EJERCICIO GRUPAL 1

Indicaciones:

En este ejercicio, usted debe crear un instrumento de evaluación, teniendo en cuenta lo siguiente:

1. Puede realizar el trabajo en grupo de máximo 3 personas.

2. El instrumento de evaluación debe ser sobre una de las clases que trabajó para el módulo 2. Si
trabaja en grupo, entonces los integrantes deben decidir y elegir sobre qué plan de clase se
basarán para realizar el instrumento.

3. Teniendo elegido el plan de clase, diseñen un instrumento de evaluación que permita evaluar el
elemento de capacidad de la clase elegida.

4. El instrumento de evaluación debe tener especificada la capacidad o elemento de capacidad que

evalúa, así como los indicadores de evaluación y la técnica a emplear.

5. Finalmente, en caso de que trabajen en grupos, el trabajo debe incluir los nombres de todos los
integrantes. Además, los tres integrantes del grupo deben subir el mismo trabajo en la plataforma.

NOTA: Un indicador es un comportamiento observable y debe incluir un

contenido, un producto o una condición. Observen los ejemplos:

I. Complete los siguientes datos sobre el instrumento de evaluación

Elemento de capacidad a Aplica técnicas de corte de diversos vegetales siguiendo especificaciones

evaluar (indique el técnicas.
nombre de la unidad Procesos cognitivos que permiten verificar el logro del elemento de
didáctica) capacidad:
1. Recepción de la información.
2. Identifica el proceso, principio o concepto que se aplicará.
3. Secuencia los procesos y elige estrategias.
4. Ejecuta los procesos y estrategias.
Indicadores de evaluación - Corta cada vegetal colocándolo en la tabla en la posición
requerida.
- Realiza los cortes del vegetal, iniciando en la zona correcta y
desplazando el cuchillo a fin de obtener los cortes solicitados.

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Técnica de evaluación

Instrumento de evaluación
(colocar una breve
descripción del
instrumento y el contexto
en que se aplicará)
Integrantes del grupo:

II. Instrumento de evaluación

En esta parte debe colocar su instrumento de evaluación. El instrumento de

evaluación debe contener: indicaciones claras, puntajes por cada parte o elemento y
todo lo que el docente considere necesario para su aplicación. Por ejemplo, si el
docente elegí como instrumento de evaluación Guía para el análisis de casos, para la
aplicación de un determinado concepto en casos reales, entonces debe incluir no
sólo la guía para evaluar los casos, sino también, los casos concretos que se les
entregarán a los estudiantes.

III. Complete los siguientes datos sobre el instrumento de evaluación

Elemento de capacidad a Explica las normas del sistema de prevención de lavado de activos y
evaluar (indique el financiamiento del …..
nombre de la unidad Procesos cognitivos que permiten verificar el logro del elemento de
didáctica) capacidad:
Recepción de información.
Analiza la información.
Organiza la información
Expone.
Indicadores de evaluación - Expone de manera oral las normas que se cumplen en los 4 casos
presentados sobre lavado de activos y …..
- Explica a través de una redacción las normas del sistema de
prevención de lavado de activos y financiamiento del ……

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Técnica de evaluación

Instrumento de evaluación
(colocar una breve
descripción del
instrumento y el contexto
en que se aplicará)
Integrantes del grupo:

IV. Instrumento de evaluación

En esta parte debe colocar su instrumento de evaluación. El instrumento de

evaluación debe contener: indicaciones claras, puntajes por cada parte o elemento y
todo lo que el docente considere necesario para su aplicación. Por ejemplo, si el
docente elegí como instrumento de evaluación Guía para el análisis de casos, para la
aplicación de un determinado concepto en casos reales, entonces debe incluir no
sólo la guía para evaluar los casos, sino también, los casos concretos que se les
entregarán a los estudiantes.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

a) Observación: Fichas de observación

Implica la percepción Registro de ocurrencias o anecdotarios
clara y precisa, en Lista de cotejo.
poner atención, Guía evaluación de exposición
registrar lo que Guía de evaluación de debate
sucede, recordar, Guía de evaluación de juego de roles.
interpretar y valorar. Rúbrica

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 b) Análisis de Guía de evaluación de Organizadores visuales
productos: (mapa mental, mapa semántico, línea de tiempo,
Estos son llamados cuadro de doble entrada, cuadro comparativo,
producción de los Espina de Ishikawa... )
estudiantes, Guía de evaluación de trabajo escrito.
ejercicios prácticos, Guía de evaluación de informe de investigación.
ejecución o
manipulativos.
Pueden ser motrices,
plásticos,
intelectuales,
trabajos y
actividades
realizadas.
Prácticas calificadas.
c) Pruebas:
Pruebas de respuestas abierta
Requieren tablas de
Pruebas de respuestas cerradas, objetivas o de
especificaciones.
selección.

CLASIFICACIÒN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

Instrumentos para Pruebas objetivas

evaluar Mapa conceptual
conocimientos. Lista de control
Prueba escrita
Hoja de práctica
Instrumentos para Lista de cotejo
evaluar habilidades y Cuadro de progresión
destrezas Ficha de ejecución
Prueba de actuación o ejecución.
Instrumentos para el Registro de observación
registro de actitudes. Registro anecdótico
Lista de cotejo.

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 TIPOS DE ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN EVALUAR CON RÚBRICAS

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 Tipo de actuación o
desempeño Ejemplos
Procesos Cortar el cabello con una navaja
Habilidades físicas Preparar un molde para una falda a partir de las medidas.
Uso de equipo Inyectar un medicamento.
Comunicación oral Conversar en un idioma extranjero
Hábitos de trabajo Elaborar un organigrama.
Dar información sobre productos y servicios bancarios

Productos Silla de madera

Objetos construidos Reja de metal soldada
Trabajos académicos Delantal hecho a mano
escritos Informe de laboratorio
Otros productos Balance contable mensual
académicos que Mapa conceptual
demuestran comprensión Organigrama de un área de una empresa
de los conceptos

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 Los indicadores de logro

Los indicadores son indispensables dentro de nuestra programación curricular.

¿Qué es un indicador?

Es una medida que nos permite ir observando el avance en el cumplimiento del desarrollo de
capacidades que proporciona un medio sencillo y fiable para medir logros, reflejar los cambios
vinculados con una intervención o ayudar a evaluar los resultados. Los indicadores son
enunciados que describen indicios, pistas, conductas, comportamientos y señales observables y
evaluables del desempeño de niñas y niños; permiten apreciar externamente lo que sucede
internamente en el niño o la niña; y son referentes que sirven para valorar el desempeño de los y
las estudiantes, describiendo el logro de capacidades y actitudes en diversos niveles.

Para la elaboración de indicadores se considera lo siguiente: