor detalle para poder
identificar el grado de riesgo geológico en el sitio seleccionado.
Hidrología Se pueden citar los siguientes: Número de cauces interceptados
superficial y/o diferenciando si es el tramo alto, medio o bajo del cauce, superficie
subterránea: afectada por la infraestructura en las zonas de recarga de acuíferos,
alteración potencial del acuífero derivada de la operación del proyecto,
caudales afectados por cambios en la calidad de las aguas.
Suelo: Los indicadores de impacto sobre el suelo deben estar ligados más a su
calidad que al volumen que será removido, por lo que un indicador
posible sería la superficie de suelo de distintas calidades que se verá
afectado, otro indicador puede ser el riesgo de erosión, etc.
Vegetación Los indicadores de impactos para la vegetación pueden ser muy
terrestre: variados y entre ellos cabe citar: Superficie de las distintas formaciones
vegetales afectadas por las distintas obras y valoración de su
importancia en función de diferentes escalas espaciales; número de
especies protegidas o endémicas afectadas; superficie de las distintas
formaciones afectadas por un aumento del riesgo de incendios;
superficie de las distintas formaciones especialmente sensibles a
peligros de contaminación atmosférica o hídrica.
Fauna: Los indicadores pueden ser parecidos a los de vegetación, aunque
debido a su movilidad, debe considerarse también el efecto barrera de la
infraestructura o de las vías de comunicación internas del proyecto (en
su caso). Por lo anterior, los indicadores pueden ser: Superficie de
ocupación o de presencia potencial de las distintas comunidades
faunísticas directamente afectadas y valoración de su importancia;
Poblaciones de especies endémicas protegidas o de interés afectadas;
número e importancia de lugares especialmente sensibles, como pueden
ser zonas de reproducción, alimentación, etc., y especies y poblaciones
afectadas por el efecto barrera o por riesgos de atropellamiento.
Factores Valor cultural y extensión de las zonas que pueden sufrir modificaciones
socioculturales: en las formas de vida tradicionales; número y valor de los elementos del
patrimonio histórico-artístico y cultural afectados por las obras del
proyecto; intensidad de uso (veces/semana o veces/mes) que es
utilizado en el predio donde se establecerá el proyecto por las
comunidades avecindadas como área de esparcimiento, reunión o de
otro tipo; etc.
Indicadores ambientales. Tomado de SEMARNAT, (2002).

Gestión ambiental
En la tabla 2 del artículo Los sistemas de indicadores

ambientales y su papel en la información e integración del medio
ambiente podrás conocer una aproximación de los parámetros
utilizados como indicadores, observa con atención los
indicadores clasificados por áreas y subáreas. Para ello lo
deberás consultar en la sección Para saber más.
Los resultados obtenidos en la identificación de los impactos ambientales a través de las

distintas metodologías deben de redactarse de manera detallada provocados por el
desarrollo de la obra, actividad y programa durante las diferentes etapas. Esta redacción
de resultados permitirá integrar toda la información generada y realizar una evaluación
general de los impactos producidos, por consiguiente, dará pautas para reconocer
aquellos impactos de mayor trascendencia y de esta manera poder aplicar las medidas
preventivas, correctivas o de mitigación, según sea el caso. Un ejemplo de redacción de
los resultados de impacto ambiental sería el siguiente:
“De acuerdo a los resultados obtenidos en la matriz de identificación de

impactos, los efectos adversos más significativos se presentan durante las
etapas de Preparación del terreno, donde se afecta principalmente en los
elementos biológicos, debido a la eliminación de la maleza y pastos
principalmente y a la alteración o desplazamiento que se pueda sobre
algunas especies de fauna detectadas en el sitio.
Dicho impacto adverso se debe a la eliminación del pasto natural y/o

inducido donde se establecerá la planta de fluidos y la carpeta asfáltica; lo
cual resulta mínimo si consideramos que el terreno, está dedicado a la
ganadería hace algunos años, y actualmente se encuentra prácticamente
abandonado y solo una parte es utilizada como almacén de maquinaria y
equipos de la empresa arrendadora.
Asimismo, debemos considerar que la fauna reportada se concreta a

algunas especies de anfibios, reptiles y aves que no habitan de manera
permanente en este espacio.
Aunado a ello, tenemos que en el área se ha fomentado el desarrollo de

actividades de tipo industrial, por lo que actualmente ahí se alojan las
industrias particulares más importantes del Estado, que prestan sus
servicios a PEMEX, haciendo que se tengan actividades muy afines con
los objetivos del proyecto……” (del Angel y Collado, 2000).

Gestión ambiental
Revisa el reglamento de la LGEEPA en materia de Evaluación de

Impacto Ambiental, podrás conocer las actividades que son de
competencia federal, así como los manifiestos de impacto ambiental, que
son documentos en donde se integran y plasman los estudios de impacto
en México. Deberás consultarla en la sección Para saber más.
Has terminado el primer tema de esta unidad, hasta ahora conoces lo que es un impacto
ambiental, los tipos de impacto, los instrumentos ó metodologías utilizadas para su
elaboración, los indicadores ambientales, así como los diferentes formatos que se utilizan
para realizar una evaluación de impacto ambiental.
Con estos antecedentes estás preparado(a) para realizar la primera actividad en donde
realizarás una evaluación de impacto de la problemática que has estado trabajando. Para
ello consulta la primera actividad.
Actividad 1. Evaluación de impacto ambiental
Esta actividad tiene como propósito evaluar los impactos ambientales de la

problemática que has estado trabajando desde la primera unidad, mediante los
instrumentos de evaluación o técnicas mencionadas de impacto ambiental.
Espera las indicaciones específicas que te comunicará tu docente en línea mediante el

espacio de Planeación didáctica del docente en línea, para elaborarla.
*Para participar en esta actividad, recuerda hacerlo de forma respetuosa y clara. Ten
presente que tu docente en línea estará pendiente de tus participaciones.
Una vez identificados los impactos en un EIA (Estudio de Impacto Ambiental) ó problemas
después de la realización de un diagnóstico ambiental el siguiente paso es realizar un
plan de gestión ambiental. Éste consiste en las medidas ó acciones que se realizarán
para mitigar, atenuar ó remediar los impactos ó problemas ambientales detectados. Se
parte de manera ordenada con los impactos más relevantes, significativos ó de urgente
remediación. Éstas medidas ó acciones deben definirse a corto, mediano y largo plazo.
Con el plan de gestión ambiental se hace frente a los efectos adversos identificados, se
promueve el uso racional de los recursos, se cumple con la legislación y normatividad
ambiental aplicable.

Gestión ambiental
Para este último tema deberás hacer uso de los conocimientos adquiridos en asignaturas
como Tecnologías ambientales de agua y aire, Tecnologías ambientales de residuos,
suelo y energía y Seguridad e higiene ambiental. Debido a que analizarás estrategias y
programas de gestión que se apliquen, corrijan, mitiguen ó resuelvan las problemáticas
ambientales encontradas.
Para conocer cuáles son los elementos y estrategias en la realización de un plan de

gestión ambiental retoma el artículo de Zamalloa y Díaz (2005), busca en el segundo
capítulo en la sección tercera llamada Las pautas metodológicas para la formulación del
plan de gestión ambiental. Aunque esta guía es desarrollada para una comunidad ó
localidad, puede adaptarse y aplicarse como guía en cualquier situación ó problemática
presente.
Como habrás notado en la lectura anterior para la realización de un plan de acción

ambiental los puntos ó elementos básicos son:
1. Definición de los objetivos

Los objetivos describen los propósitos del plan de acción ambiental, responden a lo que
se pretende y desea lograr en los diferentes ámbitos donde se desea actuar en el marco
de la visión de futuro o imagen guía.
2. Formulación de estrategias
Se formulan las acciones para alcanzar los objetivos propuestos y vencer los problemas y
obstáculos identificados.
3. Formulación de metas a corto, mediano y largo plazo

Una meta es un compromiso específico que puede ser cumplido en un plazo previamente
establecido. Las metas deben ser realistas, alcanzables y medibles. Se debe de
establecer la cantidad y el tiempo en que se llegará a la misma.
4. La formulación de programas y proyectos prioritarios

Se deben crear programas que busquen el logro de cada objetivo. La identificación de
programas y proyectos constituyen un factor clave, pues ellos permiten una gestión
articulada e integradora, indicando las fuentes de financiamiento previstas y los
compromisos institucionales (en caso de realizarse en alguna empresa).
La formulación de los programas debe de realizarse en forma prioritaria (considerando los

asuntos más graves). La lectura te menciona que en el caso de los programas
ambientales comunitarios se observan aspectos tales como:
 Obligación de la legislación y normatividad ambiental vigente.

 Importancia para el medio ambiente local y la calidad de vida de la comunidad.
 Riesgo ambiental alto, demanda social, urgencia.

Gestión ambiental
 Efecto positivo sinérgico, (vinculación con otros proyectos o continuidad de un

 proyecto previo).
 Presupuesto, existencia de líneas de financiamiento o facilidad de obtenerlas.
 La existencia de beneficios sociales y económicos asociados a la acción, atractivo
para los actores que deben involucrarse y número de beneficiarios.
 La importancia del proyecto dentro de la estrategia general de desarrollo.
 La sencillez de su ejecución.
 El uso de tecnología y mano de obra locales.
5. Formulación de los indicadores básicos para medir el alcance de lo que se

espera lograr
Como sabes, los indicadores son parámetros o valores que proporcionan información
sobre el estado de un factor ambiental que se quiere conocer y para los planes de gestión
ambiental los indicadores ayudan a comprobar los logros o dar por cumplido el resultado
esperado, luego de ejecutar actividades planificadas para solucionar el problema.
Los indicadores deben ser comprensibles, fáciles de interpretar, accesibles y sencillos de

obtener evitando aquellos cuya interpretación requieran de infinidad de cálculos
estadísticos y matemáticos. Deben ser significativos, relevantes y representar la realidad
de un sistema para poder actuar en consecuencia.
6. Formulación de un programa de seguimiento (evaluación)
Luego de la formulación del plan, es necesario que se diseñen instrumentos y

mecanismos para su seguimiento. Se necesita conocer si después del tiempo establecido
se alcanzaron los objetivos y metas propuestas. Se debe llevar un registro del programa
de seguimiento, mismo que permitirá evaluar, controlar e informar sobre la evolución de la
calidad de los factores ambientales, socioeconómicos y organizativos de las actuaciones
que se están desarrollando para la mejora del ambiente y proponer nuevas acciones o
estrategias a partir de los resultados obtenidos del seguimiento.
A continuación para comprender los puntos antes expuestos se te presenta un formato

como ejemplo para la realización de un plan de gestión ambiental en una empresa de
agua embotellada, puedes realizar tantas acciones de acuerdo al número de problemas
identificados, ésta la puedes adaptar a una localidad ó comunidad.

Gestión ambiental
PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA UNA EMPRESA DE AGUA EMBOTELLADA
EMPRESA Agua Miramar

Ubicación: Calle prolongación del Espino # 104. Esq. Zaragoza. Colonia
Buena Vista.
Ramo: Sector secundario

Procesos: Producción, comercialización y distribución de agua
embotellada.
Problema ambiental 1: Se detectó durante un diagnóstico ambiental en una
empresa de agua embotellada el derroche de energía
eléctrica, ya que no se desconectan los aparatos cuando se
dejan de utilizar, se dejan prendidas las computadoras y las
luces de bodegas, los ventiladores y aires acondicionados
están funcionando sin estar el personal dentro del área.
Objetivo: Minimizar el uso de energía eléctrica
Estrategia: Ahorro en el uso de la electricidad.
Meta: Reducir en un 10% el consumo de energía eléctrica en un

plazo de 6 meses
Programa ambiental: • Se apagarán las computadoras, ventiladores, luces y
equipos que no estén siendo utilizados. Para ello el
último personal en salir del área será el encargado.
• Se implementará un día verde, en donde no se

prenderán los aires acondicionados en un horario
00:00-8:00 am.
• Se reemplazarán los focos incandescentes por focos

ahorradores de energía.
Indicador: Kilowatts/hora consumido que se verificará en los recibos de

luz.
Plan de gestión ambiental.
Hay otros tipos de planes de gestión que son las acciones que se implementan después
de la evaluación de los impactos ambientales, para esto se incluye un apartado en donde
se implementen las medidas preventivas, de corrección y mitigación de los impactos

Gestión ambiental
ambientales identificados. Consulta el documento Manifestación del Impacto ambiental

en su capítulo quinto llamado Medidas de prevención y mitigación para los impactos
ambientales y el capítulo sexto llamado Plan de manejo ambiental realizados por la
compañía Ideal de Hogares Mexicanos (2011), en las páginas 64 a 80 y observa las
medidas preventivas y de mitigación propuesta para los impactos ambientales
ocasionados por la construcción de un fraccionamiento habitacional de interés social, pon
especial atención en las medidas que se plantean en cada factor ambiental impactado.
Como habrás leído en el apartado anterior, las medidas de prevención y mitigación son un
conjunto de disposiciones y acciones anticipadas, que tienen por objeto evitar o reducir
los impactos ambientales que pudieran ocurrir en cualquier etapa de desarrollo de una
obra o actividad. En una evaluación de impacto ambiental se proponen de acuerdo a las
actividades que componen las etapas de la obra a realizar que generalmente son
preparación del terreno, construcción, operación y mantenimiento y abandono. En este
tipo de proyecto de construcción de un fraccionamiento, las medidas de prevención y
mitigación propuestas para el control de la calidad del aire ocasionado por la emanación
de gases y ruidos producidos por las maquinarias son humedecer las áreas de trabajo
para evitar la dispersión de polvos, cumplir con las NOMs mexicanas en materia de límites
máximos permisibles de emisiones en fuentes móviles y de emisión de ruido así como
laborar dentro de un horario en que no se impacte las actividades de la fauna del lugar.
Para la protección del suelo derivado del impacto por desperdicios líquidos y sólidos las
medidas propuestas son dar mantenimiento a la maquinaria utilizada, elaborar un plan de
manejo de residuos sólidos, disponer adecuadamente los desechos de construcción y
retirarlas de las áreas de trabajo, no utilizar herbicidas ni productos químicos durante la
limpieza del terreno, la cubierta vegetal retirada reutilizarla para creación de áreas verdes,
etc.
En caso de contaminación por cuerpos de agua y manto freático por generación de aguas
residuales se propone utilizar baños portátiles que cumplan con todas las especificaciones
establecidas (mínimo 1 por cada 15 personas), darles tratamiento diario y disponer
adecuadamente de los productos de desecho utilizando aditivos biodegradables, tramitar
los permisos y concesiones necesarios en materia de agua, etc.
Notarás que se propone la creación de áreas verdes con especies nativas de la región
(cedro, palo mulato, cocoíte, etc.) para mitigar los impactos producidos en materia de flora
y fauna ocasionados por la eliminación de la capa vegetal y afectación en especies
animales por perturbación y desplazamiento.
Y por último en materia de Seguridad, el proyecto deberá cumplir con todas las
disposiciones sobre salud ocupacional, seguridad y prevención de accidentes de acuerdo
a la normatividad vigente establecida por la Secretaría de Trabajo y Previsión Social

Gestión ambiental
(STPS) como la capacitación al personal, proporcionar el equipo de protección adecuado

para el desempeño de las actividades, etc.
Actividad 2. Planeación de la gestión ambiental
En esta actividad comenzarás a realizar la propuesta de un plan de gestión relacionado

con la problemática ambiental de tu localidad, identificando los instrumentos de
evaluación del impacto ambiental, sus elementos o etapas y generando estrategias para
su solución, para que posteriormente lo pueda integrar a tu proyecto.
Por lo anterior, espera las indicaciones específicas que te comunicará tu docente en

línea mediante el espacio de Planeación didáctica del docente en línea, para elaborarla.
*Recuerda que si tienes inquietudes puedes utilizar el Foro de dudas e intercambios de

ideas sobre gestión ambiental para resolverlas y consultar a tu docente en línea y/o
compañeros(as), además puedes apoyarlos en contestar las suyas.
Ya has conocido algunas estrategias de gestión utilizadas dentro de las evaluaciones de

impacto ambiental y planes de gestión dentro de una empresa. Ahora bien, una vez
identificados los problemas ambientales, elaborados los objetivos, estrategias, metas,
indicadores y programas, se integra la información para construir la propuesta, éstas
deben ser viables, sencillas y concretas. Las propuestas son sugerencias, ideas ó
proyectos que se pueden implementar en conjunto dentro de una organización, empresa y
comunidad para que los problemas ambientales que se detectaron previamente no
vuelvan a presentarse ó por lo menos para mitigar sus efectos adversos, éstas pueden
ser instrumentos y mecanismos para su seguimiento. Por ejemplo la creación de
comisiones de seguimiento mixto (en donde participen autoridades y ciudadanía), para
controlar los residuos sólidos urbanos que se generan en una localidad o para controlar el
vertido de residuos en un cuerpo de agua. Estas comisiones permitirían evaluar, controlar
e informar sobre la evolución de la calidad de los factores ambientales, socioeconómicos
y organizativos de las actuaciones que se están llevando a cabo para la mejora del medio
ambiente y proponer nuevas acciones o estrategias. En el caso de empresas como el
ejemplo anterior de la embotelladora de agua, la propuesta puede ser un programa de
capacitación en educación ambiental para los trabajadores que los concientice en el
cuidado del ambiente, programas de mantenimiento a equipos eléctricos ó implementar
un sistema de gestión dentro de la empresa que permita evitar ó mitigar problemas
ambientales.
Es importante que dentro de la propuesta se integre todo el historial, desde la

identificación del problema ambiental, antecedentes, realización del diagnóstico hasta el
plan de acción de gestión ambiental. Siendo importante identificar también las
oportunidades y amenazas con respecto a su realización.

Gestión ambiental
Para conocer una propuesta de gestión ambiental consulta el siguiente documento:

Asesoría para la elaboración de la propuesta del Modelo de Gestión Ambiental Escolar
para instituciones de educación básica en éste encontrarás la realización de un plan de
gestión así como las propuestas para impulsar la gestión ambiental escolar. Fíjate en el
diseño de la información que se presentan en este documento, los formatos para la
recopilación de información así como en las líneas de acción que se proponen.
Como habrás leído, el documento sugiere que en la gestión ambiental escolar, se

organice por líneas de acción:
1. Ahorro y uso eficiente del agua.

2. Promoción, conservación y recuperación de áreas verdes.
3. Manejo de residuos sólidos.
4. Ahorro y uso eficiente de la energía.
Éstas deben abordarse a partir de un diagnóstico que constituya el inicio para las tareas a
emprender con la participación de la comunidad escolar. El diagnóstico debe constituir el
punto de partida para emprender la gestión ambiental. Una vez identificada la
problemática en la que se pretende incidir es conveniente precisar el objetivo, es decir lo
que se quiere lograr a través del desarrollo de las líneas de acción y especificar las metas
que deben ser medibles y verificables. Para alcanzar las metas es preciso realizar
actividades, contar con recursos, definir responsables, especificar tiempos de desarrollo y
los productos o resultados esperados. Con el fin de verificar los avances de la gestión
ambiental escolar, es conveniente construir indicadores que orienten la evaluación
(SEMARNAT, 2010).
Consulta el siguiente artículo Propuesta de minimización del impacto

ambiental producido por vertidos de aceites vegetales usados de los
autores Chamorro, Seijas, Macías y Sostegni, 2005. En donde se
aplican conocimientos de ingeniería y química para solucionar una
problemática ambiental con respecto a los residuos de aceite de
cocina vertidos a las redes de agua de desecho municipal y cuerpos
de agua naturales. Para ello deberás consultarlo en la sección Para
saber más.
Has concluido los temas de la tercera unidad, hasta ahora conoces qué es un impacto
ambiental y los tipos de impacto, por ejemplo impactos positivos, negativos, a corto plazo,
a largo plazo, reversibles ó irreversibles; los factores ambientales a evaluar, así como las
técnicas que se utilizan para identificar los impactos como por ejemplo las listas de
verificación y las matrices causa-efecto. Sabes cómo realizar estudios de impacto
ambiental de manera general y cualitativa, así como realizar planes de gestión en donde
se establecen objetivos, metas, indicadores y programas de acción, y por último,

Gestión ambiental
aprendiste cómo integrar toda la información que se genera a través de una propuesta de
gestión ambiental.
Con lo anterior podrás realizar tu evidencia de aprendizaje de esta unidad, pero antes
realiza la actividad de Autoevaluación.
Autoevaluación
Para reforzar y conocer los aprendizajes relacionados con los contenidos revisados en
esta tercera unidad, es importante que resuelvas el ejercicio de Autoevaluación, éste lo
podrás encontrar dentro del aula virtual.
Para realizarlo, consulta las preguntas que se encuentran desarrolladas y elije la

respuesta correcta.
Puedes guiarte mediante la retroalimentación para afirmar tu aprendizaje
Evidencia de aprendizaje. Propuesta de gestión ambiental
Esta actividad tiene como propósito terminar de integrar tu propuesta de gestión

elaborando un plan de acción de gestión ambiental mediante la elección de
instrumentos de evaluación de impacto ambiental, programas e indicadores ambientales
y con esto concluirás tu proyecto.
Para ello mantente atento a las indicaciones específicas que te comunicará tu docente
en línea mediante el espacio de Planeación didáctica del docente en línea, para
elaborarla.
*Recuerda que si tienes inquietudes puedes utilizar el Foro de dudas e intercambios de

ideas sobre gestión ambiental para resolverlas y consultar a tu docente en línea y/o
compañeros(as), además no olvides apoyarlos en contestar las suyas.
Autorreflexiones
Además de enviar tu evidencia de aprendizaje, deberás realizar esta actividad de

Autorreflexión, por lo tanto deberás realizar lo siguiente:
1. Ingresa al espacio Planeación didáctica del docente en línea, ahí tu docente en

línea te expondrá las preguntas guía con las cuales elaborarás tu actividad.
2. Posteriormente, reflexiona sobre los cuestionamientos y elabora tu documento

de autorreflexión con la nomenclatura TGAM_U#_ATR_XXYZ. Sustituye el #

Gestión ambiental
por el número de unidad.
3. Guarda tu archivo y súbelo mediante la tarea o actividad de Autorreflexiones.
*Recuerda que esta actividad tiene un valor del 10% de tu evaluación y que deberás
realizar una por cada unidad con la finalidad de que obtengas el total de este valor de
evaluación.
Asignación a cargo del docente en línea
Esta pestaña fue diseñada con el propósito que conjuntes las respuestas de las
actividades complementarias o extras diseñadas por tu docente en línea mediante el
espacio de Planeación didáctica del docente en línea para esta unidad.
Por lo tanto, espera las indicaciones de estas actividades y toda vez que cuentes con
las respuestas de éstas súbelas a este espacio.
*Es importante que las realices ya que tienen una ponderación en tu evaluación final.
Cierre de la Unidad
¡Enhorabuena! Has concluido los tema de esta asignatura, hasta ahora conoces cómo
realizar un diagnóstico, identificar problemas ambientales, la normatividad e instituciones
relacionada con la gestión ambiental, realizar estudios de impacto, seleccionar
indicadores ambientales así como realizar planes de gestión ambiental y sus propuestas.
Esto te permitirá no sólo identificar problemas sino también dar propuestas ó soluciones.
Es necesario que hagas una retroalimentación de los temas para reforzar los
conocimientos adquiridos.
Para saber más
1. En la tabla 2 del artículo Los sistemas de indicadores ambientales y su papel en la

información e integración del medio ambiente conocerás los indicadores
ambientales que son utilizados para conocer el estado de un factor ambiental,
como las emisiones de SO2, NOX, NH3, para conocer la calidad del aire,
contaminación orgánica y grado de salinización para conocer la calidad del agua,
etc. Para ello da clic en:
http://www.ciccp.es/webantigua/icitema/Comunicaciones/Tomo_ll/T2p1231.pdf
2. En el Reglamento del Equilibrio Ecológico y Protección al ambiente en materia de

Evaluación de Impacto Ambiental conocerás todas las actividades de competencia

Gestión ambiental
federal que requieren una evaluación de impacto previo a su construcción, como

las hidroeléctricas, químicas, petroquímicas, siderúrgicas, azucareras,
cementeras, etc. Además, conocerás la estructura de los Manifiestos de Impacto
Ambiental (MIA) que son documentos en donde se integran y plasman los estudios
de impacto en México. Para ello deberás dar clic en la siguiente liga:
http://biblioteca.semarnat.gob.mx/janium/Documentos/Ciga/agenda/PPD02/Reg_L
GEEPA_MEIA.pdf
3. En el siguiente artículo conocerás una estrategia para reutilizar los aceites de

cocina vertidos a las redes de agua de desecho municipal y cuerpos de agua
naturales, generando biodiesel que es un combustible ecológico que puede ser
utilizado en cualquier motor tipo diesel. Para ello da clic en el artículo de
Chamorro, Seijas, Macías y Sostegni, 2005. Propuesta de minimización del
impacto ambiental producido por vertidos de aceites vegetales usados
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=78201304
Fuentes de consulta
Bibliografía básica
 Canter, L. W. (1998). Manual de Evaluación de Impacto ambiental. España. Mc.

Graw-Hill.
 Conesa Fernández-Vítora, V., Consea Ripoll, V., y Consea Ripoll, L. (1997).
Instrumentos de la gestión ambiental en la empresa. Barcelona, España: Mundi-
Prensa.
 Del Angel Flores, A. y Mora Collado, M. (2000). Evaluación de Impacto Ambiental.
Modalidad General. Construcción y operación de planta de fluidos de control.
Tabasco, México.
 GAPA. (2008). Manifestación de impacto ambiental. Planta de tratamiento de
aguas residuales para el Fraccionamiento Ciudad Tenerife. México.
 Jiménez, Cisneros, B. E. (2002). La contaminación ambiental en México. México.
Trillas.
 SEMARNAT (2002). Guía para la presentación de la manifestación de impacto
ambiental hidráulico. Modalidad: particular. México.
Bibliografía complementaria
 Baca Urbina, G. (2007). Proyectos ambientales en la industria. México: Grupo

Editorial Patria.
 Gómez Orea, D. (2002). Evaluación de Impacto ambiental. Mundi Prensa. España.
 Seoánez Calvo, M. (1999). Ingeniería medioambiental aplicada: resolución de 120
casos prácticos. Barcelona. España: Mundi-Prensa.

Gestión ambiental
 LGEEPA. Ley Federal del Equilibrio Ecológico y Protección al ambiente (04 junio
2012)
Fuentes electrónicas
 Aguirre Royuela, M. A. (2002). Los sistemas de indicadores ambientales y su

papel en la información e integración del medio ambiente. Recuperado el 20 de
Diciembre, de
http://www.ciccp.es/webantigua/icitema/Comunicaciones/Tomo_ll/T2p1231.pdf
 Espinoza, G. (2001). Necesidades de información. (Cap. 5). Espinoza, G. (Ed.),
Fundamentos de Evaluación de Impacto Ambiental. Banco Interamericano de
Desarrollo. Centros de Estudio para el Desarrollo. (pp.76-78). Recuperado el 21 de
Febrero del 2013 de,
http://www.jfhcs.unp.edu.ar/catedras/Impacto_Ambiental/Impacto_Ambiental/Texto
s/Fundamentos%20EIA.pdf
 Ideal de Hogares Mexicanos. (2011). Medidas de prevención y mitigación para los
impactos ambientales. (Cap. 5), En Ideal de Hogares Mexicanos (Ed.),
Manifestación de Impacto ambiental. Construcción del fraccionamiento
habitacional de interés social “Casablanca”. Congregación plan de la vieja, Mpio.
Misantla, Veracruz. (pp. 64-67). Recuperado el 8 de enero del 2013, de:
http://portal.veracruz.gob.mx/pls/portal/docs/PAGE/CGMA/SERVICIOS/RESUMEN
ES1/2011-MIA-002.PDF
 Ideal de Hogares Mexicanos. (2011). Plan de manejo ambiental. (Cap. 6), En Ideal
de Hogares Mexicanos (Ed.), Manifestación de Impacto ambiental. Construcción
del fraccionamiento habitacional de interés social “Casablanca”. Congregación
plan de la vieja, Mpio. Misantla, Veracruz. (pp. 68-80). Recuperado el 8 de enero
del 2013, de:
http://portal.veracruz.gob.mx/pls/portal/docs/PAGE/CGMA/SERVICIOS/RESUMEN
ES1/2011-MIA-002.PDF
 SEMARNAT. Centro de Educación y capacitación para el desarrollo sustentable
(2010). Asesoría para la elaboración de la propuesta del Modelo de Gestión
Ambiental Escolar para instituciones de educación básica. Recuperado el 30 de
diciembre de 2012, de
http://www.semarnat.gob.mx/transparencia/Documents/MODELO%20DE%20GES
TI%C3%93N%20AMBIENTAL%20ESCOLAR.pdf
 SEMARNAT. (2012a). Impacto ambiental y tipos. México. Recuperado el 15 de
diciembre del 2012 de: http://www.semarnat.gob.mx/temas/gestion-
ambiental/impacto-ambiental-y-tipos
 SEMARNAT. (2012b). Sistema Nacional de Indicadores Ambientales (SNIA).
http://app1.semarnat.gob.mx/dgeia/indicadores12/conjuntob/00_conjunto/marco_c
onceptual.html

Gestión ambiental
 SNIA (2012). Indicadores Básicos del desempeño ambiental en México.

Recuperado el 19 de diciembre del 2012 de:
http://app1.semarnat.gob.mx/dgeia/indicadores12/conjuntob/00_conjunto/temas.ht
ml
 Yáñez-Vargas, A (2008). Impacto ambiental y metodologías de análisis. Revista
BIOCYT. 1 (2) 7-15 p. Recuperado el 17 de diciembre de 2012 de:
http://www.revistas.unam.mx/index.php/biocyt/article/view/16844
 Zamalloa, E. y Díaz, P. (2005). Guía metodológica para la formulación del plan de
acción ambiental local. (Cap. 2). En Zamalloa, E. y Díaz, P. (Ed.), Guías
metodológicas para la Gestión Ambiental. Perú: Unidad de Desarrollo Sostenible.
Perú: Recuperado el 24 de octubre del 2012, de:
http://www.ciudad.org.pe/downloads/publicaciones/Manual5GuiasMetodologicas.p
md.pdf

Unidad 3. Evaluacion Dentro de La Gestion Ambiental

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Unidad 3. Evaluacion Dentro de La Gestion Ambiental

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Gestión ambiental

Unidad 3. Evaluación dentro de la gestión ambiental

Ingeniería en Tecnología Ambiental

Unidad 3. Evaluación dentro de la gestión ambiental

Universidad Abierta y a Distancia de México

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 1

Presentación de la Unidad ............................................................................................... 3

Propósitos de la unidad ................................................................................................... 3

Competencia específica .................................................................................................. 4

Planeación del docente en línea ...................................................................................... 5

3.1. Impacto ambiental .................................................................................................... 6

Actividad 1. Evaluación de impacto ambiental ............................................................... 23

3.2. Plan de gestión ambiental....................................................................................... 23

Actividad 2. Planeación de la gestión ambiental ............................................................ 28

Evidencia de aprendizaje. Propuesta de gestión ambiental ........................................... 30

Asignación a cargo del docente en línea ....................................................................... 31

Para saber más ............................................................................................................. 31

Fuentes de consulta ...................................................................................................... 32

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 2

Unidad 3. Evaluación dentro de la Gestión ambiental

3.1. Impacto ambiental

Al término de esta unidad lograrás:

 Elegir los instrumentos de evaluación de impacto

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 3

Elaborar un plan de acción de gestión ambiental para

1. Evaluación dentro de la Gestión ambiental

3.1. Impacto ambiental

3.1.1. Estudios de impacto ambiental

3.2. Plan de gestión ambiental

Para la revisión de este documento deberás consultar cada título de

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 4

Actividad previa. Foro de dudas e intercambios de ideas sobre gestión

Antes de comenzar el estudio de la unidad, se te presenta el Foro de dudas e

Planeación del docente en línea

Este es un espacio diseñado para que tu docente en línea comunique la planeación en

 Materiales de apoyo que abarquen los temas de la asignatura

 Actividades complementarias o extras, éstas las deberás realizar y compilar en

 Fechas de entregas de actividades establecidas y complementarias en el aula.

 Resolución de alguna contingencia que se pueda presentar durante el semestre.

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 5

3.1. Impacto ambiental

¿Te acuerdas de la lectura del desastre del trasvase de la

Según Jiménez Cisneros, (2002) por impacto ambiental se entiende la alteración o

Los estudios de impacto ambiental deben de realizarse con personal multidisciplinario

De acuerdo a SEMARNAT (2012) existen diversas clasificaciones de impactos

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 6

TIPO DE IMPACTO AMBIENTAL CARACTERÍSTICAS

Para realizar un estudio de impacto ambiental se precisan de varias metodologías ó

Para revisar lo anterior, consulta el documento Impacto ambiental y metodologías de

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 7

cualitativo como cuantitativo. Las metodologías se eligen de acuerdo al tipo de proyecto,

Factores Tipos de impacto

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 8

TEMA SI PUEDE NO COMENTARIOS

Formas del terreno ¿Producirá el proyecto:

Aire/Climatología ¿Producirá el proyecto:

Agua. ¿Producirá el proyecto:

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 9

• Vertidos a un sistema público de aguas? x Correspondientes al agua residual

• Contaminación de las reservas públicas de agua? x

Residuos sólidos ¿Producirá el proyecto:

Ruido. ¿Producirá el proyecto:

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 10

• Mayor exposición de la gente a ruidos elevados? x