Examen Diagnostico Universidad Nacional sede Tumaco

Área de Matemáticas

Docentes:

Angela Carolina Ojeda Tovar

Correo: angelacarolinaojeda@gmail.com
Celular: 317 682 9219

José Luis Castro Zambrano

Correo: jose87942@gmail.com
Celular: 315 603 0008

COMPONENTE DE MATEMÁTICAS

I Comunicación
(I-D1) Interpretar enunciados presentados en diversos registros lingüísticos sobre temas
que tienen contenido matemático.
(I-D8) Manejar razonamiento aritmético.

II Plantear y resolver problemas

(II-E1) Plantear y resolver problemas simples.
(II-C1) Resolver diversas clases de problemas utilizado diferentes caminos.

III Utilizar simbolismo y formalismo matemático

(III-D3) Decodificar e interpretar el lenguaje formal y simbólico matemático y entender su
relación con el lenguaje natural.
(III-D4) Entender la naturaleza y reglas de los sistemas matemáticos formales.
(III-D5) Traducción entre diferentes formas de representación (natural, gráfica, simbólica,
etc.)
(III-D6) Manipular proposiciones y expresiones que contienen símbolos y fórmulas
(Resolver ecuaciones y realizar cálculos).
(III-E2) Decodificar e interpretar el lenguaje formal y simbólico matemático y entender su
relación con el lenguaje natural.

IV Pensar matemáticamente
(IV-D7) Entender y manipular el rango y limitaciones de un concepto matemático dado.
(IV-E3) Entender y manipular el rango y limitaciones de un concepto matemático dado.
(IV-E9) Justificar razonamientos y procedimientos.
(IV-C2) Extender un concepto por abstracción de algunas de sus propiedades: generalizar
resultados a clases más amplias de objetos.

V Razonar matemáticamente
(V-D9) Reconocer propiedades y relaciones de objetos matemáticos.
(V-E4) Seguir y evaluar cadenas de argumentos.
(V-E5) Conocer qué es una demostración matemática y cómo se diferencia de otros tipos
de argumentos.
(V-E7) Justificar propiedades y relaciones de objetos matemáticos
(V-C3) Desarrollar procedimientos intuitivos.
(V-C4) Construir y expresar argumentos matemáticos.

VI Representar objetos y situaciones matemáticas

(VI-D8) Reconocer la información contenida en una gráfica.
(VI-E6) Interpretar y utilizar (decodificar, interpretar, distinguir) diferentes clases de
representación de objetos matemáticos, fenómenos y situaciones.
(VI-E8) Modelar e interpretar gráficamente una información dada
(VI-C5) Entender y utilizar relaciones entre diferentes representaciones del mismo objeto
matemático.
(VI-C6) Seleccionar entre diferentes formas de representación de acuerdo con la situación.

VII Modelar Matemáticamente

(VII-C7) Construir un modelo matemático en un contexto dado: matematizar, trabajar con
un modelo, validar el modelo interna y externamente.

TEMÁTICAS A FORTALECER
1. Algebra lineal: rectas y solución de ecuaciones lineales y cuadráticas.
2. Funciones: Gráficas, principios de graficación y operaciones.
3. Geometría: Cálculo de áreas y perímetros de polígonos regulares.
4. Trigonometría: Funciones y sus gráficas, generalidades del triángulo rectángulo.
5. Resolución de problemas:
6. Probabilidad y estadística.
 PRUEBA DIAGNÓSTICO MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO ESPACIAL

1. Según el reporte en el examen de admisión 2018 II, de la universidad Nacional de

Colombia, en San Andrés de Tumaco se inscribieron y fueron citados 884 estudiantes
y ausentes 204, mientras que, el total de citados en la zona pacifico fue de 1544 y
ausentes 327.
La proporción de los que se fueron citados y ausentes en San Andrés de Tumaco es:
a) 15/7
b) 10/9
c) 29/6
d) 13/3

2. Durante el examen de admisión de la universidad nacional de Colombia por cada

estudiante que se presentó en la zona de Amazonia en San Andrés de Tumaco se
presentaron cuatro. Si se entregaron 3000 cuadernillos en las dos sesiones en las dos
zonas, ¿Cuántos estudiantes se presentaron en San Andrés de Tumaco?
a) 450
b) 1550
c) 300
d) 1200

3. Observa la siguiente figura. Las partes circulares corresponden a medio círculo de radio
3cm.

El área de la región sombreada corresponde a:

a) 9π+24 cm2
b) 3π+24 cm2
c) 30 cm2
d) 42 cm2

−4
𝑎−1 𝑏2 𝑐 −2
4. Al simplificar la expresión ( )
𝑎0 𝑏2 𝑐 −3
𝑎−4 𝑏 −4
a)
𝑐 −1
𝑎2 𝑏4
b)
𝑐0
𝑎4 𝑏4
c)
𝑐4

d) 𝑎−4 𝑏 −4
5. La edad de Pedro es el triple de la edad de Juan y seis veces la de Andrés, el doble de
la suma de las edades es 90. Entonces la edad de Pedro es:

a) 60
b) 54
c) 36
d) 30

6. Un agricultor desea cercar un campo rectangular y luego dividirlo en tres lotes

rectangulares mediante cercas paralelas a uno de sus lados. El agricultor necesita 1000
metros de alambre. Si x es largo del campo, el área del campo se expresa
correctamente en:
𝑥
a) 𝑥 (250 − 2)

b) 𝑥(500 − 𝑥)
c) 𝑥(1000 − 2𝑥)
d) 𝑥(250 − 𝑥)

7. Observe el siguiente rectángulo:

Pablo asegura que el área de este rectángulo es 180 cm2. Esa afirmación es

a) Incorrecta, porque no se hizo conversión de unidades.

b) Correcta, porque 60 X 3 es 180 y se toma la unidad cuadrada menor.
c) Correcta porque 60 cm2 + 60 cm2 + 60 cm2= 180 cm2.
d) Incorrecta porque la unidad de medida debe ser m2.

8. En un campeonato de fútbol se inscribieron 8 equipos. Los puntos que se dan en cada

partido son:

En la primera ronda juegan todos los equipos entre sí una sola vez, clasificando a la
final los 4 equipos con mayor puntaje. En caso de empate se tiene en cuenta el número
de goles anotados.

Un equipo empató 2 partidos, perdió uno y ganó los demás. La gráfica que mejor
representa los resultados obtenidos por este equipo es

a). b).
c). d).

9.

De la información anterior, es correcto afirmar que

a) Las dos rectas son paralelas porque sus pendientes son 𝑚1 = 2 y 𝑚1 = 2.

1
b) Las dos rectas son perpendiculares porque 𝑚1 = − 2 y 𝑚2 = 2.
c) Las pendientes de las dos rectas no son iguales y su producto no es -1.
d) Las dos rectas son perpendiculares porque el intercepto con el eje y es 2.

10. El siguiente diagrama representa la distribución de hombres y mujeres en tres

facultades de una universidad de la ciudad.
 La probabilidad que al seleccionar un hombre de la Facultad 3, es igualmente probable
a seleccionar:

a) Un hombre de la Facultad 2.
b) Una mujer de la facultad 1.
c) Un hombre de la facultad 1.
d) Una mujer de la facultad 3.

11. Rotación de figuras

Señale las figuras que sean exactamente iguales al modelo a pesar de estar en otra
posición. Es, decir aquellas que podrían superponerse.

12. Cuenta cubos

Señale cuántos cubos hay en cada figura.

a) 12
b) 18
c) 21
d) 10

13. Ladrillos
Mire atentamente la siguiente figura y, teniendo en cuenta que todos los ladrillos son
exactamente iguales, contesta a la pregunta que se plantea.

C
A B F G
D

¿Con cuántos ladrillos toca el bloque D?

a) 1 b) 3 c) 4 d) 5
14. Series de letras
Señale la letra que continuaría la serie.

1. A E I M P T ... a) V b) X c) W d) Y
2. D F G I J K M N Ñ O ... a) P b) Q c) R d) S

15. Alfanuméricas
Señale la opción que completaría la serie.
f, 18 i, 14 l, 10 ñ, 6
a) 3, p b) r, 1 c) q, 2 d) t, 3