ESCUELA F-127 BULI ESTACIÓN

PLANIFICACIÓN UNIDAD 2015

Profesor: Marisel Muñoz Parra

Asignatura : Educación física

Curso: 1º -2º Año Básico

Nombre Unidad: Auto cuidado e higiene, Alimentos saludables, Figuras geométricas, números, letras y símbolos
Marzo - Abril

Objetivos transversales:

Habilidad :

Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Recursos Evaluaciones

1. Practicar actividades físicas, demostrando 1.1 Ejecutar habilidades Evaluaciones de
comportamientos seguros como: motrices básicas de locomoción ejecución y
(correr, saltar, caminar, entre rendimiento motriz.
› realizar un calentamiento mediante un juego otros) en diferentes situaciones.
 › escuchar y seguir instrucciones -Ejecutar habilidades motrices
› utilizar implementos bajo supervisión básicas de manipulación (lanzar,
› mantener su posición dentro de los límites recibir, patear, entre otros) en -Observación directa
establecidos para la actividad diferentes situaciones. con ayuda de listas de
cotejo o escalas de
-Ejecutar actividades físicas de intensidad -Ejecutar habilidades motrices apreciación. Ideal
moderada a vigorosa que incrementen la básicas de equilibrio (levantar, llevar un registro
condición física, por medio de juegos y circuitos. inclinarse, estirarse, girar, individual de los
-Describir las sensaciones y respuestas empujar, colgarse) en diferentes alumnos.
corporales provocadas por la práctica de situaciones.
actividad física, como cambios del color de la piel, -Usar habilidades motoras
sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y básicas para practicar diversos - Evaluación teórica
dificultad al hablar juegos recreativos. sobre conocimientos
adquiridos.
-Demostrar habilidades motrices básicas de -Emplear normas de higiene,
locomoción, manipulación y estabilidad en prevención y seguridad durante la
diferentes direcciones, alturas y niveles, como práctica de actividad física. - Evaluación formativa.
saltar de forma continua en un pie y luego en el
otro, botear un balón mientras camina, mantener -Relacionar sus respuestas
el equilibrio sobre una base a una pequeña corporales con variadas
altura, realizar suspensiones, giros y rodadas o actividades físicas. - Evaluación por parte
volteos. de los niños de las
actividades realizadas.
-Demostrar habilidades motrices básicas de
locomoción,

manipulación y estabilidad en diferentes

direcciones, alturas y niveles, como saltar de
forma continua en un pie y luego en el otro,
botear un balón mientras camina, mantener el
equilibrio sobre una base a una pequeña altura,
realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.

-Practicar actividades físicas en forma segura,

demostrando la adquisición de hábitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como
lavarse las manos y la cara después de la clase,
mantener una correcta postura y comer una
colación saludable antes y luego de la práctica de
actividad física.
 ESCUELA F-127 BULI ESTACIÓN

PLANIFICACIÓN UNIDAD 2015

Profesor: Marisel Muñoz Parra

Asignatura : Educación física

Curso: 1º -2º Año Básico

Nombre Unidad: Conceptos de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, Niveles de intensidad, -Respuestas corporales a la
actividad física.

Mayo-Junio

Objetivos transversales:

Habilidad :

Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Recursos Evaluaciones

1-Practicar actividades físicas, demostrando Evaluaciones de
comportamientos seguros, como: ejecución y
Usar las habilidades motrices rendimiento motriz.
básicas para representar
› realizar un calentamiento mediante un juego símbolos, letras, números o
figuras geométricas.
› escuchar y seguir instrucciones -Observación directa
-Identificar las cualidades físicas con ayuda de listas de
› utilizar implementos bajo supervisión básicas (resistencia, fuerza, cotejo o escalas de
› mantener su posición dentro de los límites flexibilidad, velocidad). apreciación. Ideal
establecidos para la actividad. llevar un registro
-Demostrar situaciones de riesgo individual de los
-Describir las sensaciones y respuestas que pueden afectar a la seguridad alumnos.
corporales provocadas por la práctica de personal.
actividad física, como cambios del color de la piel, -Ejecutar una variedad de
sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y movimientos y juegos como - Evaluación teórica
dificultad al hablar. actividad de calentamiento. sobre conocimientos
-Ejecutar acciones motrices que presenten una adquiridos.
solución a un problema, por ejemplo,
agrupaciones, representaciones de símbolos,
letras, números o figuras geométricas. - Evaluación formativa.

-Ejecutar acciones motrices que presenten una

solución a un problema, por ejemplo,
agrupaciones, representaciones de símbolos, - Evaluación por parte
de los niños de las
letras, números o figuras geométricas. actividades realizadas.
-Practicar actividades físicas en forma segura,
demostrando la adquisición de hábitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como
lavarse las manos y la cara después de la clase,
 mantener una correcta postura y comer una
colación saludable antes y luego de la práctica de
actividad física.

ESCUELA F-127 BULI ESTACIÓN

PLANIFICACIÓN UNIDAD 2015

Profesor: Marisel Muñoz Parra

Asignatura : Educación física

Curso: 1º -2º Año Básico

Nombre Unidad: Conceptos de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, Niveles de intensidad, -Respuestas corporales a la
actividad física.

Mayo-Junio-Julio

Objetivos transversales:

Habilidad :
 Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Recursos Evaluaciones
1-Practicar actividades físicas, demostrando Evaluaciones de
comportamientos seguros, como: ejecución y
Usar las habilidades motrices rendimiento motriz.
› realizar un calentamiento mediante un juego básicas para representar
símbolos, letras, números o
› escuchar y seguir instrucciones figuras geométricas.
-Observación directa
› utilizar implementos bajo supervisión -Identificar las cualidades físicas con ayuda de listas de
cotejo o escalas de
› mantener su posición dentro de los límites básicas (resistencia, fuerza,
flexibilidad, velocidad). apreciación. Ideal
establecidos para la actividad.
llevar un registro
-Describir las sensaciones y respuestas -Demostrar situaciones de riesgo individual de los
corporales provocadas por la práctica de que pueden afectar a la seguridad alumnos.
actividad física, como cambios del color de la piel, personal.
sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y -Ejecutar una variedad de
dificultad al hablar. movimientos y juegos como - Evaluación teórica
actividad de calentamiento. sobre conocimientos
-Ejecutar acciones motrices que presenten una
adquiridos.
solución a un problema, por ejemplo,
agrupaciones, representaciones de símbolos,
letras, números o figuras geométricas.
- Evaluación formativa.
-Ejecutar acciones motrices que presenten una
solución a un problema, por ejemplo,
agrupaciones, representaciones de símbolos,
- Evaluación por parte
letras, números o figuras geométricas. de los niños de las
actividades realizadas.
-Practicar actividades físicas en forma segura,
demostrando la adquisición de hábitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como
lavarse las manos y la cara después de la clase,
mantener una correcta postura y comer una
colación saludable antes y luego de la práctica de
actividad física.