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Facultad de Ingeniería
Escuela de Ingeniería en Sistemas
Estudiantes:
Kenny Cárdenas
Omar Morales Bonilla
Alonso Tenorio
José Pablo Ulloa
IQ 2017
Índice:
Capítulo 1: Introducción………………………………………………….... 3
1.2.1 Descripción……………………………………………………………...... 4
1.2.2 Formulario………………………………………………………………… 5
1.3 Justificación…………………………………………………………………. 6
1.4 Objetivos…………………………………………………………………….. 7
1.4.2 Objetivos específicos……………………………………………………. 7
1.5 Alcances…………………………………………………………………….. 8
1.6 Limitaciones………………………………………………………………… 8
1.7 Cronograma…………………………………………………………………10
1.8 Producto esperado………………………………………………………....10
1
3.6 Determinación de las variables……………………………………………… 94
3.6.1 Clasificación de las variables……………………………………………... 95
3.6.2 Definición de las variables………………………………………………… 99
Conclusiones…………………………………………………………………….... 123
Recomendaciones……………………………………………………………...… 125
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Capítulo I
Introducción
3
1.2.1 Descripción:
Lo que vemos en la actualidad con respecto al mal uso que le dan las
muy afectado ya que el mundo en cual vivimos cada vez depende más de ello, la
tecnología es el futuro y no nos podemos dar el lujo de quedar atrás con una
bancarias, aprender idiomas, aprender a tocar un instrumento y nos sirve para casi
todo en nuestra vida cotidiana, los adultos mayores tienen que dar su mayor
esfuerzo para aprender y ver que no es tan difícil como la mayoría piensa, las
personas que desarrollan todo este tipo de dispositivos lo tratan de hacer lo más
fácil posible para su uso, piensan en cada problema o complicación para prevenir
cualquier tipo de error y arreglarlo ya que esto puede afectar a la hora de usar bien
Analizando se puede pensar en todas las cosas que han sufrido las personas
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1.2.2Formulario:
¿Que personas o instituciones ayudarían a los adultos mayores a saber más sobre
los dispositivos móviles?
¿Que tan grave es este problema en cuanto a los adultos mayores en los últimos
diez años?
¿Qué es lo que ocasiona que las personas mayores les cueste más saber sobre la
tecnología?
¿Cuántos son los adultos mayores que saben usar bien un dispositivo tecnológico?
¿Que se piensa sobre este tema en la población en general que opiniones pueden
dar?
¿Cuales medidas debemos tomar para no sufrir un robo o estafa por internet?
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1.3 Justificación
Este trabajo tiene como punto fundamental conocer cómo usan los adultos
mayores la tecnología, basándonos en el uso de computadoras, celulares, tabletas
electrónicas, internet, redes sociales, correo electrónico, entre otros.
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1.4 Objetivos:
● Identificar cómo y para qué utilizan los teléfonos celulares los adultos
mayores.
● Exponer las ventajas y riesgos a las que se expone con el uso de estos.
1.5 Alcances:
El propósito del proyecto es concientizar y educar al adulto mayor sobre la
tecnología, fomentando el buen uso de las computadoras, celulares, tabletas
electrónicas, internet, redes sociales, correo electrónico, aplicaciones para
dispositivos móviles.
Va enfocado a mejorar el manejo de nuestros dispositivos para hacer sus vidas más
fáciles y rápidas.
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1.6Limitaciones:
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beneficio es el uso de aparatos electrónicos como Smartphone, laptops,
smartwatch, tablets, auriculares y otros tipos de tecnología que han ayudado a que
puedan usar las redes sociales, poder navegar por internet e incluso realizar pagos
por medio de la web, lo que ayuda a que puedan interactuar con los demás y sepan
relacionarse y entender los asuntos tecnológicos que se presentan todos los días.
1.7Cronograma
Semana Actividad
2 Planteamiento de Objetivos
3 Desarrollo de Capitulo 1
4 Terminar el Capítulo 1
6 Finalizar Capitulo 2
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10 Revisar y corregir todo el trabajo que
se tiene hasta el momento en busca
de errores tipográficos y de
información
13 Análisis de Resultados
14 Conclusiones y Recomendaciones
Esperamos dar a conocer cómo y para que los adultos mayores del cantón
de Montes de Oca utilizan la tecnología, su nivel de conocimiento, que tareas
realizan frecuentemente y tener una idea de cómo esto ha impactado en sus vidas,
para esto analizaremos los riesgos a los que se exponen con el uso de la tecnología
pero también sus beneficios.
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II CAPÍTULO
Marco teórico
“El "marco teórico" (o conceptual): Es una de las fases más importantes de un trabajo de
investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al
planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para
elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el
tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guíen la investigación, el siguiente
paso consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las
fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la información de interés para
construir el marco teórico pertinente al problema de investigación planteado.”
Hernández, et al. (2003), sugieren que el marco teórico “implica analizar teorías,
investigaciones y antecedentes que se consideren válidos para el encuadre del estudio. No
es sinónimo de teoría”.
(Hernandez Sampieri, Fernandez-Collado, & Baptista Lucio, 2003, p. 64)
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Debido a la naturaleza de la investigación que consiste en la observación y deducción de
resultados, se estima conveniente adoptar la teoría del enfoque cualitativo como el más
pertinente.
Hernández, et al., (2003), afirman que es el que “utiliza recolección de datos sin medición
numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación y puede o no probar hipótesis
en su proceso de interpretación”
(Hernandez Sampieri, Fernandez-Collado, & Baptista Lucio, 2003, p. 6)
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número de usuarios de computadora entre los diversos grupos de edad. El de los
mayores de 55 años no es ajeno a este hecho, aunque su aumento ha pasado
gradualmente de 0.2 a 0.9 puntos porcentuales. En relación con los usuarios de
Internet de este grupo de edad, de 2001 a 2004 la proporción de adultos mayores
de 55 años que la usaban fue casi la misma, y fue a partir de esos años cuando
creció de forma considerable.
Como se menciona anteriormente los adultos mayores que hacen mayor uso de la
tecnología son los que en su empleo usaron dispositivos electrónicos, por ejemplo
computadoras, teléfonos, beeper, entre otros. De esta población quien más hizo uso
de estos aparatos fueron los hombres, por la época en la que se encontraba en la
cual era más accesible para el hombre que para la mujer.
“Educación para los adultos es una de las modalidades de enseñanza más
importantes porque permite garantizar el derecho a formarse de miles de jóvenes y
adultos que, por distintas razones, no pudieron hacerlo en su niñez o adolescencia.
Recientemente se celebraron los 40 años de las escuelas de enseñanza media para
adultos (Eempa), un momento de reflexión y definición de nuevos objetivos.”
Centros de enseñanza para adultos han fortalecido el desarrollo de la tecnología de
manera que personas de la tercera edad se animan aprender ya que antes no
tenían un espacio donde hacerlo. Gracias al Centro ellos han trabajado no
solamente en el área de computación sino también el área de primaria y secundaria.
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las personas de 65 años o más representarán el 39.9% de la población total. Haz
más cálculos y el resultado es que los adultos mayores superarán en número a los
niños con una relación de 4 a 1.Los Kataoka, ambos de 70 años, sin duda sienten
que la sala de videojuegos es amigable para su grupo de edad. Vienen cada dos
días. Teruo Kataoka juega alrededor de seis horas. “Aquí es divertido”, dice, rara
vez apartando los ojos del videojuego. “Mantiene mi cerebro muy activo”. Su
esposa, Tsuneko, divide su tiempo comprando en el centro comercial y jugando
videojuegos. “Nos aburrimos. No tenemos mucho que hacer. Ya no tengo nada que
contarle a mi marido. Es mucho mejor venir aquí que sólo estar sentados en la casa
viendo la televisión todo el día. También necesitamos un poco de emoción”, dice.
Los Kataoka, al igual que muchos jubilados aficionados a los videojuegos, prefieren
los juegos más análogos del salón de videojuegos, los que se parecen más a las
máquinas tragamonedas de Las Vegas. Introduces la moneda en la máquina, esta
desliza una pila de monedas hacia la orilla, y puedes ver como caen, explica Teruo
Kataoka. Mientras más monedas caen, los adultos mayores están más dispuestos a
jugar, dice. La arcadia tiene tantos jugadores con pelo cano que se transformó de
manera no oficial en un centro para adultos mayores.
Con esto tenemos que la tecnología no solamente ayuda a los jóvenes, sino
también al adulto mayor, el uso de dispositivos como los video juegos les ayuda
ayuda a tener el cerebro activo, ya que a esta edad ellos pierden capacidades
motoras.
Durante la prehistoria, en esta época las condiciones de vida era muy precarias,
habían enfermedades, luchas tribales, etc.. La adaptación al medio era muy
complicada y en pocas palabras no existía la vejez, puesto que la esperanza de vida
era muy corta. Las personas que llegaban a los 30, se relacionaba más bien como
algo que había sido gracias a lo divino y sobrenatural. Los que llegaban a esta edad,
eran considerados personas de gran sabiduría y transmisoras de su conocimiento,
esencial para la supervivencia del grupo. A estas personas afortunadas que habían
sobrevivido a la dureza de la prehistoria, se les asignaba funciones concretas, solían
ser chamanes y brujos, y acostumbraban a ocupar los lugares más altos en la
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jerarquía social, y eran referentes para los más jóvenes. Por lo tanto se desprende
que en esta época, el ser viejo gozaba de una consideración de prestigio y gran
poder e influencia.
El anciano en la prehistoria se veía como un chaman o brujo ya que eran muy pocos
los que llegaban a esa edad por consecuencia de luchas y enfermedades, eran
vistos como personas de gran influencia y prestigio. Podemos encontrar más
similitudes de lo que supone ser viejo hoy en día, si dejamos la prehistoria y nos
remontamos al tiempo de los egipcios, donde se pueden encontrar los primeros
textos que hacen referencia a la vejez,
describiendola como un período de debilidad con
el paso de los años, la disminución de la
capacidad visual y auditiva, y el progresivo deterioro
de las capacidades cognitivas y físicas en
general. Pese a esto, el papel de la persona de
avanzada edad, seguía gozando de un gran
prestigio en la sociedad, y representaba la
sabiduría y el ejemplo de los más jóvenes. Por lo
tanto se desprende que la consideración del anciano, sigue siendo positiva como en
el anterior período.
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Durante el tiempo de los egipcios eran vistos como personas de sabiduría y ejemplo
para los jovenes.
En la Grecia antigua se sentó las bases de lo que es hoy en día nuestra sociedad
Occidental, y es aquí donde se empieza a deteriorar el concepto de vejez, pese a
esto las leyes de Atenas dejaban bien claro la importancia del respeto a los padres.
Durante el período del Rey Solón, se creó una institución aristocrática de ancianos,
con poder de decisión, pero al llegar los demócratas, éstos perdieron todas sus
facultades políticas y judiciales. Pese a esto, seguía existiendo un concepto positivo
del anciano como transmisor de sabiduría. Esparta tuvo Senado, compuesto por 28
miembros de más de 60 años, a los cuales se respetaba y se admiraba por su
sabiduría. Durante el período Helenístico, los ancianos tuvieron más oportunidades
al tratarse de una sociedad más abierta y que daba menor importancia a la edad.
Durante la Antigua Grecia los ancianos eran personas de respeto y mucha sabiduría
ya que contaban congrandes conocimientos.
Los hebreos también nos han dejado un gran legado a nuestra sociedad occidental
de hoy en día, a través del nuevo testamento, donde los ancianos asumieron un
papel fundamental, dirigiendo al pueblo hebreo y constituyendo un Consejo de
ancianos, con gran poder de decisión en cuestiones religiosas y jurídicas. Luego
tras la institucionalización política, el Consejo de ancianos quedó relegado en un
segundo plano, pero sin dejar de tener cierto poder al convertirse meramente en
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consejeros y portadores de sabiduría y experiencia, pero sin poder de decisión.
Durante esta etapa, el ser viejo sufre distintos posicionamientos, en función de los
acontecimientos socio políticos, y por tanto existe un periodo de connotación
positiva y luego negativa, al otorgar el poder de decisión y posteriormente
únicamente de consejeros, es decir pérdida de poder y autoridad.
Los Hebreos en un principio tenian mucho respeto sobre los ancinos y ellos
representaban la guía de la familia, luego por conflictos políticos el Consejo de
Ancianos quedo en segundo plano perdiendo poder y autoridad.
Llegados a Roma, encontramos por un lado una visión positiva del anciano; la
sociedad romana le otorgó una gran autoridad, especialmente en el papel que
cumplía dentro de la familia y como responsable de los esclavos, pero por otro lado
también se produjeron distintos sucesos por los cuales el anciano sufrió un gran
desprestigio. Al gozar de un cierto poder, fue visto como una autoridad amenazante
y a veces hasta odiada y temida, conllevando a grandes conflictos. Durante la
República se delegó el poder político a los hombres de avanzada edad, pero en el
S.I a. C los valores tradicionales predominantes en la sociedad romana, sufrieron un
gran cambio y las personas de mayor edad que habían gozado de tanto poder de
decisión, dentro y fuera de la familia, sufrió un declive y las figuras con más
autoridad, fueron menospreciadas. Aunque este sentimiento no fue extendido en su
conjunto, puesto que hablamos de una sociedad la romana, caracterizada por la
tolerancia, su poder de adaptación y juzgaban a la persona en sí, y no al colectivo
en su totalidad.
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Durante los primeros años del cristianismo, los ancianos continuaron gozando de
cierto poder y respeto, pero en el S.V otro cambio afectaría a la visión que se tenía
sobre la vejez, y los ancianos entran en declive y la vejez empieza a verse de nuevo
de manera negativa y pasa a formar parte de una etapa de la vida que la sociedad
rechaza. El cristianismo no otorga un buen papel al anciano, pero si que en cambio
logra transmitir una gran preocupación por su cuidado. Sin embargo la mujer vieja y
además sola, era rechazada socialmente.
En cuanto a la Edad Media, si durante los romanos el papel del anciano sufrió un
gran declive, durante la Edad Media las cosas no mejoraron. Teniendo en cuenta de
que se trataba de una sociedad cuya principal característica, era la importancia que
se le otorgaba a la fuerza física, y de ello se desprende que el anciano no ocupara
nunca una buena posición ni prestigio. El anciano es básicamente considerado un
débil, y por lo tanto la iglesia lo posicionó entre los enfermos y desvalidos. Por otro
lado, las personas de avanzada edad tenían la posibilidad de formar parte del
colectivo eclesiástico, y retirarse en un monasterio, ajeno a la brutalidad de la
época. Este período se caracteriza también por la protección de la familia a sus
ancianos, que aseguraba su supervivencia. También hay de decir que existía una
marcada diferencia social, entre la persona mayor perteneciente a la clase
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campesina, y el anciano noble protegido en el castillo o bien en el monasterio si se
lo podía costear.
En los años posteriores la aparición de la peste, aunque parezca inverosímil,
favoreció al anciano, dado que aunque la peste afectó a todo el mundo, fue
especialmente terrible para los niños y adultos jóvenes. Hubo una disminución
considerable de la población, pero en cambio contribuyó al aumento del
envejecimiento de la población, y los ancianos se convirtieron de nuevo en cabezas
de familia, tras faltar sus hijos, y por consiguiente volvieron a ganar estatus social,
político y económico.
Se encuentra en este período, una gran diferencia entre hombre anciano y mujer
anciana, podemos encontrar un ejemplo en la obra de Le Roy Ladurie, Montaillou:
una aldea occitana, “ Por un lado, los ancianos de esta comunidad no tienen una
buena situación. El jefe de la casa familiar es el hijo y el trato que de él reciben sus
ancianos padres es bastante tiránico y éstos no osan realizar cosa alguna sin
consultarle. Por otro lado, la vejez de las mujeres no es igual a la de los hombres.
La mujer montailonesa, oprimida como joven esposa, luego amada por sus hijos al
llegar a la vejez y respetada como matriarca”. (Le Roy Ladurie)
La edad media se caracterizaba por ser una etapa donde sobresalen los jóvenes, la
fuerza y los ancianos eran menospreciados ya que eran considerados débiles, en
cambio las ancianas eran consideradas personas de respeto.
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imperaban eran la juventud, la belleza y la perfección, y por contra el rechazo a la
fealdad, la imperfección y naturalmente a la vejez. A todo esto hay que añadir una
recuperación de la población tras la peste, y la juventud vuelve a relegar a un último
plano, al viejo. Unido a este fenómeno, por primera vez surge la imprenta y la
memoria oral perteneciente a los mayores, deja de ser imprescindible. La mujer
vieja será representada en el arte de la época, con exageradas expresiones de
fealdad y arrugas.
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Nuestra sociedad tiende a utilizar expresiones peyorativas para referirse a la
persona anciana, en los últimos años, conscientes de ello, se ha buscando
alternativas políticamente correctas, tales como 3ª edad, nuestros mayores, para
intentar cambiar todo lo que la palabra viejo lleva implícito. La vejez continua siendo
una etapa temida por la sociedad, pero no es la edad sino la salud lo que determina
el ritmo y la actividad.
No todas las culturas han tratado de la misma forma a sus ancianos y la visión y
percepción de ser viejo está sujeto a los valores de cada sociedad.
Hoy en día los adultos mayores conocen la importancia de la tecnología pese a esto
hay ciertas dificultades en las que ellos se tienen que adaptar para llevar un
adecuado uso de las mismas, uno de los principales usos del celular es el de
aprender a usar las redes sociales y comunicarse con familiares lejanos, incluso
llegar a conocer amistades nuevas, pero uno de los problemas es por ejemplo que
los botones son muy pequeños o las pantallas contienen letras o imágenes muy
chicas lo que hace que se dificulte la visión, otra son las computadoras saben que
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tiene aún más utilidades como para hacer pagos de servicios en línea, ver vídeos,
oír música, conocer más sobre el mundo desde el hogar.
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llegar a 2,3% en el periodo 1973-1984, pero
se da nuevamente un incremento a 2,8% en el
periodo 1984-2000, debido en parte al aporte de la
inmigración extranjera durante ese periodo.
Sin embargo, en el reciente periodo intercensal
2000-2011, se revela un nuevo cambio en las
tendencias demográficas de Costa Rica, que al igual
que en otros países muestra los efectos de una
baja natalidad, con una fecundidad que no alcanza
los niveles de reemplazo (1,8 hijos para el 2011) y
una mortalidad baja y estable (esperanza de vida
de 79 años), que junto a cambios en los patrones de
la migración internacional, arrojan para el país una
tasa media anual de crecimiento que llega a 1,1%
para el periodo 2000-2011.
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El lenguaje humano:
Los seres humanos siempre se han hecho preguntas durante toda su vida y de todo
tipo, pero una pregunta que realmente es interesante que todos debemos saber y
que es realmente esencial para la humanidad es ¿en qué momento de su evolución
se apropiaron los primates del lenguaje?
Esta es una de las interrogantes que suscita esa fantástica facultad que es una
parte esencial de la humanidad.
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proceso de la evolución que llevo al Homo sapiens; sin embargo, aun cuando se
adoptase esta concepción tal discontinuidad únicamente habría podido producirse
durante el proceso evolutivo en un momento de la evolución biológica que hubiese
hecho posible la aparición del lenguaje.
(Chomsky, 1998)
La mayoría de los investigadores que el lenguaje se constituyó gradualmente en el
transcurso de la evolución. Y a partir de diferentes índices físicos.
Para que los homínidos y los prehominidos pudieran producir sonidos de lenguaje
fue necesaria la evolución del tracto vocal. Se sabe que los primates no humanos,
aun los más evolucionados no pueden producir los sonidos del lenguaje ya que ellos
no disponen de un tracto vocal abatido y acodado. La configuración en un ángulo
recto de este tracto vocal permite la articulación de las consonantes y las vocales y
la producción de sonidos diferentes con flujo rápido. Una de las grandes
adquisiciones en la evolución de la raza humana fue el abatimiento de la laringe y la
curvatura en ángulo recto del tracto vocal. La modificación de la con formación del
aparato fonador se vincula con la postura bípeda.
Según los expertos la morfología moderna del tracto vocal (laringe abatida)
apareció entre 100 000 y 150 000 años antes de nuestra era, pero los datos
anatómicos parecen dar testimonio de una evolución progresiva en el transcurso del
prolongado desarrollo del tracto vocal hacia el tracto altamente eficaz de nuestra
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especie. Los antropólogos del homo habilis (hace mas de dos millones de años)
podía articular palabras y disponía de una especie de protolenguaje.
La evolución del tracto vocal no bastaría para explicar la aparición del lenguaje. El
transcurso de los años millones de años, el cerebro de los prehominidos también
evolucionaba. Se sabe que ciertas áreas del cerebro están dedicadas al habla y que
se han rastreado los indicios que pueden demostrar cuando se desarrollaron esas
areas cerebrales de nuestros antepasados.
El análisis de la cara interna de los cráneos del homo habilis parece revelar una
estructura cerebral compatible con el lenguaje. Hay dos zonas cerebrales que
participan en la función del lenguaje (el área de broca y el área de wernicke); ya
estaban presentes en el hace mas de 2 millones de años, y estas áreas ya estaban
bien desarrolladas en el homo erectus y eran casi modernas en el hombre de
neandertal.
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repetitivos, poseen un valor informativo limitado. La necesidad llevo ala búsqueda
de comportamientos más eficaces para la comunicación.
Cuanto eran más inteligentes y activos eran los individuos del grupo tanto mas
elaborado debía ser su modo de comunicación y cuanto más vivía el grupo en
medios diferentes y se desplazaba, tanto mas flexible debía ser el modo de
comunicación para adaptarse a las exigencias locales. Cuanto más se
especializaban las técnicas, tanto mas surgían las expresiones simbólicas y se
hacían complejos los modos de comunicación. A cambio, el creciente poder del
sistema de comunicación permitía una mejor adaptación de la caza, de la defensa
del poder del grupo y de sus intercambios de información. Este factor de rentabilidad
fue lo que hizo surgir el lenguaje, pero el surgimiento de lo simbólico represento u
elemento decisivo en su evolución.
El cerebro y la mente del Homo sapiens elaboraron códigos cada vez mas
abstractos que hicieron posibles los comportamientos simbólicos, artísticos y
sociales. La necesidad llevo quizás al surgimiento del lenguaje articulado, pero este
último se libero de aquella, sobre todo con los comportamientos artísticos y
religiosos. Los primeros rastros del arte parecen remontarse ha hace dos millones
de años. Solo fue mucho mas tarde, hace aproximadamente 50 000 años, cuando
una extraordinaria explosión artística dio lugar a obras de arte como las cuevas de
chauvet o lascaux, ejemplos maravillosos entre muchos otros. Sin el lenguaje
evolucionado, ese florecimiento artístico no habría sido posible.
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la capacidad metafórica parecen marcar el desarrollo del pensamiento tal como lo
conocemos y el ingreso del hombre a nuestro mundo actual.
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combinatorias para la formación de sintagmas y oraciones, que constituye la parte
de la gramática encargada de establecer las leyes y los principios en el uso de la
lengua) y el sistema pragmático (el modo en el cual el contexto influye en la
interpretación del significado). Así el lenguaje, en tanto que facultad humana, posee
una serie de características que en niveles relacionados ordenadamente estructuran
el sistema de comunicación. La manifestación del lenguaje en los individuos se
conoce como el habla y cada individuo habla una lengua propia de su grupo cultural.
Noam Chomsky ha propuesto que los seres humanos poseemos un módulo para la
adquisición del lenguaje que es innato (Language Acquisition Device), con lo cual ha
dejado zanjada la discusión entre el carácter cultural o biológico del lenguaje en lo
que a su adquisición se refiere y permite que se estudie como un rasgo que posee
una base hereditaria. Lo que constituye dicho módulo es una serie de principios que
permiten construir sintagmas que son parametrizados de acuerdo con el desarrollo
cultural de los infantes; así que la facultad hereditaria está limitada a la capacidad
de construcción de palabras y enunciados con una función comunicativa. Las
características propias de cada lengua son aquellas que se estructuran mediante los
parámetros que modifican los principios del sistema comunicativo. Es de suponer
que parte del módulo incluye la capacidad de los infantes para distinguir los sonidos
propios de la lengua y su función comunicativa.
El ser humano posee así, desde su origen, un lenguaje y se supone que algún
ancestro anterior careció de éste, pero la pregunta permanece en pie. Fue Phillip V.
Tobias quien, desde 1973, propuso que el primer homínido que pudo hablar fue
Homo habilis (que vivió hace 2.5 millones de años) y mediante el estudio de moldes
endocraneales pudo distinguir el desarrollo de las área de Broca y de Wernicke
encargadas de la comprensión y la producción del lenguaje. Tobias acepta que el
lenguaje de H. habilis pudo ser más sencillo en cuanto a fonemas, reglas, aspectos
sintácticos y gramaticales, que fue un rasgo obligado derivado de otro anterior, esto
es, una apomorfía. Sugirió entonces que en Australopithecus podría encontrarse el
estado ancestral e hizo que algunos propusieran que en ellos existiría un lenguaje
gestual y de señas, salvo en los australopitécidos ancestrales. Tobias asoció así a
los descendientes del género, A. rubustus y A. boisei, con el carácter facultativo del
lenguaje, en lo que varios autores lo apoyaron, entre ellos Falk, Eccles, Creutzfelt,
Laitman, Andrews y Stringer, Deacon, y Wilkins y Wakefield.
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Las áreas de Wernicke y Broca son importantes pues a partir de ellas se puede
percibir, interpretar y producir el lenguaje, esto es, que el lenguaje se produce en el
cerebro pero, agregaría, su única realidad se hace patente al funcionar en la
comunicación. Se sabe que algunas personas son sordas a los sonidos de la lengua
aunque sus oídos pueden encontrase en óptimas condiciones, lo cual se debe a que
los sonidos lingüísticos se perciben en el giro de Heschl, en la corteza cerebral de
los hemisferios derecho e izquierdo; la información recibida se transmite al área de
Wernicke y al lóbulo parietal inferior, ambos en el hemisferio izquierdo, a fin de que
se reconozca la segmentación fonética de lo escuchado. Ambas zonas, junto con la
corteza prefrontal, interpretan los sonidos y el significado de la información recibida
se establece en contraste con la información contenida en el lóbulo temporal. La
interpretación completa de los sonidos significa que se pueda generar una
respuesta, y en dicho proceso interviene la región de Broca que se encarga de
accionar los músculos fonadores para la producción de ésta, es la forma en la cual
se produce el lenguaje en el cerebro. Por lo tanto, las observaciones de Tobias en
cuanto al desarrollo de las zonas encargadas de la producción del lenguaje en el
cerebro confirman la hipótesis de que H. habilis podía hablar.
En la evolución del lenguaje participan tres elementos que se proponen como un
sistema cuya interacción es adaptativa: el aprendizaje individual, la transmisión
cultural y la evolución biológica. El proceso evolutivo del lenguaje corresponde a su
interacción, al patrón de relaciones que los une y determina, y al resultado con un
valor para la supervivencia e incluye, por lo tanto, la asignación de las
características de cada una de las partes y la forma cómo interactúan.
Comenzaremos con el aspecto de la transmisión, pues en la cultura es donde se
incluye el lenguaje, por lo que ésta es una premisa necesaria, una característica que
se observa siempre en ella. Si la transmisión cultural del lenguaje provee de una
ventaja adaptativa, entonces se convierte en un elemento causal de la evolución
biológica de nuestra especie; y si al mismo tiempo, en el proceso evolutivo, por
ejemplo, con el incremento en el tamaño cerebral éste determina la evolución de
mecanismos de aprendizaje, entonces los individuos podrán aprender un lenguaje
que hipotéticamente se está desarrollando (ontogenética y evolutivamente) en el
módulo de adquisición del lenguaje, lo cual hace posible el desarrollo cultural de
nuestra especie en cuanto al origen y evolución del lenguaje se refiere.
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Este sistema de interacción debió ocurrir en H. Habilis se
gún la propuesta de
Tobias pero, ¿cuáles fueron las características de los australopitécidos que hicieron
posible el origen del lenguaje? Para hablar de ello debemos volver a la noción
según la cual el lenguaje es un sistema de signos con valor comunicativo. Aquí
tenemos que decir que un signo es algo, una cosa, que es puesta en lugar de otra a
la cual hace referencia, de lo cual se sugiere que el origen del lenguaje procedería
por la capacidad de relacionar signos con cosas o fenómenos del mundo, signos del
tipo de los símbolos que hacen referencia a esas cosas de manera totalmente
arbitraria. Un sistema de signos simbólicos que tuviera una función comunicativa
nos señalaría el posible origen del lenguaje.
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en los infantes por los mecanismos de aprendizaje que evolutivamente se iban
desarrollando en ellos. En ambos casos se sugiere que la importancia social de la
comunicación radica en el valor adaptativo que el lenguaje provee.
La segunda propuesta nos permite sugerir un mecanismo evolutivo propio de la
macroevolución, la influencia que en la filogenia tiene la ontogenia, esto es, que el
desarrollo infantil guiaría la posibilidad del desarrollo de la “gramática universal” en
la evolución del módulo de adquisición del lenguaje. Se puede proponer, de acuerdo
con la biología evolutiva del desarrollo, que durante la ontogenia se forma la
capacidad de utilizar signos con valor simbólico, es decir, la facultad básica del
lenguaje como un módulo para el aprendizaje, por lo que la interacción social sería
un producto necesario. Dicho proceso ocurriría dentro y fuera de la madre, por lo
cual los infantes habrían sido seleccionados de acuerdo con características que
poseen un valor comunicativo a lo largo de esta etapa de su vida, en la cual son aún
cuidados para su supervivencia, para que lleguen a la edad adulta, y se evita
ponerlos en riesgo mientras se propicia el desarrollo de una nueva facultad en ellos.
Tales características, que tienen un fundamento genético, habrían sido transmitidas
al paso del tiempo, de una generación a otra, haciendo posible la evolución de la
facultad comunicativa por medio de símbolos.
Lo dicho hasta ahora sólo coincide con la idea de Tobias según la cual se habla con
el cerebro; sin embargo, es necesario afirmar que no es suficiente y no debe
ignorarse la importancia del sistema fonoarticulador, el cual está constituido por los
pulmones, las cuerdas vocales, la laringe, el paladar, la cavidad bu
cal, la nariz, los
dientes, la lengua y los labios. Los sonidos que constituyen el lenguaje son las
vocales y las consonantes; las primeras son aquellas en que el aire sale sin
obstrucción, en cambio las segundas se generan gracias a una obstrucción en algún
punto del tracto vocal.
Lieberman y Laitman han puesto en la palestra de discusión una nueva evidencia
importante para la evolución del lenguaje: sólo una morfología baja de la laringe
permite vocalizar. Según estos autores, la explicación por la cual nuestros parientes
primates no vocalizan es porque su laringe está elevada, y los infantes humanos
poseen una laringe elevada que desciende cerca de los dos años, cuando
comienzan a producir palabras. Evolutivamente es significativo, pues las
reconstrucciones del aparato fonoarticulador sugieren que el descenso de la laringe
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comenzó en Homo erectus (de 1.8 millones a 600 000 años atrás), por lo tanto
tendríamos que decir que la evolución de la capacidad lingüística de H. habilis se
comenzó a constituir con el habla en H. erectus. Lieberman ha planteado que los
neandertales también poseían una laringe baja, por lo cual no tendrían la capacidad
de producir sonidos vocales como los de nuestra a, i y u. No obstante, el
descubrimiento de restos neandertales en Kebara (de hace 25 000 años) en los
cuales se pudo encontrar el hueso hioides, sugieren que el aparato fonoarticluador
de los neandertales podría ser similar al nuestro y por lo tanto su capacidad para la
producción lingüística no sería distinta.
Incluso se ha propuesto que el descenso de la laringe podría haber ocurrido hace 40
000 años, lo cual coincide con las observaciones arqueológicas de una “explosión
cultural” que nuestra especie muestra a partir de esa época. Según dicha propuesta,
es hasta entonces que podemos encontrar el lenguaje con todas las características
y estructura como sistema de comunicación que mencionamos al principio. El
lenguaje humano es, desde luego, uno de los posibles elementos detonadores de
novedad cultural en nuestra especie, por lo que la afirmación de una evolución
reciente del lenguaje requiere proponer que alguna mutación en nuestra especie
conduciría al desarrollo de las características propias de Homo sapiens moderno.
La hipótesis propuesta ha buscado apoyo en un gen que está relacionado con la
capacidad de realizar movimientos rápidos y sutiles necesarios para el lenguaje: el
gen FoxP2 (forkhead box P2), ampliamente conservado entre los mamíferos, pero
con dos modificaciones, una de ellas con consecuencias funcionales. Se estima que
éstas ocurrieron en la historia evolutiva de nuestra especie entre 200 000 y 120 000
años atrás, de esta manera encontraría apoyo la idea de una aparición reciente,
sólo en nuestra especie, del lenguaje. Y en 2007 se secuenció el gen FoxP2 en
neandertales, que poseyeron la versión moderna del gen, lo cual apoyaría la
propuesta de que fueron capaces de hablar.
Como se puede ver, y es algo que sucede comunmente en los estudios sobre la
evolución humana, no hay un punto concluyente absoluto. La capacidad cognitiva
para el lenguaje pudo tener su origen en Homo habilis, pero el aparato
fonoarticulador haría posible un habla propiamente hasta la llegada de Homo
erectus, y si el lenguaje es producto de nuevas mutaciones que sólo han ocurrido en
la historia evolutiva de nuestra especie, podría haber aparecido hasta hace muy
33
poco tiempo en nuestra especie y la especie hermana a la nuestra, los
neandertales.
Dispositivos informativos:
Primera Generación:
· Lenguaje maquina:
Fue el primer lenguaje utilizado en la programación para las primeras
computadoras, pero dejó de utilizarse por su dificultad y complicación, siendo
sustituido por otros lenguajes más fáciles de aprender y utilizar, y que además
reducen la posibilidad de cometer errores.
La información que hace que el hardware de la computadora realice una
determinada actividad de llama instrucción, por consiguiente una instrucción es un
conjunto de unos y ceros, las instrucciones así formadas equivalen a acciones
elementales de la máquina, por lo que al conjunto de dichas instrucciones que son
interpretadas directamente por la máquina se denomina lenguaje máquina.
El lenguaje máquina es el único lenguaje que puede ejecutar una computadora, es
específico en cada arquitectura, es un código que es interpretado directamente por
el microprocesador, está compuesto por un conjunto de instrucciones ejecutadas en
secuencia que representan acciones que la maquina podrá tomar
34
información se utilizan una serie de unos y ceros cuyo conjunto indica dicha
información.
35
Las instrucciones de máquina o instrucciones del computador son las que
determinan el funcionamiento de la CPU que las ejecuta, la CPU puede realizar una
diversidad de funciones que son el reflejo de la variedad de las instrucciones
definidas para dicha CPU, el programador tiene un repertorio de instrucciones como
medio para controlar la CPU.
36
Segunda Generación:
Lenguaje ensamblador:
· El código escrito en lenguaje ensamblador posee una cierta dificultad de ser
entendido directamente por un ser humano ya que su estructura se acerca más bien
al lenguaje máquina, es decir, lenguaje de bajo nivel.
Características:
· El código escrito en lenguaje ensamblador posee una cierta dificultad de ser
entendido directamente por un ser humano ya que su estructura se acerca más bien
al lenguaje máquina, es decir, lenguaje de bajo nivel.
37
Dado el alto costo del equipo no es sorprendente que las personas buscaran
rápidamente maneras de reducir el tiempo perdido. La solución que se adoptaba era
el sistema de lote. La idea implícita en esto sistemas era la de adjuntar un cajón
lleno de trabajos en el cuarto de introducción al sistema y después leerlos en una
cinta magnética mediante el uso de una computadora pequeña y poco costosa.
Algunas de las computadoras que se construyeron ya con transistores fueron la IBM
1401, las Honeywell 800 y su serie 5000, UNIVAC M460, las IBM 7090 y 7094, NCR
315, las RCA 501 y 601, Control Data Corporation con su conocido modelo
CDC16O4, y muchas otras, que constituían un mercado de gran competencia, en
rápido crecimiento.
Características de esta generación:
38
Tercera Generación:
· Lenguajes estructurados:
Pascal:
El lenguaje de programación en Pascal, es un lenguaje de alto nivel, y de proposito
general, lo cual quiere decir que se puede utilizar para cualquier tipo de propósitos.
El lenguaje de programación en Pascal se considera un lenguaje estructurado,
sencillo y práctico para todos aquellos usuarios que se inician en el mundo de la
programación, ya que fue creado con fines de aprendizaje. Al ser un Pascal
lenguaje estructurado, sirve de base para cualquier otro lenguaje de alto nivel, por
estas características es utilizado en las universidades e institutos de educación para
inicializar a los futuros ingenieros en sistemas o informática.
El lenguaje de programación Pascal, es idóneo en el estudio y definición de las
estructuras de datos, su fácil definición lo hace manejable para un programador
novato.
Con la programación en Pascal, se pueden realizar desde programas formales,
rutinas, utilitarios, hasta cualquier clase de video juegos.
Programación en Pascal es un lenguaje de sintaxis sencilla, muy estructurado y que
comprueba exhaustivamente todo tipo de datos.
39
El mejor de los propósitos de programación en Pascal es que enseña buenas
formas de programación, con lo cual se utiliza mucho en la enseñanza, por todos los
motivos nominados anteriormente, por su sencillez, su estructuración y su facilidad
de lectura y entendimiento.
Existen varios dialectos locales de programación en Pascal, entre ellas el Turbo
Pascal, el cual acepta instrucciones de Pascal.
ADA:
Ada es un lenguaje de programación orientado a objetos y fuertemente tapado de
forma estática que fue diseñado por Jean Ichbiah de CII Honeywell Bull por encargo
del Departamento de Defensa de los Estados Unidos. Es un lenguaje multipropósito,
orientado a objetos y concurrente, pudiendo llegar desde la facilidad de Pascal
hasta la flexibilidad de C++. Fue diseñado con la seguridad en mente y con una
filosofía orientada a la reducción de errores comunes y difíciles de descubrir. Para
ello se basa en un tapado muy fuerte y en chequeos en tiempo de ejecución.
Ada se usa principalmente en entornos en los que se necesita una gran seguridad y
fiabilidad como la defensa, la aeronáutica, gestión del tráfico aéreo y la industria
aeroespacial entre otros.
ALGOL:
Lenguaje de programación cuyo nombre es un acrónimo formado a partir de las
siglas en inglés de ALGorithmic Oriented Language. Aunque no tuvo mucho éxito
comercial es muy importante en la historia de la informática ya que tuvo una gran
influencia en la mayoría de los lenguajes de programación posteriores como Pascal,
C y ADA.
Fue desarrollado a finales de los años 1950 por un comité internacional para crear
un lenguaje de programación internacional e independiente de la máquina y corregir
algunos problemas presentados por Fortran. Fue muy popular en las universidades
durante el año 1960, pero no llegó a cuajar como lenguaje de utilización comercial
como lo hicieron Fortran y COBOL. Es de la familia de los lenguajes imperativos
iniciada a mediados de los años 1950-1955, convirtiéndose en un estándar de facto
para presentar algoritmos hasta alrededor del año 1980. Existen tres ramas oficiales
de la Familia ALGOL:
· ALGOL 58: antes conocido como IAL.
40
· ALGOL 60.
· ALGOL 68.
Las computadoras de la tercera generación emergieron con el desarrollo de los
circuitos integrados (pastillas de silicio) en las cuales se colocan miles de
componentes electrónicos, en una integración en miniatura. Las computadoras
nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y
eran energéticamente más eficientes.
Antes del advenimiento de los circuitos integrados, las computadoras estaban
diseñadas para aplicaciones matemáticas o de negocios, pero no para las dos
cosas. Los circuitos integrados permitieron a los fabricantes de computadoras
incrementar la flexibilidad de los programas, y estandarizar sus modelos.
Cuarta generación:
Computadoras personales:
41
Las computadoras personales no eran tan diferentes de las minicomputadoras pero
en términos de precio diferían.
La vasta diseminación del poder del cómputo especialmente el poder de cómputo
altamente interactivo por lo general con graficas excelentes, condujo el desarrollo de
una industria importante que producía software para computadoras personales.
Gran parte de este software eran amable con el usuario lo que significa que estaba
dirigido a usuarios que no conocían nada acerca de las computadoras y además no
tenía nada acerca de las computadoras y además no tenían la menor intención de
aprender.
Microprocesador , Chips de memoria, Micro miniaturización
Dos mejoras en la tecnología de las computadoras marcan el inicio de la cuarta
generación: el reemplazo de las memorias con núcleos magnéticos, por las de chips
de silicio y la colocación de muchos más componentes en un Chip: producto de la
micro miniaturización de los circuitos electrónicos. El tamaño reducido del
microprocesador y de chips hizo posible la creación de las computadoras
personales (PC)
En 1971, intel Corporation, que era una pequeña compañía fabricante de
semiconductores ubicada en Silicon Valley, presenta el primer microprocesador o
Chip de 4 bits, que en un espacio de aproximadamente 4 x 5 mm contenía 2250
transistores. Este primer microprocesador que se muestra en la figura 1.14, fue
bautizado como el 4004.
Silicon Valley (Valle del Silicio) era una región agrícola al sur de la bahía de San
Francisco, que por su gran producción de silicio, a partir de 1960 se convierte en
una zona totalmente industrializada donde se asienta una gran cantidad de
empresas fabricantes de semiconductores y microprocesadores. Actualmente es
conocida en todo el mundo como la región más importante para las industrias
relativas a la computación: creación de programas y fabricación de componentes.
42
tanto que es uno de los más grandes a nivel mundial; sobre todo, a partir de 1990,
cuando se logran sorprendentes avances en Internet.
IBM y sus compatibles llamadas clones, fabricadas por infinidad de compañías con
base en los procesadores 8088, 8086, 80286, 80386, 80486, 80586 o Pentium,
Pentium II, Pentium III y Celeron de Intel y en segundo término Apple Computer, con
sus Macintosh y las Power Macintosh, que tienen gran capacidad de generación de
gráficos y sonidos gracias a sus poderosos procesadores Motorola serie 68000 y
PowerPC, respectivamente. Este último microprocesador ha sido fabricado
utilizando la tecnología RISC (Reduced Instruc tion Set Computing), por Apple
Computer Inc., Motorola Inc. e IBM Corporation, conjuntamente.
Los sistemas operativos han alcanzado un notable desarrollo, sobre todo por la
posibilidad de generar gráficos a gran des velocidades, lo cual permite utilizar las
interfaces gráficas de usuario (Graphic User Interface, GUI), que son pantallas con
ventanas, iconos (figuras) y menús desplegables que facilitan las tareas de
comunicación entre el usuario y la computadora, tales como la selección de
comandos del sistema operativo para realizar operaciones de copiado o formato con
una simple pulsación de cualquier botón del ratón (mouse) sobre uno de los iconos
o menús.
Características de está generación:
• Se desarrolló el microprocesador.
• Se colocan más circuitos dentro de un "chip".
43
• "LSI - Large Scale Integration circuit".
• "VLSI - Very Large Scale Integration circuit".
• Cada "chip" puede hacer diferentes tareas.
Quinta generación:
Siguiendo la pista a los acontecimientos tecnológicos en materia de computación e
informática, podemos puntualizar algunas fechas y características de lo que podría
ser la quinta generación de computadoras.
Hay que mencionar dos grandes avances tecnológicos, que sirvan como parámetro
para el inicio de dicha generación: la creación en 1982 de la primera
supercomputadora con capacidad de proceso paralelo, diseñada por Seymouy Cray,
quien ya experimentaba desde 1968 con supercomputadoras, y que funda en 1976
la Cray Research Inc.; y el anuncio por parte del gobierno japonés del proyecto
44
"quinta generación", que según se estableció en el acuerdo con seis de las más
grandes empresas japonesas de computación, debería terminar en 1992.
También se debe adecuar la memoria para que pueda atender los requerimientos
de los procesadores al mismo tiempo. Para solucionar este problema se tuvieron
que diseñar módulos de memoria compartida capaces de asignar áreas de caché
para cada procesador.
45
Sin embargo, independientemente de estos "milagros" de la tecnología moderna, no
se distingue la brecha donde finaliza la quinta y comienza la sexta generación.
Personalmente, no hemos visto la realización cabal de lo expuesto en el proyecto
japonés debido al fracaso, quizás momentáneo, de la inteligencia artificial.
El único pronóstico que se ha venido realizando sin interrupciones en el transcurso
de esta generación, es la conectividad entre computadoras, que a partir de 1994,
con el advenimiento de la red Internet y del World Wide Web, ha adquirido una
importancia vital en las grandes, medianas y pequeñas empresas y, entre los
usuarios particulares de computadoras.
El propósito de la Inteligencia Artificial es equipar a las Computadoras con
"Inteligencia Humana" y con la capacidad de razonar para encontrar soluciones.
Otro factor fundamental del diseño, la capacidad de la Computadora para reconocer
patrones y secuencias de procesamiento que haya encontrado previamente,
(programación Heurística) que permita a la Computadora recordar resultados
previos e incluirlos en el procesamiento, en esencia, la Computadora aprenderá a
partir de sus propias experiencias usará sus Datos originales para obtener la
respuesta por medio del razonamiento y conservará esos resultados para
posteriores tareas de procesamiento y toma de decisiones.
Sexta generación:
Como supuestamente la sexta generación de computadoras está en marcha desde
principios de los años noventas, debemos por lo menos, esbozar las características
que deben tener las computadoras de esta generación. También se mencionan
algunos de los avances tecnológicos de la última década del siglo XX y lo que se
espera lograr en el siglo XXI. Las computadoras de esta generación cuentan con
46
arquitecturas combinadas Paralelo / Vectorial, con cientos de microprocesadores
vectoriales trabajando al mismo tiempo; se han creado computadoras capaces de
realizar más de un millón de millones de operaciones aritméticas de punto flotante
por segundo (teraflops); las redes de área mundial (Wide Area Network, WAN)
seguirán creciendo desorbitadamente utilizando medios de comunicación a través
de fibras ópticas y satélites, con anchos de banda impresionantes. Las tecnologías
de esta generación ya han sido desarrolla das o están en ese proceso. Algunas de
ellas son: inteligencia / artificial distribuida; teoría del caos, sistemas difusos,
holografía, transistores ópticos, etcétera.
Android:
La historia ampliada comienza cuando Google decide comprar una empresa de
software llamada Android. En aquél momento, ‘Android’ era solo el nombre de una
empresa dedicada al software en general, aunque con el tiempo acabaría
convirtiéndose en el nombre oficial del Sistema Operativo para móviles de Google.
Fruto de aquella adquisición, Google presentaría oficialmente Android como Sistema
Operativo para teléfonos móviles a finales del año 2007. A partir de entonces hasta
hoy día muchos fabricantes de teléfonos móviles se han decantado por Android para
utilizarlo como base para sus modelos de smartphones, tablets y otros dispositivos.
Aplicaciones Android
La mayoría de las aplicaciones Android se encuentran disponibles en Google Play,
antes conocida como Android Market, aunque también existen desarrolladores que
crean aplicaciones que puedes encontrar en sitios web independientes. En este
último caso, es recomendable estar seguro de que el sitio web en cuestión es
confiable para evitar la instalación de virus o malware en general en los dispositivos
Android.
47
Gran parte de los móviles Android disponen de una aplicación llamada Play Store,
esta aplicación te permite conectarte directamente a Google Play para navegar
entre las aplicaciones disponibles e instalar las que te interesen.
En la actualidad existe un gran número de desarrolladores que escriben
aplicaciones específicas para la plataforma Android hasta el punto de que el número
de aplicaciones que puedes encontrar actualmente supera las 400.000, gran parte
de las cuales son de uso gratuito. Aquellas aplicaciones de pago reparten su costo
entre Google y el desarrollador con un porcentaje del 30% y 70% respectivamente.
48
información. Una vez obtenida la información deseada, ésta puede ser utilizada
internamente o transferida a otra computadora o componente electrónico.
A grandes rasgos una computadora se encuentra compuesta por el monitor, el
teclado, el mouse, la torre (donde se encuentra el disco duro y los demás
componentes del hardware) y la impresora, y cada uno cumple una función
particular. Por otro lado, este aparato se encuentra preparado para realizar dos
funciones principalmente: responder a un sistema particular de comandos de una
forma rápida y ejecutar programas, los cuales consisten en una serie de
instrucciones grabadas con antelación.
El software de una computadora es uno de los elementos fundamentales para su
funcionamiento, su sistema operativo, que consiste en una gran plataforma donde
pueden ejecutarse los programas, aplicaciones o herramientas que sirven para
realizar diferentes tareas.
49
Las conexiones dentro de una computadora reciben el nombre de circuitos
electrónicos; los más complejos son los incluidos en los chips de los
microprocesadores modernos, que tienen dentro una ALU muy poderosa. Cada
microprocesador puede contar con múltiples núcleos y estos a su vez con múltiples
unidades de ejecución (cada una de ellas tiene distintas ALU).
Cabe señalar que los circuitos junto a aquellos componentes vinculados a ellos
permiten ejecutar una variedad de secuencias o rutinas de instrucciones ordenadas
por el usuario. Estas secuencias son sistematizadas en función de una amplia
pluralidad de aplicaciones prácticas y específicas, en un proceso que se denomina
como programación.
Tipos de dispositivos:
50
2.5 Marco Conceptual
Debemos empezar con una pregunta básica: ¿Qué son las tecnologías de la
información?
51
por ninguna persona ni controlada por los gobiernos, es más; Cada persona
contribuye a su desarrollo. Adicionalmente organizaciones sin ánimo de lucro velan
por su correcto funcionamiento.
Las conexiones pueden ser a pequeña escala como una empresa o universidad, en
este caso se le llama LAN o red de área local y puede tener o no acceso a internet,
en el primer caso (suponiendo que no tenga acceso a internet) se pueden conectar
las computadoras directamente mediante un cable Ethernet
52
pero no se puede acceder a la información desde el exterior ya que los datos se
guardan a nivel local, contrario a la nube que son servidores alojados en centros de
datos en distintos países y que pueden ser accedidos desde cualquier dispositivo
con internet, mientras que si es el segundo caso en el que si se dispone de internet,
obligatoriamente ocupa estar suscrito a una ISP de acceso que son las que
proporcionan internet a la población en general mediante una cuota mensual para
mantener las redes como por ejemplo: Cabletica, Tigo, Kolbi...etc y que asigna una
dirección IP a cada máquina mediante un modem que traduce la información
recibida a la computadora
según las direcciones IP que la empresa ISP (Internet Service Provider) tenga
disponibles por ley. Se asignan por país en notación decimal y a cada ISP de
acceso le corresponde un rango, por ejemplo del 192.100.80.00 al 192.199.90.00 es
de Tigo y este, cuando el modem hace la solicitud asigna una, bien estática, o sea
que no cambia nunca o las dinámicas que con cada inicio del módem recibe una de
las disponibles, por lo general siempre es distinta y es la opción más barata debido
al agotamiento de IPs a nivel mundial. Los routers permiten transmitir internet
inalámbrico o Wi-Fi a través de antenas internas o externas a los dispositivos que
53
pueden conectarse mediante una tarjeta de red, además manejan redes más
eficiente que los módems tradicionales sin embargo hay modems híbridos que
desempeñan ambas funciones.
54
Cabe decir que este modelo sigue las mismas reglas de conectividad y protocolos
que los anteriores tales como asignación de IP, DNS, estar suscritos a una ISP y
utilizar módems o routers.
Por otra parte hay que aclarar lo que es un ordenador debido a la inmensa cantidad
de artículos electrónicos que salen nuevos cada dia con capacidades asombrosas
de procesamiento como los smartphones o teléfonos inteligentes y las tabletas que
hoy en día cumplen la función de las computadoras para muchas personas.
55
“Computadoras humanas” . Posteriormente este término se adoptó a la informática
popularizado por Alang Turing con su Máquina Turing. (Oxford, 2008)
56
Para efectos de la investigación tomaremos en cuenta el ordenador como
computadora de mesa o computadora portátil (Laptop) que operen con cualquier
sistema operativo diseñado exclusivo para ordenadores y no los diseñados para
teléfonos celulares como iOS, Android, Windows Phone o Symbian que van en la
categoría de smartphones.
57
No obstante, aunque un teléfono inteligente (smartphone) cumple ciertas funciones
de un ordenador, no son tan potentes como estos y por esto van en una categoría
aparte. Además el término “Inteligente” tiene más connotaciones comerciales que
científicas ya que lo que da a entender el fabricante es que se puede usar como una
computadora de bolsillo a diferencia de los teléfonos celulares viejos que se
limitaban a llamar y mandar mensajes.
La mayoría de teléfonos inteligentes tienen pantallas táctiles, permiten tomar fotos,
grabar vídeo, escuchar música, navegar por internet (Característica distintiva de
un teléfono convencional), realizar llamadas, enviar mensajes, hacer varias cosas a
la vez (multitarea). Estos teléfonos operan en redes telefónicas según la capacidad
del terminal y su compatibilidad en redes GSM, 3G y 4G principalmente, siendo
cada versión mucho más rápida, estable y añadiendo funcionalidades nuevas,
además todos los teléfonos inteligentes deben poder conectarse a la red inalámbrica
Wi-Fi para poder acceder a aplicaciones y juegos. La cuota de mercado se centra
en 2 sistemas operativos: Android y Apple que son los más populares actualmente,
razón por la cual pero no limitada a, la investigación se centra en terminales con
estos sistemas operativos para los resultados de la investigación.
58
Las aplicaciones informáticas o comúnmente conocidos como programas,
disponibles para ambas plataformas: PC y móvil son estructuras de código
previamente programados y compilados que los dispositivos electrónicos procesan y
cumplen funciones en específico tales como llevar cuentas de la dieta, traductores
en tiempo real, Aplicaciones de banco...etc; El usuario puede descargar más juegos
y aplicaciones en las respectivas tiendas del Smartphone/Web de acuerdo a sus
necesidades específicas.
Facebook:
Permite compartir texto y fotos, también se usa con motivos comerciales por las
empresas para publicitar su marca y los usuarios pueden crear páginas para
entretener a las personas con los denominados memes que son imagenes
graciosas acompañadas de texto.
59
(Calma, el pato no se incendia, es un efecto óptico de la fogata que está detrás de
él, el animal no ha sido maltratado.
Twitter:
Otra red social muy popular, igual que facebook permite escribir estados y compartir
fotos pero limitado a 130 palabras y no permite paginas, sino cuentas individuales.
Youtube:
60
Creada en 2005 por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim y posteriormente comprado
por Google (Hoy Alphabet) Es una plataforma de vídeo donde las personas pueden subir y
ver vídeos que abarcan todas las categorías desde música, videojuegos, maquillaje,
filosofía hasta tutoriales y más..
Es de las pocas redes sociales que permiten ganar dinero oficialmente, mediante su
programa de partner permitiéndole a los creadores de contenido subir vídeos y ser pagados
de acuerdo a las visitas, sin embargo impone requisitos y no son todas las personas que se
benefician del programa. No obstante la idea de la plataforma es compartir vídeos y muchas
personas suben su contenido de manera altruista, en cifras significa cientos de horas
subidas por minuto a la plataforma.
https://www.youtube.com/yt/press/es/statistics.html (Estadisticas)
61
Es una red dedicada a compartir exclusivamente fotos
Whatsapp:
62
Sirve para enviar mensajes de texto a través de internet a otros usuarios que
también hayan instalado la aplicación, con el paso del tiempo se han ampliado las
capacidades y hoy en dia se puede compartir audio, video, imágenes, ubicaciones e
incluso llamar a los usuarios de la aplicación, cada persona debe registrarse con su
numero de telefono, pero es gratis.
63
Aunque las ventajas de la tecnología y el internet es innegable también las personas
se exponen al Phishing, scam, spam, Virus entre otros que constituyen delitos
informáticos.
Scam: Es un término en inglés que se utiliza para las estafas por medios
electrónicos a través de correo o páginas web fraudulentas. Un ejemplo puede ser
hacerle creer a alguien que se ganó un premio pero al seguir los pasos indicados
más bien pierde dinero.
Spam: Mensaje basura por su nombre en inglés, es todo aquellos mensajes que no
son solicitados y más bien generan molestia al usuario. Por ejemplo la publicidad
repetida a su correo electrónico de una agencia de viajes.
Delitos informáticos: Es toda acción que va contra las leyes jurídicas de un país y
que son poco éticos y lo que se ganan por ellos es dinero o simplemente perjudicar
a los usuarios. Son cometidos por medios electrónicos. Como en la vida real hay
varias formas de crimen y algunas son:
64
● Fraude de tarjetas de crédito y cuentas de banco
● Dañar ordenadores deliberadamente e inhabilitar páginas web mediante
ataques DDOS (Denegación de servicio, o sea: Muchos ordenadores
infectados entran a una página al mismo tiempo sobrecargando la capacidad
del servidor y dándolo de baja temporalmente).
● Suplantación de identidad, caso phishing y robo de datos.
● Piratería informática o no pagar lo correspondiente por un programa o juego
adquiriendolo por distintas vías como torrents o webs no oficiales. Aunque es
uno de los delitos informáticos más extendidos, continúa siendo ilegal ya que
es como robarse algo en la vida real y los creadores de contenido también
tienen sus gastos.
Es así que para prevenir los peligros enlazados al uso de internet se debe
concientizar y educar a las personas en lo que no se debe hacer, ya que muchos
por ingenuidad caen en estafas, siempre existen los antivirus que protegen el
ordenador o smartphone en cierta medida contra el software malicioso pero hay
errores humanos que no previene y las leyes informáticas aún no son tan estrictas
en la mayoria de paises. Por lo tanto lo ideal es tener conocimientos básicos del
tema y reforzar la seguridad informática con la ayuda de un experto en el área.
Finalmente otro concepto clave es ¿Que se conoce como persona adulta mayor?
Este es el nombre o término antropológico-social que recibe toda persona mayor de
65 años, de acuerdo a la OMS por alcanzar esta edad es considerado adulto mayor,
anciano o perteneciente a la tercera edad.
65
Son clasificados de acuerdo a:
66
CAPITULO I
Objetivos
Artículo 1: Para los propósitos del desarrollo científico y tecnológico objeto de esta
ley, se fija como objetivo general facilitar la investigación científica y la innovación
tecnológica, que conduzcan a un mayor avance económico y social en el marco de
una estrategia de desarrollo sostenido integral, con el propósito de conservar para
las futuras generaciones, los recursos naturales del país y garantice al costarricense
una mejor calidad de vida y bienestar, así como un mejor conocimiento de sí mismo
y de la sociedad.
67
f) Fomentar todas las actividades que apoyan el desarrollo científico y tecnológico
sustantivo; los estudios de posgrado y la capacitación de recursos humanos, el
mejoramiento de la enseñanza de las ciencias, las matemáticas y la educación
técnica, lo mismo que la documentación e información científica y tecnológica.
g) Apoyar todas las gestiones que procuren el incremento de la creatividad y
pensamiento científico original de los costarricenses.
h) Estimular el desarrollo regional del país, por medio del uso de tecnologías
apropiadas para el desarrollo de la actividad agropecuaria, agroindustrial, forestal y
acuícola y la industria relacionada en las zonas rurales.
i) Fomentar y apoyar las investigaciones éticas, jurídicas, económicas y en
científico-sociales, en general, que tiendan a mejorar la comprensión de las
relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad, así como el régimen jurídico
aplicable en este campo. Todo esto con el fin de dinamizar el papel de la ciencia y la
tecnología en a cultura y el bienestar social.
j) Fomentar todas las actividades que apoyen el proceso de innovación tecnológica:
la transferencia de tecnología, la consultoría e ingeniería, la normalización, la
metrología y el control de calidad y otros servicios científicos y tecnológicos.
CAPITULO II
Artículo 4: De conformidad con los objetivos de la presente ley, el Estado tiene los
siguientes deberes:
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c) Proporcionar los instrumentos específicos para incentivar y estimular las
investigaciones, la transferencia del conocimiento, y la ciencia y la tecnología como
condiciones fundamentales del desarrollo y como elementos de la cultura universal.
ch) Estimular, garantizar y promover la libertad constitucional de la enseñanza y de
la investigación científica y tecnológica.
69
marco de una reforma administrativa, para lograr la modernización del aparato
estatal costarricense, en procura de mejores niveles de eficiencia.
l) Facilitar el intercambio científico y tecnológico del país con la comunidad mundial,
para tratar de rescatar lo más valioso de las experiencias y logros de otros países.
Artículo 5: Todas las entidades relacionadas con ciencia y tecnología, así como los
órganos públicos estatales, podrán colaborar con el cumplimiento de esta ley, de
conformidad con su naturaleza y competencia.
CAPITULO II
Artículo 17: Este Programa será parte integrante del Plan Nacional de Desarrollo y
con fundamento en sus lineamientos de desarrollo socioeconómico, contendrá los
objetivos, políticas, estrategias y planes de acción traducidos en proyectos
específicos para el período en cuestión.
Artículo 18: El Programa será vinculante para el sector público e indicativo para el
sector privado y para las instituciones de educación superior universitaria estatal,
con respecto a la autonomía institucional que establece la Constitución Política.
70
Artículo 19: Para su elaboración, el Programa se someterá a los diversos niveles de
coordinación de los sectores integrantes del Sistema Nacional de Ciencia y
Tecnología, con el propósito de obtener la armonización de los intereses e
iniciativas allí representados.
CAPITULO III
El Ministerio de Ciencia y Tecnología
d) En consulta con los ministros rectores de cada sector, sugerir el porcentaje del
presupuesto que las instituciones indicadas en el artículo 97 de esta ley deberán
asignar para ciencia y tecnología, de conformidad con las prioridades del Programa
Nacional en Ciencia y Tecnología.
e) Promover la creación y el mejoramiento de los instrumentos jurídicos y
administrativos necesarios para el desarrollo científico y tecnológico del país.
f) Apoyar las funciones del Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica
(MIDEPLAN) en el campo de la cooperación técnica internacional, con el estímulo
del adecuado aprovechamiento de ésta en las actividades científicas y tecnológicas.
71
g) Velar por el cumplimiento de esta ley.
h) Cualquiera otra función que la legislación vigente y futura le asignen.
Artículo 21: Las competencias del Ministerio de Ciencia y Tecnología (MICIT) serán
ejercidas por su Ministro, salvo que sean delegadas por él mismo, o por disposición
del reglamento, siempre que no sean las reservadas al Poder Ejecutivo, según la
Constitución Política y los artículos 27 y 28 de la Ley General de la Administración
Pública.
CAPITULO VI
Para tales efectos, a juicio del Consejo Director, y de conformidad con el reglamento
respectivo, podrá otorgar préstamos destinados a promover el desarrollo tecnológico
y la investigación científica y donar equipo y materiales a laboratorios o centros de
investigación del sector público o privado que no tengan fines de lucro. Asimismo
72
podrá ceder, total o parcialmente, al beneficiario el derecho de propiedad intelectual
resultante de un proyecto de investigación o de desarrollo, cuando haya sido
financiado con recursos de la referida institución en casos especiales, según el
reglamento, y a juicio del Consejo Director.
CAPITULO V
Artículo 25: Para la colaboración en la toma de decisiones por parte de los entes y
órganos que componen el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, y para
contribuir en la información de todos los interesados en materia de ciencia y
tecnología se crea el Registro Científico y Tecnológico, en el que se inscribirán:
73
Artículo 26: Le corresponderá al Consejo Nacional para Investigaciones Científicas y
Tecnológicas (CONICIT) la administración y organización del citado registro.
74
III CAPÍTULO
Marco Metodológico
3.1 Tipo de investigación
La investigación puede ser clasificada con base a los siguientes criterios: por el
propósito o las finalidades perseguidas la investigación es básica o aplicada; según
la clase de medios utilizados para obtener los datos, es documental, de campo o
experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren podrá ser
exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en
que se realiza, es científica o filosófica; conforme al tipo de razonamiento empleado,
es espontánea, racional o empírico-racional; acorde con el método utilizado, es
analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa, etc.; y conforme al
número de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.
75
Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el
nombre de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa de la
naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.
76
clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en
el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que hemos descrito
anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor
nivel de profundidad.
77
mayor o menor medida dependiendo del lugar donde viven y como fue la crianza de
la persona, pero siempre habrá puntos en común entre estos.
Cuando empezamos con una investigación es común que a medida que se avanza,
se vayan mezclando teorías dando como resultado una investigación de naturaleza
mixta, y esto es lo que pasa con: “Estudio del uso de las tecnologías de la
información en adultos mayores…” Aunque la investigación en su mayoría
principalmente es cualitativa, ya que son conceptos abstractos; La medición
presente en el modelo cuantitativo le aporta mucho valor a la investigación. Tal y
como lo escribe en su libro Metodología de la Investigación, Roberto Hernández
Sampieri se refiere a la investigación mixta como: “La meta de la investigación mixta
no es reemplazar a la investigación cuantitativa ni a la investigación cualitativa, sino
utilizar las fortalezas
de ambos tipos de indagación, combinándolas y tratando de minimizar
sus debilidades potenciales.” Concepto, el cual se esta muy de acuerdo y es tomar
de varios lugares de conocimiento para tener una perspectiva mas amplia del
problema.
78
· Investigación Explicativa: es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue
describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del
mismo. Existen diseños experimentales y NO experimentales.
Va enfocado a mejorar el manejo de nuestros dispositivos para hacer sus vidas más
fáciles y rápidas.Enseñando cómo prevenir a los adultos mayores de robos, estafas,
fraudes, y que salgan beneficiados al usar tecnología. Dando a conocer sobre el
buen utilizamiento de los aparatos electrónicos para saber aprovechar toda su
capacidad y ayudando de forma clara y concisa en dar a conocer el funcionamiento
parte por parte en función de aprovechar al máximo nuestros dispositivo moviles.
79
En nuestros tiempos preparar gente capaz de pensar y entender lo principios
básicos de la ciencia y técnica es fundamental para no detener las dificultades que
se presentan e, incluso que pueda desarrollar nuevos procedimientos, en el campo
que se está practicando.
Se hablará sobre la ciencia y la tecnología que ha hecho al hombre de un ser muy
dotado para la construcción de una nueva vida, aprenderemos de cómo el hombre
ha revolucionado la tecnología, desde la era en que ni conocíamos el fuego, hasta
estar en los modernos celulares, televisores, computadoras entre otros
descubrimientos tecnológicos.
Mientras vaya pasando el tiempo la ciencia y la tecnología se van actualizando,
estos temas que hemos visto desde tiempos muy remotos se irán actualizando.
Los adultos mayores de la actualidad nacieron con el teléfono y la radio, luego
vieron aparecer la televisión, el fax, pero en un momento dado la evolución
tecnológica los superó y quedaron rezagados.
Aun así son varias las personas que se animan y logran aprender a navegar por
Internet y a enviar y recibir correos electrónicos, e incluso más.
Descripción de supuestos
Esta investigación tiene como objetivo dar a conocer cómo usan la tecnología
en los adultos mayores,
Las ventajas que tiene el buen uso de la tecnología, el adulto mayor puede ahorrar
tiempo, librarse de preocupaciones, cuidar su integridad física, entre otras ventajas.
80
La perspectiva de innovación o alternativa de solución a este problema será crear
conciencia en las personas para que ayuden a las personas de la tercera edad
mediante anuncios, crear un centro de aprendizaje donde se motive al adulto mayor
a utilizar dispositivos electrónicos, la creación de una aplicación la cual tenga videos
y tutorías del buen uso del aparato y las funciones de cada aplicación.
Restricciones
-Al pretender ser una investigación a personas con poco o nada conocimiento es
importante tener una mentalidad con metas y ganas de aprender para mejorar los
rendimientos de la empresa.
Riesgos
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antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones,
documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en
conferencias o seminarios, testimonios de expertos, documentales,
videograbaciones en diferentes formatos, foros y páginas de internet, etc.
82
Según (Sampieri Hernandez, Collado fernandez, & Lucio Baptista, 2014) “La
muestra es un subgrupo del universo o de la población de interés sobre el cual se
recolectaran datos, y que tiene que definirse delimitarse de antemano con precisión,
además de que debe ser representativo de la población” (pag.173)
Tomando como referencia esta definición la población es un grupo de personas
específica y limitada a los adultos mayores presentes en el cantón de montes de
oca.
83
Asimismo, los instrumentos de recolección de datos son medios que utiliza el
investigador para medir el comportamiento de la variable. Entre estos se pueden
mencionar: sondeos, encuestas, entre otros.
Para efectos del estudio de la investigación se realiza una encuesta de preguntas
cerradas sobre tecnología, y que tanto utilizan ciertas aplicaciones y sus usos
Las preguntas van dirigidas a grupos de personas mayores entre los 65 en adelante
años de edad en adelante, con variables en dicho lugar de San Jose, en el cantón
de montes de oca
● Comunidad
● Tecnología
● Liderazgo
● Entorno de aprendizaje
● Interés
● Enfermedad
● Económico
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3.6.1 Clasificación de las variables
a. Según su naturaleza
Variables continuas
Estos tienen la particularidad de asumir cualquier valor numérico y que pueden
cambiar en cualquier cantidad. Ejemplo: el tiempo, la distancia, el peso, etc. Se nos
ocurre que “x las tallas de las niñas”. Supongamos que la niña A mide 1.60 m y la
niña B mide 1.54 m. ¿Cuántos valores posibles de x hay entre 1? 54 y 1.60? Aquí
puede verse intuitivamente que cuando se toma dos valores posibles cualquiera por
más cercanos que estos sean, supongamos 1.56 y 1.57, se aprecia que entre
ambos siempre hay valores posibles de diferencia. Puede ser 1.561; 1.562; 1.563;
etcétera. Entonces la cuestión es que no hallamos ruptura, sino una continuidad.
85
Por ejemplo. Sea x el número de buses del Metropolitano. Aquí no se admite hablar
de ½ o ¼ de bus. La variable discontinua representa valores enteros.
· Variables cualitativas: Estas son llamadas con este nombre porque son
susceptible a la variación cualitativa o de cualidades, en efecto su medición no
puede ser expresada numéricamente. Ejemplos: Género: masculino y femenino;
calidad de producto: Excelente, bueno malo; actividades preferidas: lectura, tv, cine,
futbol etcétera.
Los datos cualitativos se pueden dividir en:
· Variables nominales: Variables sin orden inherente o secuencia, en otros
números que se utilizan como nombres (grupo 1, grupo de género ...), 2, etc
· Variables ordinales: Las variables con una serie ordenada, por ejemplo, "No les
gusta mucho, moderado, indiferente, desagrado."
· Intervalo de variables: variables igualmente espaciados, por ejemplo,
temperatura. La diferencia entre una temperatura de 36 grados y 37 grados se
considera igual a la diferencia entre 37 º y 38º.
· Relación de variables: Variables espaciadas por intervalos iguales con un
verdadero punto cero, por ejemplo, edad.
b. Según a su dominio
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· Variables Dependientes: actúa como efecto de una causa que ejerce coerción.
Cabe precisar que éstas designan las variables a explicar, los efectos o resultados
respecto a los cuales hay que buscar un motivo o razón de ser. De manera
podemos denominar variable efecto o condicionada, es aquella que es afectada por
la presencia o acción de la variable independiente en los resultados. Son las que el
estudioso observa o mide, el propósito de esta observación es determinar si la
variable independiente ha generado o no los cambios anunciados en las hipótesis.
· Variable interviniente: Es aquella que participa con la variable independiente
condicionando a la dependiente. Se interpone entre la independiente y dependiente;
esta variable no es objeto de estudio y de exploración, pero que al presentarse
puede efectuar, de ahí que se llama también variable interviniente o interferente.
c. Según su amplitud
· Variables generales
Son las que componen el problema y la hipótesis de investigación y presentan
características complejas, dicho de otra forma, tienen aspectos, dimensiones, áreas,
antes de los indicadores. Por esta razón no son medibles directamente, sino luego
de descomponerlas en sus respectivo niveles.
· Variables intermedias
Como hemos visto hasta ahora estas variables se refieren a aquellos que se
aproximan más a la realidad fáctica y presentan aspectos parciales de las variables
generales.
· Variables empíricas
Es importante destacar que estos tipos de variables tienen la particularidad de ser
medibles directamente, es decir son observables mediante los instrumentos técnicos
diseñados por el investigador.
87
e. Según carácter de las escalas
88
personas de acuerdo con su inteligencia; no todas las personas la poseen en el
mismo nivel, es decir, varían en inteligencia. Otros ejemplos de variables son: el
rendimiento de cierta especie de semilla, la eficacia de un procedimiento de
construcción, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad y otros. En todos
los casos se producen variaciones. Las variables adquieren valor para la
investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si
forman parte de una hipótesis o una teoría. En este caso, se les suele denominar
constructos o construcciones hipotéticas.
(Hernandez Sampieri, Fernandez-Collado, & Baptista Lucio, 2003, p. 105)
Entrevista:
1. ¿Los adultos mayores que utilizan internet son un caso poco frecuente o cada
vez es más común?
2. ¿Qué es lo que ocasiona que las personas mayores en general les cueste más
saber sobre la tecnología y prefieran evitar su uso?
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4. En Costa Rica el acceso a internet se da principalmente mediante el teléfono
celular ¿Cambia esta tendencia si hablamos de adultos mayores?
(ARIAS, 2016)
7. ¿Son más propensos los adultos mayores a estafas y engaños por internet que el
resto de la población? ¿Cuáles medidas debemos tomar para no sufrir un robo o
estafa por internet?
Cuestionario
1. ¿Cuál es su sexo?
a. Hombre
b. Mujer
a. entre 65 y 69
b. entre 70 y 74
c. entre 75 y 79
d. más de 79
90
___ radio
___ televisión (es)
a. Ninguna
b. Poca
c. Mucha
d. Dependo de ellos
a. Laptop
b. Escritorio
c. Tablet
d. No tengo
a. No la uso
b. De 0 a 1 hora
c. De 1 a 3 horas
d. Más de 3 horas
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c. Pocas veces
d. Sí, me gusta comentar, escribir e interactuar con otros usuarios de Internet a
menudo.
a. Nunca
b. 1 vez
c. 2 veces
d. 3 o más veces
a. no la uso
b. de 0 a 1 hora
c. de 1 a 3 horas
d. más de 3 horas
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12. ¿Qué tipo de celular tiene?
a. No tengo
b. de botones grandes
c. botones pequeños
d. Táctil o Smartphone
13. ¿Qué características de las siguientes le gustan y que poseen los dispositivos
móviles con acceso a internet? Puede marcar varias con una X
__ Gran cantidad de información en cualquier momento sobre cualquier tema
__ Es una herramienta para el trabajo
__ Enterarse de las noticias de manera rápida y en todo el mundo
__ Redes sociales (como Facebook, WhatsApp, Twitter, YouTube, entre otros)
93
Capítulo 4
Análisis de resultados
94
Capítulo 4
1. ¿Los adultos mayores que utilizan internet son un caso poco frecuente o cada vez
es más común?
R/ Ambos concuerdan que es más común que los adultos mayores se introduzcan al
mundo de la tecnología e internet
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2. ¿Qué es lo que ocasiona que las personas mayores en
general les cueste más saber sobre la tecnología y prefieran evitar su uso?
R/ Es algo nuevo para ellos y sienten temor al enfrentarse con tecnología
desconocida
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Indagando en la página web de TECNOADULTOS se aprecia la siguiente leyenda
“¡Hola! Bienvenidos a la página TecnoAdultos. ¿Alguna vez algún tío, abuelo o
familiar mayor ha tenido problemas para usar tecnología de uso diario? ¿No
quisieras poder ayudarlo sin tener que dedicarle tanto esfuerzo en explicarle cada
paso? Bueno, aquí podrás encontrar la solución, nuestro objetivo es poder ser un
referente de la tecnología cotidiana para los adultos mayores Aquí encontrarán
instrucciones que les ayudarán a manipular estas herramientas sin mayor dificultad,
al igual que videos tutoriales para facilitar aún más la explicación. Esperamos les
guste.” Es un buen lugar para comenzar a aprender no solo de celulares y
computadoras sino de tecnología en general.
Internet es muy vasto y se puede conseguir gran cantidad de información con un
simple click o programas presenciales como estos, algunos son fomentados por el
estado y otros son de carácter privado o humanitario.
7. ¿Son más propensos los adultos mayores a estafas y engaños por internet que el
resto
de la población? ¿Cuáles medidas debemos tomar para no sufrir un robo o estafa
por internet?
R/ Ambos concuerdan que si reciben una adecuada formación en el campo de la
informática no van a tener ningún riesgo, pero si no se les enseña de los riesgos,
pueden ser fácilmente víctimas de alguna estafa o software malicioso, por lo que se
recomienda lo siguiente:
· Un buen antivirus
· Revisión periódica de la computadora o teléfono celular por parte de expertos en
la materia
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· Asesorarlos en la toma de decisiones y cómo reaccionar si no hay otra persona
cerca, es decir educarlos.
3. ¿Las
aplicaciones y páginas web están adaptadas para un fácil entendimiento de las
personas adultas mayores con pocos conocimientos? ¿Cómo ingeniero en
sistemas, toman en cuenta las necesidades de estas personas a la hora de
desarrollar una aplicación, página web o producto?
R/ “No, yo creo que no, les falta un poco más de eso, aun son algo complicadas
para ellos.
Uno siempre trata de hacer las aplicaciones lo más fáciles y amigables posibles
para el usuario y que la puedan usar desde niños hasta adultos mayores”
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5. ¿Qué podemos hacer para solucionar el problema de aprendizaje en los adultos
mayores con base en la tecnología? ¿Qué instituciones se encargan de educar a las
personas adultas mayores en las tecnologías de la información?
R/ “Yo creo que se debe coordinar apoyo con los centros diurnos, también las
asociaciones de desarrollo en cada distrito usualmente dan cursos de informática
para adultos mayores.”
7. ¿Son
más propensos los adultos mayores a estafas y engaños por internet que el resto
de la población? ¿Cuáles medidas debemos tomar para no sufrir un robo o estafa
por internet?
R/ “Si, claro que si… son más vulnerables, quizá por la falta de malicia o porque no
entienden que es lo que hacen y alguien se puede aprovechar de la situación.”
Las recomendaciones para una mayor seguridad en internet son:
· Seguir las instrucciones que los bancos y entidades financieras nos dan, no dar
claves ni información personal por teléfono y si va a comprar por internet pedirle a
alguien que le asesore
· Tener las claves en un lugar seguro
· No tener mucho dinero en las cuentas bancarias, repartirlo para evitar un gran
robo.
· Educarse respecto al tema
· Antivirus
99
Encuestas
Empezando por datos básicos, curiosamente de las 50 encuestas logramos un
perfecto balance entrevistando hombres y mujeres, tal como se ve en el grafico
numero #1
Grafico #1
Grafico #2
100
En términos generales pudimos notar que las personas obtienen su información de:
101
Bien, las cifras estan divididas entre poca y mucha, para unos es importante para su
trabajo u obtener informacion y para otras es puro entretenimiento o le dan muy
poco y uso y consideran que el impacto en ellos es minimo.
102
¿Que tipos de computadora tienen los adultos mayores que poseen una?
Muchos no tienen pero los que si, se dividen entre la Laptop por movilidad y la de
escritorio por comodidad.
103
A diferencia de la computadora, los celulares tienen mas popularidad en adultos
mayores y a nivel nacional y el promedio de horas diarias para un adulto mayor de
acuerdo al grafico es de 1 hora y media diarias.
104
Tipos de celular por grupos de edad
De 65 a 26 4 0 2 32
69 años
De 70 a 2 4 3 1 10
74 años
De 75 a 2 0 0 1 3
79 años
Más de 79 2 0 1 2 5
años
105
Celular de Botones grandes
106
Smartphone
Un dato interesante es lo que creen los adultos mayores que no usan el internet, el
para qué sirve:
(18 personas de los 50 encuestados afirman no utilizar el internet para nada siendo
un total de 36%)
Como vemos, nadie respondio a redes sociales por lo que se asume que mantienen
una comunicación mas tradicional con sus seres queridos o simplemente no las
conocen o no les parecen utiles.
107
Mientras los que si lo utilizan (32 personas de 50 siendo un 64% de la muestra)
piensan algo diferente a ellos, los desconectados de la red.
Según lo visto en este otro gráfico, las personas que si lo usan balancean más sus
respuestas, dandole más poder a las redes sociales y al internet como una
herramienta para el trabajo
108
¿Cuáles son las redes sociales más populares entre adultos mayores? (Selección
Múltiple)
Las redes sociales más populares entre adultos mayores son WhatsApp
indiscutiblemente con un 60% de los que, si usan redes sociales, aplicación la cual
permite contactar a familiares y amigos de forma gratuita, Seguida por Facebook
con un 48% de los que afirman que, si usan redes sociales, YouTube usada por un
30% de los usuarios de redes sociales, Instagram con tan solo 10% y Snapchat con
un 6% no son tan populares entre este grupo poblacional. Un 38% del total no usa
ninguna red social y 62% si lo hace.
Aparte de las redes sociales, ¿Dedican tiempo para jugar juegos en sus
computadoras o celulares?
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afirman que muy poco, lo que viene siendo unas cuantas veces a la semana donde
hay días que ni tocan el juego, ya en términos mayores un 8% o 4 personas
respondieron que si, algo lo cual significa que al menos 1 vez al día juegan en sus
dispositivos, y solo una persona que corresponde al 2% de la encuesta dice que
juega mucho, está entre los 65 y 69 años de edad y él mismo se define como un
usuario experto.
¿Qué nivel de conocimientos tienen los adultos mayores respecto a las tecnologías
de la información según ellos mismos?
La gran mayoría, es decir un 44% el cual equivale a 22 personas que afirman ser
principiantes en temas de tecnología, un 32% o 16 personas dicen ser un usuario
intermedio, cosa que debería ser el nivel óptimo para que todos puedan disfrutar de
la tecnología, un 22% u 11 personas dicen ser usuarios avanzados, personas que
ya llevan tiempo en internet o que manejan bien sus dispositivos y solo 1 persona
(2%) Dice ser experto en el tema y el mismo afirma que nunca le han estafado y
sabe muy bien los peligros de internet, un hombre de 65 a 69 años que dedica de 1
a 3 horas diarias a su celular a computadora y le encuentra mucha utilidad a estos
dispositivos
De 65 a 69 años Experto
110
De 70 a 74 años Avanzado
De 75 a 79 años Intermedio
Más de 79 Intermedio
(Pero mayoría principiante)
Parece que conforme pasan los años, las personas más mayores saben menos
sobre tecnología y es preocupante, hay que analizar los detalles culturales que
propician esta situación y encontrar una forma que ellos también aprendan, por
ejemplo el grupo de 65 a 69 años fue el más numeroso conseguido para aportar
datos y no fue por elección, sino simplemente porque es el más numeroso, Costa
Rica tiene una población relativamente joven de promedio 30 años pero una
expectativa de vida muy alta que ronda los 80 años (BERMÚDEZ, 2016) y es por
esto el límite que se impuso a la encuesta, sin embargo, aunque se obtuvieron
varios participantes en este grupo etario (10) 9 de ellos se consideraban a sí
mismos como principiantes, situación que debe cambiar con ayuda externa, pero
que con el tiempo y mientras la población envejezca ya no será tanto problema
debido a que las nuevas generaciones se interesan más por la tecnología, sin
embargo no se debe ignorar el problema actual del analfabetismo tecnológico.
Un 52% tienen una pequeña noción de los riesgos del internet, ya sea porque han
escuchado de familiares o amigos o porque han investigado, pero son vulnerables a
111
caer en alguna acción de delito cibernético. Tan solo un 32% afirma conocer lo
suficiente del tema y un 16% no sabe nada.
Un buen indicador, no obstante, es preocupante las 2 personas que les han tratado
o directamente estafado y es por esto que se debe educar más al adulto mayor,
porque, así como el internet tiene sus ventajas también tiene sus contras.
112
Capítulo V
Conclusiones y recomendaciones
113
Conclusiones
Finalidad
Cabe destacar que la encuesta que se elaboró días atrás, solamente estaban
incluidas personas mayores de 65 años, las cuales la mayoría que realizaron las
encuestas tienen un promedio de 65 a 69 años que le han dado un uso general a las
tecnologías de información.
Deja como punto relevante que muchos de los adultos mayores ven del internet
como una fuente de información para realizar trabajos y para enterarse rápidamente
de las noticias destacadas en todo el mundo, esto da una posibilidad para crear
conciencia y ayudar a las personas de la tercera edad a instruirse para sus
conocimientos.
Sin embargo hay adultos mayores que cuentan con muy poco conocimiento en las
tecnologías de información y creen que no son aptos para aprender de esta fuente
de información.
114
Conclusiones
Realizar conclusiones sobre esta temática es una tarea más bien complicada ya que
estamos ante un tema relativamente novedoso y que en los últimos años ha entrado
en una dinámica ascendente en cuanto a consideración se refiere tanto en el ámbito
de las tecnologías de la información.
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Recomendaciones
2- Personas como familiares, amigos o tutores de clases del uso computadoras que
ayudan a los adultos mayores aclarando dudas para el uso de los dispositivos,
todos en general, y una mayor atención si fuera un usuario nuevo.
3- Que cada dispositivo cuente con un antivirus de calidad, que se esté actualizando
e informando si hay algún tipo de amenaza, alguno de ellos podría ser (ponga usted
algunos)
5- Los adultos mayores deben de tener en cuenta que las computadoras y celulares
también causan problemas, como son los de la salud algunos de estos son: el
síndrome del túnel carpiano, daños en la audición, sobrepeso y obesidad,
enfermedades oculares , adicción, entre otros.
116
Bibliografía y referencias
Aldana González, G., García Gómez, L., & Jacobo Mata, A. (14 de Junio de 2012).
Redalyc. Obtenido de CPU-e, Revista de Investigación Educativa:
http://www.redalyc.org/pdf/2831/283121840008.pdf
117
Chomsky, N. (6 de Enero de 1998). La Teoría Lingüística de Noam Chomsky: La
evolución del lenguaje humano. Obtenido de Cultura Cienfifica:
http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v42n2/v42n2a08.pdf
118