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Pregunta 1: El estudiante localiza información ubicada entre los párrafos del texto en
diversos tipos de textos de estructura simple con imágenes y sin ella.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante opina sobre las acciones en textos de
estructura simple, con o sin imágenes.
Pregunta 11: El estudiante opina sobre los personajes en textos de estructura simple,
con o sin imágenes.
Pregunta 12: El estudiante opina sobre los hechos en textos de estructura simple, con o
sin imágenes.
Pregunta 13: Es una pregunta abierta donde el estudiante selecciona con ayuda del
docente, y desde sus saberes previos, el destinatario, tipo de texto, tema y propósito de
los textos que producirá.
Respuesta correcta: (a).
Pregunta 14: En esta pregunta el estudiante, selecciona, con ayuda, el registro (formal o
informal) de los textos que producirá a partir de la relación con el destinatario (cercano-
distante).
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 15: En esta pregunta el estudiante propone, con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Pregunta 16: El estudiante propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Luego escribe un cuento.
Se considera que el estudiante escribe un texto cuando ha cumplido con todos los criterios
que se adjuntan en la prueba.
2 Segundo grado
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GOBIERNO REGIONAL
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2014
AREQUIPA PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
Establece diferencias entre las características de los Establece diferencias entre las características de los personajes y
4. I4(C) personajes y acciones de un texto. 5 acciones de un texto. 5
Reorganiza
la Establece diferencias entre las características de los Establece diferencias entre las características de los hechos, acciones y
información I5(B) hechos, acciones y lugares de un texto. 6 lugares de un texto. 6
en diversos
tipos de Construye organizadores gráficos sencillos para Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el
textos. I6(A) restructurar el contenido de un texto de estructura 7 contenido de un texto de estructura simple. 7
simple.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los Predice tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece
I7(C) indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras 4 el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice y título)
5. Infiere el conocidas, silueta del texto, índice y título)
significado
del texto.
Deduce el significado de palabras y expresiones a 8 Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información
I8(B) partir de información explícita. explícita.
3 Segundo grado
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SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2014
PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
Pregu
Pregunt
CAPACIDADES INDICADORES PRUEBA DE PROCESO as de
proceso
INDICADORES PRUEBA DE SALIDA ntas
de
salida
Deduce las características de los personajes, Deduce las características de los personajes, personas, animales,
I9(A) personas, animales, objetos, lugares en textos de 9 objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imágenes.
estructura simple, con y sin imágenes.
Deduce la causa de un hecho o acción de un texto de Deduce la causa de un hecho o acción de un texto de estructura simple,
I10(C) estructura simple, con y sin imágenes. con y sin imágenes. 4
Deduce el tema central de un texto de estructura Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin
I11(B) simple con o sin imágenes. imágenes. 8
Deduce el propósito del texto de estructura simple Deduce el propósito del texto de estructura simple con y sin imágenes.
I12(A) con y sin imágenes. 9
Opina sobre las acciones de los personajes, en Opina sobre las acciones de los personajes, en textos de estructura
I13(C) textos de estructura simple, con o sin imágenes. 10 simple, con o sin imágenes. 10
6. Reflexiona
sobre la Opina sobre los personajes en textos de estructura Opina sobre los personajes en textos de estructura simple, con o sin
forma, el
contenido y I14(B) simple, con o sin imágenes. 11 imágenes. 11
contexto del
texto. Opina sobre los hechos en textos de estructura Opina sobre los hechos en textos de estructura simple, con o sin
I15(A) simple, con o sin imágenes. 12 imágenes. 12
4 Segundo grado
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SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2014
PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
ESTÁNDAR: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito y el destinatario de su experiencia previa. Organiza y
desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad a su texto. Explica el propósito y el destinatario al que
se dirige en los textos que produce. (Mapa de Progreso de Comunicación: Escritura).
CAPACID Pregunt
Pregu
Selecciona de manera autónoma desde sus saberes Selecciona de manera autónoma desde sus saberes previos, el
I1(C) previos, el destinatario, tema y propósito de los textos 13 destinatario, tema y propósito de los textos que producirá. 13
2. Planifica que producirá.
la Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos
producción
de diversos I32B) de los textos que va a producir a partir de la relación 14 que va a producir a partir de la relación con el destinatario (cercano- 14
con el destinatario (cercano-distante).
tipos de distante).
texto Propone con ayuda, un plan de escritura para Propone con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
I3(A) organizar sus ideas de acuerdo con su propósito 15 acuerdo con su propósito comunicativo. 15
comunicativo.
Escribe textos, en el nivel alfabético, de acuerdo a las Escribe textos, en el nivel alfabético, de acuerdo a las situaciones
situaciones comunicativas y a sus conocimientos comunicativas y a sus conocimientos previos, considerando el tema,
I4(C) previos, considerando el tema, propósito y
3. Textualiza
destinatario. propósito y destinatario.
experiencias,
ideas, Mantiene en el tema, evitando vacíos de información Mantiene en el tema, evitando vacíos de información y digresiones,
sentimientos, I5B) y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
empleando 16 aunque puede presentar repeticiones. 16
las Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que
I6A)
convenciones en los textos que escribe. escribe.
del lenguaje
escrito. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
I7(A) de acuerdo con las necesidades del texto que necesidades del texto que produce.
produce.
5 Segundo grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.
6 Segundo grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
LEE CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:
b En el monte.
7 Segundo grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
3.- Ordena las imágenes y coloca 1, 2 y 3, debajo de cada figura,
según el contenido del texto.
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8 Segundo grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
LEE CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:
Fiesta de animales
Glotón
Comía poco
Título
Personajes
Hechos
importantes de los
personajes
a Bulliciosa.
b Valiente.
c Cuidadosa.
10 Segundo grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
13.- Elige marcando con X el plan de escritura para escribir una
descripción.
c Te cuento que…
11 Segundo grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
16.- ¡Ahora escribe tu cuento! Ten en cuenta tus respuestas de
planificación. ___________________________________________
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AHORA ESTIMADO COLEGA, REVISA EL TEXTO QUE ESCRIBIÓ TU ESTUDIANTE, USANDO LA SIGUIENTE
LISTA DE COTEJOS:
Escribe textos, en el nivel Mantiene en el tema, Establece, con ayuda, la Relaciona ideas por medio
alfabético, de acuerdo a las evitando vacíos de secuencia lógica y de algunos conectores, de
situaciones comunicativas y a sus información y digresiones, temporal en los textos acuerdo con las
conocimientos previos, considerando aunque puede presentar que escribe. necesidades del texto que
el tema, propósito y destinatario. repeticiones. produce.
Si No Si No Si No Si No
12 Segundo grado
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