APRENDIZAJES ESPERADOS

EJES

N° 1 (SV).

N° 2 (SV).

N° 3 (SV).

N° 4 (SV).

N° 5 (SV).

N° 6 (SV).
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

N° 7 (SV).
SERES VIVOS Y SU ENTORNO

N° 8 (SV).

N° 9 (SV).

N° 10 (SV).

N° 11 (SV).
 N° 11 (SV).

N° 12 (SV).

N° 13 (SV).

N° 14 (SV).

N° 15 (SV).

N° 16 (SV).

N° 17 (SV).

N° 1 (GH).

N° 2 (GH).
US FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

N° 3 (GH).

N° 4 (GH).
NOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

N° 5 (GH).

N° 6 (GH).

N° 7 (GH).
 CONOCIMIENTO DEL ENTOR
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y A
N° 7 (GH).

N° 8 (GH).

N° 9 (GH).

N° 10 (GH).

N° 11 (GH).

N° 12 (GH).

N° 13 (GH).
NATURALES PRE KINDER
APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprender que algunas características de los seres vivos

referidas a la alimentación y locomoción se relacionan con
su hábitat.

Reconocer la diferencia entre recursos naturales (arena, piedra,

madera, entre otros) y artificiales (plástico, vidrio,cartón)
considerando sus características(plasticidad, transparencia,
impermeabilidad) y su aplicación en la vida diaria.

Reconocer los fenómenos naturales, características geográficas y

paisajes que identifican los lugares en que vive y otros diferentes
que sean de su interés.

Apreciar las diferentes formas en que se encuentra el agua en la

naturaleza, comprendiendo su contribución al desarrollo de los
seres vivos y del medio.

Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de

crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos
en diferentes ambientes y lugares.

Conocer algunos componentes del universo, sus características e

interrelaciones con la vida animal y vegetal.

Identificar los cambios que se producen durante el día, los meses y las
estaciones del año: claridad, oscuridad, longitud de la sombra y
características atmosféricas.

Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y la

aventura la realización de actividades al aire libre y el contacto
con elementos de la naturaleza, reconociendo el beneficio que
estas actividades tienen para su salud.

Respetar la naturaleza al usar instrumentos y procedimientos de

exploración y experimentación del medio.

Conocer los distintos estados de la materia: líquido, sólido y gaseoso

en situaciones naturales y de experimentación.

Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir

al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres
que habitan en ellos.
Formular explicaciones sobre diferentes hechos y fenómenos de su interés
que se producen en su entorno, contrastándolas con las de los demás.

Representar el espacio, fenómenos naturales y sus cambios,empleando su

imaginación en dibujos, modelos, diagramas,planos fotografías, mapas u
otros.

Organizar proyectos grupales de indagación del medio natural,expresando

las actividades realizadas y los resultados obtenidos mediante diferentes
representaciones.

Resolver problemas prácticos de su entorno empleando diferentes medios

estrategias y herramientas, desarrollando algún tipo de método que
organice las acciones a realizar.

Relacionar cambios de diferente índole en las personas, animales, ambientes,

clima y otros, con posibles factores que influyen o son causa de ellos.

Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones

para anticipar probables efectos que podrían producirse como consecuencia
de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.

Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando

costumbres,tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente.

Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e

instituciones presentes en su comunidad.

Identificar diversas fuentes de información, estrategias de exploración,

instrumentos y tecnologías producidos por las personas, que aumentan la capacidad
para descubrir y comprender el mundo,tales como bibliotecas, videotecas,
colecciones de cassettes y CD,procesadores de textos e internet.

Reconocer recursos y personas relevantes de la historia del país y del mundo,

mediante relatos,narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos
y significativos para su vida.

Identificar las características y funciones que tienen diferentes aparatos,

instrumentos y construcciones para la vida diaria en distintos lugares y épocas.

Apreciar diversas obras e invenciones creadas en los ámbitos tecnológicos y

científicos, distinguiendo las funciones que cumplen para las personas.

Distinguir que las obras artísticas representan expresiones culturales de diversos

períodos de la historia.

Representar diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria a

través de diversas formas de expresión.

Distinguir características de las diferentes formas de vida urbana y rural en sus

distintas manifestaciones.

Resolver problemas prácticos derivados de su vida cotidiana y juegos, utilizando

diferentes artefactos tecnológicos.

Reconocer las invenciones de los seres humanos para cuantificar,registrar, pesar y

medir, apreciando su aporte para la vida diaria de las personas.

Aplicar diferentes técnicas y estrategias para preservar, conservar y desarrollar

ambientes y estilos de vida saludables.

Reconocer cambios en la tecnología como respuesta a las necesidades de las

personas y grupos.

Total
Porcentaje de cobertura
 0
0%
 NATURALES KINDER
APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES

Nº 1 (SV).

N° 2 (SV).

N° 3 (SV).

N° 4 (SV).

N° 5 (SV).

N° 6 (SV).

N° 7 (SV).
imiento del mundo natural
VIVOS Y SU ENTORNO

N° 8 (SV).
SERES VIVOS Y SU ENT

Descubrimiento del mund

N° 9 (SV).

N° 10 (SV).

N° 11 (SV).

N° 12 (SV)

N° 13 (SV).

N° 14 (SV).

N° 15 (SV).

N° 16 (SV).

N° 17 (SV).

N° 1 (GH).
 N° 1 (GH).

N° 2 (GH).
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

N° 3 (GH).
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

N° 4 (GH).

N° 5 (GH).

N° 6 (GH).

N° 7 (GH).

N° 8 (GH).

N° 9 (GH).

N° 10 (GH).

N° 11 (GH).

N° 12 (GH)

N° 13 (GH).
N° 13 (GH).
URALES KINDER
APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprender que algunas características de

los seres vivos referidas a la alimentación y
locomoción, se relacionan con su hábitat.

Reconocer la diferencia entre recursos

naturales (arena,piedra, madera, entre otros)
y artificiales (plástico, vidrio, cartón),
considerando sus características (plasticidad
transparencia,impermeabilidad) y su
aplicación en la vida diaria.

Reconocer los fenómenos naturales,

características geográficas y paisajes que
identifican los lugares en que vive y otros
diferentes que sean de su interés.

Apreciar las diferentes formas en que se

encuentra el agua en la naturaleza,
comprendiendo su contribución al
desarrollo de los seres vivos y del medio.

Identificar necesidades, características y

cambios en los procesos de crecimiento y
etapas del desarrollo de las personas y otros
seres vivos en diferentes ambientes y lugares.

Conocer algunos componentes del universo,

sus característicase interrelaciones con la vida
animal y vegetal.

Identificar los cambios que se producen durante

el día, los meses y las estaciones del año:
claridad, oscuridad, longitud de la sombra y
características atmosféricas.

Apreciar el medio natural como un espacio

para la recreación y la aventura, la realización
de actividades al aire libre y el contacto con
elementos de la naturaleza,reconociendo el
beneficio que estas actividades tienen para
su salud.
Respetar la naturaleza al usar instrumentos y
procedimientos de exploración y experimentación
del medio.

Conocer los distintos estados de la materia: líquido,

sólido y gaseoso en situaciones naturales y de
experimentación.

Identificar diversas formas de preservar el medio

natural para contribuir al desarrollo de ambientes
saludables y descontaminados y de los seres que
habitan en ellos

Formular explicaciones sobre diferentes hechos y

fenómenos de su interés que se producen en su
entorno, contrastándolas con las de los demás

Representar el espacio, fenómenos naturales y sus

cambios, empleando su imaginación en dibujos,
modelos, diagramas,planos fotografías, mapas u
otros.

Organizar proyectos grupales de indagación del medio

natural, expresando las actividades realizadas y los
resultados obtenidos mediante diferentes
representaciones.

Resolver problemas prácticos de su entorno empleando

diferentes medios, estrategias y herramientas,
desarrollando algún tipo de método que organice las
acciones a realizar.

Relacionar cambios de diferente índole en las personas,

animales, ambientes, clima y otros, con posibles factores
que influyen o son causa de ellos.

Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando

respuestas y explicaciones para anticipar probables
efectos que podrían producirse como consecuencia de
situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos
realizados.

Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida

de otros, identificando costumbres, tradiciones y
acontecimientos significativos del pasado y el presente
Comprender las funciones que cumplen diversas personas,
organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.

Identificar diversas fuentes de información, estrategias de

exploración, instrumentos y tecnologías producidos por las
personas, que aumentan la capacidad para descubrir y
comprender el mundo, colecciones de cassettes y CD,
procesadores de textos e internet.

Reconocer recursos y personas relevantes de la historia del

país y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas,
objetos y otros elementos representativos y significativos
para su vida.

Identificar las características y funciones que tienen

diferentes aparatos, instrumentos y construcciones para la
vida diaria en distintos lugares y épocas.

Apreciar diversas obras e invenciones creadas en los ámbitos

tecnológicos y científicos, distinguiendo las funciones que
cumplen para las personas.

Distinguir que las obras artísticas representan expresiones

culturales de diversos períodos de la historia.

Representar diferentes hechos de su historia personal,

familiar y comunitaria a través de diversas formas de
expresión.

Distinguir características de las diferentes formas de vida

urbana y rural en sus distintas manifestaciones.

Resolver problemas prácticos derivados de su vida cotidiana

y juegos,utilizando diferentes artefactos tecnológicos.

Reconocer las invenciones de los seres humanos para

cuantificar, registrar, pesar y medir, apreciando su aporte
para la vida diaria de las personas

Aplicar diferentes técnicas y estrategias para preservar,

conservar y desarrollar ambientes y estilos de vida saludables

Reconocer cambios en la tecnología como respuesta a las

necesidades de las personas y grupos.
Total 0
Porcentaje de cobertura 0%
 NATURALES 1º

EJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Reconocer y observar, por medio de la exploración,
que los seres vivos crecen, responden a estímulos del
1 medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparándolos con las cosas no vivas

Observar y comparar animales de acuerdo a características

como tamaño, cubierta corporal,de desplazamiento
2
CIENCIAS DE LA VIDA

y hábitat, entre otras.

Observar e identificar, por medio de la exploración

las estructuras principales de las plantas:hojas, flores, tallos
3
y raíces.

Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir

4 de criterios como tamaño, forma,textura y color, entre otros.

Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro

país, considerando las características observables y
5
proponiendo medidas para su cuidado.

Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos

Cuerpo humano y salud

proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir

6
situaciones de riesgo.

Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable

para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades
7 (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y
alimentación saludable, entre otros)
 Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos
objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma-flexible
8
Ciencias Físicas y Químicas plástico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana

Observar y describir los cambios que se producen en los materiales

9 al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.

Diseñar instrumentos tecnológicos simples considerando diversos

10 materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos.

Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche,

CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL

11. a partir de la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del
cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
UNIVERSO

Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en
12. los seres vivos y el ambiente.

Total 0
Porcentaje de cobertura 0%
 NATURALES 2º

EJES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras
1
para la respiración, entre otras

Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los

animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y
2
compararlos con los vertebrados
CIENCIAS DE LA VIDA

Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales
3 (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.

Observar y comparar las características de distintos hábitat, identificando la luminosidad,

humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en
4
él.

Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción,

5 así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos

Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat.
6

Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son
7 fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
Cuerpo humano y salud
 Cuerpo humano y salud
Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el
fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos
8
diarios.

Observar y describir, por medio de la investigación experimental , algunas características

del agua, como la de:
• escurrir
• adaptarse a la forma del recipiente
CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS

9
• disolver algunos sólidos, como el azúcar y la sal
• ser transparente e inodora
• evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura

Identificar y comparar, por medio de la exploración, los estados sólido, líquido y gaseoso del
10 agua.

Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso

11 preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.

Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones

(lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo
12
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

largo del año

Medir algunas características del tiempo atmosférico, construyendo y/o usando algunos
13 instrumentos tecnológicos útiles para su localidad, como termómetro, pluviómetro o veleta.
CIENCIAS DE LA TIERRA
Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus
14 efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

Total 28
Porcentaje de cobertura 100%
 NATURALES 3º

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EJES

Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las

1. plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.

Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales

2.
autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.

Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida
CIENCIAS DE LA VIDA

(germinación, crecimiento, reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la

3.
importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla.

Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio

4. ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados,

ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado

Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y

5. construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la

casa y en la escuela.
Cuerpo humano y salud
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos
6.
alimenticios saludables.

Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de

7.
alimentos para prevenir enfermedades.

Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego,
8. entre otras.
CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS

Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo:

9. viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores.

Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja
en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos
10.
materiales, tiene tono e intensidad.

Describir las características de algunos de los componentes del sistema solar (Sol,

11. planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia

y distancia relativa a la Tierra, entre otros.

ENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando
12.
sus efectos en la Tierra.

Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la
13.
sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros.

Total 0
Porcentaje de cobertura 0%
 NATURALES 4º

Objetivos de aprendizaje
Ejes
Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos
1. (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.

Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en

CIENCIAS DE LA VIDA

relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas,
2.
hibernación, entre otras.

Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la función de los organismos productores,

3. consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.

Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para
4. protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).

Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus
funciones, como protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y
5.
movimiento (pelvis y fémur).
Cuerpo humano y salud

Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción coordinada de
músculos, huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de
6.
la actividad física para el sistema musculo-esquelético.

Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción
7. de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro).

Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol
8. en la salud humana (como descoordinación, confusión y lentitud, entre otras).

Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa
9. espacio, usando materiales del entorno.
 9.

Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como
10. la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.

Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido y gaseoso),
CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS

11. utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados.

Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas

sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre
12.
otros.

Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos
en situaciones concretas:
 fuerza de roce (arrastrando objetos)
13.
 peso (fuerza de gravedad)
 fuerza magnética (en imanes)

Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos.
14.

Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL

15.
núcleo) con características distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura.
UNIVERSO

Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los
16. movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).

Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el

17. hogar, para desarrollar una cultura preventiva.

Total 0
Porcentaje de cobertura 0%
 NATURALES 5º

Ejes
Objetivos de aprendizaje
Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se
1. organizan en tejidos, órganos y sistemas.

Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del sistema digestivo (boca,
esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en
CIENCIAS DE LA VIDA

2.
la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación de desechos.

Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración-espiración-intercambio de oxígeno y

dióxido de carbono), identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz,
3.
tráquea, bronquios, alvéolos, pulmones).

Explicar la función de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxígeno y

dióxido de carbono), identificando sus estructuras básicas (corazón, vasos sanguíneos y
4.
sangre).

Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de porciones)

reconociendo los alimentos para el crecimiento, la reparación, el desarrollo y el movimiento del
Cuerpo humano y salud

5.
cuerpo.

Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo
6. del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.

Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias,

7. virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.

Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra
(eléctrica a calórica, sonora, lumínica etc.) e investigar los principales aportes de científicos en
8.
su estudio a través del tiempo.
FÍSICAS Y QUÍMICAS

Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver
9.
CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS
9. problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.

Observar y distinguir, por medio de la investigación experimental, los materiales conductores

(cobre y aluminio) y aisladores (plásticos y goma) de electricidad, relacionándolos con la
10.
manipulación segura de artefactos tecnológicos y circuitos eléctricos domiciliarios.

Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para

11. promover su ahorro y uso responsable.

Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo
12.
la escasez relativa de agua dulce.

Analizar y describir las características de los océanos y lagos:

 variación de temperatura, luminosidad y presión en relación con la profundidad
13.  diversidad de flora y fauna
 movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt)

Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos,lagos,

ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas
14.
en Chile y comunicando sus resultados.

Total
Porcentaje de cobertura
 0
0%
 NATURALES 6º
EJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua, dióxido de
carbono y energía lumínica para la producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis
1.
comunicando sus resultados y los aportes de científicos en este campo a través del tiempo
CIENCIAS DE LA VIDA

Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y materia desde los organismos
fotosintéticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes
2.
ecosistemas.

Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.

3.

Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor
4. humano femenino y masculino.
Cuerpo humano y salud

Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres,

5. reconociéndola, como una etapa del desarrollo humano.

Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma regular y de cuidar la higiene
6. corporal en el período de la pubertad.

Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo
7. conductas de protección

Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus
procesos vitales y que la mayoría de los recursos energéticos proviene directa o indirectamente
8.
del Sol, dando ejemplos de ello.

Investigar en forma experimental la transformación de la energía de una forma a otra, dando

9. ejemplos y comunicando sus conclusiones.

Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el calor fluye de un objeto caliente
Y QUÍMICAS

10.
 CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS
10. a uno frío hasta que ambos alcanzan la misma temperatura.

Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas

11. para el uso responsable de la energía.

Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus
12. estados sólido, líquido y gaseoso.

Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como

13. fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación.

Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energía y la
14. temperatura es una medida de lo caliente de un objeto.

Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las

15. transformaciones de un estado a otro.

Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que
posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL

16.
de protección de dichas capas.
UNIVERSO

Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y
capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación,
17.
comunicando sus resultados.

Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los

18. agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

Total
Porcentaje de cobertura
 0
0%
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EJES

OA 01

OA 02

OA 03
BIOLOGÍA

OA 04

OA 05

OA 06
 OA 06

OA 07

OA 08

OA 09
FÍSICA

OA 10

OA 11

OA 12

OA 13
QUÍMICA

OA 14
QUÍM
OA 15
NATURALES 7º

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad, considerando:
• los cambios físicos que ocurren durante la pubertad
• la relación afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo
la responsabilidad individual

Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando:

• el ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación)
• la participación de espermatozoides y ovocitos
• métodos de control de la natalidad
• la paternidad y la maternidad responsables

Describir, por medio de la investigación, las características de infecciones de transmisión sexual (ITS),
como sida y herpes, entre otros, considerando sus:
• mecanismos de transmisión
• medidas de prevención
• síntomas generales
• consecuencias y posibles secuelas

Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del cuerpo humano, considerando:
• agentes patógenos como Escherichia coli y el virus de la gripe
• uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras)
• alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a trasplantes de órganos

Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relación con:
• características estructurales (tamaño, forma y componentes)
• características comunes de los seres vivos (alimentación, reproducción, respiración, etc.)
• efectos sobre la salud humana (positivos y negativos)

Investigar y explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la biotecnología, como en la:

• descontaminación ambiental
• producción de alimentos y fármacos
• obtención del cobre
• generación de metano

Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas
gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas.

Explorar y describir cualitativamente la presión, considerando sus efectos en:

• sólidos, como en herramientas mecánicas
• líquidos, como en máquinas hidráulicas
• gases, como en la atmósfera

Explicar, con el modelo de la tectónica de placas, los patrones de distribución de la actividad geológica (volcanes y sismos),
los tipos de interacción entre las placas (convergente, divergente y su importancia en la teoría de la deriva continental.

Explicar, sobre la base de evidencias y por medio de modelos, la actividad volcánica y sus consecuencias
en la naturaleza y la sociedad.

Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formación y modificación de las rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias,
en función de la temperatura, la presión y la erosión

Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como global, es dinámico y se produce
por la interacción de múltiples variables, como la presión, la temperatura y la humedad atmosférica,
la circulación de la atmósfera y del agua, la posición geográfica, la rotación y la traslación de la Tierra.

Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando:

• factores como presión, volumen y temperatura
• las leyes que los modelan
• la teoría cinético-molecular
Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas),
los procedimientos de separación de mezclas (decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial
en la metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.
Investigar experimentalmente los cambios de la materia y argumentar con evidencia empírica que estos pueden ser físicos o químicos.

Total
Porcentaje de cobertura
 0
0%
EJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 01

OA 02

OA 03

OA 04
BIOLOGÍA

OA 05

OA 06

OA 07

OA 08

OA 09
ICA

OA 10
FÍSICA OA 10

OA 11

OA 12

OA 13
QUÍMICA

OA 14

OA 15
NATURALES 8º
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Explicar que los modelos de la célula han evolucionado sobre la base de evidencias, como las aportadas por científicos
como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann.

Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando:
• sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros)
• células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes
• tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático)

Explicar, por medio de la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas entre la célula (en animales y plantas)
y su ambiente por difusión y osmosis.

Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder a estímulos del medio ambiente
similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases.

Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano, organizados por estructuras especializadas que
contribuyen a su equilibrio, considerando:
• la digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre
• el rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos
• el proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar
• el rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y
la eliminación de desechos
• la prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio,
que se relacionan con estos sistemas

Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas,
minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana.

Analizar y evaluar, basados en evidencias, los factores que contribuyen a mantener un cuerpo saludable, proponiendo un plan
• una alimentación balanceada
• un ejercicio físico regular
• evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas

Analizar las fuerzas eléctricas, considerando:

• los tipos de electricidad
• los métodos de electrización (fricción, contacto e inducción)
• la planificación, conducción y evaluación de experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas
• la evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones

Investigar, explicar y evaluar las tecnologías que permiten la generación de energía eléctrica, como ocurre en pilas o baterías, e
fotovoltaicos y en generadores (eólicos, hidroeléctricos o nucleares, entre otros).

Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, en relac
• energía eléctrica
• diferencia de potencial
• intensidad de corriente
• potencia eléctrica
• resistencia eléctrica
• eficiencia energética

Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor como un proceso de transferencia de energía térm
entre dos o más cuerpos que están a diferentes temperaturas, o entre una fuente térmica y un objeto, considerando:
• las formas en que se propaga (conducción, convección y radiación)
• los efectos que produce (cambio de temperatura, deformación y cambio de estado, entre otros)
• la cantidad de calor cedida y absorbida en un proceso térmico
• objetos tecnológicos que protegen de altas o bajas temperaturas a seres vivos y objetos
• su diferencia con la temperatura (a nivel de sus partículas)
• mediciones de temperatura, usando termómetro y variadas escalas, como celsius, kelvin y fahrenheit, entre otras

Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evi
• la teoría atómica de Dalton
• los modelos atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros

Desarrollar modelos que expliquen que la materia está constituida por átomos que interactúan, generando diversas partículas

Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los elementos químicos basados en los patr
de sus átomos, considerando:
• el número atómico
• la masa atómica
• la conductividad eléctrica
• la conductividad térmica
• el brillo
• los enlaces que se pueden formar

Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos químicos más frecuentes en la Tierra que son
comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno.

Total
Porcentaje de cobertura
 0
0%