Tema: Diseño de un programa que permita la enseñanza de los números del 0 al 10 para niños de

educación preescolar.

Fuentes primarias:

Bibliográficas:

a) La perspectiva del niño, Siglo XXI, México, 1997. Nunez, Terzhina y Peter Bryant
b) Enseñar el número a los niños de 4 a 8 años. La Vasija (en proceso de Edición) REVISAR

Hemerográficas:

a) Matemáticas explicadas para maestros de primaria, Correo del Maestro, diciembre 2008
b) Los niños y los números, ¡sigamos con los dedos!, Virgina Ferrari, Correo del Mestro,
diciembre 2008.
c) Acerca de la numerización, Correo del Maestro, agosto 2008

Fuentes secundarias:

http://archivo.elcomercio.pe/sociedad/lima/cinco-claves-ensenar-matematicas-forma-ludica_1-
noticia-1678253

http://www.elpopular.pe/series/orientacion-y-familia/2016-04-06-escolar-10-maneras-de-
ensenar-matematicas-un-nino

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MARCO TEORÍCO

¿Cómo enseñarle a un niño de cuatro años, los números básicos (del 0 al 10)? Como adultos
pareciera que es una tarea sencilla, ya que no implica mayor contratiempo, puesto que bajo
nuestra lógica, es una situación elemental. Sin embargo, no tomamos en cuenta el humor y estado
en el que en ese preciso momento se encuentra el infante. ¿Cómo explicarle que el número uno se
representa por un objeto único y que 4 o 5 unidades es una representación mayor, al cual le
corresponde un nombre?

Pereciera que la asignación de números y elementos que se representan, son una arbitrariedad en
la naturaleza, cómo todo lo que nos rodea; la silla es silla porque así la conocemos de siempre y
con ello un sin número de objetos que están a nuestro alrededor.

Encontrar un elemento común de comunicación para algo “tan sencillo” cómo los números, no se
debe de tomar a la ligera, ya que de ello depende el gusto o disgusto que puede generarse para el
aprendizaje de las matemáticas en el futuro.

La intención del presente trabajo es diseñar un programa básico y práctico que permita a los niños
conocer los números básicos y encontrar en él, la posibilidad de aprender con la misma sencillez
con la que Bob Wrigth (Correo del maestro, diciembre 2008, pag. 6) diseño el jugo de “las orejas
de conejo”.

En la actualidad existen un sinfín de opciones en la red –desde tutoriales, hasta juegos - pero…
sirven para cualquier persona? Recordemos que actualmente se han realizado investigaciones que
proponen que el aprendizaje no es lineal, es decir, la fase repetitiva ha quedado atrás, ya que
ahora se cuenta con el conocimiento de que existen inteligencias múltiples (auditivo, oral,
quinestésico, gamificación, etc.). Por lo anterior es preciso considerar la revisión obligada de
nuevos programas de enseñanza (Reforma Educativa), así como actualización de diseños
pedagógicos implantados en México. En el caso particular de mi proyecto, será preciso considerar
cómo se podrá llegar aquellas comunidades donde el acceso a internet es nulo o bien no se cuenta
con energía eléctrica. Al interior de la república, existen escuelas unitarias, donde un solo docente
imparte materias para todos los grados.

Con base en lo anteriorm antes de iniciar el proyecto, debo considerar:

 Cuál es la finalidad.
 A quién debo dirigir mi producto.
 Con qué elementos teóricos-prácticos cuento.
 Bajo que elementos de diseño debo de realizarlo para asegurar el éxito.
 El costo – beneficio del producto.
 Dónde puedo realizar actividades de prueba-error, a fin de replantear mi diseño.