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El hombre es la medida de todas las cosas, de las que existen en tanto existen, de las
que no existen en tanto no existen” y que se extiende a nuestros días -aunque por
temor a caer en el solipcismo- redimensionando al hombre como ser colectivo,
haciendo énfasis en el diálogo, en los fenómenos grupales, las instituciones y la
cultura.
Constructivismo Social
La investigación, desde esta perspectiva, se inserta y toma cuerpo en todas las tareas
fundamentales de la institución educativa Y adquiere en alto grado, los atributos de
participativa, colaborativa y transformadora. Se orienta a la mejora de las prácticas, el
aumento de los conocimientos a través de la indagación crítica de las necesidades.
Muchas de las ideas sostenidas en esta tendencia pedagógica tienen una validez
incuestionable en tanto se corresponden con características esenciales del proceso de
aprendizaje y con requerimientos actuales de la formación profesional de nivel
superior. No obstante la posibilidad de aplicación en distintos contextos y las
condiciones para su desarrollo efectivo continúan siendo aspectos objeto de debate y
desarrollo.
Uno de los puntos más controvertido, a nuestro juicio, radica en la concepción del
diseño curricular como momento necesario de una enseñanza orientada
conscientemente por objetivos sociales trascendentes. Desde la perspectiva que hasta
ahora se trasluce de sus propuestas, el diseño parece enlazarse peligrosamente con el
desarrollo o ejecución del curriculum y descansar en consideraciones individuales de
profesores y estudiantes.
La efectiva aplicación de las ideas de la investigación acción al desarrollo curricular
puede enfrentar el terreno de las formas en que históricamente se ha concebido y
realizado la actividad de enseñanza en determinados contextos, en especial en lo que
atinente al grado de flexibilidad en el diseño y realización del curriculum. Es sabido que
existen diferencias, asentadas históricamente, en las formas de trabajo de
instituciones en diferentes países respecto a los niveles de centralización de las
decisiones y las posibilidades de cambio.