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Fase Estratégica
Fecha de Creación: 01/06/2017 14:30 hrs.
Análisis PEI
Síntesis de los componentes del PEI
FORMACION INTEGRAL Entregar a nuestros estudiantes una sólida formación académica, basada
Sello 1 en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, de resolución de problemas y comunicación
de ideas; educando con valores e incentivando en ellos la autoestima y autoconfianza en sí mismo.
INCLUSION Garantizar una oferta atractiva y de calidad a través de las asignaturas y talleres, con
Sello 2 estrategias diversificadas; que entregue oportunidades a todos y facilite el desarrollo de intereses y
talentos de los estudiantes.
Valores y Competencias Calidez Respeto Tolerancia Solidaridad Responsabilidad Empatía Autoformación Proactividad
El Equipo Técnico-
Pedagógico propone
FORMACION
acciones que van
INTEGRAL Entregar a
dirigidas al logro de una El Equipo Directivo,
nuestros estudiantes una
educación de calidad, a El Equipo Directivo Creación de ambientes gestiona a través de los
sólida formación
través del consolida un Plan de propicios para el diferentes fondos de
académica, basada en el
aseguramiento de la Acompañamiento al aprendizaje, seguros y financiamiento, los
desarrollo de habilidades
cobertura curricular, la docente de aula, que respetuosos de las recursos educativos que
de pensamiento crítico,
realización de clases contribuya en la mejora capacidades que poseen requieren los docentes y
de resolución de
innovadoras y de las prácticas los estudiantes para asistentes, que
problemas y
participativas en las pedagógicas y el logro aprender, pues todos contribuyan al logro de
comunicación de ideas;
diferentes asignaturas, de aprendizajes ellos tienen un potencial aprendizajes
educando con valores e
con procesos de significativos en los que requiere ser significativos y
incentivando en ellos la
evaluación permanente; estudiantes. desarrollado. favorezcan la educación
autoestima y
que impacten en la integral.
autoconfianza en sí
mejora de los
mismo.
aprendizajes de los
estudiantes.
El Equipo Técnico
Pedagógico, promueve
en los docentes la
implementación de
estrategias que
FORMACION favorecen el clima
El Equipo Técnico
DOCENTE propicio para el El Equipo de gestión
Pedagógico promueve el
PERMANENTE Orientar aprendizaje: realiza la evaluación
intercambio de prácticas
el quehacer educativo de preocupación personal anual de los El Equipo Directivo y el
y experiencias docentes
los docentes, a través de por los estudiantes, funcionarios, detectando sostenedor, gestionan
a través de instancias de
instancias de capacidad de fortalezas y las instancias de
Reflexión Docente, que
perfeccionamiento; en escucharlos de modo oportunidades de perfeccionamiento a
contribuyen en la
función de las siguientes activo, de comprenderlos mejora, las que son funcionarios del
articulación de prácticas
cualidades que aspiran desde sus consideradas en la Establecimiento, según
exitosas y análisis de
satisfacer como individualidades, respeto preparación del Plan de necesidades e intereses
procesos o resultados
profesionales de la en el trato, ser acogedor, Desarrollo Profesional individuales y del
educativos para la toma
educación: empatía, promover espacios para de los docentes y Establecimiento.
de decisiones y mejora
trabajo en equipo, que todos se expresen, asistentes de la
del proceso enseñanza-
autoformación y generar un espacio de educación.
aprendizaje.
proactividad. confianza, utilizar
estrategias de
enseñanza activas y
dinámicas adecuadas a
las necesidades de los
estudiantes.
El Equipo Técnico
Pedagógico promueve el
desarrollo de un
ambiente propicio para
El Equipo de Gestión y
el aprendizaje y las El Establecimiento
el Sostenedor,
buenas relaciones cuenta con un
implementan actividades
BIENESTAR Garantizar interpersonales; donde Reglamento Interno y
de autocuidado de
el bienestar de prevalece una atmósfera Plan de Seguridad
funcionarios, que
funcionarios y de confianza, cohesión y Escolar, que propicia la El Equipo Directivo
propicien la posibilidad
estudiantes, a través de respeto mutuo, se sana convivencia, gestiona los recursos
de aprender, de
una convivencia , percibe reconocimiento y basada en el respeto y para la adecuada
relacionarse y de
fundada en la valoración, se transmiten trabajo colaborativo, implementación del Plan
trabajar por metas
responsabilidad altas expectativas y se donde cada integrante de Gestión de la
comunes; impactando en
personal, las relaciones incentiva a las personas de la Comunidad Convivencia Escolar.
la creación de ambientes
afectivas y el respeto a esforzarse para Educativa es importante
propicios para enseñar y
mutuo. cumplir los objetivos y participa; construyendo
para aprender y
educativos, donde los entre todos la escuela
favoreciendo el
estudiantes y profesores que queremos.
adecuado clima laboral.
participan activamente,
con buena disposición
para aprender y a
cooperar.
Vinculación PEI
Plan de Plan de
Plan de Plan de Plan de
Sexualidad, Desarrollo
Sello Convivencia Seguridad Formación Plan de Inclusión
Afectividad y Profesional
Escolar Escolar Ciudadana
Género Docente
FORMACION El Plan propicia El Plan propone Se desarrolla en El Plan propone El objetivo del El presente
INTEGRAL la formación implementar el marco de la formación Plan es asegurar Plan se
Entregar a integral de los contenidos sobre fortalecer integral de los que todos los concibe
nuestros estudiantes, sexualidad, conocimientos, estudiantes, estudiantes como el
estudiantes una promoviendo el afectividad y habilidades y entregando puedan participar conjunto de
sólida formación desarrollo género, actitudes que herramientas que activamente en oportunidade
académica, espiritual, ético, entregando permitan a los apuntan al los procesos s que la
basada en el moral, afectivo, oportunidades de estudiantes desarrollo de sociales y Unidad
desarrollo de intelectual, aprendizaje para tomar decisiones mujeres y culturales de la Educativa
habilidades de artístico y físico, reconocer responsables en hombres libres, comunidad ofrece en
pensamiento mediante la valores y el presente y con sensibles, escolar. Se forma directa
crítico, de transmisión y el actitudes visión de futuro, solidarios y propone una a sus
resolución de cultivo de referidas a las en temáticas socialmente nueva visión de docentes,
con el fin de
afianzar el
compromiso
con el
Proyecto
Educativo
la educación que Institucional,
pone el foco en centrado en
responsables en la consideración la formación
valores, el ejercicio de la de las diferencias integral de
conocimientos y ciudadanía y el de los nuestros
habilidades; como equidad de fortalecimiento estudiantes en estudiantes
preparándolo género, de la los procesos entregando
problemas y
para conducir su convivencia, democracia, educativos, en a los
comunicación de
vida en forma consumo capaces de cuanto a raza, docentes los
ideas; educando
plena, para relaciones responsable, respetar a las género, clase espacios y
con valores e
convivir y interpersonales y problemática personas y al social, momentos
incentivando en
participar en la vida en ambiental local y medio ambiente, capacidades, para
ellos la
forma comunidad. global, de manera que lengua materna, actualizar y
autoestima y
responsable, autocuidado y puedan iniciarse pertenencia a un profundizar
autoconfianza en
tolerante, prevención de en la tarea de grupo cultural u sus
sí mismo.
solidaria, riesgos; entre participar, incidir orientación conocimient
democrática y otras. y mejorar la vida sexual, todas os en
activa en la de su grupo, su ellas diferentes
comunidad. comunidad y su directamente áreas de
país. ligadas a la desempeño,
Educación con el fin de
Integral. contribuir en
la mejora de
todos los
procesos y
resultados
de
aprendizaje.
El Plan está
Cada uno de los concebido a
actores de la partir del Pretende
Comunidad reconocimiento generar
Educativa es Entrega de la diversidad cambios en
sujeto de herramientas a de estudiantes las
En el Plan se
derechos, con nuestros del concepcione
definen los
potencialidades y estudiantes para Establecimiento, s, actitudes y
conceptos de
experiencias que sean asegurando la prácticas de
autocuidado y
propias que le capaces de atención los distintos
prevención de
hacen único y convivir en una diferenciada a los actores
INCLUSION riesgos, ambos
perfectible. El sociedad que presentan vinculados a
Garantizar una vinculados entre
Plan pretende respetuosa de NEE y la la
oferta atractiva y Pretende motivar sí pero con
asegurar que las diferencias y creación de educación,
de calidad a a los estudiantes niveles distintos
todos los de participar en oportunidades contribuyend
través de las a asumir la de
estudiantes la construcción que respondan a o a la
asignaturas y responsabilidad responsabilidade
puedan participar del país, los diferentes eliminación
talleres, con de su propio s. Así, el
en los procesos contribuyendo intereses, ritmos de barreras
estrategias comportamiento autocuidado
de la comunidad como ciudadanos de aprendizaje y al
diversificadas; y a respetar los constituye una
escolar, en diversos capacidades de aprendizaje,
que entregue derechos de las competencia que
promoviendo la ámbitos; para cada uno. la
oportunidades a demás personas; debe ser
igualdad de que sean Generar los participación
todos y facilite el así como enseñada por los
oportunidades personas con espacios para la de los
desarrollo de aprender a adultos y
para todos, fuerte formación interculturalidad estudiantes
intereses y convivir. desarrollada de
fomentando que ética, capaces de posibilitando que y,
talentos de los manera
los estudiantes convivir e toda la especialmen
estudiantes. progresiva por
valoren la interactuar en comunidad te,
los y las
solidaridad, el base a principios educativa valore desarrolland
estudiantes, en
respeto, la de respeto, las tradiciones y o una
función de su
tolerancia, y la tolerancia, costumbres de propuesta de
desarrollo y su
responsabilidad, transparencia, las diferentes educación
autonomía.
fortaleciendo de cooperación y etnias y que sea
esta manera una libertad. nacionalidades, verdaderam
cultura según el ente para
verdaderamente Proyecto todos.
inclusiva. Educativo
Institucional.
El Plan propone
generar
Un aspecto
conductas de
central es el
autocuidado en
desarrollo de una
salud mental y
cultura
física, de
preventiva en el Se considera
relacionarse con Considera
ámbito escolar, relevante la Se pretende
otros en un entregar apoyo y
iniciando su realización de entregar
El Plan ha marco de respeto contención, a los
proceso formador actividades herramientas
considerado mutuo más integrantes de la
BIENESTAR en los donde a los
crear un cercano con sus Comunidad
Garantizar el estudiantes, prevalezca una docentes
ambiente y una emociones y Educativa que lo
bienestar de futuros cultura de para el logro
interrelación corporalidad. requieren,
funcionarios y trabajadores del diálogo y sana de un clima
positiva entre los Incentiva el actuando de
estudiantes, a mañana, que convivencia de
miembros de la autocuidado, manera que
través de una permita escolar, así como aprendizaje
comunidad cuidado mutuo, estos se sientan
convivencia , entregarles las estrategias para basado en la
educativa, así desarrollo parte importante
fundada en la herramientas que los cooperación,
como promover personal y de la misma,
responsabilidad necesarias para estudiantes el juego y la
el aprendizaje en fortalecimiento acogidos,
personal, las crear conductas, participen y se participación
convivencia de la autoestima. interrelacionados
relaciones hábitos y sientan , así como la
escolar, como Genera factores , apoyados,
afectivas y el actitudes representados o importancia
una protectores en comprendidos y
respeto mutuo. seguras, tomados en del respeto,
responsabilidad los niños, niñas y puedan participar
fomentando el cuenta en la el trato justo
de todos. jóvenes, para activamente
autocuidado, planificación de y la no
resguardarse del desde su propia
como una actitud actividades del violencia.
abuso, de la realidad.
de vida, Establecimiento.
explotación, del
posibilitando la
embarazo no
formación de un
planificado y de
ciudadano
las infecciones
integral.
de transmisión
sexual.
Autoevaluación Institucional
Gestión Institucional
A través del cumplimiento del 100% de las acciones del PME 2016;
se evidencia un impacto favorable en el logro de las metas
institucionales: - Mejora en asistencia de estudiantes a clases. -
¿Cuál es el grado de cumplimiento Disminución de estudiantes reprobados por asignatura. -
Dimensión de resultados
de las metas de su PME anterior? Disminución de la repitencia escolar. - Mejora en la calidad de las
clases. - Aseguramiento de la cobertura curricular. - Mejora en los
resultados evaluación SIMCE. - Mejora en convivencia escolar y
clima laboral.
Implementacion de Planes
Política de Sexualidad (Plan Debemos articular diferentes acciones del plan, con entidades
de Sexualidad, Afectividad ¿Qué nos falta por mejorar? externas (consultorio, SENDA, entre otras), que realicen actividades
y Género) expositivas/charlas a estudiantes y apoderados.
Política de Seguridad (Plan ¿Cuánto hemos avanzado en la Es un avance contar con un Plan de Seguridad Escolar que propone
Integral de Seguridad implementación de este plan en la el Comité de Seguridad y que es compartido con todos los
Escolar) escuela/liceo? integrantes de la comunidad educativa. Se han sistematizado las
acciones de simulacro, lo que ha favorecido en la creación de un
ambiente seguro, que perciben estudiantes y funcionarios.
Política de Desarrollo
Debemos mejorar en la especialización de los docentes de
Profesional Docente (Plan
¿Qué nos falta por mejorar? asignatura, especialmente los que se desempeñan en el 2° ciclo
de Desarrollo Profesional
básico.
Docente)
Implementación Curricular
Pregunta Respuesta
Describa la(s) principal(es) La principal dificultad se presenta en que considerando los diferentes niveles y ritmos de aprendizaje
dificultad(es) respecto de la por cursos, en algunas unidades de las asignaturas Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales y
implementación curricular Ciencias Sociales; se requiere de mayor tiempo para la profundización y retroalimentación de
detectadas por los docentes y determinados contenidos, siendo en consecuencia un obstáculo para el logro de la cobertura
equipo de gestión curricular.
¿Cómo se ha abordado la La atención a la diversidad se trabaja en coordinación del docente de asignatura y la especialista del
implementación del currículum PIE. En la implementación de las clases se realizan las adaptaciones curriculares. La propuesta de
para responder a las necesidades actividades en nuestras planificaciones de clases consideran una variedad de estrategias y recursos
de los estudiantes? educativos seleccionados en correspondencia al estilo de aprendizaje de cada curso.
Análisis de Resultados
Los logros alcanzados han sido el resultado de un proceso que se distingue por el trabajo
De la información analizada colaborativo de todos los estamentos de la comunidad educativa. Se destacan: - La mejora en el
¿Cuáles son las causas que clima de Convivencia Escolar. - La mejora en la calidad de las clases. - El proyecto de
explican los resultados obtenidos? acompañamiento docente. - El apoyo del Equipo Psicosocial a los docentes y estudiantes. - El
desarrollo de identidad institucional en estudiantes y funcionarios. - El buen clima laboral.
- Se implementa un sistema de
- Debe mejorar la codocencia de aula
acompañamiento al docente de aula,
entre el docente de asignatura y
donde participan el Equipo Directivo y
Procedimientos y especialista PIE, para la
especialistas ATE; para dar
prácticas de implementación del Diseño Univrersal
seguimiento al sistema de
organización, del Aprendizaje. - Las evaluaciones
planificación docente, impactando en
preparación, realizadas, estaban enfocadas a la
Gestión Pedagógica la mejora de las clases. - Se desarrolla
implementación y medición de conocimientos y no al
sistemáticamente un trabajo de
evaluación del proceso desarrollo de habilidades. - Deben
coordinación entre los docentes de
educativo de todos los implementarse estrategias de
asignatura y especialistas del
estudiantes orientación y apoyo a los padres y
Programa de Integración Escolar, para
apoderados relacionadas con
abordar estrategias de atención a la
habilidades parentales.
diversidad.
Procedimientos y
- El funcionamiento del Equipo
prácticas dirigidas a - Deben implementarse estrategias
Psicosocial. - La implementación del
favorecer el desarrollo que incentiven la participación de los
Programa de Recreos Entretenidos. -
Convivencia Escolar personal y social de los padres y apoderados en actividades
La implementación de talleres
estudiantes, incluyendo relacionadas al desarrollo de los
extraprogramáticos. - La realización de
su bienestar físico, aprendizajes de los estudiantes.
salidas educativas.
psicológico y emocional
Procedimientos y
- Gestión activa de los Recursos
prácticas dirigidas a
Humanos para el adecuado
contar con las
funcionamiento del Establecimiento. -
condiciones adecuadas, - Faltan incentivos económicos para
Gestión de recursos educativos,
Gestión de Recursos tanto de los recursos los funcionarios que se destacan por
tecnológicos e insumos que
humanos, financieros y su desempeño en el Establecimiento.
contribuyen en la realización de
educativos para el
actividades curriculares y
desarrollo de los
extraprogramáticas.
procesos educativos
Preguntas Respuestas
¿Cuáles son las principales La implementación del Programa de Recreos entretenidos, salidas educativas en todos los niveles
conclusiones a las que llegó la educativos y el trabajo el Equipo Psicosocial , permitieron que esta área evidenciara una mejora
comunidad educativa fruto del considerable y que fuera destacada en visita de evaluación de Agencia de Calidad. Actualmente, el
análisis de resultados de la énfasis será consolidar este trabajo y diversificar la implementación de los talleres
dimensión de Convivencia
extraprogramáticos.
escolar?
Planificación Estratégica
Objetivos y Metas
Estrategias
Estrategias de mejoramiento
Otros
Instrume
ntos de
gestión
Dimensione que se Estrategia 1° Estrategia 2° Estrategia 3° Estrategia 4°
Objetivo
s vinculan Periodo Periodo Periodo Periodo
con el
objetivo
estratégi
co
Consolidar
el sistema
de
planificación
docente, a
través de la
implementac
ión de
reuniones de
coordinación
Implementación de
en las que
un sistema de
participan
planificación docente
los docentes
que involucre la
de
participación del
asignatura,
docente de
especialista
asignatura,
PIE y asesor
Plan de especialista del PIE
ATE; que
Apoyo a y asesor ATE, a
contribuyan
la través de reuniones
en la mejora
Inclusión de coordinación con
Gestión de las
Plan de frecuencia semanal.
Pedagógica prácticas
Desarollo Implementación del
pedagógicas
Profesion Programa de
, la
al Integración Escolar,
diversificació
Docente que contribuya al
n de
diagnóstico, atención
estrategias y
y evaluación de los
al
estudiantes con
cumplimient
necesidades
o de la
educativas
cobertura
especiales presentes
curricular en
en los cursos.
las
asignaturas
Lenguaje,
Matemática,
Ciencias
Naturales y
Ciencias
Sociales
desde 1° a
8° Básico.
Mejorar la Implementación de
calidad de sistema de
las clases, acompañamiento
que impacte docente, por
Plan de en los integrantes del
Gestión aprendizajes Equipo Directivo, a
de la de los docentes de
Conviven estudiantes, Lenguaje,
cia en los Matemática,
Escolar niveles de 1° Ciencias Naturales y
Plan de a 8° Básico, Ciencias Sociales,
Gestión
Apoyo a a través del desde 1° a 8°
Pedagógica
la acompañami Básico.
Inclusión ento al Realización de
Plan de docente de reuniones
Desarollo aula por el mensuales de
Profesion Equipo reflexión docente,
al Directivo, donde se expongan
Docente participando conclusiones de las
en observaciones de
observación clases y se propicie
de clases de el análisis de
Lenguaje, prácticas
Matemática,
Ciencias
Naturales y
Ciencias
Sociales,
desde 1° a
8° Básico,
con
frecuencia
semanal;
pedagógicas, para
aplicando
compartir
pauta
experiencias e
previamente
institucionalizar las
consensuad
más efectivas y
a con los
exitosas.
profesores y
una
retroaliment
ación que
contribuya a
mejorar
debilidades
y compartir
prácticas
exitosas.
Potenciar un
ambiente
Realización de
laboral
Jornada Institucional
colaborativo,
que contribuya en la
que
mejora de la
contribuya al
comunicación entre
cumplimient
funcionarios del
Plan de o de las
Establecimiento y el
Gestión metas
Sostenedor.
de la institucionale
Liderazgo Realización de
Conviven s; haciendo
Jornadas de
cia partícipe a
autocuidado, que
Escolar todos los
desarrollen el
estamentos,
compromiso e
en la
identidad con el
planificación,
Establecimiento y
implementac
favorezcan el clima
ión y
laboral.
seguimiento
del PME.
Implementar
los
proyectos de Implementación de
Desarrollo proyectos para el
Integral, desarrollo integral de
Recreos los estudiantes, que
Entretenidos propicien la
y Salidas participación de
Educativas; niños y niñas en
que permita diferentes
Plan de
a los actividades
Gestión
estudiantes extraprogramáticas,
de la
interactuar acorde a sus
Conviven
en necesidades e
cia
Convivenci actividades intereses.
Escolar
a Escolar afines, Implementación de
Plan de
favoreciendo salidas educativas
Formació
el desarrollo desde Prekinder a 8°
n
de Básico, que
Ciudadan
habilidades propicien
a
blandas, el aprendizajes
desarrollo de significativos, el
talentos desarrollo de
individuales, habilidades blandas
propicie la y el fortalecimiento
autoafirmaci del sentido de
ón personal, pertenencia con el
autoestima y Establecimiento.
potencie la
educación
integral
acorde a
nuestro
Proyecto
Institucional.
Gestionar
con el Implementación de
Sostenedor un sistema de
los recursos evaluación a
financieros, funcionarios del
para la Establecimiento
Plan de
implementac considerando las
Desarollo
Gestión de ión de metas de eficiencia
Profesion
Recursos incentivos a interna.
al
los Implementación de
Docente
funcionarios un sistema de
que se incentivos que
destacan en considere a todos
el los funcionarios del
Establecimie Establecimiento.
nto.
Mejorar la
asistencia y
Consolidación del
puntualidad
Plan de Equipo Psicosocial
de los
Gestión del Establecimiento,
estudiantes
de la orientando las
a clases,
Conviven principales acciones
que
cia a la mejora de
favorezca la
Escolar asistencia y
adecuada
Plan de puntualidad de los
Área de realización
Formació estudiantes.
Resultados de las
n Implementación de
actividades
Ciudadan un sistema de
lectivas, que
a monitoreo e
favorezca la
Plan de incentivo para
mejora de
Apoyo a estudiantes que se
los
la destaquen por su
aprendizajes
Inclusión asistencia y
desde
puntualidad a clases.
Prekinder a
8° Básico.