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TALLER I DIDACTICA DE LA LENGUA INLGESA

ROBER DIAZ
YANY PADILLA
LUZ ELENA PUENTES

TALLER PRESENTADO COMO REQUISITO

DE LA ASIGNATURA DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA,

AL PROFESOR ELIUD BEDOYA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE-CECAR

PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA – HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E INGLÉS

SEMESTRE IX

MONTERÍA, SABADO 12 DE ABRIL DE 2018


4. RESUMEN SOBRE LA REVOLUCION EDUCATIVA EN CILOMBIA.

La educación en Colombia, teniendo en cuenta como base los conceptos teóricos del pensador
Perri Bourdieu, que enfatiza en las finalidades sociales de la educación, cuyo propósito, según
la política, es la formación de competencias que permitirá que el sistema educativo
colombiano este al nivel de las exigencias mundiales, mejorando las condiciones actuales del
país en este campo.

Durante la última década, el sistema educativo en Colombia ha sido modificado muchas veces
teniendo como base estas modificaciones en términos educativos, la política educativa
desarrollada por el ministerio de educación nacional MEN 2003-2008 En la actualidad es muy
difícil precisar el impacto de estas políticas, pues solo se perciben alguno de sus efectos, como
la reorganización institucional. Los elementos que se ven por la política actual de la educación
en Colombia son presentados al público en general, para así mostrar una reforma del sistema
colombiano educativo y el propósito de mejorar la educación en el país.

Se hace necesario que se hagan reflexiones sobre las políticas educativas en Colombia puesto
que analizando detalladamente los enunciados que ponen a circular los discursos, no
necesariamente se identifican las intenciones reales que se tiene en la administración publica
en términos sociales, políticos y por supuesto educativos.

6. ¿QUÉ SON LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EL ÁREA DE INGLES?

Los Lineamientos de procesos curriculares en idiomas extranjeros son orientaciones


pedagógicas para que los docentes del área se apropien de los elementos conceptuales b
básicos y hagan efectiva la autonomía para guiar los procesos, para atender las necesidades
del diseño curricular dentro del Proyecto Educativo Institucional, (PEI), buscar oportunidades
de manejo innovador del área y asumir y apropiarse de los avances científicos y tecnológicos.
Así mismo se busca que a partir de los Lineamientos, los docentes puedan establecer logros
alcanzables en el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua extranjera, efectuar
evaluaciones continuas y tomar decisiones que hagan que el currículo específico sea
pertinente y eficaz y los aprendizajes significativos.

7. ¿QUÉ SON LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA EN EL ÁREA DE INGLES?

Los estándares de inglés constituyen una orientación fundamental para que los profesores de
inglés, los directivos y los padres de familia tengan claridad sobre las competencias
comunicativas que se espera que desarrollen los niños y niñas de los niveles Básico y Medio,
para ayudarles a lograr la meta planteada en el Documento Visión Colombia 2019. Dicha meta
plantea que los estudiantes de Undécimo Grado alcancen un nivel intermedio de competencia
en inglés (Nivel B1, según el Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas: Aprendizaje,
Enseñanza y Evaluación), que les permita comunicarse en el idioma, apropiarse de
conocimientos y utilizarlos efectivamente en situaciones reales de comunicación.
8. ¿QUÉ ES EL MARCO REFERENCIAL EUROPEO? ¿POR QUÉ CREE USTED QUE ES
FUNDAMENTAL PARA EL PROCESO DE BILINGÜISMO EN COLOMBIA?

El Marco de referencia Europeo proporciona una base común de forma generalizada para la
elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales entre
otros; en toda Europa. Es fundamental en Colombia debido a todos los programas de
formación académica en lenguas que se le otorgan a los administradores educativos, a los
diseñadores de cursos, a los docentes, a los formadores de docentes; de esta manera el
proceso del bilingüismo se desarrollara de una forma más adecuada y profesional con el fin de
coordinar esfuerzos y así estar en capacidad de llenar las necesidades de los estudiantes.

9. ¿QUÉ ES EL CURRÍCULO SUGERIDO DE INGLÉS?

El currículo sugerido de inglés busca generar igualdad educativa y de esta manera hacer que la
enseñanza – aprendizaje del inglés sean vistos como una herramienta que fortalece la
formación integral para los estudiantes del siglo XXI en Colombia; así mismo se interesa por
crear herramientas que le faciliten al educando alcanzar un nivel de inglés que les permita
comunicarse, interactuar, compartir conocimiento y a la vez potencialice sus capacidades
humanas.

10. ¿CÓMO CREE QUE SE DESARROLLA EL PROCESO DE FORMACIÓN Y PRACTICA


INVESTIGATIVA EN EL ÁREA DE INGLÉS?

El proceso de formación en el área de inglés se desarrolla a partir de materiales de aprendizaje


de gran riqueza conceptual, pedagógica y creativa; Los procesos de desarrollo e investigación
son considerados espacios relevantes para las organizaciones modernas, con el propósito de
estar actualizados, los sistemas educativos tienen el compromiso de analizar las competencias
y el desempeño profesional de los docentes. Esta perspectiva enmarca la consideración de que
los y las docentes de inglés tienen necesidades de formación a medida que avanzan en su
carrera profesional, lo que exige del docente una actualización del saber conocer, saber ser y
saber hacer, tener la capacidad de usar herramientas interactivas y didácticas, y aplicarlas en el
proceso de formación.