PLAN DE CLASE 1

INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA GONZALO S CORDOVA

AREA: CIENCIAS NATURALES – BIOLOGIA
CURSO: 1BGU
UNIDAD: ORIGEN DE LA VIDA
OBJETIVO DE LA UNIDAD: O.CN.B.5.1. DEMOSTRAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO CIENTÍFICO A FIN DE LOGRAR FLEXIBILIDAD INTELECTUAL; ESPÍRITU CRÍTICO;
CURIOSIDAD ACERCA DE LA VIDA Y CON RESPECTO A LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE; TRABAJO AUTÓNOMO Y EN EQUIPO, COLABORATIVO Y PARTICIPATIVO;
CREATIVIDAD PARA ENFRENTAR DESAFÍOS E INTERÉS POR PROFUNDIZAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Y CONTINUAR APRENDIENDO A LO LARGO DE LA VIDA,
ACTUANDO CON ÉTICA Y HONESTIDAD.
TEMA: EL MÉTODO CIENTÍFICO
TIEMPO: PERIODO 2

DESTRESAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CRITERIO DE
DESENPEÑO
CN.B.5.1.1.
Indagar y analizar la teoría
de la abiogénesis que
explica el origen de la vida,
e interpretar las distintas
evidencias científicas.
ESTRATEJIAS METODOLOGICAS EVALUCION
RECURSOS
INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUCION INSTRUMENTO
- Participar en una lluvia de ideas a partir de la formulación de -Textos escolares I.CN.Q.5.2.1Analiza la  TECNICA
preguntas para activar conocimientos previos referentes DEL -Internet estructura del átomo  Prueba objetiva
ORIGEN DE LA VIDA comparando las teorías  Evaluación Oral
- Analizar LOS METODOS CIENTIFICOS -Cuaderno de trabajo atómicas de Bohr (explica los  lluvia de ideas
- Explicar detalladamente la clasificación de LOS METODOS -Equipo audiovisual espectros de los elementos  INSTRUMENTO
CIENTIFICOS químicos), Demócrito y Dalton,  Informes
-Explicar los sustentos teóricos de científicos sobre el origen de la y realiza ejercicios de la  Talleres
configuración electrónica desde
vida  Trabajos en equipo.
el modelo mecánico-cuántico
- Desarrollar ejercicios propuestos  Exposiciones
de la materia.
- Comparar los resultados de los alumnos en la pizarra  Pruebas objetivas.
- Distinguir características específicas de las clases de elementos  Trabajos0de
químicos, centrándose en los gaseosos.
investigación.
- Obtener conclusiones y motivar para que amplíen los
conocimientos y logren desarrollar procesos de metacognición.

BIBLIOGRAFIA
GUIA DEL DOCENTE
TEXTO DEL ESTUDIANTE
INTERNET
ELABORADO POR: ING.WELINTON PEÑA VALENCIA REVISADO: APROVADO: LCD.EDISON AYOVI
DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
 PLAN DE CLASE 2
INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA GONZALO S CORDOVA
AREA: CIENCIAS NATURALES – QUIMICA
CURSO: 1BGU
UNIDAD: MODELO ATÓMICO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas, y explicar su valor predictivo en el estudio
de las propiedades químicas de los elementos y compuestos impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto. (U1)
TEMA: EL MODELO PLANETARIO DE BOHR
TIEMPO: PERIODO 2

DESTRESAS CON
CRITERIO DE
DESENPEÑO
CN.Q.5.3 Observar y comparar
la teoría de Bohr con las teorías
atómicas de Demócrito,
Dalton, Thompson, Rutherford,
mediante el análisis de los
postulados precedentes.
CN.Q.5.1.4.
Deducir y comunicar que la
teoría de Bohr del átomo de
hidrógeno
explica la estructura lineal de
los espectros de los elementos
químicos, partiendo de la
observación, comparación y
aplicación de los espectros de
absorción y emisión con
información
obtenida a partir de las TIC.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEJIAS METODOLOGICAS EVALUCION
RECURSOS
INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUCION INSTRUMENTO
- Participar en una lluvia de ideas a partir de la formulación de -Textos escolares I.CN.Q.5.2.1Analiza la  TECNICA
preguntas para activar conocimientos previos referentes a los estructura del átomo  Prueba objetiva
-Internet
elementos químicos, clasificación y características, tabla periódica comparando las teorías  Evaluación Oral
y modelos atómicos y la teoría de la materia. -Cuaderno de trabajo atómicas de Bohr (explica los  lluvia de ideas
-Equipo audiovisual espectros de los elementos
- Analizar los ejemplos de elementos y compuestos químicos  INSTRUMENTO
expuestos en la pizarra químicos), Demócrito y Dalton,  Informes
- Explicar detalladamente la clasificación de estos apoyados en la y realiza ejercicios de la  Talleres
configuración electrónica desde
tabla periódica de los elementos químicos y BOHR Y DEMORITO  Trabajos en equipo.
el modelo mecánico-cuántico
DALTON  Exposiciones
de la materia.
- Desarrollar ejercicios propuestos  Pruebas objetivas.
- Comparar los resultados de los alumnos en la pizarra  Trabajos0de
- Distinguir características específicas de las clases de elementos
investigación.
químicos, centrándose en los gaseosos.
- Obtener conclusiones y motivar para que amplíen los
conocimientos y logren desarrollar procesos de metacognición.

BIBLIOGRAFIA
GUIA DEL DOCENTE
TEXTO DEL ESTUDIANTE
INTERNET
ELABORADO POR: ING.WELINTON PEÑA VALENCIA REVISADO: APROVADO: LCD.EDISON AYOVI
DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
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INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA GONZALO S CORDOVA
AREA: CIENCIAS NATURALES – QUIMICA
CURSO: 1BGU
UNIDAD: MODELO ATÓMICO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas, y explicar su valor predictivo en el estudio
de las propiedades químicas de los elementos y compuestos impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto. (U1)
TEMA: MODELO MECÁNICO-CUÁNTICO DE LA MATERIA, -TEORÍA DE PLANCK
TIEMPO: PERIODO 2

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEJIAS METODOLOGICAS EVALUCION
DESTRESAS CON
CRITERIO DE RECURSOS
DESENPEÑO INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUCION INSTRUMENTO
CN.Q.5.1.5. - Participar en una lluvia de ideas a partir de la formulación de -Textos escolares I.CN.Q.5.2. Analiza la estructura  TECNICA
Observar y aplicar el preguntas para activar conocimientos previos referentes a los -Internet del átomo comparando las  Prueba objetiva
modelo mecánico-cuántico elementos químicos, clasificación y características, tabla periódica teorías atómicas de Bohr  Evaluación Oral
de la materia en la y modelos atómicos de BOHR Y DEMORITO DALTON -Cuaderno de trabajo (explica los espectros de los  lluvia de ideas
estructuración de la - Analizar los ejemplos de elementos y compuestos químicos -Equipo audiovisual elementos químicos),  INSTRUMENTO
configuración electrónica expuestos en la pizarra Demócrito y Dalton, y realiza  Informes
de los átomos - Explicar detalladamente MODELO MECÁNICO-CUÁNTICO DE LA ejercicios de la configuración  Talleres
considerando la dualidad MATERIA- TEORÍA DE PLANCK electrónica desde el modelo  Trabajos en equipo.
del electrón, los números - Desarrollar ejercicios propuestos mecánico-cuántico de la  Exposiciones
cuánticos, los tipos de - Comparar los resultados de los alumnos en la pizarra materia.  Pruebas objetivas.
orbitales y la regla de Hund - Distinguir características específicas de las clases de elementos  Trabajos0de
químicos, centrándose en los gaseosos.
investigación.
- Obtener conclusiones y motivar para que amplíen los
conocimientos y logren desarrollar procesos de metacognición.

BIBLIOGRAFIA
GUIA DEL DOCENTE
TEXTO DEL ESTUDIANTE
INTERNET
ELABORADO POR: ING.WELINTON PEÑA VALENCIA REVISADO: APROVADO: LCD.EDISON AYOVI
DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
 PLAN DE CLASE 4
INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA GONZALO S CORDOVA
AREA: CIENCIAS NATURALES – QUIMICA
CURSO: 1BGU
UNIDAD: MODELO ATÓMICO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas, y explicar su valor predictivo en el estudio
de las propiedades químicas de los elementos y compuestos impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto. (U1)
TEMA: TEORÍA DE BOHR - MODELO DE SOMMERFELD
TIEMPO: PERIODO 2

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEJIAS METODOLOGICAS EVALUCION
DESTRESAS CON
CRITERIO DE RECURSOS
DESENPEÑO INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUCION INSTRUMENTO
CN.Q.5.1.5. - Participar en una lluvia de ideas a partir de la formulación de -Textos escolares I.CN.Q.5.2. Analiza la estructura  TECNICA
Observar y aplicar el preguntas para activar conocimientos previos referentes a los -Internet del átomo comparando las  Prueba objetiva
modelo mecánico-cuántico elementos químicos, clasificación y características, tabla periódica teorías atómicas de Bohr  Evaluación Oral
de la materia en la y modelos atómicos de BOHR Y DEMORITO DALTON -Cuaderno de trabajo (explica los espectros de los  lluvia de ideas
estructuración de la - Analizar los ejemplos de elementos y compuestos químicos -Equipo audiovisual elementos químicos),  INSTRUMENTO
configuración electrónica expuestos en la pizarra Demócrito y Dalton, y realiza  Informes
de los átomos - Explicar detalladamente MODELO MECÁNICO-CUÁNTICO DE LA ejercicios de la configuración  Talleres
considerando la dualidad MATERIA- TEORÍA DE PLANCK electrónica desde el modelo  Trabajos en equipo.
del electrón, los números - Desarrollar ejercicios propuestos mecánico-cuántico de la  Exposiciones
cuánticos, los tipos de - Comparar los resultados de los alumnos en la pizarra materia.  Pruebas objetivas.
orbitales y la regla de Hund - Distinguir características específicas de las clases de elementos  Trabajos0de
químicos, centrándose en los gaseosos.
investigación.
- Obtener conclusiones y motivar para que amplíen los
conocimientos y logren desarrollar procesos de metacognición.

BIBLIOGRAFIA
GUIA DEL DOCENTE
TEXTO DEL ESTUDIANTE
INTERNET
ELABORADO POR: ING.WELINTON PEÑA VALENCIA REVISADO: APROVADO: LCD.EDISON AYOVI
DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
 PLAN DE CLASE 5
INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA GONZALO S CORDOVA
AREA: CIENCIAS NATURALES – QUIMICA
CURSO: 1BGU
UNIDAD: MODELO ATÓMICO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas, y explicar su valor predictivo en el estudio
de las propiedades químicas de los elementos y compuestos impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto. (U1)
TEMA: NÚMEROS CUÁNTICOS - DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA
TIEMPO: PERIODO 2

DESTRESAS CON
CRITERIO DE
DESENPEÑO
CN.Q.5.1.6. Relacionar la
estructura electrónica de
los átomos con la posición
en la tabla periódica, para
deducir las propiedades
químicas de los
elementos.
CN.Q.5.1.7. Comprobar y
experimentar con base en
prácticas de laboratorio y
revisiones bibliográficas la
variación periódica de las
propiedades físicas y
químicas de los elementos
químicos en dependencia
de la estructura electrónica
de sus átomos.
BIBLIOGRAFIA
GUIA DEL DOCENTE
TEXTO DEL ESTUDIANTE
INTERNET
ELABORADO POR: ING.WELINTON PEÑA VALENCIA
DOCENTE:
FIRMA:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEJIAS METODOLOGICAS EVALUCION
RECURSOS
INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUCION INSTRUMENTO
- Participar en una lluvia de ideas a partir de la formulación de -Textos escolares I.CN.Q.5.2. Analiza la estructura  TECNICA
preguntas para activar conocimientos previos referentes a los -Internet del átomo comparando las  Prueba objetiva
elementos químicos, clasificación y características, tabla periódica teorías atómicas de Bohr  Evaluación Oral
y modelos atómicos de BOHR Y DEMORITO DALTON -Cuaderno de trabajo (explica los espectros de los  lluvia de ideas
-Equipo audiovisual
- Analizar los ejemplos de elementos y compuestos químicos elementos químicos),  INSTRUMENTO
expuestos en la pizarra Demócrito y Dalton, y realiza  Informes
- Explicar detalladamente MODELO MECÁNICO-CUÁNTICO DE LA ejercicios de la configuración  Talleres
MATERIA- TEORÍA DE PLANCK electrónica desde el modelo  Trabajos en equipo.
- Desarrollar ejercicios propuestos mecánico-cuántico de la  Exposiciones
- Comparar los resultados de los alumnos en la pizarra materia.  Pruebas objetivas.
- Distinguir características específicas de las clases de elementos  Trabajos0de
químicos, centrándose en los gaseosos.
investigación.
- Obtener conclusiones y motivar para que amplíen los
conocimientos y logren desarrollar procesos de metacognición.
REVISADO: APROVADO: LCD.EDISON AYOVI
DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA: