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REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E.

Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

CONTENIDO
PAG

I. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO:

1.1 Nombre del Proyecto 04


1.2 Unidad Formuladora y Ejecutora del Proyecto 06
1.3 Participación de las Entidades Involucradas y los Beneficiarios 06
1.4 Marco de Referencia 07
II. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
2.1 Diagnóstico de la Situación Actual 09
2.2 Definición del problema y sus Causas 14
2.3 Objetivo del Proyecto 16
2.4 Alternativas de Solución 18
III. FORMULACION Y EVALUACION DEL PROYECTO:

3.1 El Ciclo del Proyecto y su Horizonte de Evaluación 20


3.2 Análisis de la Demanda 21
3.3 Análisis de la Oferta 24
3.4 Balance Oferta - Demanda 28
3.5 Tamaño del Proyecto 28
3.6 Descripción Técnica de las Alternativas Propuestas 29
3.7 Cronograma de cada Proyecto Alternativo 29
3.8 Costos 31
3.9 Beneficios 33

IV. IMPACTO AMBIENTAL:


4.1 Etapa de Planificación 35
4.2 Identificación y Evaluación de Impacto Ambiental 35
4.3 Plan de Manejo Ambiental 36
4.4 Programa de Educación Ambiental para Trabajadores y Pobladores 36
4.5 Plan de Cierre de Operaciones 37
4.6 Conclusiones 37

V. MARCO LOGICO:

Matriz de Marco Lógico para la Alternativa Seleccionada 39

VI. CONCLUSIONES

6.1 Definición del Problema Central 41


6.2 Priorización de las Alternativas Evaluadas 41
6.3 Descripción de las Principales Actividades y los Resultados esperados
incluyendo el Análisis de Sostenibilidad e Impacto 41
6.4 Actividades a Realizar después de la Aprobación del Perfil 41

ANEXOS 42
DOCUMENTOS DE SOSTENIBILIDAD 47

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PERFIL DE PROYECTO
REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE
ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN – AYACUCHO

PRESENTACIÓN

El presente Perfil de Inversión Pública Menor, ha sido formulado a petición de la Municipalidad Distrital de Accomarca para
sustentar la viabilidad del proyecto “REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I.E. Nº 38153 CESAR VALLEJO,
DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCAS HUAMÁN – AYACUCHO”.

Se ha formulado en conformidad al marco legal del Sistema Nacional de Inversión Pública, Decreto de Urgencia Nº 15-2007
y como información secundaria se ha manejado documentos fuentes de la UGEL de Vilcashuamán, INEI y otros. Para la
evaluación del presente PIP que se ha analizado, no se realizó la evaluación económica por ser un Perfil de Inversión
Pública Menor que se encuentra debajo de los S/. 300,000.00.

El presente estudio será remitido a la Municipalidad Distrital de Accomarca para su evaluación.

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I
ASPECTOS
GENERALES

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ASPECTOS GENERALES
La realidad de nuestro medio, específicamente en los distritos más alejados como Accomarca, existen niños y jóvenes que
no tienen oportunidades para estudiar y muchos estudian en condiciones desfavorables. La pobreza social va de la mano
con lo educativo, se tiene infraestructura educativa en mal estado y alumnos en grave peligro físico y en su mayoría no se
tienen y no alcanzan las infraestructuras que se tiene a la demanda estudiantil.

El problema de la educación entre otros, se presenta en un contexto regional complejo, asociado a múltiples problemas de
intolerancia, violencia, abandono, exclusión, deterioro social.

Las personas no sólo fracasan en la escuela o colegios sino que ven nubladas sus posibilidades de desarrollo personal. La
educación no sólo se debilita como espacio de aprendizaje, sino como espacio básico de socialización, es decir como
ámbito de construcción de valores para una sociedad.

Cuando los estudiantes tienen bajos logros en el aprendizaje como es en el caso de Accomarca, se alejan sus posibilidades
de responder a los desafíos de dar solución a los problemas que lo aquejan en su mundo y en el mundo globalizado.

El éxito de la educación en el futuro, requiere que la educación pública garantice un adecuado aprendizaje que es una de
las llaves para el progreso y bienestar. Hay que recuperar la calidad de la educación con una buena y adecuada
infraestructura, debidamente equipada y docentes capacitados para el cambio, posibilitando que los estudiantes de nuestra
región obtengan los conocimientos indispensables para la vida social, las habilidades para la comprensión del lenguaje y
textos, el intercambio de ideas y argumentos, el desarrollo de diversos conocimientos, incluido las matemáticas; el
conocimiento de sus derechos; y las competencias para la vida social y productiva.

Además, es necesario que la educación pública forme a los estudiantes como ciudadanas y ciudadanos responsables,
respetuosos de los valores básicos que son cimientos de la democracia.

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO


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ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN – AYACUCHO.

UBICACIÓN DATOS ADICIONALES

Región : Ayacucho DRE : Ayacucho


Provincia : Vilcashuamán Código Modular : 0432518
Distrito : Accomarca Nombre de la I.E. : Nº 38153
Lugar : Accomarca Modalidad : Menores
Zona : Urbano – Sierra Nivel : Primaria

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UBICACION GEOGRAFICA DE
LA ZONA DEL PROYECTO

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1.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA


UNIDAD FORMULADORA:
La Unidad Formuladora (U.F.) del Perfil será la Municipalidad Distrital de Accomarca, mediante el Área de Obras y
Proyectos, por estar dentro de sus funciones.

 Nombre : Unidad Formuladora del Área de Obras y Proyectos


 Sector : Gobiernos Locales
 Pliego : Municipalidad Distrital de Accomarca
 Responsable : Ulises Sergio Rupire Curiñaupa
- Dirección: Plaza principal Accomarca
- E-mail: usrupirec@hotmail.com
 Responsable Formulación : Ing. Rolando Gómez Palomino
- Dirección: Av. José Carlos Mariátegui Nº 118 – León Pampa - San Juan
Bautista - Ayacucho
- E-mail: rolandgomezp@hotmail.com
- Telf. Cel: 066 - 966 612459
UNIDAD EJECUTORA:
La Unidad Ejecutora (U.E.) será la Municipalidad Distrital de Accomarca, facultada por la Ley orgánica de
Municipalidades y mediante el Área de Proyectos y Obras.

 Nombre : Área de Proyectos y Obras


 Sector : Gobiernos Locales
 Pliego : Municipalidad Distrital de Accomarca
 Responsable : Prof. Alfredo Gómez Palomino (Alcalde)
- Dirección: Plaza principal Accomarca
- Cel: 066 - 966 649358

Se propone a la Municipalidad Distrital de Accomarca como unidad ejecutora por contar con capacidad operativa, tanto
técnica como administrativa, por ser el órgano competente y encargado de ejecutar proyectos de inversión pública
dentro del ámbito del Distrito. La Municipalidad viene ejecutando obras similares a la propuesta en el presente proyecto
con financiamiento del Tesoro Público, mediante Donación y Transferencia de parte del Gobierno Regional de
Ayacucho y FONCOMUN, por lo que se encuentra garantizada la calidad técnica de la obra.

1.3 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS


El presente perfil ha sido formulado con la participación activa de los Beneficiarios, las Unidades de Gestión Educativa
Local, la Municipalidad Distrital de Accomarca y la Asociación de Padres de Familia de la Institución Educativa,
quienes en reuniones desarrolladas han identificado los problemas y han concluido en la necesidad de contar con una
infraestructura adecuada para el desarrollo de las actividades educativas y han visto por conveniente llevar al
presupuesto participativo para su priorización correspondiente, constituyendo la Formulación del Perfil el primer paso.
Los beneficiarios en las reuniones sostenidas, se han comprometido a participar activamente en el proceso de
ejecución de la obra, así como velar por la conservación y mantenimiento de la infraestructura una vez puesta en
operación el proyecto, de igual forma el gobierno local a través de la Oficina de Planificación asignan presupuesto
proveniente del Tesoro Público, mediante Donación y Transferencia de parte del Gobierno Regional de Ayacucho y
FONCOMUN, para su ejecución del proyecto.
Las entidades involucradas son: El Ministerio de Educación mediante la UGEL de Vilcashuamán y la Municipalidad
Distrital de Accomarca, la sociedad civil a través de la APAFA, las autoridades de la Distrito de Accomarca y así mismo
las autoridades de la localidad de Accomarca.
La Municipalidad Distrital de Accomarca, facultada por la Ley orgánica de Municipalidades en el capitulo II, en materia
de Educación, Deportes, Cultura y Recreación, indica que las municipalidades tienen competencias y funciones
específicas, compartidas con los gobiernos; Regional y Nacional de construir, equipar y mantener, la infraestructura de
los locales educativos de su jurisdicción. De acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto del
gobierno local que se asigne. Siendo la que realizará los gastos de Pre-inversión e Inversión es decir realizará los
estudios y la ejecución del proyecto y dotará de mobiliario necesarios.

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1.4 MARCO DE REFERENCIA


La Institución Educativa Nº 38153 de Accomarca, en la actualidad brinda la Educación en el Nivel Primario desde el 1ro
al 6to grado, en una infraestructura no adecuada, lo cual no abastecen la demanda de alumnos de ambos sexos que
provienen de la localidad de toda el área de influencia.
La Municipalidad Distrital de Accomarca viendo la necesidad de Ampliar la infraestructura educativa prioriza la
ejecución del Proyecto conforme a la ley, inciso 5 del articulo 82 de la ley 27972 donde se establece la competencia de
la Municipalidad “construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción de
acuerdo al plan de desarrollo regional concertado y al presupuesto del gobierno local que se asigne. A la vez,
mediante el presente proyecto se pretende desarrollar las capacidades de los docentes, padres de familia y dar
capacitaciones a los estudiantes, los cuales son componentes del estudio en mención.
La Finalidad de Gobierno Local es incrementar y mejorar la cobertura y calidad de la educación, de esta forma reducir
las altas tasas de analfabetismo que se presentan, siendo aún mayor en el sexo femenino características de
analfabetismo propio de una región pobre, donde la brecha entre la educación pública y la privada se hace cada vez
más grande.
El proyecto comprende la ejecución de las siguientes componentes y la fuente de financiamiento, que consta de:

INTANGIBLES
Elaboración del Expediente Técnico : FONCOMUN

TANGIBLES
Infraestructura
- Construcción de losa aligerada en el techo de 06 Aulas : Tesoro Público
- Construcción de losa aligerada en el techo SS HH : Tesoro Público

El estado Peruano, a través del Ministerio de Educación, contempla dentro de sus lineamientos de acción el
mejoramiento de la infraestructura y características pedagógicas, en la prestación de servicios educativos, en nuestro
país.
En función a lo mencionado y tomando en cuenta la priorización del proyecto, la Municipalidad Distrital de Accomarca,
bajo el amparo legal, está predispuesta a mejorar la infraestructura educativa del Distrito.

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III
IDENTIFICACION

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2.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL


Para poder realizar un diagnóstico real de la situación actual recurriremos a los cinco siguientes puntos.
2.1.1 ANTECEDENTES DE LA SITUACION QUE MOTIVA EL PROYECTO
La Institución Educativa Nº 38153 de Accomarca, en la actualidad brinda la educación en el Nivel Primario, en
una infraestructura inadecuada, donde la demanda estudiantil requiere mejorar la calidad educativa mediante LA
reposición de la infraestructura, por lo tanto no esta a satisfacción de los beneficiarios.
Los motivos y situaciones que anteceden en la realización del presente proyecto son originados por la creciente
y constante presión psicológica que ejerce, hacia a las autoridades, la simple observación de las condiciones en
los que se están educando a los niños, motivos que obligan a la formulación de una solución y dar respuesta
inmediata a este problema.
La existencia de una infraestructura inadecuada respecto a la población demandante y parte de ella con
características de precaria, con respecto al techo, por haber culminado su vida útil de dicha infraestructura
(techo liviano). Esta situación ocasiona deserción escolar, descontento de los padres de familia y deficiente
aprendizaje por parte de los niños.
Esta situación viene contribuyendo, como se dijo anteriormente, a la deserción y el ausentismo escolar, debido a
que los padres de familia evitan la asistencia de sus niños, dejando de lado la educación que es base
fundamental para el desarrollo, por el riego que genera el estado actual de la infraestructura antes mencionada.
El bajo nivel de preparación de los alumnos que ingresan al nivel primario y el incremento del analfabetismo crea
una preocupación a sus autoridades representantes; Por ello el presente proyecto ha sido priorizado para su
ejecución habiendo sido considerado como emergencia de acuerdo al Informe Nº 016 “Inspección Técnica de
Seguridad en Defensa Civil”, quienes recomiendan su inmediata reubicación de la población escolar que asisten
actualmente a dicha Institución Educativa.

CARACTERISTICAS DE LA SITUACION ACTUAL EN QUE SE PRESTA EL SERVICIO EDUCATIVO


La actual infraestructura que es insuficiente e inadecuada, existen 06 grados de estudio en las cual alberga 06
secciones, encontrándose en pésimas condiciones el techo y cobertura de los ambientes del segundo nivel y la
de los Servicios Higiénicos, por ser una infraestructura de material de la zona y por haber cumplido su vida útil,
por lo cual detallaremos de la siguiente manera:

LOS AMBIENTES DE ESTUDIO


Posee un total de 06 aulas de estudio, usados para los 06 grados del Nivel Primario.
El sistema constructivo de los ambientes de estudio corresponden al sistema mixto (cimentaciones,
columnas, vigas del 1er nivel, losa aligerada del 1er nivel de concreto armado y albañilería de ladrillos de
arcilla para los muros, los cuales trabajan de manera confinada). El techo del segundo nivel es mediante
tijerales y correas de madera con cobertura de teja artesanal, los cuales se encuentran en condiciones
muy críticas. Los pisos de los distintos ambientes es de cemento pulido.
El estado físico de los mobiliarios se encuentran en buen estado de conservación.

EL AMBIENTE ADMINISTRATIVO
El ambiente administrativo (Dirección y Secretaria), es parte del módulo educativo, cuyo sistema
constructivo es el mismo que, el de los ambientes de estudio.

OTRAS INFRAESTRUCTURAS
El sistema constructivo de los Servicios Higiénicos, también corresponden al sistema mixto
(cimentaciones, columnas de concreto armado y albañilería de ladrillos de arcilla para los muros, los
cuales trabajan de manera confinada). El techo es mediante correas de madera con cobertura de teja
artesanal, los cuales, también, se encuentran en condiciones muy críticas. El piso es de cemento pulido.
El patio de Principal, en superficie es adecuada, se encuentra definido mediante concreto ciclópeo.
Debemos destacar las características negativas del Proyecto, los cuales a simple percepción son: ambientes de
estudio del segundo nivel inadecuados y ambiente administrativo inadecuado por poseer techo y coberturas en
pésimo estado de conservación.

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El tipo de problema que se intenta dar solución, es básicamente, las inadecuadas condiciones físicas de la
infraestructura para brindar el Servicio Académico. Las dimensiones del Problema atañen a toda la localidad de
Accomarca, por ser la única Institución Educativa del Nivel Primario de la comunidad.
Con la realización del Proyecto se espera brindar adecuadamente la Atención Educativa en condiciones
favorables, los cuales incidirán en el ámbito de la Educación, Salud y de Seguridad. Los Beneficiarios directos
son los pobladores de la comunidad de Accomarca.

2.1.2 CARACTERIZACION DE LA POBLACION AFECTADA POR EL PROBLEMA


La población afectada proviene del Centro Poblado de Accomarca, cuya característica predominante es mestiza,
oriunda de la zona, asentados desde muchos años atrás.
SITUACIÓN DEL CAPITAL HUMANO
Siendo esta área parte integrante del distrito de Accomarca, y según el índice de desarrollo humano o calidad
de vida de las familias se encuentra en el segundo lugar de menor desarrollo del país. Por su ubicación
geográfica y relaciones gubernamentales de Accomarca, Accomarca con la región de Ayacucho, podemos decir
que presentan realidades sociales similares por lo que se puede mencionar que la esperanza de vida en la
localidad de Accomarca es de 62 años en promedio, mientras que Lima llega a los 77 años.
En el mapa de pobreza nacional.-, Según FONCODES, está ubicado en el grupo de Muy Pobre, es decir se
encuentra por debajo del promedio nacional de pobreza, en función de los siguientes indicadores:
CUADRO 01: MAPA DE POBREZA NACIONAL
EJES INDICADORES
Nutrición Tasa de desnutrición
Población/posta; N° de postas
Salud
Déficit de postas; % de población con déficit de postas
Alumnos nivel Inicial; aulas en uso nivel Inicial
Educación
Alumnos/aulas; % de alumnos con déficit de aulas
Accesibilidad Muy difícil accesibilidad; Difícil accesibilidad; Accesible
Servicios básicos Población sin agua; P. sin desagüe; P. sin electricidad
Resultado: pobreza Índice absoluto
FUENTE: Trabajo Estadístico FONCODES 2000.

EN LO ECONÓMICO
La actividad principal de la zona es Agropecuaria y está representado por un alto porcentaje de la población
total. Para mayor detalle los describiremos por sectores económicos.

RELATIVAS A LA AGRICULTURA
En el distrito de Accomarca la producción agropecuaria es de granos, cereales, leguminosas, tubérculos y
frutales, siendo un alto porcentaje para el autoconsumo. Según los reportes del Ministerio de Agricultura,
Oficina de Información Agraria y la Agencia Agraria de Vilcashuamán, la superficie de siembra agrícola llega
a 159 Hás, de producción, tal como se observa en el Cuadro Nº 02.

CUADRO 02: CULTIVOS DEL DISTRITO DE ACCOMARCA

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FUENTE: Ministerio de Agricultura (OIA)

En el distrito existen riachuelos que abastecen de poca agua a diferentes comunidades. También existen
canales de riego revestidos en un 50%, faltando capacitación en el uso de agua.
Los reservorios y canales en los diferentes anexos se encuentran deteriorados, y algunos son nuevos de
reciente construcción, poco usado por falta de su mantenimiento y capacitación para la producción.
RELATIVAS A LA GANADERIA
La ganadería es extensiva en general en el distrito, cada familia cuenta con cierta cantidad de animales. En
lo referente a la crianza de animales menores, se cuenta con cuyes, gallinas, porcinos, pavos. Gran
porcentaje para el autoconsumo.
RELATIVAS A LA FORESTACION
El distrito se encuentra en un proceso de Forestación colindantes a las comunidades. A la fecha cuenta con
30 Hás de Eucaliptos reforestadas. El distrito también cuenta con pequeños bosques naturales de Chachas,
Quinual y la Chachacoma.
RELATIVAS A LA AGROINDUSTRIA
La Agroindustria en el distrito es en tiempos de cosecha, vienen del distrito de Vilcashuamán con motor y se
trasladan de un anexo a otro.
Ante esta demanda diferentes productos transformados vienen de diferentes lugares de la región y son
vendidos en la feria de los días martes que se lleva a cabo en el distrito.
RELATIVAS AL TURISMO Y ARTESANIA
El distrito cuenta con recursos arqueológicos, paisajísticos y de aventura.
CUADRO 03: CULTIVOS DEL DISTRITO DE CONCEPCION

FUENTE: Ministerio de Agricultura (OIA)

Existe poca difusión de estos recursos, los visitantes solo llegan a Vilcashuamán.
En lo referente a la Artesanía el distrito cuenta con recursos para transformar como la elaboración de
productos hechos a mano, en textilería producen chompas, medias, chalinas y bayetas hechas de lana de
ovinos, para su propio uso.

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RELATIVAS A LA MINERIA
El distrito cuenta con diversos recursos mineros, tanto metálicos como no metálicos, las cuales no son
explotadas por factores de inversión y algunos se encuentran en el proceso de exploración.

CUADRO 03: DERECHOS MINEROS DEL DISTRITO DE ACCOMARCA

RELATIVAS A OTRO SECTORES ECONOMICOS


Electrificación
La capital del distrito cuenta con electrificación al 70% de la población y es de consumo monofásico. La red
es de interconexión del Río Mantaro.
Solo la capital cuenta con este servicio, el resto está a la espera del Proyecto de la IV etapa de
Electrificación rural que se encuentra aprobada para el presente año.
El uso de la energía eléctrica en el distrito es de consumo doméstico, alumbrado público, comercial y en las
instituciones públicas y privadas.
Comunicaciones
El distrito cuenta a la fecha con servicios de telefonía Satelital de Gilat. El Proyecto Huascarán cuenta con
05 equipos de cómputo en la Municipalidad Distrital de Accomarca. En los anexos donde no se cuenta con
servicio telefónico se emplea la comunicación mediante Radios de transmisión; las diferentes encomiendas
se remiten por el servicio de ruta que existe en el distrito.
Medios de comunicación terrestre
El distrito cuenta con servicio de transporte interdiario desde la capital de la provincia, con retorno en el
mismo día.
Saneamiento
En la capital del distrito el saneamiento básico de agua potable y desagüe con una cobertura del 60%, en los
anexos el servicio de agua es entubado y con una cobertura del 40% y el desagüe es a base de letrinas.

2.1.3 IDENTIFICACION DEL AREA DE INFLUENCIA DEL PROBLEMA EDUCATIVO


La Institución Educativa en intervención pertenece a la Dirección Regional de Educación de Ayacucho, Unidad
de Gestión Educativa Local de Vilcashuamán, en donde se encuentra adscrito la I.E. Pública I.E. Nº 38153
César Vallejo de Accomarca, cuyo Código Modular es el Nº 0432518.
El área de Influencia se encuentra en la Región de Ayacucho, Provincia de Vilcashuamán, Distrito de
Accomarca, el cual está representado en un 100% por la población escolar de la localidad de Accomarca .
Dentro del Radio de Influencia (03 Km.) no se encuentra ninguna Institución Educativa de Nivel Primaria.
2.1.4 GRAVEDAD DE LA SITUACION NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR
Luego de realizar el trabajo de campo se ha determinado que la situación negativa queda reflejada, en la actual
infraestructura que es inadecuada, específicamente en los techos, los cuales se encuentran en condiciones no
aptas para albergar personas. Las aulas de estudio en las cuales se encuentran en el segundo nivel, se
encuentran en ambientes inadecuados, al igual que los Servicios Higiénicos.

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Lo mencionado anteriormente repercute en el grado de aprendizaje de los niños, evitan la asistencia normal.
El servicio educativo enfrenta algunos problemas complementarios, como:
Desmotivación de docentes por bajos salarios y débil vocación profesional.
Deficiente formación profesional de algunos docentes.
Incumplimiento de las funciones por parte de algunos docentes.
Insuficientes medios auxiliares de aprendizaje.
Escasa participación organizada de las APAFAS.
Los factores que inciden en la deserción escolar son: Condiciones físicas de la infraestructura inadecuadas, la
falta de recursos económicos de la familia de la zona, el desinterés de los padres de familia, también inciden la
temporalidad de las labores agrícola con períodos cortos de cosecha.
2.1.5 INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIÓN
La Asociación de Padres de Familia (APAFA) y las autoridades de la localidad de Accomarca realizan
periódicamente el mantenimiento de la I.E. de los distintos ambientes de la infraestructura.
Las autoridades de la I.E. Nº 38153 y la APAFA fueron quienes propiciaron que la Municipalidad haya decidido
realizar los estudios preliminares y necesarios para lograr la materialización del Proyecto “Rehabilitación de
Infraestructura de la I.E. Nº 38153 César Vallejo de Accomarca”. Las posibilidades y limitaciones para
implementar la solución al problema son como sigue:
Las posibilidades son:
El ítem de Educación está priorizado en el Plan Estratégico del Distrito.
Los miembros de la localidad, tienen una organización que se caracteriza por sus antecedentes de
trabajadores y progresistas, lo que asegura un apoyo seguro en el proceso de construcción del
presente proyecto.
Existe el presupuesto del FONCOMUN y Tesoro Público, que garantiza el presupuesto necesario
para la fase de inversión.
Las limitaciones son:
La aparición de nuevas prioridades que ponen en riesgo la ejecución del presente proyecto.
La burocracia que dificulta la materialización del presente proyecto.
Las decisiones netamente políticas.
2.1.6 INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS
Las autoridades y población involucradas en el presente proyecto tienen el único interés de solucionar el
Problema principal y lograr que la educación en la I.E. Nº 38153 de Accomarca, fuente de desarrollo básico de
los pueblos, alcance un nivel competitivo respecto a otras regiones. Y el interés a mediano plazo es que en la
localidad se pueda brindar una educación de calidad.
CUADRO 04: MATRIZ DE INVOLUCRADOS

GRUPO DE
PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES
INVOLUCRADOS
MUNICIPALIDAD - Riesgo de la integridad en la población - Lograr una infraestructura segura para la población
DISTRITAL DE escolar. escolar.
ACCOMARCA - Apariencia Precaria - Mostrar una apariencia con estética.
- Desinterés de las autoridades
ASOCIACION DE PADRES - Atención de las autoridades responsables.
responsables.
DE FAMILIA - Niños incentivados para el estudio.
- Descontento en sus niños.
AUTORIDADES DE LA I.E. - Una Infraestructura de acorde a las exigencias
- Infraestructura inadecuada.
Nº 38153 de Accomarca pedagógicas
FUENTE: Elaboración Proyectista

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2.2 DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS


2.2.1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL
De acuerdo al diagnóstico planteado, el problema principal se puede resumir de la siguiente forma:
“Inadecuadas Condiciones Físicas para la Prestación del Servicio Educativo en la I.E. Nº 38153 César Vallejo
de Accomarca”.

2.2.2 IDENTIFICACION DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA PRINCIPAL


Habiendo identificado el problema en el paso anterior, procederemos a presentar las posibles causas mediante
una lluvia de ideas:
- Inadecuada infraestructura con respecto a los techos de los ambientes del 2do nivel.
- Escasa disponibilidad de adecuados ambientes y recursos físicos.
- Niveles significativos de retraso de los niños en el logro del aprendizaje.
- Mal estado de conservación de los techos.
- SS. HH. Inadecuado para los niños y docentes.
- Deficiencia en la Gestión Educativa.

2.2.3 SELECCION Y JUSTIFICACION DE LAS CAUSAS RELEVANTES


Las causas seleccionadas son:
Inadecuada Infraestructura de los ambientes del segundo nivel
Todos los ambientes de estudio del segundo nivel, no son los adecuados para la demanda estudiantil. El
sistema constructivo de los techos, han colapsado y requiere inmediata intervención.
Inadecuada Infraestructura del módulo de los Servicios Higiénicos
Al igual que los ambientes de estudio, la infraestructura correspondiente al techo y cobertura ha colapsado y
también requiere inmediata intervención, porque está generando peligro en la vida de la población escolar y
docente.
2.2.4 AGRUPACION Y JERARQUIZACION DE LAS CAUSAS
Las causas señaladas las podemos agrupar de la siguiente manera:
Causa Directa:
- Infraestructura inadecuada para el desarrollo de actividades académicas.
Causas Indirectas:
- Inadecuadas aulas para la prestación del servicio educativo
- Inadecuados servicios higiénicos para los alumnos y docentes.
2.2.5 IDENTIFICACION DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA PRINCIPAL
Los efectos que origina el problema principal son:
- Altos niveles de repetición.
- Deserción escolar.
- Egresados con capacidad limitada para continuar estudios superiores.
- Frustración de los escolares.
- Escaso tiempo efectivo dedicado a la enseñanza.
- Deficiente Formación Educativa.
- Reducido logro de aprendizaje al finalizar la Primaria.
- Bajos índices de ingresantes a Centros Superiores.
- Incapacidad en la resolución de las pruebas académicas.
2.2.6 SELECCION Y JUSTIFICACION DE LOS EFECTOS RELEVANTES
- Deserción escolar.
- Egresados con capacidad limitada para continuar estudios superiores.
- Frustración en los escolares.
- Deficiente Formación Educativa.
- Bajo Desarrollo del Capital Humano.

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2.2.7 AGRUPACION Y JERARQUIZACION DE LOS EFECTOS


Efecto Directo:
- Deserción escolar.
Efectos Indirectos:
- Frustración en los escolares.
- Deficiente Formación Educativa.
Efecto Final
- Bajo Desarrollo del Capital Humano.

2.2.8 PRESENTACION DE ARBOL DE CAUSAS – EFECTOS

EFECTO FINAL
BAJO DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO

EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO


FRUSTRACION DE LOS DEFISCIENTE FORMACION
ESCOLARES EDUCATIVA

EFECTO DIRECTO
DESCERCION ESCOLAR

PROBLEMA CENTRAL
“INADECUADAS CONDICIONES FISICAS PARA LA
PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº
38153 CESAR VALLEJO DE ACCOMARCA”

CAUSA DIRECTA
INFRAESTRUCTURA INADECUADA
PARA EL DESARROLLO DE
ACTIVIDADES ACADEMICAS

CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
INADECUADOS SERVCIOS
INADECUADAS AULAS PARA
HIGIENICOS PARA LOS
LA PRESTACION DEL
ALUMNOS Y DOCENTES
SERVICIO EDUCATIVO

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2.3 OBJETIVO DEL PROYECTO


Luego de analizar el árbol de Causas Efectos podemos definir lo siguiente:

2.3.1 DEFINICIÓN DEL OBJETIVO CENTRAL: El Objetivo Central del presente proyecto es “Adecuadas
Condiciones Físicas para la prestación del Servicio Educativo en la I. E. Nº 38153 César Vallejo de
Accomarca”

Problema central
“Inadecuadas Condiciones Físicas para la
Prestación del Servicio Educativo en la I. E. Nº
38153 César Vallejo de Accomarca”

Objetivo central
“Adecuadas Condiciones Físicas para la
Prestación del Servicio Educativo en la I.E. Nº
38153 César Vallejo de Accomarca”

2.3.2 DETERMINACION DE LOS MEDIOS O HERRAMIENTAS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO CENTRAL, Y


ELABORACION DEL ARBOL DE MEDIOS
Medio de Primer Nivel
 Infraestructura adecuada para el desarrollo de actividades académicas.
Medios Fundamentales
 Adecuadas aulas para la Prestación del servicio educativo.
 Adecuados servicios higiénicos para alumnos y docentes.

2.3.3 DETERMINACION DE LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS QUE SE GENERARAN CUANDO SE


ALCANCE EL OBJETIVO CENTRAL, Y ELABORACION DEL ARBOL DE FINES
Fin Último: Mejora en el Desarrollo del Capital Humano
Fines Directos:
 Escolares incentivados a continuar estudiando.
Fines Indirectos:
 Autoestima Elevada de los escolares.
 Satisfacción de los Padres de Familia.

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2.3.4 PRESENTACION DEL ARBOL DE MEDIOS Y FINES

FIN ULTIMO
MEJORA EN EL DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO

FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO


AUTOESTIMA ELEVADA DE SATISFACCION DE LOS
LOS ESCOLARES PADRES DE FAMILIA

FIN DIRECTO
ESCOLARES INCENTIVADOS
A CONTINUAR ESTUDIANDO

OBJETIVO CENTRAL
ADECUADAS CONDICIONES FISICAS PARA LA PRESTACION
DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 38153 CESAR
VALLEJO DE ACCOMARCA

MEDIO DE PRIMER NIVEL


INFRAESTRUCTURA ADECUADA
PARA EL DESARROLLO DE
ACTIVIDADES ACADEMICAS

MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL


ADECUADAS AULAS PARA LA ADECUADOS SERVICIOS
PRESTACION DEL SERVICIO HIGIENICOS PARA ALUMNOS
EDUCATIVO Y DOCENTES

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2.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCION


2.4.1 CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES
Según el Árbol de Objetivos podemos decir que los medios fundamentales;
Medio Fundamental 1 (MF 1) : Adecuadas aulas para la prestación del servicio educativo;
Medio Fundamental 2 (MF 2) : Adecuados servicios higiénicos para alumnos y docentes;

2.4.2 PLANTEAMIENTO DE ACCIONES


Medio Fundamental 1 (MF 1):
Acción 1.1 : Construcción de losa aligerada de concreto armado en el techo 01 (Aulas).
Acción 1.2 : Construcción de losa aligerada de concreto armado en el techo 02 (Aulas).
Medio Fundamental 2 (MF 2):
Acción 2.1 : Construcción de losa aligerada de concreto armado en el techo 03 (SS. HH).

2.4.3 DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS


Como hemos podido deducir las acciones para solucionar el Problema Central se reducen a la dotación de una
infraestructura adecuada. La ejecución del presente proyecto será sobre la edificación existente, es decir
consistirá en la reposición del techo y cobertura actual. Por lo cual podemos dar como alternativas de solución
las siguientes:
Proyecto Alternativo Nº. 01:
INTANGIBLES
Elaboración del Expediente Técnico
TANGIBLES
Infraestructura
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 316.65 m2 en el techo 01 (Aulas).
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 101.42 m2 en el techo 02 (Aulas).
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 37.80 m2 en el techo 03 (SS HH).
El presente proyecto alternativo, propone en las 03 componentes:
- Demolición de la infraestructura existente;
- Encofrado y vaciado de vigas de concreto armado;
- Encofrado y vaciado de losa aligerada de concreto armado;
- Cobertura con teja de arcilla;
- Revestimiento en cielorraso e
- Instalaciones eléctricas.

Proyecto Alternativo Nº. 02:


INTANGIBLES
Elaboración del Expediente Técnico
TANGIBLES
Infraestructura
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 316.65 m2 en el techo 01 (Aulas).
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 101.42 m2 en el techo 02 (Aulas).
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 37.80 m2 en el techo 03 (SS HH).
El presente proyecto alternativo, propone en las 03 componentes:
- Demolición de la infraestructura existente;
- Encofrado y vaciado de vigas de concreto armado;
- Encofrado y vaciado de losa aligerada de concreto armado;
- Cobertura con teja de arcilla;
- Revestimiento en cielorraso;
- Instalaciones eléctricas e
- Instalaciones sanitarias.

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III
FORMULACION

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3.1 EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACION


El ciclo de los proyectos de inversión pública incluye, básicamente, tres fases: La Pre Inversión, La Inversión y La Post
Inversión.

ARBOL 03: ARBOL DEL CICLO DEL PROYECTO

PREINVERSION INVERSION POST INVERSION

ESTUDIOS Y EVALUACION
PERFIL
EXP. TECNICO EX POST
IDEA

EJECUCION OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO

FUENTE: Elaboración Proyectista

Horizonte de Evaluación de cada Alternativa de Solución


El siguiente cuadro muestra el Ciclo del proyecto y el Horizonte de Evaluación para ambas alternativas de solución.
CUADRO 05: HORIZONTE DE EVALUACION POR ALTERNATIVAS
ALTERNATIVAS Y FASES DURACIÓN (meses)
ALTERNATIVA I 123.00
Fase de inversión 3.00
Fase de post inversión 120.00
ALTERNATIVA II 123.00
Fase de inversión 3.00
Fase de post inversión 120.00
FUENTE: Elaboración Proyectista

Para el caso de los proyectos de infraestructura educativa se considera un horizonte de evaluación de 10 años, de
conformidad con el Anexo SNIP-09 de la Directiva General del SNIP.

Fases y etapas por cada proyecto


Debido a que la fase de post inversión se realizará en años, realizaremos un análisis mensual para la fase de
inversión y en años para la de post inversión, tal como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO 06: FASES Y ETAPAS DE LA ALTERNATIVA I y ALTERNATIVA II
ALTERNATIVA I
Meses del 0 @ 4
Año de 1 @ 10
Mes del 0 @ 1 Mes del 1 @ 2 Mes del 2 @ 4
PREINVERSIÓN INVERSION INVERSION POST INVERSIÓN
Estudios del Perfil Elaboración del expediente Construcción (materialización del Operación y
técnico proyecto) mantenimiento.
FUENTE: Elaboración Proyectista

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3.2 ANÁLISIS DE LA DEMANDA


Para el cálculo de la demanda es necesario determinar los siguientes ítems:
3.2.1 SERVICIOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO
La ejecución del presente proyecto, en sus dos alternativas, dotará parte de la infraestructura adecuadamente
para el desarrollo de clases pedagógicamente requeridas, dichas componentes se detallan de acuerdo al
siguiente orden:
INFRAESTRUCTURA
Techo de Aulas.- Elemento que formará parte de los ambientes de estudio, los cuales serán
adecuadamente diseñados con fines estrictamente educativos, donde se impartirá clases a los niños. El
periodo de diseño para esta componente corresponde a 20 años.
Techo de Servicios Higiénicos.- Elemento que formará parte del módulo de dicho servicio, el cual será
adecuadamente diseñado con fines estrictamente educativos, donde se impartirá clases a los niños. El
periodo de diseño para esta componente corresponde a 20 años.
3.2.2 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA DEMANDA Y SUS PRINCIPALES DETERMINANTES
Los aspectos más importantes vinculados con la situación actual de la demanda y sus determinantes son los
siguientes:
La demanda de los servicios educativos desde años anteriores es como sigue:
- Año 2003  163 alumnos
- Año 2004  151 alumnos
- Año 2005  130 alumnos
- Año 2006  122 alumnos
- Año 2007  115 alumnos
- Año 2008  121 alumnos
La I.E. Nº 38153 César Vallejo de Accomarca, a principios de año, recibe buena cantidad de alumnos,
pero con el transcurrir del tiempo, el alumnado va retirándose, por distintos motivos (trabajos de
agricultura, situación académica y otros).

3.2.3 DETERMINACION DE LA DEMANDA EFECTIVA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA


PROYECTO ALTERNATIVO OFRECERA
Para estimar la demanda efectiva de los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecerá es
necesario tener en cuenta las poblaciones que estarán involucradas en su determinación. De esta forma es
necesario considerar:

 Población Referencial.- Es la población total del área de influencia del proyecto que estaría asignada a
los colegios públicos.
 Población Demandante Potencial.- Es la proporción de la población referencial que por su edad o sus
características específicas debería estar recibiendo los servicios educativos involucrados con el problema
identificado.
 Población Demandante Efectiva.- Es la proporción de la población demandante potencial que
efectivamente demanda los servicios educativos públicos relacionados con el proyecto.
3.2.3.a: La Población Referencial
Al no tener los datos estadísticos de población del área de influencia, tomaremos como población
referencial a la Población Distrital de Accomarca, por lo tanto la estimación y proyección de la
población referencia deberá basarse en la población correspondiente al área de influencia distrital
definida anteriormente.
DETERMINACION DE LA TASA DE CRECIMIENTO DEL DISTRITO
De la relación: Pf = Pi (1 + TC)^n
Donde:
Pf …… = Población Final (2005) ……………… = 3,291 Hab.
Pi …… = Población Inicial (1993) ……..…….. = 2,262 Hab.
TC ….. = Tasa de Crecimiento ……………….. = Incógnita
n ……. = N° de años intercensales ………... = 12 años.
Luego se tiene: TC = [(Pf/Pi) ^(1/n)] – 1
Finalmente: TC = 3.17%

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Usando la Tasa de Crecimiento de 3.17% anual se estima la población de referencia para todo el
horizonte de evaluación.
CUADRO 07: POBLACION REFERENCIAL
Población Referencial 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Area Distrital 1,836 1,894 1,954 2,016 2,080 2,146 2,214 2,284 2,357 2,431 2,508 2,588
Tasa de Crecimiento del Area Distrital 3.17%

Se sabe la población por edades, cuya fuente es la del INEI, para lo cual procederemos a proyectar
la población referencial por edades:

CUADRO 08: POBLACION REFERENCIAL POR EDADES


Población Referencial 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Area Distrital 1,836 1,894 1,954 2,016 2,080 2,146 2,214 2,284 2,357 2,431 2,508 2,588
6 AÑOS 50 52 53 55 57 58 60 62 64 66 68 70
7 AÑOS 51 53 54 56 58 60 62 63 65 68 70 72
8 AÑOS 45 46 48 49 51 53 54 56 58 60 61 63
9 AÑOS 34 35 36 37 39 40 41 42 44 45 46 48
10 AÑOS 55 57 59 60 62 64 66 68 71 73 75 78
11 AÑOS 56 58 60 61 63 65 68 70 72 74 77 79
TOTAL 180 186 191 197 205 211 217 223 231 239 245 253
FUENTE: Elaboración Proyectista

3.2.3.b: La Población Demandante Potencial


Esta población se estima y proyecta sobre la base de la población referencial, luego será necesario
proyectar esta proporción en el tiempo, considerando que no se lleva a cabo el proyecto, utilizando
para ello la tasa de crecimiento de la población por grupo de edad y asumiendo que no cambian las
características educativas de los mencionados grupos.
Se sabe, que en la localidad solo existe una Institución Educativa Pública, que atiende al Nivel de
Primaria, por lo tanto de ahí deducimos el porcentaje de Población atendida y no atendida en el área
de influencia. Por lo tanto la I.E. Nº 38153, atendió en el año 2007 a 115 alumnos, representado por
el 100.00%.
A continuación se muestran los procedimientos para obtener la demanda potencial y el cuadro final
la demanda potencial sin proyecto.
CUADRO 09: POBLACION GENERAL DE LA ZONA DE INFLUENCIA
Población Referencial 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Zona de Influencia 1,391 1,435 1,481 1,528 1,576 1,626 1,677 1,731 1,785 1,842
Tasa de Crecimiento del Area Distrital 3.17%
FUENTE: Elaboración Proyectista

Habiéndose determinado la población total de la zona de influencia, pasamos a determinar la


población potencial por edades, calculado en el horizonte.
CUADRO 10: POBLACION POTENCIAL POR EDADES
Población Referencial 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Zona de Influencia 1,391 1,435 1,481 1,528 1,576 1,626 1,677 1,731 1,785 1,842
6 AÑOS 37 38 39 41 42 43 45 46 47 49
7 AÑOS 35 36 37 38 40 41 42 44 45 46
8 AÑOS 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
9 AÑOS 23 24 24 25 26 27 28 29 30 30
10 AÑOS 34 35 36 37 39 40 41 42 44 45
11 AÑOS 38 39 40 42 43 44 46 47 49 50
TOTAL 124 128 131 136 141 145 150 155 159 163
FUENTE: Elaboración Proyectista

3.2.3.c: La Población Demandante Efectiva sin Proyecto


La proyección de esta población tomará como base la de la población potencial. Tratándose de un
proyecto, en el cual, la I.E. sólo atiende la demanda local, y al realizar el proyecto, la atención
cubriría a la misma demanda local, puesto que no incrementará mayor alumnado porque los
caseríos y anexos próximos están siendo atendidos por otras Instituciones Educativas, salvo
mínimos incrementos, referente a los niños que no asisten al colegio, quienes actualmente se
encuentran realizando actividades laborales de carácter agrícola.

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3.2.3.d: La Población Demandante Efectiva con Proyecto


En nuestro caso, los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como objetivo mejorar la
infraestructura educativa, lo cual se traduciría en efectos positivos el desarrollo de las actividades en
una infraestructura adecuada. Por otro lado, se asume que el proyecto tendría efectos en incorporar
a los niños que actualmente no asisten al colegio.
CUADRO 11: POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO
NIVEL GRADO 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
1ro 14 14 15 15 16 16 17 17 18 19
2do 21 22 22 23 24 25 25 26 27 28
PRIMARIA
3ro 21 22 22 23 24 25 25 26 27 28
4to 19 20 20 21 22 22 23 24 24 25
5to 18 19 19 20 20 21 22 22 23 24
6to 22 23 23 24 25 26 27 27 28 29
TOTAL 75 78 79 82 86 88 90 93 96 100 867
FUENTE: Elaboración Proyectista

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3.3 ANALISIS DE LA OFERTA


3.3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
Dentro del área de influencia del proyecto no existen otras Instituciones Educativas Públicas de Nivel Primario.
Los estudiantes de la I.E. Nº 38153, actuales beneficiarios, son en su totalidad pertenecen a la localidad de
Accomarca. El acceso de los alumnos es a pie.
Los niveles educativos que ofrece el establecimiento y las características en que son entregados (aulas y
turnos), son los siguientes:
CUADRO 12: DESCRIPCION DE NIEVELES EDUCATIVOS, HISTORIA Y TURNO
NIVEL SECCION 2003 2004 2005 2006 2007 TURNO

1ro 19 26 24 12 14 Mañana
2do 46 26 29 26 21 Mañana
3ro 15 33 24 28 21 Mañana
PRIMARIA
4to 21 12 20 19 19 Mañana
5to 34 24 17 20 18 Mañana
6to 28 30 16 17 22 Mañana
TOTAL 163 151 130 122 115
FUENTE: Elaboración Proyectista
La capacidad de mantenimiento es prácticamente nula, porque no existe presupuesto para dicho rubro, a
excepción de los Padres de Familia que esporádicamente realizan algún tipo de mantenimiento.

3.3.2 LOS RECURSOS FISICOS Y HUMANOS DISPONIBLES EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO


DIRECTAMENTE VINCULADOS CON LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS
Infraestructura:
En cuanto a la infraestructura, la I.E. Nº 38153 presenta las siguientes características:
DE LOS AMBIENTES DE ESTUDIO
 Posee un total de 06 ambientes (aulas), y un ambiente para la dirección.
CUADRO 13: SITUACION ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
AREA DEL ESTADO DEL
NIVEL SECCION ALUMNOS AULA INDICE (m2/alumno) RECOMENDACIÓN
AULA (m2) AULA
1º Unica 14 A1 48.00 3.43 Operativo Sustituir
2º Unica 21 A2 48.00 2.29 Operativo Sustituir
3º Unica 21 A3 48.00 2.29 Operativo Sustituir
4º Unica 19 A4 48.00 2.53 Operativo Sustituir
5º Unica 18 A5 48.00 2.67 Operativo Sustituir
6º Unica 22 A6 48.00 2.18 Operativo Sustituir
FUENTE: Elaboración Proyectista

DEL AMBIENTE ADMINISTRATIVO


El ambiente administrativo (Dirección y Secretaria), se encuentran funcionando dentro del mismo volumen
estructural donde se encuentran las aulas, lo cual es inadecuado.
DE OTRAS INFRAESTRUCTURAS
 El patio principal, es un área nivelada y es de concreto ciclópeo.
 El servicio Higiénico es un pequeño módulo de concreto armado con techo de correas de madera y
cobertura de teja de arcilla.
Recursos Humanos:
La I.E. Nº 38153 cuenta con los siguientes Recursos Humanos:
CUADRO 14: DESCRIPCION RECURSOS HUMANOS
PERSONAL CANTIDAD
DIRECTOR 1
DOCENTES 5
FUENTE: Elaboración Proyectista

pág. 24
REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

IMÁGENES DE LA OFERTA ACTUAL

FOTO 01: Vista frontal de las aulas de estudio

FOTO 02: Vista frontal de las aulas de estudio

pág. 25
REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

FOTO 03: Vista lateral de las aulas de estudio

FOTO 04: Condiciones físicas del techo de las aulas

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REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

FOTO 05: Condiciones físicas de los techos de las aulas

FOTO 06: Condiciones físicas de los mobiliarios

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REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

3.4 BALANCE OFERTA - DEMANDA


Líneas arriba hemos determinado la proyección de la demanda efectiva en el horizonte de evaluación; el siguiente
cuadro muestra el balance entre ambos, bajo los siguientes parámetros:
Las aulas cuya infraestructura es inadecuada significan, oferta = CERO.
Es posible distribuir a los alumnos, de modo que disminuya el déficit en la atención, La I.E. Nº 38153 César
Vallejo de Accomarca cuenta con 06 aulas, los cuales son inadecuados. Al ser aulas de igual tamaño y tener un
déficit de atención, un reordenamiento de la oferta NO solucionaría el problema, ni disminuiría el déficit en la
atención.
Implementación de un segundo turno
La UGEL, en el presente no autoriza la implementación de un segundo turno, por tal dicha implementación se
hace inaplicable, por las condiciones de accesibilidad y geográficas que se presentan en la zona de intervención
del proyecto.
En el siguiente cuadro mostraremos el balance oferta y demanda en la situación con proyecto de la I.E. Nº 38153 de
Accomarca.
CUADRO 15: BALANCE OFERTA DEMANDA EN LA SITUACION CON PROYECTO
NIVEL Grado 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1º Grado Demd. 14 14 15 15 16 16 17 17 18 19
Brecha -14 -14 -15 -15 -16 -16 -17 -17 -18 -19
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2º Grado Demd. 21 22 22 23 24 25 25 26 27 28
P Brecha -21 -22 -22 -23 -24 -25 -25 -26 -27 -28
R Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I 3º Grado Demd. 21 22 22 23 24 25 25 26 27 28
M Brecha -21 -22 -22 -23 -24 -25 -25 -26 -27 -28
A Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
R 4º Grado Demd. 19 20 20 21 22 22 23 24 24 25
I Brecha -19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24 -24 -25
A Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5º Grado Demd. 18 19 19 20 20 21 22 22 23 24
Brecha -18 -19 -19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6º Grado Demd. 22 23 23 24 25 26 27 27 28 29
Brecha -22 -23 -23 -24 -25 -26 -27 -27 -28 -29
TOTAL BRECHA -115 -120 -121 -126 -131 -135 -139 -142 -147 -153
FUENTE: Elaboración Proyectista

3.5 TAMAÑO DEL PROYECTO


En base a la población se estima el número de aulas que proveerá el proyecto. Teniendo en cuenta que la IE atenderá
a un solo turno, un aula tiene una capacidad de atención de 36 alumnos, por lo que, para satisfacer el déficit de
atención en la Institución Educativa, se requerirá al menos un aula de 52.00 m2 pedagógicamente implementadas.
Para determinar los demás servicios que ofrecerá cada alternativa se toma en cuenta la demanda proyectada.
Como se muestran en los cuadros siguientes, la cantidad de aulas requerida para atender a la demanda en la I.E. Nº
38153 de Accomarca, en los 10 años varía de acuerdo a la situación.
CUADRO 16: DEFICIT DE AULAS EN EL HORIZONTE EN LA SITUACION CON PROYECTO
NIVEL Grado 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
1RO -14 -14 -15 -15 -16 -16 -17 -17 -18 -19
2DO -21 -22 -22 -23 -24 -25 -25 -26 -27 -28
A
ARI 3RO -21 -22 -22 -23 -24 -25 -25 -26 -27 -28
R IM 4to -19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24 -24 -25
P
5to -18 -19 -19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24
6to -22 -23 -23 -24 -25 -26 -27 -27 -28 -29
ALUMNOS SIN AULAS -115 -120 -121 -126 -131 -135 -139 -142 -147 -153
AULAS FALTANTES -4 -4 -4 -4 -4 -5 -5 -5 -5 -5
FUENTE: Elaboración Proyectista
En el cuadro anterior, observamos el déficit de aulas anualmente, donde se explica que en todo el horizonte del
proyecto se requiere la construcción de un aulas como mínimo. No se aprecia incremento alguno, por la poca
demanda de estudiantes.

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REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

3.6 DESCRIPCION TECNICA DE LAS ALTERNATIVAS PROPUESTAS


Proyecto Alternativo Nº. 01:
INTANGIBLES
Elaboración del Expediente Técnico
TANGIBLES
Infraestructura
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 316.65 m2 en el techo 01 (Aulas).
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 101.42 m2 en el techo 02 (Aulas).
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 37.80 m2 en el techo 03 (SS HH).
El presente proyecto alternativo, propone en las 03 componentes:
- Demolición de la infraestructura de techo existente;
- Encofrado y vaciado de vigas de concreto armado;
- Encofrado y vaciado de losa aligerada de concreto armado;
- Cobertura con teja de arcilla (teja andina);
- Revestimiento en cielorraso e
- Instalaciones eléctricas.

Proyecto Alternativo Nº. 02:


INTANGIBLES
Elaboración del Expediente Técnico
TANGIBLES
Infraestructura
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 316.65 m2 en el techo 01 (Aulas).
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 101.42 m2 en el techo 02 (Aulas).
Construcción de losa aligerada de concreto armado de 37.80 m2 en el techo 03 (SS HH).
El presente proyecto alternativo, propone en las 03 componentes:
- Demolición de la infraestructura de techo existente;
- Encofrado y vaciado de vigas de concreto armado;
- Encofrado y vaciado de losa aligerada de concreto armado;
- Cobertura con teja de arcilla (teja andina);
- Revestimiento en cielorraso e
- Instalaciones eléctricas.

3.7 CRONOGRAMA DE CADA PROYECTO ALTERNATIVA


3.7.1 ELECCIÓN DEL HORIZONTE DE EJECUCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA DEL PROYECTO Y LA
UNIDAD DE TIEMPO
Se definirá el horizonte de ejecución del proyecto, periodo durante el cual la municipalidad de Accomarca
ejecutara e invertirá en gastos del proyecto, también, se definirá la unidad de tiempo en que se utilizará para
dividir dicho horizonte de ejecución.
Horizonte de Ejecución : 01 Año
Unidad de Tiempo : Meses
Etapa Alternativa

CUADRO 17: HORIZONTE DE EJECUCION DEL PROYECTO PARA LAS ALTERNATIVAS 01 y 02

ETAPA I ETAPA II ETAPA III


Elaboración del Ejecución de la Equipamiento de la
Expediente Técnico del Infraestructura Física nueva Infraestructura
Proyecto

FUENTE: Elaboración Proyectista

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3.7.2 CRONOGRAMA DE CADA ACTIVIDAD A REALIZAR


De acuerdo a la información con que se listará las actividades de cada una de las etapas, se realizará esta labor
para todas las etapas de cada una de las acciones planteadas. En tiempo de duración para cada de las
actividades, se esta considerando a partir de la inversión o desde el momento en que la unidad ejecutora invierte
en gastos para ambas alternativas.
CUADRO 18: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ALTERNATIVA 01
PROYECTO ALTERNATIVO 01: REHABILITACION DE
INFRAESTRUCTURA en la I.E. Nº 38153 César Vallejo, Distrito de
Accomarca, Provincia de Vilcashuamán - Ayacucho
Lista de Actividades: Para la Alternativa I Duración
FASE DE INVERSION
Etapa I: ejecución de la Infraestructura física del proyecto o
inversión

Elaboración de los estudios técnicos o expediente del proyecto


(Levantamientos Topográficos, elaboración de planos, cálculos 01 MES
Estructurales y costos del proyecto, etc.)
Movilización e instalación del campamento logístico de la obra
02 MESES
Ejecución de la obra física
FUENTE: Elaboración Proyectista

CUADRO 19: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ALTERNATIVA 02


PROYECTO ALTERNATIVO 02: REHABILITACION DE
INFRAESTRUCTURA en la I.E. Nº 38153 César Vallejo, Distrito de
Accomarca, Provincia de Vilcashuamán - Ayacucho
Lista de Actividades: Para la Alternativa II Duración
FASE DE INVERSION
Etapa I: ejecución de la Infraestructura física del proyecto o
inversión

Elaboración de los estudios técnicos o expediente del proyecto


(Levantamientos Topográficos, elaboración de planos, cálculos 01 MES
Estructurales y costos del proyecto, etc.)
Movilización e instalación del campamento logístico de la obra
02 MESES
Ejecución de la obra física
FUENTE: Elaboración Proyectista

3.7.3 ORGANIZACIÓN DE LAS ETAPAS DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO


A continuación determinaremos el esquema de fases y etapas para ambos proyectos alternativos
CUADRO 20: FASES Y SECUENCIAS DE ETAPAS DE EJECUCION DE C/PROYECTO
FASES Y SECUENCIAS DE LAS ALTERNATIVAS 1 y 2
1 Mes 3 Meses 10 Años

INVERSION
POST INVERSION
PREINVERSION - Estudio Técnico
Operación y
Formulación del Perfil - Ejecución de Obra
Mantenimiento
y Equipamiento

FUENTE: Elaboración Proyectista

pág. 30
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3.8 COSTOS
3.8.1 COSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO
CUADRO 21 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACION "SIN PROYECTO" A PRECIOS PRIVADOS (En Nuevos Soles)
CONCEPTO COSTO MES (S/.) CANTIDAD PARCIAL
111,080.00
COSTO DE OPERACIÓN 110,760.00
Remuneraciones 110,400.00
Director 1400.00 1.00 16800.00
Docentes 1200.00 6.00 86400.00
Personal de Servicio 600.00 1.00 7200.00
Servicios 360.00
Luz 20.00 1.00 240.00
Agua 10.00 1.00 120.00
COSTO DE MANTENIMIENTO 320.00
Reparación de Instalaciones Sanitarias 5.00 1.00 60.00
Reparación de Instalaciones Eléctricas 5.00 1.00 60.00
Carpintería 50.00 1.00 50.00
Mantenimiento de la Infraestructura Educativa 75.00 1.00 75.00
Material Didáctico 75.00 1.00 75.00

3.8.2 COSTOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO


Las Inversiones en algunos activos fijos, como el terreno, pertenecen al Ministerio de Educación, la vida útil de la
Infraestructura física, para asuntos de cálculos del horizonte de evaluación del proyecto, será de 10 años.
Las Inversiones en activos intangibles, están incluidas en gastos generales, así como, gastos de organización y
coordinación, para realizar la inversión
COSTO DE INVERSIONES A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVAS 01 y 02
CUADRO 22: COSTO DE INVERSIONES - ALTERNATIVA 01 EN LA SITUACION CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS (Nuevos Soles)
PRECIO
RUBROS UNIDAD CANTIDAD PRECIO TOTAL
GLOBAL
I. INTANGIBLES 5,000.00
1.1. EXPEDIENTE TECNICO Expediente 1.00 5,000.00 5,000.00

II. TANGIBLES 122,503.04


2.1. INFRAESTRUCTURA 122,503.04
2.1.1. MANO DE OBRA NO CALIFICADA Global 1.00 6,725.42 6,725.42
2.1.2. MANO DE OBRA CALIFICADA Global 1.00 18,069.2 18,069.20
2.1.3. EQUIPOS Y HERRAMIENTAS Global 1.00 2,682.82 2,682.82
2.1.4. INSUMOS Global 1.00 95,025.61 95,025.61
SUB TOTAL 127,503.04
GASTOS GENERALES (10%) 12,750.30
GASTOS DE SUPERVISION (3%) 3,825.09
TOTAL 144,078.44
FUENTE : Elaboración Proyectista.

CUADRO 23: COSTO DE INVERSIONES - ALTERNATIVA 02 EN LA SITUACION CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS (Nuevos Soles)
PRECIO
RUBROS UNIDAD CANTIDAD PRECIO TOTAL
GLOBAL
I. INTANGIBLES 5,000.00
1.1. EXPEDIENTTE TECNICO Expediente 1.00 5,000.00 5,000.00

II. TANGIBLES 131,389.22


2.1. INFRAESTRUCTURA 131,389.22
2.1.1. MANO DE OBRA NO CALIFICADA Global 1.00 7,213.27 7,213.27
2.1.2. MANO DE OBRA CALIFICADA Global 1.00 19,379.91 19,379.91
2.1.3. EQUIPOS Y HERRAMIENTAS Global 1.00 2,877.42 2,877.42
2.1.4. INSUMOS Global 1.00 101,918.62 101,918.62
SUB TOTAL 136,389.22
GASTOS GENERALES (10%) 13,638.92
GASTOS DE SUPERVISION (3%) 4,091.68
TOTAL 154,119.82
FUENTE : Elaboración Proyectista.

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COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 01 Y 02


Con la Implementación del proyecto, los costos de operación y mantenimiento se incrementarán, el cual se
muestra en el siguiente cuadro
CUADRO 24: COSTO DE OPERACIÓN CADA 01 AÑO A PRECIOS PRIVADOS – ALT 01
CONCEPTO COSTO MENSUAL (S/.) CANTIDAD PARCIAL
COSTO DE OPERACIÓN 111,720.00
Remuneraciones 110,400.00
Director 1400.00 1.00 16,800.00
Docentes 1200.00 6.00 86,400.00
Personal de Servicio 600.00 1.00 7,200.00
Servicios 1,320.00
Agua 10.00 1.00 120.00
Luz 100.00 1.00 1,200.00
FUENTE : Elaboración Proyectista.

CUADRO 25: COSTO DE MANTENIMIENTO CADA 01 AÑO A PRECIOS PRIVADOS – ALT 01


PARTIDAS COSTO MENSUAL (S/.) CANTIDAD PARCIAL
COSTO DE MANTENIMIENTO 1,830.00
Diario 20.00
Materiales de Limpieza 20.00 1.00 20.00
Materiales de Escritorio 660.00
Pintado de carpetas 350.00 1.00 350.00
Material Didáctico, Lúdico 310.00 1.00 310.00
Correctivos 1,050.00
Pintado General de la de Infraestructura 800.00 1.00 800.00
Reparación de Sillas, Mesas 250.00 1.00 250.00
Mantenimiento de Area Verde. 100.00
Mantenieminto de Área Verde. 100.00 1.00 100.00
TOTAL 1,830.00
FUENTE : Elaboración Proyectista.

CUADRO 26: COSTO DE MANTENIMIENTO CADA 03 AÑOS, A PRECIOS PRIVADOS, ALT 01


PARTIDAS COSTO MENSUAL (S/.) CANTIDAD PARCIAL
4,820.00
Instalaciones Eléctricas 270.00
Reparación de Instalaciones Eléctricas 120.00 1.00 120.00
Reparación de Instalaciones Sanitarias 150.00 1.00 150.00
Materiales de Escritorio 1,650.00
Material Didáctico, Lúdico 450.00 1.00 450.00
Reposición de Mobiliarios 1200.00 1.00 1,200.00
Otros 2,900.00
Mantenimiento de Infraestructura 1500.00 1.00 1,500.00
Pintado General de la Infraestructura 400.00 1.00 400.00
Otros 1000.00 1.00 1,000.00
TOTAL 4,820.00
FUENTE : Elaboración Proyectista.

CUADRO 27: COSTO DE OPERACIÓN CADA 01 AÑO, A PRECIOS PRIVADOS, ALT 02


PARTIDAS COSTO MENSUAL (S/.) CANTIDAD PARCIAL
COSTO DE OPERACIÓN 111,720.00
Remuneraciones 110,400.00
Director 1400.00 1.00 16,800.00
Docentes 1200.00 6.00 86,400.00
Personal de Servicio 600.00 1.00 7,200.00
Servicios 1,320.00
Agua 10.00 1.00 120.00
Luz 100.00 1.00 1,200.00
TOTAL 111,720.00
FUENTE : Elaboración Proyectista.

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CUADRO 28: MANTENIMIENTO CADA 01 AÑO, A PRECIOS PRIVADOS, ALTERNATIVA 02


PARTIDAS COSTO MENSUAL (S/.) CANTIDAD PARCIAL
COSTO DE MANTENIMIENTO 2,850.00
Diario 20.00
Materiales de Limpieza 20.00 1.00 20.00
Materiales de Escritorio 660.00
Pintado de carpetas 350.00 1.00 350.00
Material Didáctico, Lúdico 310.00 1.00 310.00
Correctivos 2,070.00
Pintado General de la de Infraestructura 1820.00 1.00 1,820.00
Reparación de Sillas, Mesas 250.00 1.00 250.00
Mantenimiento de Area Verde. 100.00
Mantenieminto de Área Verde. 100.00 1.00 100.00
TOTAL 2,850.00
FUENTE : Elaboración Proyectista.

CUADRO 29: MANTENIMIENTO CADA 03 AÑOS, A PRECIOS PRIVADOS, ALTERNATIVA 02


PARTIDAS COSTO MENSUAL (S/.) CANTIDAD PARCIAL
7,390.00
Instalaciones Electricas 440.00
Reparación de Instalaciones Eléctricas 240.00 1.00 240.00
Reparación de Instalaciones Sanitarias 200.00 1.00 200.00
Materiales de Escritorio 1,650.00
Material Didáctico, Lúdico 450.00 1.00 450.00
Reposición de Mobiliarios 1200.00 1.00 1,200.00
Otros 5,300.00
Mantenimiento de Infraestructura 3500.00 1.00 3,500.00
Pintado General de la Infraestructura 800.00 1.00 800.00
Otros 1000.00 1.00 1,000.00
TOTAL 7,390.00
FUENTE : Elaboración Proyectista.

3.9 BENEFICIOS
Los beneficios del presente proyecto pueden describirse:
- Adecuada infraestructura.
- Adecuado Ambiente Administrativo.
- Disponibilidad de adecuados ambientes y recursos físicos.
- Niveles mejorados de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje.

pág. 33
REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

IV
IMPACTO
AMBIENTAL

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REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

ANALISIS DEL IMPACTO AMBIENTAL


El análisis de impacto ambiental es principalmente la labor tendiente a detectar cuáles de las actividades asociadas al
proyecto en sus fases de: CONSTRUCCIÓN, OPERACIÓN Y PLAN DE CIERRE DE OPERACIONES, producen
alteraciones a los tres componentes del ecosistema.
Se incluye en este tipo de impactos a todos aquellos efectos positivos o negativos de un proyecto que, siendo de
relevancia para el estudio (explicitados o no en los objetivos), no quedan considerados en la evaluación económica.
Este análisis adquiere de esta forma un carácter complementario a la evaluación económica, estableciéndose entre
ambos el conjunto de elementos que servirán a la autoridad competente para tomar una decisión.
El presente proyecto de Construcción se da en un contexto rural, pero cercano a viviendas en un número de
consideración, tratándose de una zona rural por lo que puede provocar un número apreciable de impactos que no
quedan recogidos en la evaluación económica. Algunos de ellos son:
- Riesgo en la alteración medioambiental por mal uso y disposición de materiales extraídos y excedentes,
especialmente por estar cerca de un cauce de río.
- Riesgo de Contaminación de los Suelos.
- Niveles de ruidos.
- Calidad del aire.
- Riesgo de accidentes.
- Mejora en la dinámica comercial del Distrito.
La valoración de los efectos urbanos y ambientales no tiene un esquema rígido y de hecho presenta dificultades
metodológicas. Por esta razón, en general estos efectos, más que valorizarse, se califican en términos cualitativos,
utilizando criterios predefinidos que describen su importancia. Posteriormente lo relevante es considerar
adecuadamente en el estudio de factibilidad los costos asociados a la mitigación de tales impactos, en concordancia
con la normativa vigente.

Los impactos ambientales del Proyecto “Mejoramiento de la Capacidad Operativa de la I.E. Nº 38153” lo definiremos y
analizaremos posteriormente en el Ítem relacionado a Identificación y Evaluación del Impacto Ambiental teniendo en
consideración las tres fases antes mencionadas.

4.1 ETAPA DE PLANIFICACION


En esta etapa, no es necesario desarrollar una metodología específica para la identificación y evaluación de
impactos ambientales, debido a que no se prevén la aparición de más de tres impactos significativos:
- Expectativa de Generación de Empleo
- Riesgo de Conflictos Sociales
- Medidas de Mitigación
- Participación Pública
- Expectativa de Generación de Empleo
- Expectativa de Generación de Empleo

4.2 IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES


En esta fase se procede a la identificación de las acciones potencialmente impactantes del proyecto y a la
identificación de los atributos ambientales susceptibles de ser impactados.
El método consistió en abarcar toda el área de influencia del Proyecto “Rehabilitación de Infraestructura en la
I.E. Nº 38153 César Vallejo, Distrito de Accomarca”, se consideró de suma importancia ampliar los problemas
ambientales para posteriormente proveer un sólido argumento en la toma de decisiones sobre como corregirlos.
En esta etapa, fue necesario desarrollar una metodología específica para la identificación y evaluación de
impactos ambientales, teniendo en consideración las Fases actuantes del Proyecto:

pág. 35
REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

- Etapa de Construcción del Proyecto


 Riesgo de alteración de la Vegetación
 Riesgo en la alteración medioambiental por mal uso y disposición de materiales extraídos y
excedentes
 Riesgo de contaminación de los suelos
 Niveles de ruido o uso de Explosivos.
 Calidad de Aire
 Riesgo de accidentes
 Mejora en la dinámica Comercial del Distrito.

- Etapa de Operación del Proyecto


 Niveles de ruido.
 Riesgo de accidentes
 Mejora en la atención a la demanda.
 Posible Expansión Comercial Urbana no Planificada
 Mejora en los niveles culturales de las poblaciones ubicadas en el ámbito del Proyecto.

4.3 PLAN DE MANEJO AMBIENTAL


Generalidades
Se entiende como el conjunto de medidas técnicas para evitar o mitigar los impactos ambientales negativos que
se originarían durante la construcción operación y cierre del proyecto de la “Rehabilitación de Infraestructura en
la I.E. Nº 38153 César Vallejo, Distrito de Accomarca”, así como para potenciar el aprovechamiento de los
medios generados.
En este sentido luego de haber identificado y cuantificado los impactos adversos y positivos, sobre el ambiente y
la salud por las actividades propias del proyecto en estudio se dictan medidas que están orientadas a prevenir,
controlar, atenuar y compensar las alteraciones que se originarán y pongan en riesgo la estabilidad del
ecosistema teniendo al hombre como elemento más importante.
4.3.1 MEDIDAS DE MITIGACION DE LA ETAPA DE CONSTRUCCIÓN
Las medidas de mitigación consideradas para el presente estudio se detallan a continuación:
 Mitigación del Riesgo de Alteración de la Vegetación
 Mitigación del Riesgo en la alteración medioambiental por mal uso y disposición de materiales
extraídos y excedentes.
 Mitigación del Riesgo de contaminación de los suelos
 Mitigación de problemas que afecten la Calidad de Aire.
 Mitigación de Riesgo de accidentes
4.3.2 MEDIDAS DE MITIGACION DE LA ETAPA DE OPERACION
 Mitigación de niveles de ruido.
 Mitigación de Riesgo de accidentes

4.4 PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA TRABAJADORES Y POBLADORES.


Este programa contiene los lineamientos principales de capacitación y educación ambiental para educar al
personal que tendrá su cargo la ejecución de la obra; tanto los ingenieros y técnicos como los funcionarios de la
Municipalidad.

Objetivos.
Sensibilizar y concienciar al personal de obra y población en general, acerca de la importancia en la
conservación y protección del medio ambiente.
Desarrollar actividades de capacitación y educación, orientadas a la conservación del medio ambiente, como
manejo adecuado de desechos sólidos y desechos livianos.
Desarrollar la capacitación institucional para el cumplimiento de este programa

Actividades:
Al personal de obra

pág. 36
REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

Curso de seguridad ambiental, riesgos en obra, y sistemas ecológicos.


Al personal profesional
Capacitación ambiental, desarrollo de los conceptos de desarrollos sostenible o Sostenibilidad del Proyecto.
A la población
Educar a las diferentes organizaciones sociales y principalmente a los escolares, quienes deberán contribuir en
la formación de los valores y hábitos de las personas en proteger la naturaleza y primordialmente las acciones
de prevención de accidentes naturales, para ello el Instituto de Defensa Civil deberá realizar capacitaciones y
simulacros constantes.
4.5 PLAN DE CIERRE DE OPERACIONES.
El Plan de Cierre de Operaciones comprende desde un periodo de clausura, hasta la declaración de abandono
del área.
En este proceso, el ente Ejecutor deberá presentar a la autoridad competente, el plan de cierre de operaciones y
restauración del área, cuya implementación deberá considerarse incluso desde la etapa de operación, asimismo,
algunas medidas pueden ser implementadas desde la fase de estudio y construcción del proyecto.

4.6 CONCLUSIONES
- Los impactos positivos son mucho mayores que los impactos negativos.
- No se preveen impactos negativos de gran magnitud que afecten el ecosistema.
- La envergadura de la obra no debe ser opacada, menos aprovechada por personas que orienten
políticamente en proceso en conjunto.
- El Supervisor del proyecto debe verificar el cumplimiento del Plan de manejo Ambiental, para ello, él deberá
tener una capacitación en lo que respecta a medio ambiente.
- En conclusión podemos decir que el impacto ambiental será positivo y que el resumen será una
infraestructura moderna de arquitectura bella, dotada de funcionabilidad para la que fue creada.
CUADRO 30: IMPACTO AMBIENTAL OPERACIONAL
TIPO POSITIVO NEGATIVO MEDIDA DE
DE IMPACTO Alto Med Baj Alto Med Baj MITIGACIÓN
1. Riesgo de alteración de la vegetación X Incremento en el numero de plantaciones
X
2. Riesgo en la alteración medioambiental Tratamiento adecuado en la disposición de
por mal uso y disposición de materiales desechos diversos.
diversos.
3. Niveles de ruidos. No afecta.
4. Calidad de Aire No afecta
5. Calidad de agua. X No afecta.
6. Riesgo de accidentes X Reglamento de construcciones y normas de
seguridad.
7. Mejora en la atención al Beneficiario. X
8. Posible Expansión Comercial Urbana no X
Planificada
9. Mejora en los niveles culturales de las X
poblaciones ubicadas en el ámbito del
Proyecto.
10. Mejora en la dinámica Comercial del X
Distrito
FUENTE: Elaboración del Proyectista

SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA
Luego de los análisis del Costo y Sostenibilidad, el único análisis que muestra diferencias para ambas
alternativas es el que define la “Mejor” alternativa, siendo la ALTERNATIVA I.

pág. 37
REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

V
MARCO
LOGICO

pág. 38
REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

V.- MATRIZ DEL MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA


OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
- Censos escolares del Ministerio de
Índices de pobreza y pobreza extrema no empeoran en la
Reducir porcentaje de alumnos que no terminan educación Inicial en la localidad. Educación.
FIN Mejora en el desarrollo del capital humano. localidad; Personal directivo, docente y administ compro-
Disminuir ausentismo escolar en el nivel Primario.
metido con el proyecto continua laborando en la IE
- Encuestas
Adecuadas condiciones físicas para la prestación de
Los alumnos atendidos por el proyecto gozarán de seguridad física, estarán motivados y
PROPÓSITO servicios educativos en la I.E. Nº 38153 César Vallejo de Pruebas reflejan efectivamente el mejor desarrollo de los
mejoraran su rendimiento Evaluación de los resultados escolares
Accomarca. alumnos

- Revisión de los diversos ambientes


educativos - Infraestructura es utilizado de acuerdo a las
- Durante el horizonte del proyecto se habrán cubierto el 100% de las necesidades de - Informe sobre la situación inicial de necesidades identificadas por el proyecto.
infraestructura identificadas. Asimismo se mantendrá en buen estado el 100% de dicha la infraestructura pedagógica. - Informes son realizados por el personal competente y
Adecuadas aulas para la prestación del servicio educativo. inversión. Registros de los informes de refleja efectivamente la situación de la infraestructura,
- El 100% de los alumnos que asisten al centro educativo utilizan infraestructura pedagógica construcción de infraestructura antes y después de la ejecución del proyecto.
en óptimas condiciones. pedagógica. Registros del servicio - Infraestructura es utilizada y mantenida de acuerdo a
de mantenimiento de la las necesidades del centro educativo.
COMPONENTES

infraestructura pedagógica.

- Revisión de los diversos ambientes


educativos - Infraestructura es utilizado de acuerdo a las
- Durante el horizonte del proyecto se habrán cubierto el 100% de las necesidades de - Informe sobre la situación inicial de necesidades identificadas por el proyecto.
infraestructura identificadas. Asimismo se mantendrá en buen estado el 100% de dicha la infraestructura pedagógica. - Informes son realizados por el personal competente y
inversión. Registros de los informes de refleja efectivamente la situación de la infraestructura,
Adecuados servicios higiénicos para alumnos y docentes.
- El 100% de los alumnos que asisten al centro educativo utilizan infraestructura pedagógica construcción de infraestructura antes y después de la ejecución del proyecto.
en óptimas condiciones. pedagógica. Registros del servicio - Infraestructura es utilizada y mantenida de acuerdo a
de mantenimiento de la las necesidades del centro educativo.
infraestructura pedagógica.

- Construcción de losa aligerada de concreto armado de


Ambientes efectivas remplazan los ambientes en mal
316.65 m2 en el techo 01 (Aulas).
- R/H o comprobantes por la estado, y son asignadas a los niveles correspondientes.
- Construcción de losa aligerada de concreto armado de PRECIO
RUBROS UNIDAD CANTIDAD
GLOBAL
PRECIO TOTAL realización del estudio sobre la Infraestructura nueva permite el mejor desarrollo de las
101.42 m2 en el techo 02 (Aulas).
situación actual de la actividades académicas.
El presente proyecto alternativo, propone: Demolición de la I. INTANGIBLES 5,000.00
infraestructura educativa. Padres de familia participan y colaboran activamente con
infraestructura de techo existente, Encofrado y vaciado de 1.1. EXPEDIENTE TECNICO Expediente 1.00 5,000.00 5,000.00
- Facturas por los servicios de el mantenimiento y conservación del centro educativo.
vigas de concreto armado, Encofrado y vaciado de losa
construcción de las losas El presupuesto de operación y mantenimiento es
aligerada de concreto armado, Cobertura con teja de II. TANGIBLES 122,503.04
aligeradas para aulas. efectivamente utilizado en mantener los ambientes
ACCIONES

arcilla (teja serrana), Revestimiento en cielorraso e 2.1. INFRAESTRUCTURA 122,503.04


educativos en buen estado.
Instalaciones eléctricas. 2.1.1. MANO DE OBRA NO CALIFICADA Global 1.00 6,725.42 6,725.42
2.1.2. MANO DE OBRA CALIFICADA Global 1.00 18,069.2 18,069.20 Ambientes efectivas remplazan los ambientes en mal
- Construcción de losa aligerada de concreto armado de 2.1.3. EQUIPOS Y HERRAMIENTAS Global 1.00 2,682.82 2,682.82 - R/H o comprobantes por la estado, y son asignadas a los niveles correspondientes.
37.80 m2 en el techo 03 (SS HH). 2.1.4. INSUMOS Global 1.00 95,025.61 95,025.61 realización del estudio sobre la Infraestructura nueva permite el mejor desarrollo de las
El presente proyecto alternativo, propone: Demolición de la
SUB TOTAL 127,503.04 situación actual de la actividades académicas.
infraestructura de techo existente, Encofrado y vaciado de
GASTOS GENERALES (10%) 12,750.30 infraestructura educativa. Padres de familia participan y colaboran activamente con
vigas de concreto armado, Encofrado y vaciado de losa GASTOS DE SUPERVISION (3%) 3,825.09 - Facturas por los servicios de el mantenimiento y conservación del centro educativo.
aligerada de concreto armado, Cobertura con teja de TOTAL 144,078.44 construcción de las losas El presupuesto de operación y mantenimiento es
arcilla (teja serrana), Revestimiento en cielorraso e
aligeradas para aulas. efectivamente utilizado en mantener los ambientes
Instalaciones eléctricas.
educativos en buen estado.

pág. 39
REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

VI
CONCLUSIONES

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6.1 DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL


Se determina según el punto de partida del sector y según el diagnóstico situacional del problema, como un
problema definido o focalizado, para lo cual definimos el problema central de la siguiente manera; “Inadecuadas
condiciones físicas para la prestación del Servicio Educativo en la I. E. Nº 38153 César Vallejo de Accomarca”.
6.2 PRIORIZACION DE LAS ALTERNATIVAS EVALUADAS
Considerando el monto total de la Inversión requerido para cada proyecto alternativo, incluido la fase de
preinversión y post inversión:
PROYECTO ALTERNATIVO I : Inversión = S/. 144,078.44
PROYECTO ALTERNATIVO II : Inversión = S/. 154,119.82
6.3 DESCRIPCION DE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES Y LOS RESULTADOS ESPERADOS, INCLUYENDO EL
ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD E IMPACTO AMBIENTAL
Como bien se sabe la alternativa seleccionada brindará servicios netamente educativos, en las aulas pedagógicas,
y un ambiente para la administración, así como también áreas verdes para el esparcimiento y estudio. Con esta
herramienta educativa, se espera contribuir en la formación de la calidad humana de los niños de dicha zona, y
estamos seguros que serán de gran aporte de servicio hacia a la sociedad objetivo de toda educación.
En cuanto a la sostenibilidad, el proyecto es viable, porque existe el aporte social e institucional de la Dirección
Regional de Educación del Ayacucho para la Operación y el Mantenimiento del Proyecto.
En cuanto al impacto ambiental, se mejorará creando áreas verdes para la recreación de los estudiantes, este
terreno se encuentra en una zona típica de la sierra, con abundante biodiversidad de especies en el suelo, para tal
sentido se estaría mejorando rápidamente la condición medioambiental.
Considerando el monto total de la Inversión requerido para cada proyecto alternativo, incluido la fase de
preinversión y post inversión:

6.4 ACCIONES A REALIZAR DESPUES DE LA APROBACION DELPERFIL


Una vez aprobada el perfil, se recomienda la elaboración del Estudio Técnico definitivo para la ejecución inmediata
del Proyecto.
La asignación de los fondos para la ejecución del proyecto, serán solicitados a la Municipalidad Distrital de
Accomarca.
Los Procedimientos a seguir para la ejecución del proyecto son:
> Realización del Estudio del Expediente Técnico.
> Licitación para la Adquisición de Materiales de Construcción.
> Concluida con la ejecución del proyecto, iniciará la operación poniendo al servicio de los niños.

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REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

ANEXOS

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CANTIDAD DE ALUMNOS DESDE EL 2003 AL 2007


Prom PARTICIPACION
NIVEL SECCION 2003 2004 2005 2006 2007 2004- RELATIVA DE
2008 C/GRADO (2007)
1ro 19 26 24 12 14 19 12.17%
2do 46 26 29 26 21 30 18.26%
3ro 15 33 24 28 21 24 18.26%
PRIMARIA
4to 21 12 20 19 19 18 16.52%
5to 34 24 17 20 18 23 15.65%
6to 28 30 16 17 22 23 19.13%
TOTAL 163 151 130 122 115 136 100.00%

TASA DE CRECIMIENTO ESCOLAR


NIVEL SECCION 2004 2005 2006 2007 PROM
1ro 26.92% -8.33% -100.00% 14.29% -16.78%
2do -76.92% 10.34% -11.54% -23.81% -25.48%
3ro 54.55% -37.50% 14.29% -33.33% -0.50%
PRIMARIA
4to -75.00% 40.00% -5.26% 0.00% -10.07%
5to -41.67% -41.18% 15.00% -11.11% -19.74%
6to 6.67% -87.50% 5.88% 22.73% -13.06%
TOTAL -7.95% -16.15% -6.56% -6.09% -9.19% -14.27%

POBLACION REFERENCIAL GENERAL


Población Referencial 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Area Distrital 1,836 1,894 1,954 2,016 2,080 2,146 2,214 2,284 2,357 2,431 2,508 2,588
Tasa de Crecimiento del Area Distrital 3.17%

POBLACION REFERENCIAL POR EDADES


Población Referencial 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Area Distrital 1,836 1,894 1,954 2,016 2,080 2,146 2,214 2,284 2,357 2,431 2,508 2,588
6 AÑOS 50 52 53 55 57 58 60 62 64 66 68 70
7 AÑOS 51 53 54 56 58 60 62 63 65 68 70 72
8 AÑOS 45 46 48 49 51 53 54 56 58 60 61 63
9 AÑOS 34 35 36 37 39 40 41 42 44 45 46 48
10 AÑOS 55 57 59 60 62 64 66 68 71 73 75 78
11 AÑOS 56 58 60 61 63 65 68 70 72 74 77 79
TOTAL 180 186 191 197 205 211 217 223 231 239 245 253

POBLACION GENERAL DE LA ZONA DE INFLUENCIA


Población Referencial 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Zona de Influencia 1,391 1,435 1,481 1,528 1,576 1,626 1,677 1,731 1,785 1,842
Tasa de Crecimiento del Area Distrital 3.17%

POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL POR EDADES


Población Referencial 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Zona de Influencia 1,391 1,435 1,481 1,528 1,576 1,626 1,677 1,731 1,785 1,842
6 AÑOS 37 38 39 41 42 43 45 46 47 49
7 AÑOS 35 36 37 38 40 41 42 44 45 46
8 AÑOS 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
9 AÑOS 23 24 24 25 26 27 28 29 30 30
10 AÑOS 34 35 36 37 39 40 41 42 44 45
11 AÑOS 38 39 40 42 43 44 46 47 49 50
TOTAL 124 128 131 136 141 145 150 155 159 163

POBLACION POR EDADES AL 2008


2008 T.C.(2)
POBLACION 2,016
6
REFERENCIAL 37 3.17
7 35 3.17
8 29 3.17
9 23 3.17
10 34 3.17
11 38 3.17

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POBLACION POR SECCIONES


Nivel Grado Alum. T.C.(2)
1ro 14 3.17
2do 21 3.17
3ro 21 3.17
PRIMARIA
4to 19 3.17
5to 18 3.17
6to 22 3.17
(2) Tasa de crecimiento promedio de matriculados

POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO


NIVEL GRADO 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
1ro 14 14 15 15 16 16 17 17 18 19
2do 21 22 22 23 24 25 25 26 27 28
PRIMARIA
3ro 21 22 22 23 24 25 25 26 27 28
4to 19 20 20 21 22 22 23 24 24 25
5to 18 19 19 20 20 21 22 22 23 24
6to 22 23 23 24 25 26 27 27 28 29
TOTAL 75 78 79 82 86 88 90 93 96 100 867

BALANCE OFERTA - DEMANDA CON PROYECTO


NIVEL Grado 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1º Grado Demd. 14 14 15 15 16 16 17 17 18 19
Brecha -14 -14 -15 -15 -16 -16 -17 -17 -18 -19
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2º Grado Demd. 21 22 22 23 24 25 25 26 27 28
P
Brecha -21 -22 -22 -23 -24 -25 -25 -26 -27 -28
R
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I 3º Grado Demd. 21 22 22 23 24 25 25 26 27 28
M Brecha -21 -22 -22 -23 -24 -25 -25 -26 -27 -28
A Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
R 4º Grado Demd. 19 20 20 21 22 22 23 24 24 25
I Brecha -19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24 -24 -25
A Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5º Grado Demd. 18 19 19 20 20 21 22 22 23 24
Brecha -18 -19 -19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6º Grado Demd. 22 23 23 24 25 26 27 27 28 29
Brecha -22 -23 -23 -24 -25 -26 -27 -27 -28 -29
TOTAL BRECHA -115 -120 -121 -126 -131 -135 -139 -142 -147 -153

DEFICIT CON PROYECTO


NIVEL Grado 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
1RO -14 -14 -15 -15 -16 -16 -17 -17 -18 -19
A
RI 2DO -21 -22 -22 -23 -24 -25 -25 -26 -27 -28
IMA 3RO -21 -22 -22 -23 -24 -25 -25 -26 -27 -28
PR
4TO -19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24 -24 -25
5TO -18 -19 -19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24
6TO -22 -23 -23 -24 -25 -26 -27 -27 -28 -29
ALUMNOS SIN AULAS -115 -120 -121 -126 -131 -135 -139 -142 -147 -153

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REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

COSTO DE INVERSIONES - ALTERNATIVA 01 EN LA SITUACION CON PROYECTOA A PRECIOS PRIVADOS EN NUEVOS SOLES

Item DESCRIPCIÓN Und. Metrado Precio (S/.) Parcial (S/.)


A-1 PRESUPUESTO DE ESTUDIOS DEFINITIVOS 5,000.00
ELABORACION DEL EXPEDIENTE TECNICO UND 1.00 5,000.00 5,000.00

A-2 PRESUPUESTO DE INFRAESTRUCTURA 122,503.04


01.00.00 01 AULA Y 01 AMBIENTE ADMINISTRATIVO

01.01.00 OBRAS PRELIMINARES


01.01.01 CARTEL DE OBRA GBL 1.00 601.54 601.54
01.01.02 DEMOLICION DE INFRAESTRUCTURA ANTIGUA M3 91.06 16.25 1,479.73
01.02.00 CONCRETO ARMADO EN VIGAS
01.02.01 CONCRETO fc'=210 kg/cm2 EN VIGAS M3 9.08 429.61 3,900.86
01.02.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO CARAVISTA DE VIGAS M2 28.75 40.22 1,156.33
01.02.03 ACERO Fy=4,200 kg/cm2, GRADO 60 EN VIGAS KG 4,634.65 6.32 29,290.99
01.03.00 CONCRETO ARMADO EN LOSA ALIGERADA
01.03.01 CONCRETO fc'=210 kg/cm2 EN LOSA ALIGERADA M3 42.38 444.30 18,829.43
01.03.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO DE LOSA ALIGERADA M2 385.59 27.43 10,576.73
01.03.03 ACERO Fy=4,200 kg/cm2, GRADO 60 EN LOSA ALIGERADA KG 3,252.48 6.35 20,653.25
01.03.04 LADRILLOS HUECOS DE ARCILLA DE 15x30x20 UND 3,213.00 2.17 6,972.21
01.04.00 COBERTURA
01.04.01 CUBIERTA CON TEJA DE ARCILLA 32CM X 15CM (TEJA SERRANA - ARTESANAL) M2 519.59 23.31 12,111.64
01.04.00 REVESTIMIENTOS
01.04.01 REVESTIMIENTO DE CIELORASO Mezcla 1:3 M2 505.88 14.61 7,390.91
01.05.00 PINTURA
01.05.01 PINTURA LATEX 2 MANOS EN CIELORRASO M2 505.88 8.09 4,092.57
01.06.00 INSTALACIONES ELECTRICAS
01.06.01 SALIDA DE CENTRO DE ALUMBRADO EMPOTRADO PTO 46.00 118.41 5,446.86

06.00.00 FLETE
06.01.00 FLETE GBL 1.00 6,557.38 6,557.38

COSTO DIRECTO S/. 122,503.04

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REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

COSTO DE INVERSIONES - ALTERNATIVA 02 EN LA SITUACION CON PROYECTOA A PRECIOS PRIVADOS EN NUEVOS SOLES

Item DESCRIPCIÓN Und. Metrado Precio (S/.) Parcial (S/.)


A-1 PRESUPUESTO DE ESTUDIOS DEFINITIVOS 5,000.00
ELABORACION DEL EXPEDIENTE TECNICO UND 1.00 5,000.00 5,000.00

A-2 PRESUPUESTO DE INFRAESTRUCTURA 131,389.22


01.00.00 01 AULA Y 01 AMBIENTE ADMINISTRATIVO

01.01.00 OBRAS PRELIMINARES


01.01.01 CARTEL DE OBRA GBL 1.00 601.54 601.54
01.01.02 DEMOLICION DE INFRAESTRUCTURA ANTIGUA M3 91.06 16.25 1,479.73
01.02.00 CONCRETO ARMADO EN VIGAS
01.02.01 CONCRETO fc'=210 kg/cm2 EN VIGAS M3 9.08 429.61 3,900.86
01.02.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO CARAVISTA DE VIGAS M2 28.75 40.22 1,156.33
01.02.03 ACERO Fy =4,200 kg/cm2, GRADO 60 EN VIGAS KG 4,634.65 6.32 29,290.99
01.03.00 CONCRETO ARMADO EN LOSA ALIGERADA
01.03.01 CONCRETO fc'=210 kg/cm2 EN LOSA ALIGERADA M3 42.38 444.30 18,829.43
01.03.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO DE LOSA ALIGERADA M2 385.59 27.43 10,576.73
01.03.03 ACERO Fy =4,200 kg/cm2, GRADO 60 EN LOSA ALIGERADA KG 3,252.48 6.35 20,653.25
01.03.04 LADRILLOS HUECOS DE ARCILLA DE 15x 30x 20 UND 3,213.00 2.17 6,972.21
01.04.00 COBERTURA
01.04.01 CUBIERTA CON TEJA DE ARCILLA 32CM X 15CM M2 519.59 23.31 12,111.64
01.04.00 REVESTIMIENTOS
01.04.01 REVESTIMIENTO DE CIELORASO Mezcla 1:3 M2 505.88 14.61 7,390.91
01.05.00 PINTURA
01.05.01 PINTURA LATEX 2 MANOS EN CIELORRASO M2 505.88 8.09 4,092.57
01.06.00 INSTALACIONES ELECTRICAS
01.06.01 SALIDA DE CENTRO DE ALUMBRADO EMPOTRADO PTO 46.00 118.41 5,446.86
02.00.00 FLETE
02.01.00 FLETE GBL 1.00 8,886.18 8,886.18

COSTO DIRECTO S/. 131,389.22

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REHABILITACION DE INFRAESTRUCTURA EN LA I. E. Nº 38153 CESAR VALLEJO, DISTRITO DE ACCOMARCA, PROVINCIA DE VILCASHUAMAN - AYACUCHO

DOCUMENTOS DE
SOSTENIBILIDAD

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