UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD Y FINANZAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ESCUELA DE CONTABILIDAD Y FINANZAS

TALLER DE INVESTIGACIÓN
“Teoría del conocimiento y
teoría de la ciencia”

PROFESOR:
 BOCANEGRA OSORIO SANTIAGO

ESTUDIANTE:

 Chávez Uriol Vanessa Y.

 Vargas Cardenas Jane
 Alvarez Polo Franco R.

2,018
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ÍNDICE
I. TEORIA DEL CONOCIMIENTO..………………………………………….. 2

II. ELEMENTOS DEL PROCESO COGNOSCITIVO…………………………....4

III. FORMAS DEL CONOCIMIENTO….………………………………………...5

IV. CONOCIMIENTO CIENTIFICO …………………………..………..………6

V. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ………………………..7

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TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

El dominio de la teoría del conocimiento se llama:

 GNOSEOLOGÍA (Griego: “gnosis” =

conocimiento), es decir el examen crítico de los
problemas del conocimiento desde el punto de
vista filosófico.
Es general y se refiere al conocimiento como un
todo.

 EPISTEMOLOGÍA (Griego: ”Episteme”= ciencia) , es la disciplina filosófica

que realiza la investigación critica de la teoría de la ciencia, estructura del
conocimiento científico, su fundamento y su alcance y sirve de punto de
partida de toda investigación racional de la realidad.
Es específica y se refiere al conocimiento científico

CONOCIMIENTO
 Significa por un lado acción de conocer, proceso mental, mientras que por
otro lado, significa efecto de conocer, resultado de la acción de conocer.

 La acción de conocer es caracterizado por su intencionalidad,

comienza por la percepción de un objeto o el entendimiento de una
abstracción y todo el proceso psíquico de aprehensión cognoscitiva
relacionada con la experiencia y la razón. Entonces, podemos definir
el conocimiento como “Un proceso mental, una actividad humana,
orientada a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del hombre”
y que tiene carácter histórico y social en cuanto se liga a la
experiencia, individual y colectiva a través del tiempo.
El conocimiento-acción (proceso mental) no se puede adquirir ni
transmitir.

 El efecto de conocer se refiere a aquello que se adquiere gracias al

proceso de conocer, al producto de la operación mental del conocer,
al contenido significativo que el sujeto adquiere como consecuencia

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de las captaciones del objeto, es decir al concepto que se abstraído

de la aprehensión de una realidad y que puede definirse gracias al uso
del lenguaje.
El conocimiento-efecto (producto contenido significativo) si se puede
adquirir, acumular, transmitir y derivar uno de otros.

 Entonces, cuando usamos el término conocimiento estamos significando

una u otra de dos situaciones diferentes:

1. El acto de aprehender la naturaleza y significado de las cosas por la

“Experiencia sensible”, nuestros propios estados psíquicos por la
“Experiencia interna”, un numero o idea universal por la “Experiencia
intelectual”
2. El efecto de acumular y formular el resultado del acto de conocer.

 De allí que es necesario diferenciar algunas etapas de todo este proceso

de manera integral, a partir de la realidad. La realidad es la fuente del
conocimiento y su punto de partida. El procesamiento mental de la
experiencia es lo fundamental del conocimiento y es su esencia. El
resultado de este proceso es la absorción representativa de la realidad
aprehendida, es decir, el concepto. Podemos pues definir el concepto
como un efecto del proceso del conocimiento, como la unidad fundamental
de la actividad pensante, una abstracción generada de la captación de la
realidad. Querría decir entonces que el concepto es una forma del
conocimiento-estado, aun cuando todavía permanezca en el plano mental.
Finalmente, esta abstracción necesita ser comunicada, compartida con los
miembros de la sociedad que a la vez que demuestra el carácter social del
conocimiento la universaliza. Esta universalización solo puede hacerse por
medio de la definición. Por lo tanto, la definición es la expresión de los
rasgos fundamentales del contenido del concepto por medio del lenguaje.

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ESQUEMA DE LAS ETAPAS DEL PROCESO DEL

CONOCIMIENTO INTEGRAL

REALIDAD CONOCIMIENTO - PROCESO CONCEPTO DEFINICIÓN

LENGUAJE

ELEMENTOS DEL PROCESO COGNOSCITIVO:

Son el sujeto y el objeto, puestos frente a frente en una relación de

influencia mutua caracterizada por la tensión dialéctica.

 El sujeto es la conciencia (cognoscente) capacitados para aprehender

(agarrar, asimilar, incorporar) al objeto. Como tal ejercicio implica
funciones intelectuales, el único que puede ser sujeto de conocimiento es
el hombre

 El objeto es la realidad misma, aquello que puede ser conocido

(cognoscible): cosas, animales, hombres, Dios, ideas, fenómenos, hechos,
etc.

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FORMAS DEL CONOCIMIENTO

Existen diversas formas de agrupar el conocimiento dependiendo del aspecto

de este que sea analizado

A. SEGÚN SU UBICACIÓN: Puede ser subjetivo u objetivo; si el conocimiento

está en el sujeto, se dice que es subjetivo; depende de las condiciones
personales de este (psicológicas, intelectuales, culturales, sociales), motivo por
el cual varia de una persona a otra y hace que en la actualidad origine
considerables prevenciones. Si el conocimiento está en el objeto, se dice que es
objetivo, esto es, la realidad misma.

B. SEGÚN LA NATURALEZA: O sea de que está compuesto el conocimiento,

se clasifican en teórico, practico y teórico practico. Conocimiento teórico es
aquel en el cual prevalecen los conceptos, ideas, juicios y razonamientos; se
expresan en forma oral o escrita, generalmente. Conocimientos práctico es
aquel en el cual prevalece el hacer, la tecnología, los procedimientos operativos;
se expresa mediante la realización de hechos tangibles. Conocimiento teórico-
práctico es aquel que combina los dos anteriores. En términos de ciencia
moderna es el que más importancia tiene, buscándose que todas las teorías
tengan su verificabilidad práctica, y, a su vez todas las prácticas tengan un
respaldo teórico fuerte.

C. SEGÚN LA TÉCNICA: Mediante la cual se obtiene el conocimiento, o sea,

los procedimientos específicos que se emplean para el descubrimiento y
comprobación del objeto, el conocimiento se divide en intuitivo, científico,
filosófica y teológico.

- EL CONOCIMIENTO INTUITIVO O EMPÍRICO.- Se basa exclusivamente

en los datos proporcionados por los sentidos ya de manera directa
(observación) o ya de manera indirecta (a través de instrumentos de
medición)

- EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.- Se basa en el intuitivo ordenándolo

(clasificando, sistematizándolo), para verificarlo (comprobarlo) y
controlarlo (manipularlo), mediante la aplicación rigurosa de un método
propio (depende de cada ciencia particular), este tipo de conocimiento es
el que emplea la ciencia moderna y es la base para la investigación.

- EL CONOCIMIENTO FILOSÓFICO.- Se basa en el uso de método racional

para la obtención del conocimiento.

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CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El conocimiento científico es un conocimiento objetivo que se estructura en

sistemas verificables, obtenidos metódicamente y comunicados en un lenguaje
construido con reglas precisas y explícitas donde se evita la ambigüedad y los
sin sentidos de las expresiones.

CARACTERÍSTICAS

El conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado), metódico,

verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable
(por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice
hechos por medio de leyes.

 El conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo verdadero

de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas
de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto.

 Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el

investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basándose en un plan
previo. La investigación científica no es errática sino planeada.

 Su verificación es posible mediante la aprobación del examen de la

experiencia. Las técnicas de la verificación evolucionan en el transcurso del
tiempo.

 Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se

integran al sistema, relacionándose con los que ya existían. Es ordenado
porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas
conectadas entre sí.

 Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y

concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las
cosas tienen de idéntico y de permanente.

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 Es universal porque es válido para todas las personas sin reconocer

fronteras ni determinaciones de ningún tipo, no varía con las diferentes
culturas.

 Es objetivo porque es válido para todos los individuos y no solamente para

uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual.
Pretende conocer la realidad tal como es, la garantía de esta objetividad son
sus técnicas y sus métodos de investigación y prueba.

 Es comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso e unívoco,

comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podrá obtener los
elementos necesarios para comprobar la validez de las teorías en sus
aspectos lógicos y verificables.

 Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la

inteligencia, de la razón.

 El conocimiento científico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se

detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la
realidad. La búsqueda de la verdad es una tarea abierta.

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO

A. LOS HECHOS: Base y punto de partida del conocimiento científico

B. LA HIPÓTESIS: Formulación científica a priori de una realidad

problemática

C. LAS LEYES: Son hipótesis bien comprobadas

- Estas deben estar bien confirmadas por los hechos y experiencia

- Debe asumir la forma de proposición universal

- Debe tener la posibilidad de ser incluida en una determinada teoría científica

D. LA TEORÍA: Conjunto de conocimientos lógicamente estructurados,

vinculados deductivamente, que clasifica y sistematiza los fenómenos por ella
estudiados.