Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Fase 2 - Diseñar la etapa reguladora de voltaje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Electrónica Análoga
Código del curso 243006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: domingo, 29 de
Miercoles, 23 de Mayo de 2018
Abril de 2018

Competencia a desarrollar:

 El estudiante conoce y comprende adecuadamente los principios de

funcionamiento y aplicación de dispositivos semiconductores como
JFET, MOSFET y Tiristores para el desarrollo y mantenimiento de
sistemas electrónicos análogos.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Transistores Unipolares y Tiristores.

 El transistor JFET
 El transistor MOSFET
 Tiristores

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La estrategia utilizada para el desarrollo del curso es la de aprendizaje
basado en proyectos como experiencia pedagógica organizada para
investigar y resolver problemas que se presentan en el mundo real.

Las actividades de la estrategia se dividen en fases donde el participante

resolverá situaciones problemicas referentes al diseño, comprobación del
funcionamiento y aplicación del sistema electrónico análogo solicitado.

En este trabajo se desarrollara la:

Fase 2 - Diseñar la etapa reguladora de voltaje.

Actividades a desarrollar

Individuales:

En esta fase se debe diseñar el circuito que tendrá como objetivo

mantener constante el voltaje de salida, independientemente de las
variaciones en el voltaje de entrada o de la corriente demandada por la
carga.

El tipo de regulador solicitado en el diseño de la fuente de alimentación

es el regulador de tensión lineal o serie por una etapa de tensión
referencia lograda con un regulador Zener, un circuito de muestreo el
cual detecta variaciones de tensión en la salida esto se logra con dos
resistores en configuración de divisor de voltaje, el amplificador de error
o circuito comparador se usa un amplificador operacional y finalmente
como elemento de control se usa un transistor Darlington.
 Figura No 1: Diagrama del circuito regulador

Referencia De Tensión

En este punto del diseño de la fuente alimentación regulada se debe

elegir un diodo Zener cuyo valor de Voltaje Zener sea el voltaje de
referencia de nuestro circuito regulador de tensión, en este punto se
debe hallar el valor de la resistencia limitadora de corriente que
mantendrá al Zener en un punto de operación seguro.

En Pspice se cuenta con el Diodo Zener 1N750

2.1 Usando la hoja del fabricante del Diodo Zener 1N750 completar
siguiente tabla:

VZ Izmax PZmáx

2.2 Luego de conocer los valores de VZ e Izmax para el diodo 1N750 se

debe hallar el valor de RS que es la resistencia limitadora de corriente
para mantener al diodo Zener en un punto de trabajo seguro.

Dadas las formulas completar la siguiente tabla:

VS = VP (Sal) Izmín = Izmáx ∙ 0,15 RSmín = (VS - VZ) / Izmáx

IZ ≈ IS RSmáx = (VS - VZ) / Izmín RS = (RSmín + RSmáx) / 2

IS = (VS - VZ) / RS

Definiciones:

VS: Valor de la fuente de tensión no regulada

VZ: Voltaje Zener (parámetro en hoja del fabricante)
PZmáx: Potencia máxima soportada por el Zener (parámetro en hoja del
fabricante)
PZ: Potencia disipada por el Zener
IZ: Corriente en el Zener
RS: Valor óptimo para el resistor limitador de corriente
RSmín: Mínimo valor para el resistor limitador de corriente
RSmáx: Máximo valor para el resistor limitador de corriente

2.3 ¿Porque IZ es aproximadamente igual a IS?

VS Izmin IS RS PZ

Circuito de muestreo y amplificador de error

El circuito de muestreo está constituido por dos resistencias R1 y R2 que

forman un divisor de tensión, el valor de R2 se toma de manera
arbitraria y en este proyecto será de 1KΩ.
Se sabe que el valor de tensión de salida del regulador Vsal = 13 V y
como se cuenta con el valor de R2 se puede entonces proceder a
encontrar el valor de R1 despejando de la siguiente fórmula de divisor de
tensión.

R1
Vsal = (R2 + 1)VZ

También es necesario tener en cuenta que la tensión de salida del divisor

de tensión debe de ser igual a la tensión de referencia entonces:

Va = VZ

2.4 Hallar el valor de R1

R1

2.5 Para elegir el amplificador operacional a usar en el diseño se debe

tener en cuenta la tensión de polarización que este puede soportar para
ello se debe verificar en la hoja del fabricante si el amplificador
operacional uA741 puede ser implementado sin ser destruido:

VPsal Vcc

2.6 ¿Es seguro usar este amplificador operacional uA741? Responda sí o

no y justifique su respuesta.

Si No Porque

2.7 Responda si la siguiente afirmación es falsa o verdadera y ¡Justifique

porqué!
“El amplificador operacional usado en el circuito regulador serie está
configurado como amplificador integrador”

2.8 Calcule la ALC ganancia de lazo cerrado de amplificador:

ALC

Colaborativas:

Luego de que cada integrante del grupo realice sus aportes se da inicio a
la consolidación del informe grupal donde deberán seleccionar los aportes
significativos que den solución a lo solicitado y construir el informe
grupal.

Consideraciones

- Estudiante que no aporte no debe ser incluido en el informe grupal.

- Se debe anexar en el informe grupal pantallazos de las

participaciones de los estudiantes que integran el trabajo.

Los aportes deben quedar evidenciados en el entorno de

aprendizaje colaborativo -> Foro: “Unidad 2: Fase 2 -
Diseñar la etapa reguladora de voltaje”. -> Tema: “Foro de
Entornos aportes de la fase 2”.
para su
desarrollo El documento final debe ser entregado en el entorno de
evaluación y seguimiento en el recurso: “Fase 2 -Diseñar la
etapa reguladora de voltaje”, en las fechas indicadas y bajo
el nombre: Grupo#_fase2, ejemplo: Grupo20_fase2.pdf

Productos Individuales:
a entregar
por el Se evalúa la participación oportuna y los aportes
estudiante individuales realizados por el estudiante referente al
desarrollo de la fase 2 de la siguiente manera:

Participación individual del estudiante en el foro de la fase 2

con aportes sobre la referencia de tensión.
Ponderación: 10/60

Participación individual del estudiante en el foro de la fase 2

con aportes sobre el circuito de muestreo y amplificador de
error.
Ponderación: 10/60

Cálculos matemáticos como evidencia del diseño del

circuito.
Ponderación: 10/60

Colaborativos:

Documento escrito: informe de construcción grupal que

incluya:

 Portada con los nombres de los integrantes del grupo

 Introducción
 Contenido (Fase 2)
 Conclusiones
 Referencias usadas.
 Deben tener formato APA.

El líder del grupo debe hacer entrega del informe en el

entorno de Evaluación y seguimiento).

Tamaño del archivo final: El tamaño NO debe superar los

5MB.

Ponderación: 30/60
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

A continuación, se presenta un modelo para la

planeación del trabajo de los estudiantes dentro del
grupo colaborativo.

Actividad Fecha Responsa

bles
Planeación Lectura de las referencias
de dadas
actividades Preparación y entrega de
para el los aportes individuales
desarrollo Interacción del grupo a
del trabajo partir
colaborativo
Preparación de los
entregables grupales
Revisión de los productos
Preparación de los
entregables de acuerdo con
la normas APA

Cada uno de los estudiantes integrantes del grupo debe

desempeñar un rol y asumir las tareas que esto
conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles
Roles a
y tareas.
desarrollar
por el
estudiante Rol asumido Tareas o funciones realizadas
dentro del Responsable de la comunicación
grupo entre el tutor y el grupo. También de
colaborativo presentar a su equipo la información
Líder
que recoge de la observación al
comunicador
desarrollo de las actividades y es
responsable de entregar el producto
final.
 Responsable de la relatoría de todos
los procesos en forma escrita.
Relator También es responsable de recopilar
y sistematizar la información a
entregar al tutor.
Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable para
Vigía del
que el equipo desarrolle las
tiempo
diferentes actividades dentro del
tiempo pactado.
Es quien se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que
Dinamizador
se mantenga el interés por la
del proceso
actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se
aprendió.
Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a
Utilero las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos.
Roles Función
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final,
teniendo en cuenta que se hayan
Roles y incluido los aportes más importantes
responsabilid y que solo se incluya a los
ades para la Compilador participantes que intervinieron en el
producción proceso. Debe informar a la persona
de encargada de las alertas para que
entregables notifique a quienes no hicieron sus
por los participaciones, que no se les
estudiantes incluirá en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentación de
Revisor
trabajos exigidas. Revisar que los
aportes de los integrantes sean
 elaboraciones propias (no copias
textuales) y que las citas y
referencias bibliográficas estén
adecuadas a las normas APA. Avisar
a la persona de alertas para que
informe a los integrantes del equipo
en caso de algún ajuste.
Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en
la rúbrica. Debe comunicar a la
Evaluador persona encargada de las alertas
para que informe a los integrantes
del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
Entregas estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los compañeros que se ha realizado
la entrega.
Notificar a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e
Alertas informar mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Para conocer la forma como se referencian los
documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Uso de
Recuperado de
referencias
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php
?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Fase 2 - Diseñar la etapa reguladora de voltaje

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante no
Participación El estudiante El estudiante
realizo el estudio
individual del evidencia que evidencia
conceptual de la
estudiante en el comprende la debilidades frente a
importancia de las
foro de la fase 2 importancia de la la importancia de la
referencias d 10
con aportes referencia de referencia de
tensión en el
sobre la tensión en el diseño tensión en el diseño
diseño de circuitos
referencia de de un regulador. de un regulador.
reguladores
tensión.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó de manera El estudiante
El estudiante no
Participación pertinente participó pero sus
presentó aportes
individual del realizando el diseño aportes no son
frente al diseño de
estudiante en el del circuito de significativos frente
la etapa de
foro de la fase 2 muestreo y al diseño de la
muestreo y
con aportes amplificador de etapa de muestreo 10
amplificación de
sobre el circuito error en el y amplificación de
error del regulador
de muestreo y regulador de error del regulador
de la fuente de
amplificador de tensión de una de la fuente de
alimentación.
error. fuente de alimentación.
alimentación.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El aporte presenta El aporte no
Cálculos cálculos El aporte presenta presentó cálculos
matemáticos matemáticos algunos cálculos matemáticos o
como evidencia correctos que matemáticos todos los 10
del diseño del evidencian el diseño errados presentados están
circuito. del circuito. errados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
 evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque se entrega
El grupo cumplió El documento no
un documento, este
con los propósitos da respuesta a los
no soluciona de
del trabajo de lineamientos de la
Fines del trabajo manera adecuada 20
manera actividad
las actividades
satisfactoria. propuesta.
planteadas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
documento El equipo no tuvo
El documento presenta una en cuenta las
Estructura del presenta excelente estructura base la normas básicas
5
informe estructura. misma carece de para la realización
algunos elementos de informes.
del cuerpo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de citas referencias, estas manera
y referencias es no se articulan inadecuada el uso
Referencias 5
satisfactorio. adecuadamente con de citas y
el trabajo. referencias.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60