Planeaciones 2º Bloque de Ciencias

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
DEL. REG. DE SERVICIOS EDUCATIVOS REGIÓN TIERRA CALIENTE
ZONA ESCOLAR: 086 SECTOR: 01
CARACHURIO EL NUEVO, MPIO. DE ZIRANDARO DE LOS CHÁVEZ, GRO. CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACION POR DIDÁCTICA

ESCUELA TELESECUNDARIA: PLAN DE AYUTLA CLAVE: 12DTV0038N GRADO: 2° GRUPO: “A”
ASIGNATURA: CIENCIAS (FISICA) BLOQUE: 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 6.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS
TITULO DE BLOQUE: “LAS FUERZAS” ANALIZA EN EL AULA, LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL
¿PORQUE MOVIMIENTO ONDULATORIO, PARA PREVEER CAMBIO S NATURALES Y
TEMA DE COMPETENCIAS: DESASTRES CAUSADOS POR SISMOS Y SUNAMIS EN TU LOCALIDAD.
CAMBIA EL
SECUENCIA: CON BASE A LA REFLEXION.
MOVIMIENTO?
ASIGNATURAS RECURSOS ASPECTOS A
ACTIVIDADES TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
DIDACTICOS EVALUAR
 Analizar la forma de -geografía - Caracterización e identificación de este Lapicero 3 sesiones
modificar el movimiento -historia movimiento a través de la Balón de 50 - participación
de distintos objetos. -matemáticas representación gráfica del cambio de Canica minutos individual
 Valorar la utilidad del -español posición en el tiempo, Asociación de una Imán cada una
conocimiento para -artísticas velocidad con inclinación de la recta Tela - trabajo en
explicar los cambios -tecnología resultante, visto como una proporción Regla metálica equipo:
naturales. -educación directa Mesa
 Identificar los agentes física - Velocidad como relación espacio- Pintarron Experimento de
causantes del tiempo. -Utilización de unidades Libro del alumno Galileo sobre el
movimiento, de Representación gráfica de las Libro del maestro movimiento.
clasificación de fuerzas, variables de este movimiento. libreta - exposición
de contacto, de - Representación gráfica e identificación Televisión
distancia y conceptos de la caída libre. Análisis de este caso Bolígrafo - investigación
de: velocidad como aceleración constante. Juego geométrico
constante, aceleración - Análisis del experimento de Galileo Diccionario conceptual
y caída libre. Galilei y su relevancia científica. Internet
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________
VO.BO.
MTRO. DE GRUPO EL DIRECTOR DEL PLANTEL
___________________________________ ___________________________________
PROFR. LUCIO VLADIMIR TORRES ESTRADA PROFR. CRESCENCIO URIOSTEGUI GARCÍA

TITULO DE BLOQUE: “LAS FUERZAS” AMPLIAR LOS TERMINOS CONCEPTUALES DE FUERZA Y METODOS
¿PORQUE SE GRAFICOS EN EL AULA, PARA APRENDER A UTILIZAR VECTORES
TEMA DE COMPETENCIAS: (LINEAS DE DIRECCION, SENTIDO Y MAGNITUD) CON BASE EN LA
MUEVEN LAS
SECUENCIA: PRAC TICA DE GRAFICAS.
COSAS?
ASIGNATURAS RECURSOS ASPECTOS
ACTIVIDADES TRANSVERSALES
APRENDIZAJES ESPERADOS DIDACTICOS
TIEMPO
A EVALUAR
* Analizar situaciones donde - Matemáticas. - Descripción de este - juego 2
interactúan fuerzas, inferir la dirección - Geografía. movimiento geométrico sesiones Trabajo en
del movimiento de un cuerpo aplicando - Español. - Velocidad como consecuencia de la - pintarron de 50 equipo: trazo
la fuerza y representación del - Artísticas. relación espacio-tiempo. - bolígrafo minutos de un
movimiento utilizando vectores y -Tecnología - Representación de la velocidad - televisión cada vector..
calcular la resultante. -Historia. mediante vectores - balón una.
* Valorar la ventaja de utilizar un vector -Educación Física. - El movimiento con aceleración - libreta de tarea de
para predecir la dirección de un uniforme y representación gráfica. apuntes investigación
movimiento : -Representación gráfica de las - diccionario
a) inferir la dirección del movimiento, variables de este movimiento - Internet Conceptual.
b).- Representar fuerzas en - Representación gráfica e - libro del Participación
movimiento utilizando vectores. identificación de la caída libre. alumno individual.
c).- calcular la resultante de un sistema -movimiento del tipo de aceleración - libro del
de fuerzas. constante. Factores que lo influyen Maestro * Exposición.
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
VO.BO.
___________________________________ ___________________________________

TITULO DE BLOQUE: “LAS FUERZAS” ANALIZA EN EL AULA, LAS TRES LEYES DE NEWTON, PARA LA
¿CUALES SON LAS DESCRIPCION DE CUALQUIER MOVIMIENTO DE UN OBJETO CON
COMPETENCIAS:
TEMA DE SECUENCIA: CAUSAS DEL BASE A CONCEPTOS: INERCIA, MASA, FUERZA, Y ACELERACION
MOVIMIENTO? QUE SE EXPRESAN EN ECUACIONES MATEMATICAS.
ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS ASPECTOS A
TIEMPO
ESPERADOS DIDACTICOS EVALUAR
= Inferir la proporción que existe entre - Educación Leyes de Newton Televisión 3 *participación
fuerza y aceleración e identificar las física - Concepto de fuerza y Pintarron sesiones individual
fuerzas de acción y reacción en un - Matemáticas. conocimiento de sus Libreta de apuntes de 50 *
movimiento . - Español. efectos. Libro del alumno minutos investigación
= Apreciar la importancia de la ley de - Geografía - Fuerzas que actúan sobre Libro del maestro cada conceptual
Newton en la descripción y predicción - Tecnología los cuerpos. diccionario una * Trabajo en
de cualquier tipo de movimiento. - Historia - Unidades de fuerza. Internet equipo:
a).- introducción e importancia del uso - Artísticas - Las tres leyes de Newton Bolígrafo experimento
del cinturón de seguridad. - Energía potencial y Vaso de vidrio entre fuerza y
b).- inferir la proporción entre fuerza y energía cinética Monedas aceleración.
aceleración, fuera de acción y reacción - Utilización de las Manija de plástico
en un movimiento. unidades de energía Plomada
c).- Apreciar la importancia de la ley de - Análisis d transformación flexo metro
Newton. y la conservación de la Cronometro
energía Balón
Globo
Hilo
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________
VO.BO.
___________________________________ ___________________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS (FISICA) BLOQUE: 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 9.- ¿LA MATERIA ATRAE A LA MATERIA?
LAS FUERZAS: LA EXPLICACION ANALIZA LA INTERACCIÓN GRAVITACIONAL Y SU
TITULO DE BLOQUE:
DE LOS CAMBIOS FUERZA ASOCIADA, EN EL AULA PARA ENUNCIAR EL
COMPETENCIAS:
LA GRAVITACION UNIVERSAL. PRINCIPIO DE GRAVITACION UNIVERSAL DE NEWTON,
TEMA DE SECUENCIA:
MOV. CIRCULAR; MASA Y PESO. CON BASE EN LA INFERENCIA Y DESCRIPCIÓN.
TIEMPO
*Describir las características del Analiza la relación entre la 100
movimiento circular. *Historia. acción de la gravitación con el *Video: La minutos *Participación
*Geografía. movimiento de los cuerpos del gravitación distribuidos individual y en
*Inferir como depende la interacción *Español. sistema solar. universal. en dos equipo.
gravitacional de la distancia entre *Matemáticas. sesiones.
objetos de la misma masa. Describe la relación entre *Materiales *Destrezas.
distancia y fuerza de atracción para prácticos.
*Calcular el peso de una persona sobre gravitacional y la representa *Actitudes.
diferentes cuerpos del sistema solar. por medio de una gráfica *Internet.
fuerza - distancia.
*Valorar la importancia de la astronomía
para algunos pueblos.
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
VO.BO.
___________________________________ ___________________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS (FISICA) BLOQUE: 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 10.- ¿Cómo se utiliza la energia?
“LAS FUERZAS” LA EXPLICACION FIRMAREALIZA UNA PRIMERA APROXIMACION
TITULO DE BLOQUE:
DE LOS CAMBIOS AL CONCEPTO DE ENERGIA EN UN CONTEXTO
FUENTES Y TIPO DE ENERGIA, CIENTIFICO, EN EL AULA, PARA
SUS TRANSFORMACIONES Y SUS COMPETENCIAS:
TEMA DE POSTERIORMENTE ESTUDIAR SUS
SECUENCIA: MANIFESTACIONES. PRINCIPO DE TRANSFORMACIONES, MANIFESTACIONES
CONSERVACION DE LA ENERGÍA. CON BASE EN SU DEFINICION.
ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS ASPECTOS
TIEMPO
ESPERADOS DIDACTICOS A EVALUAR
*Identificar los distintos significados de la Historia Identifica las formas en que se 100 MIN. * Destrezas y
palabra energía. Geografía manifiesta la energía en Video: Fuentes de actitudes en
Español distintos procesos y fenómenos energía. el trabajo
Describir las transformaciones de energía Matemáticas físicos cotidianos. individual y
que se llevan a cabo en algunos Enciclopedia. colectivo.
fenómenos cotidianos.
Internet.
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
VO.BO.
___________________________________ ___________________________________

ESCUELA TELESECUNDARIA: PLAN DE AYUTLA CLAVE: GRADO: 12DTV0038N
2° GRUPO: “A”
11. ¿QUIEN INVENTO LA MONTAÑA
ASIGNATURA: CIENCIAS (FISICA) BLOQUE: 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
RUSA?
LAS FUERZAS: LA COMPETENCIASESTUDIA EL PRINCIPIO DE
TITULO DE BLOQUE: EXPLICACION DE LOS CONSERVACION DE LA ENERGIA MECANICA, LAS
CAMBIOS. EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE ENERGIA CINETICA Y
Transformaciones de COMPETENCIAS:
POTENCIAL EN EL AULA, PARA QUE LOS ALUMNOS
TEMA DE energía potencial y PUEDAN APRECIAR LA UTILIDAD DEL CONCEPTO DE
SECUENCIA: cinética ENERGIA CON BASE EN EL PRINCIPIO DE CONSERVACION.
ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS ASPECTOS
TIEMPO
ESPERADOS DIDACTICOS A EVALUAR
 Identificar los factores de los que depende la Historia Analiza las transformaciones Video: Energía 3 Destrezas y
energía que tiene un cuerpo. Geografía de energía potencial y mecánica. sesiones actitudes en
 La influencia de la masa y la altura en la Español cinética en situaciones del Material para de 50 el trabajo
cantidad de energía que tiene un objeto Matemáticas entorno. práctica. minutos. individual y
antes de dejarlo caer. Pintarron. colectivo.
 Analizar las transformaciones de energía Interpreta esquemas sobre la
potencial y cinética que se llevan a cabo en transformación de la energía
una montaña rusa. cinética y potencial.
 Apreciar la utilidad del concepto de energía
para explicar diversos movimientos. Identifica la diferencia entre
fuerza y energía mecánica.
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
VO.BO.
___________________________________ ___________________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS (FISICA) BLOQUE: 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 12 ¿QUE RAYOS SUCEDE AQUÍ?
TITULO DE LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE LOS INTRODUCE EL CONCEPTO DE CARGA
BLOQUE: CAMBIOS. ELECTRICA, PARA PREVENIR ACCIDENTES EN
FORMAS DE ELECTRIZAR OBJETOS, COMPETENCIAS: LA ESCUELA, HOGAR O CUALQUIER OTRO
TEMA DE SITIO, CON BASE EN LOS FENÓMENOS DE LA
ELECTROSTATICA, EL ELECTROSCOPIO,
SECUENCIA: MISMA NATURALEZA (RAYO).
EL PARARRAYOS.
TIEMPO
 DESCRIBIR COMO SECARGAN  CORROBOREN LA T.V. 150 MIN. Participación:
ELECTRICAMENTE ALGUNOS OBJETOS. ESPAÑOL EXISTENCIA DE LIBRO DEL 3 individual y
 CONSTRUIR UN DISPOSITIVO (REHILETE CARGA ELECTRICA Y MTRO. SESIONES colectiva.
ELECTROSTATICO) PARA IDENTIFICAR MATEMATICAS ALGUNOS DE SUS LIBRO DEL DE 50
LA CARGA ELECTRICA EFECTOS. ALUM. MIN.
 CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE CADA GEOGRAFIA  ANALIZAR EL VIDEO: CADA
SESION DESCUBRIMIENTO Y ¡RAYOS Y UNA
 DESARROLLAR LOS TRABAJOS HISTORIA. LA EXPLICACIÓN DE CENTELLAS!
PROPUESTOS EN LA GUIA. LOS FENÓMENOS INTERNET
 HACER ANOTACIONES RELACIONADOS CON ETC.
 REALIZAR OBSERVACIONES. LA ELECTROSTATICA.
 ANALIZAR LA UTILIDAD
DEL PARARRAYOS.
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
VO.BO.
___________________________________ ___________________________________


13 ¿COMO SE UTILIZA LA
ASIGNATURA: CIENCIAS (FISICA) BLOQUE: 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
ENERGIA?
LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE REALIZA APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE
TITULO DE BLOQUE:
LOS CAMBIOS. ENERGÍA EN UN CONTEXTO CIENTIFICO, PARA
MAGNETISMO, LAS FUERZAS DE COMPETENCIAS: ESTUDIAR LAS TRANSFORMACIONES DE LA
TEMA DE
ATRACCIÓN Y REPULSIÓN DE ENERGÍA Y LAS DIFERENTES FORMAS EN LAS QUE
SECUENCIA: POLOS, FORMAS DE IMANTAR. SE MANIFIESTA Y SU APLICACIÓN.
ASIGNATURAS RECURSOS ASPECTOS A
APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
DIDACTICOS EVALUAR
 EXPLORAR A NIVEL INTUITIVO  IDENTIFIQUEN LAS T.V. 100 MIN.
Y FENOMENOLOGICO LAS ESPAÑOL. INTERACCIONES LIBRO DEL 2 Colaboración.
ACCIONES, INTERACCIONES MAGNETICAS. MTRO. SESIONES Participación.
ELECTRICAS EN EL CONTEXTO MATEMATICAS.  UTILIZAR HERRAMIENTAS Y LIBRO DEL DE 50 MIN. Solidaridad.
DE UNA SITUACIÓN COTIDIANA. PROCEDIMIENTOS PARA ALUM. CADA UNA.
 REGISTRAR LAS GREGRAFÍA. IMANTAR ALGUNOS VIDEO: ¡QUE
OBSERVACIONES DE LAS OBJETOS. PLANETA TAN
PRACTICAS  DESCRIBAN LA DIFERENCIA ATRACTIVO!
 CONTESTAR LAS PREGUNTAS ENTRE POLOS MAGNETICOS INTERACTIVO:
PLANTEADAS EN LA GUIA. Y GEOGRAFICOS Y EL IMANES EN
 CONSTRUIR UN DISPOSITIVO FUNCIONAMIENTO DE LA ACCIÓN
PARA ORIENTARSE (BRUJULA). BRUJULA. BIBLIOTECA
ETC.
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
VO.BO.
___________________________________ ___________________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS (FISICA) BLOQUE: 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE: PROYECTO DE INVESTIGACION 2
TITULO DE BLOQUE: LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE ANALIZA LAS APLICACIONES PRÁCTICAS DE LAS
LOS CAMBIOS. NOCIONES DE FUERZA, GRAVITACIÓN Y PESO DE
COMPETENCIAS: UN PUENTE PARA QUE CONSTRUYAS UNO CON
TEMA DE FUERZAS QUE ACTUAN EN
SECUENCIA: PUENTES. BASE AL ESTUDIO DEL PROYECTO PROPUESTO.
ASIGNATURAS
RECURSOS ASPECTOS A
ACTIVIDADES TRANSVERSALE APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
S DIDACTICOS EVALUAR
 SINTETIZAR INFORMACIÓN 1. VALORAR LA IMPORTANCIA DE UN T.V. 250 min. Participación,
SOBRE CONCEPTOS Y ESPAÑOL. PUENTE, PARA EVITAR DAÑOS A Libro del Mtro. 5 sesiones Colaboración,
FACTORES EN LA CAUSA DE DESASTRES Libro del alum. de 50 min. Solidaridad,
CONSTRUCCIÓN DE: MATEMATICAS NATURALES. Video: puentes. cada una. Trabajo:
PUENTES. . 2. CONOCER LOS MATERIALES CON Interactivo: individual y por
 OBTENER INFORMACIÓN QUE SE CONSTRUYE UN PUENTE prototipo de un equipo.
DIRECTA PARA ELABORAR GEOGRAFÍA. PARA RESISTIR FENOMENOS puente. Portafolio de
UN MODELO DE PUENTE. NATURALES. Biblioteca. evidencias.
 CONSTRUIR UN PUENTE. HISTORIA. 3. VENTAJAS QUE HAY DE LOS Internet.
 CONTESTAR PREGUNTAS PUENTES ENTRE COMUNIDADES.
PLANTEADAS EN LA GUIA. 4. IDENTIFIQUEN LOS BENEFICIOS DE
 EVALUACIÓN. LOS PUENTES.
 REALIZAR EL PROYECTO. 5. CONOZCAN LA HISTORIA DE LOS
PUENTES
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
VO.BO.
___________________________________ ___________________________________

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