MARCO CURRICULAR NACIONAL

En el año 2007, el Proyecto Educativo Nacional (PEN) a raíz de los resultados PISA
obtenidos, ubicando al Perú en el último lugar en educación, vio la necesidad de dejar
atrás el Currículo Único Nacional y dar un paso adelante, elaborando así un proyecto
de reforma educativa, en la cual se busco: dejar atrás la enseñanza memorística para
instaurar en las instituciones educativas el aprendizaje de competencias (reflexión y
creatividad) necesarias para enfrentar la realidad, cambiar la enseñanza estructurada
sobre múltiples asignaturas por áreas de desarrollo (contenidos relacionados entre sí),
promover el aprendizaje significativo y una evaluación centrada en desempeños reales
en lugar de la repetición y respuestas correctas, así como complementar la educación
con el uso adecuado de la tecnología y medios de comunicación en los ambientes
educativos.

Siendo así que para el año 2014, ya surge el “Marco Curricular Nacional”, proyecto
educativo reciente, en el cual se establece una secuencia coherente de competencias
y aprendizajes diversos que todos los estudiantes tienen el derecho de aprender, los
cuales irán evolucionando progresivamente a lo largo de todo el proceso de
educación, a través de experiencias contextualizadas.

Finalidades:

 La formación y consolidación de la identidad y autoestima, en la cual los

estudiantes sepan cuidar de su cuerpo y desarrollen una sensibilidad con la
humanidad y naturaleza; estructurando así con libertad y responsabilidad una
identidad propia, con la cual ellos serán capaces de conocer y defender sus
derechos poniendo en práctica sus valores, con el objetivo de que logren
cumplir sus metas y alcancen la autorrealización sin desviar el sentido de sus
vidas.

 La integración adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de su

ciudadanía en armonía con su entorno, para lo cual los estudiantes deben ser
capaces de respetar y poner en práctica las reglas, con el objetivo de que estas
se conviertan en hábitos de convivencia, con los cuales se logra una
participación democrática, asertiva y abierta a la interculturalidad, evidenciando
un comportamiento más ciudadano al ser respetuoso con los demás, confrontar
prejuicios y diversas formas de discriminación y maltrato, así como aceptar y
enfrentar el conflicto adecuadamente.

 El desarrollo de capacidades y habilidades para vincular la vida con el mundo

del trabajo, en el cual las instituciones educativas fomenten el espíritu
emprendedor, movilizando las aspiraciones personales de cada estudiante; así
mismo desarrollar competencias interpersonales y competencias relacionadas
con la tecnología que correspondan al funcionamiento de los mercados
laborales, con los cuales se busquen obtener recursos que les permitan a los
estudiantes relacionarse óptimamente con la realidad.
  Afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. Debido a
que la información y las personas están en constante actualización e
innovación, las instituciones educativas deben asumir el reto de educar tanto
en la creatividad como en el pensamiento crítico-lógico, lo cual les permitirá a
los estudiantes afrontar de manera adecuada los desafíos de la sociedad a
partir de la participación activa, toma de decisiones responsables y disposición
a seguir aprendiendo.

CRITICA:

El Marco Curricular Nacional en general es un buen proyecto y un paso adelante para

mejorar la educación en el Perú, ya que considera diversos aspectos nuevos como lo
son el uso de competencias y tecnología, así como el apoyo de constructos y técnicas
psicológicas en el proceso educativo, sin embargo existen algunos puntos que aún
quedan sueltos, los cuales pasare a detallar en los siguientes párrafos.

 Al ser el Marco Curricular Nacional un proyecto de estado, esta excluyendo en

cierta forma a las instituciones educativas particulares, factor que podría ser
traducido como una forma de discriminación social.

 En mi opinión la educación no debería estar exactamente basada en los

valores de la sociedad, ya que actualmente estos se encuentran mal
encaminados y distorsionados, motivo por el cual se debe iniciar corrigiendo
estos valores en los estudiantes y posteriormente irlos fortaleciendo, pudiendo
así trabajar en base a ellos, es decir, se tiene que dar paralelamente un cambio
en la sociedad y la mejora de la educación.

 No se puede excluir del todo la memorización en el proceso de aprendizaje, ya

que siempre va a estar presente; por ejemplo al presentarse una nueva
información, lo que el estudiante hace o debería hacer en mi opinión es: leerla
atentamente, razonar o analizar los contenidos que proporciona entendiendo lo
que quiere decir o transmitir esta información para luego guardarla en la
memoria (memorizar), es decir, a mi parecer el memorismo no es malo si está
acompañado del razonamiento.

 Mientras el ministerio de educación trata de mejorar e impulsar la educación,

así como los educadores y psicólogos; muchos medios de comunicación ya
sean escritos o audiovisuales desvaloran estos intentos de mejora trasmitiendo
información y programas basura, que en vez de ayudar a los estudiantes hacen
que estos se desvíen de su realidad y por consiguiente de sus estudios y
objetivos de progreso, ante lo cual en mi opinión el Ministerio debería
pronunciarse para frenar este tipo de educación informal, ya que el entorno y
realidad, así como lo dice el Marco Curricular Nacional, también influyen en la
educación que recibirán los niños desde muy temprana edad.

Nombre :Saywa Andrea Rodríguez Muñiz

Código :140672