Curso virtual

El fomento de la lectura y la
escritura desde la biblioteca
de aula y escuela
 La Formación Virtual en APV
 Se desarrolla través de la organización, implementación y ejecución de cursos
virtuales.
 Se sustenta en el Marco del Buen Desempeño Docente, el Marco del Buen
Desempeño Directivo, el Currículo Nacional y los Lineamientos para la
Formación Docente en Servicio.
 Se orienta hacia la mejora de los aprendizajes, el mejoramiento del
desempeño docente y la gestión descentralizada y articulada con las DRE y
UGEL.
 Se basa en el aprendizaje por competencias, el aprendizaje situado, el
aprendizaje colaborativo, el aprendizaje reflexivo y el aprendizaje
autorregulado.
 Promueve la reflexión sobre la práctica, el liderazgo pedagógico y está
encaminada a la conformación de comunidades profesionales de aprendizaje.
Marco del Buen Desempeño Directivo
C.5
Gestiona la calidad de los
procesos pedagógicos al
interior de la institución
C.6 educativa, a través del
acompañamiento sistemático y
la reflexión conjunta, para el
logro de las metas de
aprendizaje
Promueve y lidera una
comunidad de aprendizaje con
los docentes de su institución Desempeños
educativa; la cual se basa en la
colaboración mutua, la
autoevaluación profesional y la
formación continua; orientada a
mejorar la práctica pedagógica y 15. Gestiona oportunidades de formación
asegurar logros de aprendizaje.
continua de los docentes para la mejora de su
desempeño en función al logro de las metas
de aprendizaje.
18. Orienta y promueve la participación del equipo docente en los
procesos de planificación curricular, partir de los lineamientos de la
Política Curricular Nacional y en articulación con la propuesta
curricular regional.
Marco del Buen Desempeño Docente

Conduce el proceso de
enseñanza con dominio de los
contenidos disciplinares y el uso

C.4
de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los
Desempeños
estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica todo
lo que concierne a la solución de
problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y
contextos culturales
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y
accesibles, y el tiempo requerido en función
del propósito de la sesión de aprendizaje.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y
desarrolla procesos de
C.8 aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para
construir y afirmar su
identidad y responsabilidad 36. Reflexiona en comunidades de profesionales
profesional
sobre su práctica pedagógica e institucional y el
aprendizaje de todos sus estudiantes.
 Objetivo de desempeño

Fortalecer el desempeño profesional de los docentes de aula y

personal directivo de las instituciones de Educación Primaria,
para asegurar su participación activa en la formación de una
comunidad de lectores y escritores a nivel institucional, con la
finalidad de desarrollar competencias en los estudiantes para el
ejercicio de su ciudadanía y su participación en la vida social.
 0 1
Relaciona la biblioteca de aula y de
Conoce e interactúa con las
herramientas y recursos educativos escuela con la propuesta del Currículo
digitales del aula virtual, para Nacional.
incorporarlos en su labor docente. Identifica la biblioteca de aula y de
7 escuela como espacios educativos 2
Identifica estrategias de Conoce los criterios de selección y
registro y préstamo y organización de la biblioteca de aula
devolución de libros de la y los materiales a utilizar.
biblioteca.
Objetivos de
6 aprendizaje 3
Propone un listado de textos de Reconoce las estrategias de
lectura e implementación de la exploración y lectura del material
biblioteca de aula. de biblioteca para el acercamiento
5 4 de los estudiantes a los textos

Utiliza la estrategia de lectura Utiliza la estrategia de

exploratoria para localizar
una información específica o
para buscar respuesta a una
pregunta específica.
lectura denominada “El
docente lee a sus
estudiantes” propiciando
espacios de intercambio
sobre lo leído.
 Ámbitos y metas
Región Meta
Ancash 200
Cerro de Pasco 200
Huánuco 200
Junín 200
Moquegua 200
Puno 200
Tacna 200
Tumbes 200
Total 1600
 MÓDULOS DEFINICIÓN FECHA DE EJECUCIÓN CONTENIDOS
Presentación del curso
Del 05 al 11 de Guía del participante
MODULO 0 Presentación del curso virtual
Setiembre Silabo del curso
Actualizar perfil (subir foto).
Del 12 al 18 de La biblioteca de aula y de escuela y su relación con el Currículo
MÓDULO 1 La biblioteca de aula y de escuela Setiembre Nacional.
La biblioteca de aula y de escuela como espacios educativos.
Criterios de selección de materiales para una biblioteca de aula.
Selección de materiales escritos y la Del 19 al 25 de
MÓDULO 2 La organización de la biblioteca de aula: primeros grados y en
organización de la biblioteca de aula. Setiembre
otros grados.
Situaciones de lectura y escritura en Del 26 de Setiembre al Exploración y lectura del material de biblioteca.
MÓDULO 3 torno a la biblioteca de aula 1 02 de Octubre Estrategias para el acercamiento de los estudiantes a los textos.

Situaciones de lectura y escritura en Del 03 al 09 de El docente lee a sus estudiantes.

MÓDULO 4 torno a la biblioteca de aula 2 octubre Lectura y espacio de intercambio sobre lo leído.

Situaciones de lectura y escritura en
torno a la biblioteca de aula 3
MÓDULO 5
Situaciones de lectura y escritura en
MÓDULO 6 torno a la biblioteca de aula 4 y 5
Lectura exploratoria para localizar una información específica o
Del 10 al 16 de para buscar respuesta a una pregunta específica.
octubre Producción de recomendaciones de textos.
Registro de biblioteca… entre otras.
Del 03 al 09 de
Estrategias para el préstamo y devolución de libros.
octubre
 Metodología

La metodología de desarrollo del curso virtual responde a dos orientaciones:

Se contará con 30 tutores
Los participantes tendrán - La reflexión personal de los participantes sobre sus aprendizajes.
virtuales, quienes gestionarán
a su disposición el entorno - El desarrollo de actividades de aplicación de los conocimientos adquiridos en
los aprendizajes, acompañarán y
virtual de aprendizaje con su labor docente.
orientarán a los participantes en
los materiales y recursos - Los módulos se desarrollarán semanalmente y los participantes tendrán la
el desarrollo de las actividades
digitales necesarios para oportunidad de desarrollar las actividades y presentar las tareas los días
planificadas en el aula virtual.
su aprendizaje, viernes, para que los tutores puedan evaluar y realizar la retroalimentación el
fin de semana y registrar la calificación correspondiente en la plataforma.
Evaluación del curso virtual
 La evaluación es un proceso sistemático y transversal que lleva a emitir un juicio respecto de uno o más atributos de la
capacitación: satisfacción, aprendizaje, efectividad, relevancia, transferencia, impacto, el que debe sustentarse en evidencia
y contraste con un referente como la evaluación de entrada y/o la línea de base.
 Se espera que las objetivos de desempeño sean demostrados en el aula como consecuencia de haber participado en el curso
virtual.
 Los módulos se desarrollarán semanalmente y los participantes tendrán la oportunidad de desarrollar las actividades y
presentar las tareas los días viernes, para que los tutores puedan evaluar y realizar la retroalimentación el fin de semana y
registrar la calificación correspondiente en la plataforma.

Secuencia de la evaluación
1. Medir satisfacción,
¿Cuál es el nivel de satisfacción de los participantes en relación al curso virtual?
2. Medir aprendizajes,
¿En que medida los participantes adquieren los conocimientos desarrollados en el
curso virtual?
3. Medir transferencia :¿En que medida los participantes del curso virtual cambian su comportamiento,
aplicando en su aula lo que aprendieron durante la capacitación?
 Certificación
La Dirección de Educación Primaria otorgará la certificación
correspondiente a los participantes que logren alcanzar la nota
mínima de catorce (14), por un total de 150 horas.

¡Gracias!