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vai aplicar apenas 8 horas aula, precisa ajustar os planos a esse tempo e a essa quantidade.
Média do Professor Avaliador: 1,5
Prezados(as) Acadêmicos(as), Favor consultar o arquivo enviado. Nele constam as sugestões e orientações para seu plano de aula. Não há necessidade de
postar o arquivo novamente, você(s) deve fazer as alterações necessário e partir para a aplicação.
Nota:1,5
Bom estágio!
Abraços.
PLANO DE AULA 01
DATA DE APLICAÇÃO:04/04/2018
ESCOLA:Escola Estadual Hercules Maymone
INTEGRANTES DA EQUIPE: Professor ISAC / Estagiário Luiz Carlos
DISCIPLINA: MATEMATICA NIVEL MEDIO2a ANO IN
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2a ANO IN
DURAÇÃO:50 minutos
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS
Nivelar conhecimento de Operaçoes em Aulas expositiva Os instrumentos de -Quadro e giz LIVRO
matematica a afim de e dialogada e Exercicos 04/04/2018 avaliação serão -Projetor
ministrar a materia de Arranjos
expositivos comentados 05/04/2018 diversificados: -Artigos Jornais/ Internet Matemática
2
arranjos e fatorial Simples 06/04/2018 -material impresso/copiados –
Atendimentos e observações 03 aulas de -Nota de -Videos didáticos sobre temas Novo Olhar
fatorial individuais e coletivas. 50 minutos participação divesos da Matematica FTD
que contemplará
Artigos que resgatam a
frequência Adequar
história da matemática
Materialdidático Espe-
normas da
cífico para aula -Teste da matéria ABNT
composto de 10
questoes valendo
ponto.
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os resultados possíveis e a aplicação em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus
conhecimentos;
-E mediante a apresentação de exemplos do capítulo Faorial, arranjo,combinação, permutação (Matematica 2 a Ano - Editora FTD
- Promover comparações do exposto com o nosso dia a dia das operações em compras realizadas em compras e supermercado em , fabricação
de produtos, em comparações.
- Através das discussões em sala erealização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto em um total de 10 exercícios com a
finalidade de elevar o conhecimento do aluno , e aplicando valorização no exercício para estimular a execução do mesmo.
- Realização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto fará com que o aluno mantenha o seu grau de cognição mais ativo para
aceitar o próximo conteúdo de maneira menos embarreirada.
- Devendo este empenhar-se no esforço e na disciplina na busca de resultados;
- Fomentar a sua curiosidade do .em conhecer a aplicação a matéria administrada
- Elevar a sua a segurança na defesa de seus argumentos e flexibilidade para modificá-los;
- Respeitar o intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem.
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PLANO DE AULA 02
DATA DE APLICAÇÃO:04/04/2018
ESCOLA:Escola Estadual Hercules Maymone
INTEGRANTES DA EQUIPE: Professor ISAC / Estagiário Luiz Carlos
DISCIPLINA: MATEMATICA NIVEL MEDIO2a ANO JN
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2a ANO JN
DURAÇÃO:50 minutos
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS
Nivelar conhecimento de Operaçoes em Aulas expositiva Os instrumentos de -Quadro e giz LIVRO
matematica a afim de e dialogada e Exercicos 04/04/2018 avaliação serão -Projetor
ministrar a materia de Arranjos
arranjos e fatorial Simples
expositivos comentados 05/04/2018 diversificados: -Artigos Jornais/ Internet Matemática
06/04/2018 -material impresso/copiados –
fatorial Atendimentos e observações 03 aulas de -Nota de -Videos didáticos sobre temas Novo Olhar
individuais e coletivas. 50 minutos participação divesos da Matematica FTD
que contemplará
Artigos que resgatam a
história da matemática
frequência
Materialdidático Espe-
cífico para aula -Teste da matéria
composto de 10
questoes valendo
ponto.
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os resultados possíveis e a aplicação em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus
conhecimentos;
-E mediante a apresentação de exemplos do capítulo Faorial, arranjo,combinação, permutação (Matematica 2 a Ano - Editora FTD
- Promover comparações do exposto com o nosso dia a dia das operações em compras realizadas em compras e supermercado em , fabricação
de produtos, em comparações.
- Através das discussões em sala erealização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto em um total de 10 exercícios com a
finalidade de elevar o conhecimento do aluno , e aplicando valorização no exercício para estimular a execução do mesmo.
- Realização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto fará com que o aluno mantenha o seu grau de cognição mais ativo para
aceitar o próximo conteúdo de maneira menos embarreirada.
- Devendo este empenhar-se no esforço e na disciplina na busca de resultados;
- Fomentar a sua curiosidade do .em conhecer a aplicação a matéria administrada
- Elevar a sua a segurança na defesa de seus argumentos e flexibilidade para modificá-los;
- Respeitar o intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem.
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PLANO DE AULA 03
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os resultados possíveis e a aplicação em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus
conhecimentos;
-E mediante a apresentação de exemplos do capítulo Faorial, arranjo,combinação, permutação (Matematica 2 a Ano - Editora FTD
- Promover comparações do exposto com o nosso dia a dia das operações em compras realizadas em compras e supermercado em , fabricação
de produtos, em comparações.
- Através das discussões em sala erealização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto em um total de 10 exercícios com a
finalidade de elevar o conhecimento do aluno , e aplicando valorização no exercício para estimular a execução do mesmo.
- Realização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto fará com que o aluno mantenha o seu grau de cognição mais ativo para
aceitar o próximo conteúdo de maneira menos embarreirada.
- Devendo este empenhar-se no esforço e na disciplina na busca de resultados;
- Fomentar a sua curiosidade do .em conhecer a aplicação a matéria administrada
- Elevar a sua a segurança na defesa de seus argumentos e flexibilidade para modificá-los;
- Respeitar o intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem.
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PLANO DE AULA 04
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os resultados possíveis e a aplicação em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus
conhecimentos;
-E mediante a apresentação de exemplos do capítulo Faorial, arranjo,combinação, permutação (Matematica 2 a Ano - Editora FTD
- Promover comparações do exposto com o nosso dia a dia das operações em compras realizadas em compras e supermercado em , fabricação
de produtos, em comparações.
- Através das discussões em sala erealização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto em um total de 10 exercícios com a
finalidade de elevar o conhecimento do aluno , e aplicando valorização no exercício para estimular a execução do mesmo.
- Realização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto fará com que o aluno mantenha o seu grau de cognição mais ativo para
aceitar o próximo conteúdo de maneira menos embarreirada.
- Devendo este empenhar-se no esforço e na disciplina na busca de resultados;
- Fomentar a sua curiosidade do .em conhecer a aplicação a matéria administrada
- Elevar a sua a segurança na defesa de seus argumentos e flexibilidade para modificá-los;
- Respeitar o intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem.
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PLANO DE AULA 05
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os resultados possíveis e a aplicação em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus
conhecimentos;
-E mediante a apresentação de exemplos do capítulo Faorial, arranjo,combinação, permutação (Matematica 2 a Ano - Editora FTD
- Promover comparações do exposto com o nosso dia a dia das operações em compras realizadas em compras e supermercado em , fabricação
de produtos, em comparações.
- Através das discussões em sala erealização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto em um total de 10 exercícios com a
finalidade de elevar o conhecimento do aluno , e aplicando valorização no exercício para estimular a execução do mesmo.
- Realização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto fará com que o aluno mantenha o seu grau de cognição mais ativo para
aceitar o próximo conteúdo de maneira menos embarreirada.
- Devendo este empenhar-se no esforço e na disciplina na busca de resultados;
- Fomentar a sua curiosidade do .em conhecer a aplicação a matéria administrada
- Elevar a sua a segurança na defesa de seus argumentos e flexibilidade para modificá-los;
- Respeitar o intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem.
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PLANO DE AULA 06
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os resultados possíveis e a aplicação em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus
conhecimentos;
-E mediante a apresentação de exemplos do capítulo Faorial, arranjo,combinação, permutação (Matematica 2 a Ano - Editora FTD
- Promover comparações do exposto com o nosso dia a dia das operações em compras realizadas em compras e supermercado em , fabricação
de produtos, em comparações.
- Através das discussões em sala erealização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto em um total de 10 exercícios com a
finalidade de elevar o conhecimento do aluno , e aplicando valorização no exercício para estimular a execução do mesmo.
- Realização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto fará com que o aluno mantenha o seu grau de cognição mais ativo para
aceitar o próximo conteúdo de maneira menos embarreirada.
- Devendo este empenhar-se no esforço e na disciplina na busca de resultados;
- Fomentar a sua curiosidade do .em conhecer a aplicação a matéria administrada
- Elevar a sua a segurança na defesa de seus argumentos e flexibilidade para modificá-los;
- Respeitar o intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem.
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PLANO DE AULA 07
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os resultados possíveis e a aplicação em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus
conhecimentos;
-E mediante a apresentação Binômio de new (Matemática 2 a Ano - Editora FTD
- Promover comparações do exposto com o nosso dia a dia das operações em compras realizadas em compras e supermercado em , fabricação
de produtos, em comparações.
- Através das discussões em sala erealização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto em um total de 10 exercícios com a
finalidade de elevar o conhecimento do aluno , e aplicando valorização no exercício para estimular a execução do mesmo.
- Realização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto fará com que o aluno mantenha o seu grau de cognição mais ativo para
aceitar o próximo conteúdo de maneira menos embarreirada.
- Devendo este empenhar-se no esforço e na disciplina na busca de resultados;
- Fomentar a sua curiosidade do .em conhecer a aplicação a matéria administrada
- Elevar a sua a segurança na defesa de seus argumentos e flexibilidade para modificá-los;
- Respeitar o intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem.
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PLANO DE AULA 08
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os resultados possíveis e a aplicação em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus
conhecimentos;
-E mediante a apresentação Binômio de new (Matemática 2 a Ano - Editora FTD
- Promover comparações do exposto com o nosso dia a dia das operações em compras realizadas em compras e supermercado em , fabricação
de produtos, em comparações.
- Através das discussões em sala erealização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto em um total de 10 exercícios com a
finalidade de elevar o conhecimento do aluno , e aplicando valorização no exercício para estimular a execução do mesmo.
- Realização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto fará com que o aluno mantenha o seu grau de cognição mais ativo para
aceitar o próximo conteúdo de maneira menos embarreirada.
- Devendo este empenhar-se no esforço e na disciplina na busca de resultados;
- Fomentar a sua curiosidade do .em conhecer a aplicação a matéria administrada
- Elevar a sua a segurança na defesa de seus argumentos e flexibilidade para modificá-los;
- Respeitar o intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem.
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os resultados possíveis e a aplicação em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus
conhecimentos;
-E mediante a apresentação de exemplos do capítulo progressão aritmética (Matemática 2 a Ano - Editora FTD
- Promover comparações do exposto com o nosso dia a dia das operações em compras realizadas em compras e supermercado em , fabricação
de produtos, em comparações.
- Através das discussões em sala erealização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto em um total de 10 exercícios com a
finalidade de elevar o conhecimento do aluno , e aplicando valorização no exercício para estimular a execução do mesmo.
- Realização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto fará com que o aluno mantenha o seu grau de cognição mais ativo para
aceitar o próximo conteúdo de maneira menos embarreirada.
- Devendo este empenhar-se no esforço e na disciplina na busca de resultados;
- Fomentar a sua curiosidade do .em conhecer a aplicação a matéria administrada
- Elevar a sua a segurança na defesa de seus argumentos e flexibilidade para modificá-los;
- Respeitar o intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem.
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PLANO DE AULA 10
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os resultados possíveis e a aplicação em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus
conhecimentos;
-E mediante a apresentação de exemplos do capítulo progressão aritmética (Matemática 2 a Ano - Editora FTD
- Promover comparações do exposto com o nosso dia a dia das operações em compras realizadas em compras e supermercado em , fabricação
de produtos, em comparações.
- Através das discussões em sala erealização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto em um total de 10 exercícios com a
finalidade de elevar o conhecimento do aluno , e aplicando valorização no exercício para estimular a execução do mesmo.
- Realização de atividade individual para sedimentar conteúdo exposto fará com que o aluno mantenha o seu grau de cognição mais ativo para
aceitar o próximo conteúdo de maneira menos embarreirada.
- Devendo este empenhar-se no esforço e na disciplina na busca de resultados;
- Fomentar a sua curiosidade do .em conhecer a aplicação a matéria administrada
- Elevar a sua a segurança na defesa de seus argumentos e flexibilidade para modificá-los;
- Respeitar o intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem.
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PLANO DE AULA 11
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01)Na progressão dada, temos que o 1º termo representado por a1 vale 2 e a razão equivale a 2)Um número é divisível por 9 quando a soma dos seus algarismos for igual a um número
5. Essa PA terá 20 termos representados pela letra n, então: múltiplo de 9. Então a progressão deve começar a partir do 108, que é o primeiro número
divisível por 9, e terminar no número 999. Dessa forma, temos que o primeiro termo é igual a
Determinando o 20º termo. 108, o último termo igual a 999 e a razão será 9.
an = a1 + (n – 1) * r
a20 = 2 + (20 – 1) * 5 an = a1 + (n – 1) * r
a20 = 2 + 19 * 5 999 = 108 + (n – 1) * 9
a20 = 2 + 95 999 = 108 + 9n – 9
a20 = 97 999 – 108 + 9 = 9n
9n = 900
Calculando a soma dos termos. n = 900/9
n = 100
94
03) Ao financiar uma casa no total de 20 anos, Carlos fechou o seguinte contrato com a 04) Um ciclista percorre 40 km na primeira hora; 34 km na segunda hora, e assim por diante,
financeira: para cada ano, o valor das 12 prestações deve ser igual e o valor da prestação formando uma progressão aritmética. Quantos quilômetros percorrerá em 6 horas?
mensal em um determinado ano é R$ 50,00 a mais que o valor pago, mensalmente, no ano
anterior. Considerando que o valor da prestação no primeiro ano é de R$ 150,00, determine o A PA em questão é decrescente, pois a razão é negativa. Observe: 34 – 40 = – 6
valor da prestação no último ano.
an = a1 + (n – 1) * r
Questão 3 a6 = 40 + (6 – 1) * (–6)
a6 = 40 + 5 * (–6)
an = a1 + (n – 1) * r a6 = 40 – 30
a20 = 150 + (20 – 1) * 50 a6 = 10
a20 = 150 + 19 * 50
a20 = 150 + 950
a20 = 1100
95
BINOMIO DE NEWTON
Calcule:
a) (x+3)4
resolução:
96
Questão (3) Questão (4)
Questão (5)
97
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS ARRANJOS
1. Quantos arranjos de três letras podem ser formados através do conjunto A = {E, 2. Quantas “palavras” (com ou sem sentido) de 6 letras distintas podem ser formadas
I, O, U}? com as letras A, B, C, D, E, F, G, H, I, e J?
O primeiro passo é observar que o conjunto tem 4 elementos e que cada arranjo Claramente trata-se de um problema de análise combinatória, mais especificamente
será formado por 3 deles. Ou seja, n = 4 e k = 3. de arranjos.
Utilizando a fórmula: Temos que n = 10 e k = 6.
Utilizando a fórmula:
3 (PM SC – Cesiep 2011). Em uma corrida com 10 atletas competindo pergunta-se: RESOLUÇAO
de quantos modos distintos (combinações) podem ser conquistadas as medalhas
de Ouro, Prata e Bronze?
a) 800
b) 1000
c) 720
d) 300
Resolução
Considerando que a ordem importa, temos um arranjo simples com 10 atletas,
tomados 3 a 3:
98
4 (Liquigás – CESGRANRIO 2012). Em uma pequena sala de projeção, há cinco Resolução
Podemos analisar a questão como um arranjo simples explorando a ideia de que 4
cadeiras dispostas em linha, lado a lado, e numeradas de 1 a 5.
cadeiras em 5 serão escolhidas, e que a ordem em cada uma delas é importante.
Temos assim um arranjo de 5 cadeiras, tomadas 4 a 4.
Quatro pessoas vão ocupar quatro dessas cadeiras. As possíveis ocupações das
cadeiras distinguem-se não só pela cadeira vazia, mas, também, pela disposição
das pessoas nas cadeiras ocupadas.
De quantos modos as cadeiras podem ser ocupadas pelas quatro pessoas?
a) 5
b) 20
c) 24
d) 120
e) 1.024 Resposta: D
Resposta: E
99
TRIANGULO DE PASCAL
100
A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os TEMAS ministrado no mês de abril para preparo para prova BIMESTRAL
-
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PLANO DE AULA 12
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01)Na progressão dada, temos que o 1º termo representado por a1 vale 2 e a razão equivale a 2)Um número é divisível por 9 quando a soma dos seus algarismos for igual a um número
5. Essa PA terá 20 termos representados pela letra n, então: múltiplo de 9. Então a progressão deve começar a partir do 108, que é o primeiro número
divisível por 9, e terminar no número 999. Dessa forma, temos que o primeiro termo é igual a
Determinando o 20º termo. 108, o último termo igual a 999 e a razão será 9.
an = a1 + (n – 1) * r
a20 = 2 + (20 – 1) * 5 an = a1 + (n – 1) * r
a20 = 2 + 19 * 5 999 = 108 + (n – 1) * 9
a20 = 2 + 95 999 = 108 + 9n – 9
a20 = 97 999 – 108 + 9 = 9n
9n = 900
Calculando a soma dos termos. n = 900/9
n = 100
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03) Ao financiar uma casa no total de 20 anos, Carlos fechou o seguinte contrato com a 04) Um ciclista percorre 40 km na primeira hora; 34 km na segunda hora, e assim por diante,
financeira: para cada ano, o valor das 12 prestações deve ser igual e o valor da prestação formando uma progressão aritmética. Quantos quilômetros percorrerá em 6 horas?
mensal em um determinado ano é R$ 50,00 a mais que o valor pago, mensalmente, no ano
anterior. Considerando que o valor da prestação no primeiro ano é de R$ 150,00, determine o A PA em questão é decrescente, pois a razão é negativa. Observe: 34 – 40 = – 6
valor da prestação no último ano.
an = a1 + (n – 1) * r
Questão 3 a6 = 40 + (6 – 1) * (–6)
a6 = 40 + 5 * (–6)
an = a1 + (n – 1) * r a6 = 40 – 30
a20 = 150 + (20 – 1) * 50 a6 = 10
a20 = 150 + 19 * 50
a20 = 150 + 950
a20 = 1100
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BINOMIO DE NEWTON
Calcule:
a) (x+3)4
resolução:
105
Questão (3) Questão (4)
Questão (5)
106
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS ARRANJOS
1. Quantos arranjos de três letras podem ser formados através do conjunto A = {E, 2. Quantas “palavras” (com ou sem sentido) de 6 letras distintas podem ser formadas
I, O, U}? com as letras A, B, C, D, E, F, G, H, I, e J?
O primeiro passo é observar que o conjunto tem 4 elementos e que cada arranjo Claramente trata-se de um problema de análise combinatória, mais especificamente
será formado por 3 deles. Ou seja, n = 4 e k = 3. de arranjos.
Utilizando a fórmula: Temos que n = 10 e k = 6.
Utilizando a fórmula:
3 (PM SC – Cesiep 2011). Em uma corrida com 10 atletas competindo pergunta-se: RESOLUÇAO
de quantos modos distintos (combinações) podem ser conquistadas as medalhas
de Ouro, Prata e Bronze?
a) 800
b) 1000
c) 720
d) 300
Resolução
Considerando que a ordem importa, temos um arranjo simples com 10 atletas,
tomados 3 a 3:
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4 (Liquigás – CESGRANRIO 2012). Em uma pequena sala de projeção, há cinco Resolução
Podemos analisar a questão como um arranjo simples explorando a ideia de que 4
cadeiras dispostas em linha, lado a lado, e numeradas de 1 a 5.
cadeiras em 5 serão escolhidas, e que a ordem em cada uma delas é importante.
Temos assim um arranjo de 5 cadeiras, tomadas 4 a 4.
Quatro pessoas vão ocupar quatro dessas cadeiras. As possíveis ocupações das
cadeiras distinguem-se não só pela cadeira vazia, mas, também, pela disposição
das pessoas nas cadeiras ocupadas.
De quantos modos as cadeiras podem ser ocupadas pelas quatro pessoas?
a) 5
b) 20
c) 24
d) 120
e) 1.024 Resposta: D
Resposta: E
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TRIANGULO DE PASCAL
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A partir desta Explicação:
- Promover uma breve discussão em sala sobre os TEMAS ministrado no mês de abril para preparo para prova BIMESTRAL
-
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