Adecuación curricular

“Se define las adaptaciones curriculares como una secuencia de acciones sobre el
currículum escolar diseñado para una población dada, que conducen a la
modificación de uno o más de sus elementos básicos (que, cómo, cuándo enseñar
y evaluar), cuya finalidad es la de posibilitar el máximo de individualización
didáctica en el contexto más normalizado posible para aquellos alumnos que
presenten cualquier tipo de necesidad educativa especial”. González, D. (1993),
(P. 82).

Las adecuaciones curriculares son el instrumento fundamental para conseguir la

individualización de la enseñanza, por cuanto son modificaciones que se realizan
en la programación curricular común para entender las diferencias individuales del
alumnado. Así son medidas de flexibilización del currículo escolar, orientadas a
posibilitar que estudiantes que están por debajo o por encima del promedio
puedan participar y beneficiarse de la enseñanza.

http://www.redalyc.org/pdf/1941/194143011015.pdf

González, D. (Ed.). (1993). Adaptaciones curriculares. Guía para su elaboración.

Málaga: Aljibe.

Necesidades Educativas Especiales

“Precisamente, dentro de este contexto de clarificación de las necesidades

comunes o generales como mejor podemos encontrar la terminología más
adecuada. La decisión de respuesta a las mismas podría estar en el contexto de la
atención a las necesidades generales, pues los niños que tienen necesidades
especiales tienen las mismas necesidades generales que todos los demás niños,
de hecho, las llamadas especiales pueden verse en términos de dificultades
particulares en la respuesta a las necesidades generales que tienen, lo que no
significa negar la atención específica que requieran”. CARSON, S. (1992).

El propio principio de individualización pone de manifiesto que cada estudiante es

diferente de los demás en determinados aspectos, las diferencias además de ser
particulares, son distintivas en la propia persona. En el ámbito escolar están
configuradas fundamentalmente por las características de los estudiantes y las
circunstancias en las que se desenvuelven (ambiente de aprendizaje, relaciones
de comunicación, regulación de los conflictos, valores y actitudes hacia las
diferencias, etc.).

http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/6734/RGP_5.27.pdf;jsessionid
=AB0CD53794F45CCC0DCC732766F34D25?sequence=1
CARSON, S. (1992). Normalization, Needs and Schools. Educational Psychology in Practice, 7 (4)
216-222.

Dedico este trabajo especialmente a Dios, por permitirme haber llegado hasta este momento
tan importante de mi formación profesional.

A mi madre, por ser la amiga y compañera que me ha ayudado a crecer, gracias por estar
siempre conmigo en todo momento, gracias por la paciencia que has tenido para
enseñarme, por todo el amor que me das, gracias mamá por estar conmigo durante toda esta
etapa.

A mis abuelos por estar siempre en los momentos más importante de mi vida, y a mi
familia y hermanos, por darme todo su cariño y apoyo por sobre todas las cosas.