Análisis crítico: teorías psicológicas

La psicología como ciencia nace a partir de la creación del primer laboratorio experimental a
mano de Wilhelm Wundt (1) en 1879 quien pretendía estudiar la experiencia inmediata
consciente (estudios sobre la visión en color y el contraste, sobre la memoria de imágenes y
sobre las ilusiones visuales). Aunque las aportaciones de dicho autor fueron notables en su
tiempo posteriormente se iniciaron nuevas investigaciones que se centraban en aspectos más
amplios y poco estudiados del ser humano como los procesos cognitivos y los implicados en el
aprendizaje. Es importante resaltar que cada autor que brinda aportaciones a la psicología lo
hace tomando como referencia su contexto y las investigaciones dadas en ese momento
histórico; por ello, en las últimas décadas los estudios en cuanto a este campo profesional han
aumentado exponencialmente. En consecuencia la revisión histórica nos permite analizar como
progresivamente la psicología se ha ido construyendo como ciencia hasta llegar a como la
conocemos hoy en día.

Otro de los autores el cual destaco por su exitosa contribución es Sigmund Freud (2) nacido en
Viena (1856), a pesar que su éxito fue contundente en el siglo pasado actualmente su teoría
no se la considera dentro de las ciencias exactas por no poseer un objeto físico de estudio.
Recordemos que Sigmund Freud toma como referencia en la construcción de su teoría el
inconsciente el cual refiere como una construcción subjetiva del individuo imposible de ser
estudiada directamente. Por otro lado, dicha teoría apunta a los procesos intra-siquico que
contribuyen a la construcción de la personalidad dejando de lado factores contextuales que
determinan y condicionan la conducta del individuo. Actualmente existen teorías que apuntan
a una comprensión integral del ser humano considerándolo como un ser bio-psico-social donde
los factores personales-biológicos y contextuales- sociales están en constante interrelación. Es
importante resaltar que el psicoanálisis no se enmarca dentro de las teorías que estudian el yo
por lo tanto no siempre se la considera propia de la psicología a pesar de sus exitosas
contribuciones en la comprensión del individuo.

Ivan Pavlov (3) es otro de los pioneros a destacar por su contribución en el estudio del
comportamiento humano. Este autor estudio los reflejos en animales que posteriormente
traspolaria en seres humanos. A pesar que su teoría de los reflejos condicionados no
consideraba los procesos cognitivos comportamentales su descubrimientos fueron utilizados en
los ambientes educativos del siglo pasado y que si analizamos desde la actualidad este hecho
seria uno de los errores más graves cometidos en la educación; es decir, considerar al ser
humano a partir de un conjunto de estímulos olvidando los factores internos cognitivos
emocionales. Precisamente hoy en día sabemos que la persona es más que lo que percibe y
siente; la persona es un complejo organismo que se interrelaciona y aprende de ello, que pone
en marcha mecanismos de aprendizaje y respuestas emocionales que en su momento no fueron
consideras.

Por otro lado, Skiner (4) conductista radical quien tomo los hallazgos de Pavlov es otro de los
contribuyentes más exitosos de su época específicamente con la terapia de modificación
conductual. Al igual que Pavlov no considero los procesos cognitivos del individuo y se reafirmó
en que el ser humano aprende a través de estímulos repetitivos. A partir de esta época 1948 se
empezó a considera al ser humano como un ente estimulo respuesta, es decir, que respondía
según su historia de refuerzo a los estímulos ambientales. Aunque el auge de esta teoría duro
un largo periodo rápidamente aparecieron otras corrientes que incluyeron los cogniciones y fue
progresivamente desplazada. Actualmente dicha teoría ha evolucionado y se hace llamar
neurociencias de la conducta con estudios sobre el funcionamiento del cerebro, esto nos hace
ver que su progreso fue exitoso y actualmente muchos de los profesionales en psicología la
utilizan como referencia para la práctica y educación.

John Watson (5) también fue otro de los pioneros en la psicología conductista por su
contribución a la comprensión del comportamiento humano. Cabe indicar que este autor fue el
creador de la escuela conductista que al igual que Skiner y Pavlov no consideraron en sus
estudios los procesos cognitivos de su objeto de estudio.

Albert Bandura (6) fue uno de los pioneros principales de las teorías del aprendizaje. Este autor
si consideró diversas variables en su estudio del ser humano como la motivación y los procesos
cognitivos que determinan y condicionan el aprendizaje. A diferencia de los anteriores este toma
un modelo más integral en sus estudios proporcionando una teoría rica en contribuciones tanto
para la educación como para la práctica profesional. A pesar que sus investigaciones no
profundizaron tanto en los procesos cognitivos si abrieron paso a otras investigaciones abrieron
paso a la psicología cognitiva y de grupo.

Los autores antes citados consideraron al ser humano como un objeto que puede ser estudiado,
contrario a lo que hizo Carl Rogers (7) quien opto una posición más humanista centrada en la
persona, así mismo consideró que el terapeuta debía de tener características propias para lograr
un cambio en el paciente como sensibilidad, transparencia, congruencia y estar presto a sentir
empatía por el otro. Esto nos hace caer en cuenta que a partir de aquí se empieza ya a formar
el perfil de psicólogo en sus diferentes ramas, cuya base radicar no solo en dominar una teoría
sino también de poseer características individuales que faciliten y propicien el cambio en las
demás personas. Justo Carl Rogers nos abrió paso a una comprensión más profunda de los
procesos relaciones que deben girar en torno a una relación terapéutica.

Albert Ellis (8), el ser un pionero de la psicología cognitiva llegó mucho más allá que los
conductistas al proponer su teoría de las cogniciones. Este autor propuso la teoría del ABC donde
A es el acontecimiento activador B la creencia y C la consecuencia, teoría que actualmente sigue
rigiendo la psicoterapia en el contexto actual. A pesar que los estudios referentes al uso de este
método son muchos, no todos los casos muestran resultados positivos al utilizar esta técnica ya
que se basa específicamente en la modificación de las cogniciones para modificar la conducta.
Actualmente los terapeutas utilizan una metodología doble; es decir, utilizan la teoría
conductual y la teoría cognitiva para establecer una fuerte base teórica con métodos eficaces
para la solución de problemas psicológicos. Esta teoría junto a los que nos dice Aron Beck (9)
resulta importantísimo para llegar a una comprensión cabal del ser humano, dicho autor estudia
las cogniciones a niveles más profundos llegando a afirmar que los esquemas que se forjan en
la primera y segunda infancia determinan la conducta del individuo por lo tanto una teoría
combinada entre estos autores da como resultado la corriente cognitivo-conductual muy
utilizada en la actualidad.

Lev Vygotsky (10) es uno de los psicólogos más influyentes en la psicología del desarrollo su
contribución a la psicología infantil se ha replicado hasta la educación actual en los centros
educativos de muchos países de América latina y el mundo. Este autor habla sobre la zona de
desarrollo próxima y además de como el niño a medida que va creciendo va internalizando sus
experiencias internas hasta convertirlas en aprendizajes que permitirán dirigir su conducta y
seguir desarrollando su intelecto. Esta teoría se consolidad con otras como la de Jean Piaget
puesto que dan a conocer cuáles son los procesos involucrados en el desarrollo infantil.