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ASIGNATURA DE
LENGUAJE MUSICAL
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
INDICE
Pag.
Introducción………………………………………………………………………… 3
Objetivos generales curso primero…………………………………………………. 5
Objetivos específicos curso primero………………………………………………... 5
Contenidos curso primero…………………………………………………………... 6
Contenidos curso primero primera evaluación.…………………….………………. 7
Contenidos segunda evaluación…………………………………………………….. 11
Contenidos tercera evaluación………………………………………………………. 14
Criterios de evaluación curso primero……………………………………………… 17
Objetivos generales curso segundo…………………………………………………. 18
Objetivos específicos curso segundo……………………………………………….. 18
Contenidos curso segundo………………………………………………………….. 19
Contenidos primera evaluación…………………………...………………………… 21
Contenidos segunda evaluación…………………………………………………….. 23
Contenidos tercera evaluación………………………………………………………. 26
Criterios de evaluación curso segundo……………………………………………... 28
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Conservatori professional de música “Guitarrista José Tomás” Alacant
Departament de llenguatge musical
INTRODUCCIÓN
La adquisición de un lenguaje es un proceso continuo. Una vez logrados los objetivos
básicos de escuchar, hablar, leer y escribir nos encontramos ya en situación idónea de ir
enriqueciendo ese lenguaje primario.
La práctica instrumental que el alumno y la alumna realizan en este nivel y su
actividad de conjunto les están ya poniendo en contacto con una literatura musical rica,
amplia y compleja. El lenguaje musical debe desvelarles todos los conceptos y facilitarles la
tarea de realizar, analizar, comprender y aprender cuanto las obras significan.
El repertorio de obras se extiende a lo largo de diferentes épocas y estilos. Sus
materiales de trabajo en el área del lenguaje deben recorrer también esa panorámica
extensa, no limitando el trabajo a ejercicios híbridos en cuanto a estilos, formas y contenidos.
El aprendizaje de la armonía se perfila ya como un horizonte próximo en el currículo
del alumno y de la alumna. Sólo si aporta unas sensaciones claras y unas prácticas básicas
podrán desarrollar la técnica armónica sobre fundamentos sólidos.
El mundo de la composición musical ha evolucionado con llamativa rapidez a partir
del siglo XX. Los elementos rítmicos ganan en protagonismo y las unidades métricas que los
contienen y representan, se superponen, se mezclan, se suceden en una constante variación,
aparecen nuevas fórmulas rítmico-métricas, se hacen atípicas las ordenaciones rítmicas de
los compases que podríamos llamar usuales o convencionales o, decididamente desaparecen
arrastrando tras de sí la línea divisoria periódica para dejar paso a una nueva articulación o
acentuación, sin unidad única referencial de pulso.
Todo un mundo, apasionante por su fuerza cinética, que en la medida adaptada a las
enseñanzas profesionales debe ser un importante contenido de la misma.
Si el mundo tonal en sus formulaciones básicas constituye el cometido primordial del
lenguaje musical, no es menos cierta la necesidad de una parte y la obligación de otra, de
abordad el trabajo del lenguaje pos-tonal y atonal, surtiendo al alumnado de cuantas
herramientas, técnicas y códigos le permitan un mejor acercamiento y una mayor y mejor
comprensión de las nuevas literaturas musicales.
Por otra parte, el conocimiento del lenguaje musical proporciona la comprensión de
los elementos y reglas que lo forman proporcionando así al alumno y a la alumna la
capacidad de expresarse musicalmente, a través de la improvisación, la interpretación o la
creación de pequeñas obras. De esta manera se completa el proceso de adquisición de un
lenguaje. Ello hace que esta herramienta al servicio de la comunicación, indisolublemente
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PRIMERA EVALUACIÓN
CONTENIDOS RÍTMICOS
En pulso y compás:
En dos pulsos:
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En tres pulsos:
En cuatro pulsos:
CONTENIDOS DE AUDICIÓN.
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CONTENIDOS TEÓRICOS.
* Repaso de:
Tonalidades, Escalas Mayores y Menores, Intervalos (Ampliación, reducción, enarmónicos y
sinónimos).
* Compases de amalgama.
* Compases de 5 y 7 tiempos.
* Ritmos característicos (populares). Valores agregados y de disminución.
* Intervalos armónicos.
* Acordes triadas
Perfecto mayor, perfecto menor, 5ª aumentada y 5ª disminuida.
* Nociones y práctica de acordes triadas en las tonalidades mayor y menor.
* Nociones y práctica de cadencias conclusivas.
Perfecta y plagal.
* Cadencias suspensivas.
Semicadencia de Dominante y Subdominante.
* Definición de acordes triada, cuatreada y quintiada.
* El renacimiento (polifonía).
* El barroco.
* Iniciación al análisis musical.
SEGUNDA EVALUACIÓN
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CONTENIDOS RÍTMICOS.
* Práctica de ritmo libre.
Compases simples 8/8, 7/16
* Práctica, identificación y reconocimiento de grupos de valoración especial
contenidos en uno o más pulsos.
Grupos irregulares: tresillo, seisillo, dosillo, cuatrillo, quintillo y septillo.
* Práctica e identificación de cambios de compás con equivalencia.
Pulso = pulso; figura = figura; compás = compás, etc.
* Práctica y conocimiento de adornos melódico-rítmicos.
Mordente de dos notas
* Práctica e identificación de ritmos característicos:
Zortziko, muñeira, dansa, sevillanas, petenera.
* Fórmulas rítmicas básicas:
Compases de pulsos desiguales.
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CONTENIDOS DE AUDICIÓN.
* Identificación de los intervalos armónicos y melódicos entonados.
* Identificación de los acordes triadas mayor y menor sobre los grados I, IV y V.
* Identificación del acorde de 7ª de Dominante.
* Dictado melódico-rítmico:
Hasta cuatro alteraciones en la armadura.
Melodías tonales y modales.
Alteraciones accidentales.
Reconocimiento del compás
Reconocimiento de la tónica
Los dictados, así mismo, se practicarán en diferentes tesituras (Clave de sol y Fa en cuarta)
* Dictado a dos voces: sencillo, en compás regular y con uso exclusivo de los grados
tonales en la voz grave.
CONTENIDOS TEÓRICOS.
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TERCERA EVALUACIÓN
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CONTENIDOS RÍTMICOS.
* Práctica de polirrítmia y psicomotricidad.
Compases 2/4 y 6/8.
Valores agregados 3/4 + ½.
Valores de disminución 3/4 – ½.
* Práctica, identificación y reconocimiento de grupos de valoración especial
contenidos en uno o más pulsos.
Grupos irregulares: tresillo, seisillo, dosillo, cuatrillo, quintillo y septillo.
* Práctica e identificación de cambios de compás con equivalencia.
Pulso = pulso; figura = figura; compás = compás; etc.
*Práctica y conocimiento de adornos melódico-rítmicos.
Apoyatura, mordente de dos notas, grupetos de 3 y 4 notas de anticipación y retardo.
* Práctica e identificación de ritmos característicos:
Zortziko, muñeira, dansa, sevillanas, petenera.
* Fórmulas rítmicas básicas:
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CONTENIDOS DE AUDICIÓN.
* Identificación de los intervalos armónicos y melódicos entonados.
* Identificación de los acordes triadas mayor y menor sobre los grados I, IV y V.
* Identificación del acorde de 7ª de Dominante.
* Dictado melódico-rítmico:
Hasta cuatro alteraciones en la armadura.
Melodías tonales y modales.
Alteraciones accidentales.
Reconocimiento del compás
Reconocimiento de la tónica
Los dictados, así mismo, se practicarán en diferentes tesituras (Clave de sol y Fa en cuarta)
* Dictado a dos voces: sencillo, en compás regular y con uso exclusivo de los grados
tonales en la voz grave.
CONTENIDOS TEÓRICOS.
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* Modos pentatónicos.
* Escala menor oriental, hispanoárabe y cromática.
* Escalas atonales (exátona, cromática, dodecafónica).
* Escalas creadas por determinados compositores.
* Tonalidades enarmónicas.
* El metrónomo.
* Construcción de acordes de 5ª Aumentada y 5ª Disminuida.
* Calificación, formación, identificación y numeración de acordes.
* Identificación de cadencias.
* Historia: La sonata.
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PRIMERA EVALUACIÓN
CONTENIDOS RÍTMICOS.
* Práctica de alternancia de compases con valores agregados y con valores de
disminución. Ejercicios de psicomotricidad unido a lecturas rítmico-melódicas con o sin
compás, con o sin líneas divisorias.
Valores agregados 3/4 + ½ ; Valores de disminución 2/4 – ½ ; Modos gregorianos.
* Grupos de valoración especial (todos), contenidos en uno o más pulsos y entre dos
compases.
* Práctica de cambios de compás.
Tiempo = compás; cambios de movimiento.
* Práctica de adornos melódico-rítmicos.
Mordente de dos notas, etc.
* Fórmulas rítmicas básicas:
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CONTENIDOS DE AUDICIÓN.
* Dictados melódico-rítmicos.
* Hasta cinco alteraciones en la armadura
* Alteraciones accidentales.
* Combinaciones rítmicas conocidas en cursos anteriores.
* Identificación de os intervalos armónicos y melódicos mayores, menores y justos,
además con la cuarta aumentada o quinta disminuida.
* Dictado a dos voces: sencillo en compás regular y con uso exclusivo de los grados
tonales en la segunda voz.
CONTENIDOS TEÓRICOS.
* Repaso de compases simples y compuestos.
* Formación de acordes de tres, cuatro y cinco sonidos. Numeración, cifrado e
inversiones. (7ª de dominante, 7ª disminuida, 7ª natural, 7ª de sensible, 9ª de dominante
Mayor y 9ª de dominante menor).
* Teoría del transporte. Instrumentos transpositores.
* Serie de armónicos o resonancia físico-natural de los cuerpos sonoros.
* Afinación de la escala. El temperamento. Pitágoras, Zarlino, Holder.
* Formación de cadencias (repaso).
* Análisis y cifrado armónico de pequeños fragmentos (tonalidad, cadencias,
modulaciones, etc.)
* Nociones de historia de la música: el clasicismo, el romanticismo.
* Iniciación al análisis musical.
SEGUNDA EVALUACIÓN
CONTENIDOS RÍTMICOS.
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CONTENIDOS DE AUDICIÓN.
* Dictados melódico-rítmicos.
* Hasta cinco alteraciones en la armadura
* Alteraciones accidentales.
* Combinaciones rítmicas conocidas en cursos anteriores.
* Identificación de os intervalos armónicos y melódicos mayores, menores y justos,
además con la cuarta aumentada o quinta disminuida.
* Dictado a dos voces: sencillo en compás regular y con uso exclusivo de los grados
tonales en la segunda voz.
CONTENIDOS TEÓRICOS.
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TERCERA EVALUACIÓN
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CONTENIDOS RÍTMICOS.
* Ejercicios rítmico-melódicos que incluyen nuevas grafías. Polirrítmias y
psicomotricidad.
10/8 (6/8+4/8) 8/8 (3/8+3/8+2/8).
* Grupos de valoración especial contenidos en uno o más pulsos y entre dos compases.
* Práctica de cambios de compás.
Tiempo = compás cambios de movimiento.
* Práctica de adornos melódico-rítmicos.
Mordente, apoyatura etc.
* Fórmulas rítmicas básicas:
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CONTENIDOS DE AUDICIÓN.
* Dictados melódico-rítmicos.
* Hasta cinco alteraciones en la armadura
* Alteraciones accidentales.
* Combinaciones rítmicas conocidas en cursos anteriores.
* Identificación de os intervalos armónicos y melódicos mayores, menores y justos,
además con la cuarta aumentada o quinta disminuida.
* Dictado a dos voces: sencillo en compás regular y con uso exclusivo de los grados
tonales en la segunda voz.
CONTENIDOS TEÓRICOS.
* Nuevas tecnologías aplicadas a la práctica musical.
Música concreta y electrónica. Música aleatoria y estocástica.
* Nuevas grafías de acentuación, entonación, ejecución métrica, intensidad, etc.
* El dodecafonismo, series.
* Práctica de todos los conceptos armónicos estudiados en las evaluaciones anteriores.
* Nociones de historia de la música: el impresionismo.
* Iniciación al análisis musical.
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