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Planificación anual por Asignatura o Módulo

Asignatura o módulo Historia y Ciencias Sociales


Nivel 2do Medio
Departamento Historia
Profesores María Jesús Alfaro
Francisca Retamal
Francisco Aravena
Valeska Silva V.

Marzo
Unidad Objetivo de aprendizaje Conocimientos-habilidades-actitudes
Formación Explicar el problema económico Dan ejemplos de las necesidades de las personas
económica: las de la escasez y las necesidades en la vida cotidiana y de las limitaciones que
personas y el ilimitadas con ejemplos de la tienen para cumplirlas, evaluando el carácter
funcionamiento vida cotidiana, y de las relaciones limitado o ilimitado de las necesidades.
del mercado económicas. Reconocen que las personas y las sociedades
deben tomar decisiones sobre cómo acceder a
recursos y sobre cómo distribuirlos,
ejemplificando con situaciones del pasado o de su
vida cotidiana.
Distinguen las relaciones económicas que se dan
en la actualidad entre familia, empresas y Estado,
evaluando críticamente el papel que desempeña
cada uno en el sistema económico. Ilustran cómo
el comercio exterior (exportaciones-
importaciones) influye en las relaciones entre los
agentes económicos (por ejemplo, su impacto en
el trabajo, en los bienes y servicios disponibles, en
el valor de la moneda nacional, en la generación
de necesidades), comunicando una opinión
reflexiva y fundada al respecto.
Problematizan el rol del trabajo remunerado y del
pago de impuestos para la satisfacción de
necesidades personales, familiares y sociales
desde una perspectiva de derechos, considerando
derechos humanos, económicos y laborales.
Formación Explicar el funcionamiento del Reconocen conceptos económicos fundamentales
económica: las mercado (cómo se determinan como oferta, demanda, precio y mercado,
personas y el los precios y la relación entre ejemplificando la relación entre ellos en
funcionamiento oferta y demanda) y los factores situaciones de su entorno local, nacional y global.
del mercado que pueden alterarlo. Explican el impacto sobre el mercado y sobre las
personas de situaciones como el monopolio, la
colusión, la fijación de precios y aranceles, la
inestabilidad de los ciclos económicos o las
externalidades ambientales, tomando una postura
reflexiva, crítica y fundada sobre ellas.
Problematizar, a partir del análisis de casos, el rol
del mercado en la toma de decisiones cotidianas
de las personas, estableciendo un juicio crítico
sobre la realidad actual.
Evalúan el rol del Estado en la economía y su
relación con el mercado en el Chile actual,
reconociendo que históricamente han existido
diferentes sistemas económicos en los que han
interactuado Estado y mercado.
Formación Caracterizar algunos Reconocen los distintos tipos de dinero, los
económica: las instrumentos financieros de servicios y productos financieros existentes en la
personas y el inversión y ahorro. actualidad (como préstamos, líneas y tarjetas de
funcionamiento Evaluar los riesgos y beneficios crédito, libretas de ahorro, cajas vecinas, acciones
del mercado que se derivan de sus uso en la bolsa, entre otros) y los intereses que se
generan de su uso, valorando la importancia de
que exista información y regulación en materia
financiera.
Problematizan el actual sistema de pensiones
chileno, a partir de ejemplos de la vida cotidiana,
reconociendo el rol que cumple el Estado, los
privados y las personas en dicho sistema.
Explican que el ahorro y la inversión son opciones
de uso del dinero, ejemplificando sus ventajas y
las limitaciones que pueden encontrar las
personas para ahorrar e invertir.
Ejemplifican cómo impactan en el ámbito personal
y familiar las decisiones que adoptan los sujetos
sobre el uso del dinero y de los instrumentos
financieros, reconociendo la importancia de
ejercer una ciudadanía responsable e informada
en materia financiera.
Evalúan riesgos y beneficios del uso de
instrumentos financieros y comunican una
posición fundada con sus puntos de vista.
Reconocen la importancia de la planificación del
presupuesto familiar y personal a partir de la
ejercitación práctica, valorando su uso para la vida
económica de las personas.
Formación Evaluar situaciones de consumo Discuten el rol del Estado en la regulación del
económica: las informado y responsable sistema económico, considerando la función del
personas y el Banco Central, del Servicio de Impuestos Internos,
funcionamiento de las superintendencias, de la normativa del
del mercado consumidor, entre otros, comunicando sus
conclusiones de forma argumentada.
Ejemplifican, a partir de situaciones de consumo
cotidianas, los derechos y deberes de los
consumidores y el papel de las instituciones a
cargo de velar y resguardar dichos derechos,
reconociendo su importancia para la vida de las
personas.
Formulan propuestas sobre compromisos
personales que pueden adoptarse para el
desarrollo de un estilo de vida económicamente
sustentable.
Problematizan, a partir de ejemplos de la vida
cotidiana, situaciones de endeudamiento y
sobreendeudamiento, considerando la
planificación financiera como una estrategia
pertinente para prevenir situaciones de consumo
innecesarias.
Reconocen diversos impactos asociados a una
cultura de consumo activa y empoderada, como
por ejemplo mejorías en la calidad de vida,
cuidado del medioambiente, uso sustentable de
los recursos, sociedades más justas y equitativas,
personas preparadas ante crisis financieras, entre
otros, demostrando una actitud propositiva para
contribuir al desarrollo de la sociedad.
La idea del Analizar el imperialismo europeo Explican las múltiples causas económicas, políticas
progreso del siglo XIX, considerando sus e ideológicas del imperialismo europeo (por
indefinido y sus incidencias en la reconfiguración ejemplo, la división internacional del capital y el
contradicciones: del mapa mundial, su impacto en trabajo, la dominación colonial, las ideas racistas o
de la los pueblos colonizados y su los discursos civilizadores), y evalúan críticamente
industrialización influencia en la ampliación de los sus implicancias éticas.
a la guerra total mercados y en la expansión del Ejemplifican cómo se reconfiguró el mapa del
en el cambio de capitalismo mundo a partir de la formación de los imperios
siglo. coloniales del siglo XIX, y establecen proyecciones
hasta el presente.
Describen el impacto del imperialismo en la
transformación y expansión del capitalismo y en la
creciente influencia de las potencias coloniales,
ejemplificando a partir de casos concretos.
Evalúan, a partir de diversas fuentes, el impacto
del imperialismo en algunos pueblos colonizados y
sus acciones de respuesta y de resistencia a la
colonización, y construyen un juicio crítico al
respecto.
Abril
La idea del Analizar el impacto de la Primera Contextualizan el escenario político y cultural
progreso Guerra Mundial en la sociedad europeo a comienzos del siglo XX (por ejemplo, las
indefinido y sus civil, considerando la tensiones y rivalidades entre los Estados, el
contradicciones: movilización general, el cambio armamentismo, la formación de alianzas, el
de la en la forma y la percepción de la desarrollo artístico y científico, la pujanza
industrialización guerra y la entrada masiva de la económica y la sensación de bienestar social),
a la guerra total mujer al mundo laboral y al utilizando criterios temporales como
en el cambio de espacio público. simultaneidad, ritmo y duración.
siglo. Contextualizan los antecedentes de la Primera
Guerra Mundial a partir del análisis de diversas
fuentes, reconociendo el carácter multicausal de
Evaluar las consecuencias de la los procesos históricos.
Primera Guerra Mundial, los Explican por qué la Primera Guerra Mundial
cambios geopolíticos mundiales, cambió la naturaleza de los conflictos bélicos
el rediseño del mapa de Europa, (considerando aspectos como su alcance
en el surgimiento de la URSS, en planetario, los escenarios del conflicto, el impacto
la creciente influencia de Estados de la tecnología en el desarrollo de la guerra y en
Unidos, y la crisis de la idea de número de bajas, la movilización general de la
progreso en el siglo XIX población en el esfuerzo de la guerra), valorando
la importancia de la paz y la solución pacífica de
los conflictos.
Analizan las principales consecuencias de la
Primera Guerra Mundial (como crisis económica,
incorporación masiva de las mujeres al mundo
laboral y su inserción en el mundo financiero,
ampliación de la ciudadanía política, papel de los
movimientos feministas, fin de los imperios
europeos, surgimiento de la URSS, creciente
influencia de EE. UU., entre otros), reconociendo
su papel en la conformación del mundo
contemporáneo.
Crisis, Relacionar la transformación - Determinan los elementos distintivos de diversas
totalitarismo y cultural del período de expresiones artísticas (el dadaísmo, el surrealismo,
guerra en la entreguerras , reconocer cómo el jazz, la moda) del periodo de entreguerras, en
primera mitad se manifestó en las vanguardias relación a las tendencias artísticas anteriores,
del siglo artísticas y en la aparición de una utilizando criterios de cambio y continuidad.
XX: los desafíos cultura de masas. Vinculan los movimientos de vanguardia artística
para el Estado y (el dadaísmo, el surrealismo, el jazz, la moda) con
la democracia en el proceso de ruptura cultural propia del contexto,
Chile y el con el fin de comprender los diversos ritmos del
mundo tiempo histórico. -Relacionan las vanguardias
artísticas con la aparición de una cultura de masas,
valorando la proyección al presente del cine,
radio, publicidad y prensa.
Crisis, Analizar la crisis del Estado -Describen las consecuencias de la Gran Depresión
totalitarismo y liberal decimonónico a de 1929 en la crisis de los Estados liberales,
guerra en la comienzos del siglo XX, identificando elementos de continuidad y cambio.
primera mitad considerando la Gran Depresión - Identifican rasgos comunes y diferentes entre los
del siglo XX: los de 1929. regímenes totalitarios nazi, comunista y fascista, y
desafíos para el los comparan con los principios democráticos,
Estado y la Analizar el surgimiento de valorando la democracia como sistema de
democracia en distintos modelos políticos y gobierno.
Chile y el mundo económicos en Europa, Estados - Caracterizan los populismos latinoamericanos
Unidos y América Latina, como (por ejemplo, Argentina, Brasil y México) a partir
los totalitarismos y su oposición de dos o más criterios (por ejemplo, origen,
a la democracia liberal , el ideologías, tipo de discurso, políticas, etc.),
populismo considerando un análisis de casos específicos que
latinoamericano y los inicios del permita la comprensión del concepto.
Estado de Bienestar. - Explican la relación entre la crisis económica y
política y el surgimiento del Estado de bienestar,
comprendiendo las características de este nuevo
modelo de Estado.
Mayo
Crisis, Analizar la Segunda Guerra - Establecen relaciones entre la fragilidad del
totalitarismo y Mundial considerando la orden mundial de entreguerras y el surgimiento de
guerra en la fragilidad del orden mundial de la Segunda Guerra Mundial, basándose en
primera mitad entreguerras, el enfrentamiento distintas fuentes, valorando la paz y resolución
del siglo XX: los ideológico entre los regímenes pacífica de los conflictos.
desafíos para el de Hitler, Stalin y las democracias -Explican el enfrentamiento ideológico de los
Estado y la occidentales. distintos regímenes políticos de la época,
democracia en considerando los ámbitos políticos, económicos y
Chile y el mundo Analizar el horror de la población sociales, valorando alternativas de convivencia
por los pacífica en el presente.
genocidios como el exterminio -Toman una posición argumentada sobre algunas
judío, los desplazamientos de las consecuencias (por ejemplo, políticas,
forzados de personas, los económicas, territoriales, etc.) de la Segunda
bombardeos y la alta cifra de Guerra Mundial, considerando ejemplos
víctimas civiles, la extensión concretos. Emiten juicios respecto de las
planetaria del conflicto y el diversas expresiones de genocidio (matanza de
potencial destructivo de la miembros del grupo; lesión grave a la integridad
bomba atómica. física o mental de los miembros del grupo;
sometimiento intencional del grupo a condiciones
de existencia que hayan de acarrear su
destrucción física, total o parcial; medidas
destinadas a impedir nacimientos en el seno del
grupo, y traslado por la fuerza de niños del grupo a
otro grupo) ocurridas durante la Segunda Guerra
Mundial, considerando múltiples fuentes y
valorando los derechos fundamentales de todas
las personas.
Analizan la extensión planetaria de la Segunda
Guerra, a partir del uso de información geográfica.
Crisis, Evaluar las consecuencias de la Identifican las consecuencias de la Segunda Guerra
totalitarismo y Segunda Guerra Mundial Mundial, y la nueva configuración del orden
guerra en la mundial en distintos ámbitos (por ejemplo,
primera mitad políticos, sociales, territoriales, económicos).
del siglo XX: los - Emiten juicios sobre el efecto de la Segunda
desafíos para el Guerra Mundial para la vida de las personas, en
Estado y la ámbitos como la pérdida de hegemonía política y
democracia en económica de Europa, así como el surgimiento de
Chile y el mundo Estados Unidos y la URSS como superpotencias,
con el fin de generar empatía con los actores del
periodo.
- Caracterizan el inicio del proceso de
descolonización en África y Asia, enfatizando en el
respeto y defensa de la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas sin distinción. -
Reconocen y valoran los esfuerzos de la sociedad
internacional por generar un sistema que evite la
reiteración de genocidios y otras violaciones
masivas y sistemáticas de los DD. HH. de la
población (ONU, Declaración de DD. HH., creación
de la Corte Penal Internacional, y sus reflejos
regionales, OEA, Declaración Interamericana de
DD. HH., Corte Interamericana, entre otros).
-Evalúan la eficacia de los acuerdos de las
conferencias de paz y el nuevo marco regulador de
las relaciones internacionales del periodo, como
por ejemplo la ONU, la Declaración Universal de
los DD. HH. y la Corte Interamericana de Justicia, y
su proyección al presente.
El mundo Analizar la Guerra Fría como la - Comparan los componentes ideológicos que
bipolar: confrontación ideológica de dos sostienen los proyectos políticos, sociales,
proyectos proyectos antagónicos y cómo económicos y culturales de Estados Unidos y la
políticos, afectó diversas esferas, como la Unión Soviética, comprendiendo su carácter
transformaciones política, la cultura, el deporte y antagónico.
estructurales y las ciencias Ilustran a través de mapas algunos procesos que
quiebre de la evidencian la polarización política del mundo, tales
democracia en Reconocer las transformaciones como competencias deportivas, desarrollo de
Chile que experimentó la sociedad tecnología, estudio astronómico, entre otros, con
occidental en diversos ámbitos el fin de reconocer la expresión geopolítica del
durante la Guerra Fría conflicto.
Ejemplifican ámbitos en los que se refleja el
enfrentamiento entre ambos bloques/ potencias,
como por ejemplo el deporte, la carrera espacial,
las ciencias, entre otros, comprendiendo la
complejidad del conflicto.
- Analizan la motivación de ambas superpotencias
por la superioridad en el ámbito científico, y los
efectos en distintos planos, demostrando
valoración por el aporte de las ciencias sociales a
la comprensión de la realidad humana y su
complejidad.
- Explican las transformaciones en el papel del
Estado en Occidente, considerando el surgimiento
del modelo de bienestar y sus efectos en los
ámbitos económico y social. Comparan el uso de
la publicidad de ambos proyectos políticos
antagónicos a través de fuentes iconográficas.
Describen los efectos de la expansión de los
medios de comunicación de masas y el desarrollo
tecnológico en la vida de las personas y sus
familias, a través de un análisis de continuidad y
cambio.
Evalúan los efectos sobre las personas de la
ampliación de derechos civiles para grupos
marginados, tales como afrodescendientes,
mujeres, inmigrantes, entre otros, valorando el
respeto y defensa por la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas.
Junio
El mundo Analizar los principales procesos Identifican los principales hitos que explican la
bipolar: que marcaron el fin de la Guerra crisis de la URSS y el derrumbe del comunismo,
proyectos Fría : la crisis de la URSS y el valorando las diversas interpretaciones históricas.
políticos, derrumbe del comunismo, las Reconocen las principales transformaciones
transformaciones transformaciones geopolíticas, el geopolíticas tras el fin de la Guerra Fría,
estructurales y auge del neoliberalismo y la comprendiendo la dimensión global del conflicto y
quiebre de la aceleración de la globalización la incidencia en la vida cotidiana de las personas.
democracia en Caracterizan los factores que permiten el auge del
Chile neoliberalismo, comprendiendo su proyección
hasta el presente.
Analizan los principales factores que permiten la
aceleración de la globalización, como por ejemplo
la internacionalización de la economía, la
revolución tecnológica y la sociedad de la
información, comprendiendo la dimensión
multicausal.
Crisis, Analizar la crisis del sistema Determinan las causas de la crisis del sistema
totalitarismo y político del periodo político parlamentario en Chile, utilizando una
guerra en la parlamentario y la posterior perspectiva multicausal. Caracterizan la crisis
primera mitad reconstrucción de la institucional del sistema político parlamentario,
del siglo XX: los institucionalidad a través de la considerando las nuevas demandas sociales y la
desafíos para el Constitución de 1925. irrupción de los militares, con el fin de
Estado y la problematizar la entrada de actores no
democracia en institucionales a la vida política.
Chile y el mundo Relacionan el proceso de reconstrucción de la
institucionalidad política con lo establecido en la
Analizar las principales Constitución de 1925, con el fin de evaluar el
transformaciones económicas, impacto de las disposiciones constitucionales en el
políticas y sociales que siguieron sistema político. Analizan las fortalezas y
a la Gran Depresión en Chile, debilidades del sistema presidencial, propiciando
considerando el fin de la riqueza la fundamentación de ideas y posturas propias.
del salitre y del modelo de
crecimiento hacia afuera
Ejemplifican el impacto de la Gran Depresión de
1929 en Chile, considerando los ámbitos
económicos, políticos, sociales y culturales del
proceso histórico.
Distinguen diversas causas que influyen en el fin
de la riqueza del salitre y del modelo de
crecimiento hacia afuera, a través del estudio de
información estadística.
Evalúan los cambios en la redefinición del rol del
Estado, considerando logros y debilidades de las
políticas industrializadoras (ISI, Corfo), a través de
diversas fuentes.
Relacionan los movimientos políticos del periodo
con el contexto histórico nacional y mundial,
destacando el respeto por la diversidad de ideas y
creencias distintas de las propias. Evalúan las
formas de respuesta del Estado y la clase política
ante las demandas de los nuevos movimientos
políticos del periodo, como por ejemplo, leyes y
decretos, comisiones de estudio, usos de la fuerza
pública, entre otros, comunicando sus
conclusiones a través de diversos medios. Evalúan
los efectos de la participación de Estados Unidos
en la economía local (como por ejemplo, la
minería, el comercio y las telecomunicaciones),
considerando las implicancias que tuvo para el
país.

El mundo Caracterizar el contexto de Explican la dinámica histórica entre revolución y


bipolar: movilización social en América reforma en América Latina, a través de ejemplos
proyectos Latina como un escenario de concretos como la revolución en Cuba, y las
políticos, tensión permanente entre reformas agrarias en distintos países,
transformaciones revolución y reforma, comprendiendo el significado de ambos conceptos
estructurales y considerando : Revolución históricos. Dan ejemplo de los efectos de la
quiebre de la cubana, la influencia de Estados Revolución cubana en distintos ámbitos de la
democracia en Unidos, los golpes de Estado, las política Latinoamericana, considerando sus
Chile dictaduras militares y la violación efectos hasta la actualidad.
de los derechos humanos Toman posición argumentada sobre las
consecuencias de la influencia de EE. UU. en
América Latina, considerando diversas fuentes.
Comparan algunos ejemplos de golpes de Estado y
dictaduras militares de Latinoamérica entre las
décadas de 1960 y 1970 a partir de criterios (por
ejemplo, antecedentes del proceso, actores
relevantes, ideologías, medidas políticas, violencia,
situación de los derechos humanos, entre otros),
comunicando sus conclusiones a partir de diversas
técnicas (oral, escrita, visual).
Emiten un juicio crítico acerca de la violación de
los derechos humanos en distintos países de
Latinoamérica en el marco de las dictaduras,
valorando los compromisos actuales de respeto
irrestricto de estos derechos.
Julio
El mundo Evaluar cómo la participación de Formulan hipótesis sobre los factores que
bipolar: nuevos actores sociales y la posibilitaron el surgimiento de nuevos actores y
proyectos expansión de la cultura de clases sociales a mediados del siglo XX, con el
políticos, masas, a mediados del siglo XX propósito de contrastar con evidencia a partir del
transformaciones estudio de fuentes diversas.
estructurales y Analizan los efectos de la ampliación del sufragio
quiebre de la a las mujeres, valorando la importancia de la
democracia en creciente democratización de la sociedad chilena.
Chile Caracterizan el empoderamiento de la clase media
y obrera, considerando sus organizaciones y
medios de difusión de sus ideas, a partir de la
investigación en diversas fuentes. Relacionan el
creciente acceso a una cultura de masas, con el
aumento de la democratización en Chile del
periodo, valorando el uso responsable y efectivo
de las tecnologías de la comunicación hacia el
presente.

Identifican las principales causas que explican la


extensión de la pobreza y precarización de la
Caracterizar la extendida pobreza sociedad chilena a mediados del siglo XX,
y precariedad de la sociedad comprendiendo la multicausalidad de los procesos
chilena de mediados del siglo XX históricos.
y evaluar el impacto que generó Reconocen las características del proceso de
en esta sociedad la migración del migración campo-ciudad producido en Chile a
campo a la ciudad mediados del siglo pasado, considerando fuentes
orales y escritas.
Describen algunas de las transformaciones que
sufrió el espacio urbano como consecuencia de la
sobrepoblación de las ciudades y puertos,
reconociendo los desafíos que estos procesos
supusieron para las personas y el Estado.
Elaboran representaciones cartográficas que
permitan graficar la segregación urbana en su
región, comunicando a través de diversos medios
los resultados obtenidos.

Agosto
El mundo Analizar el Chile de la década de Caracterizan las nuevas formas de organización y
bipolar: 1960 como un escenario movilización de nuevos actores sociales en la
proyectos caracterizado por la organización década de 1960 en Chile, con el fin de comprender
políticos, y la movilización de nuevos la dinámica de cambios sociales y políticos del
transformaciones actores periodo.
estructurales y Comparan las demandas sociales de jóvenes,
quiebre de la Evaluar cómo el sistema político campesinos y pobladores a partir de criterios, con
democracia en respondió a estas demandas, el fin de identificar similitudes y diferencias.
Chile considerando las reformas Ejemplifican los cambios culturales asociados a los
estructurales y los proyectos nuevos grupos sociales en el ámbito de la música,
excluyentes de la Democracia la moda, el teatro, el cine y la televisión, valorando
Cristiana y de la Unidad Popular el rol de las expresiones artísticas y los medios de
comunicación de masas.
Emiten un juicio fundamentado acerca de las
formas en que el sistema político respondió ante
las nuevas demandas de los actores sociales, con
el fin de desarrollar una postura fundamentada al
respecto.
Determinan ideas centrales y diferencias entre los
proyectos excluyentes de la Democracia Cristiana
y la Unidad Popular, a través de fuentes escritas,
valorando las ideas divergentes y la importancia
del diálogo.
Septiembre
El mundo Analizar el ambiente de crisis a Explican el clima de polarización social y político, y
bipolar: inicios de la década del 70, a los actores que lo protagonizan en la década de
proyectos considerando: polarización social 1970 en Chile, en el marco de los movimientos
políticos, y política, la retórica de la sociales internacionales. Ejemplifican discursos
transformaciones violencia, la desvalorización de la que manifiestan una retórica de la violencia,
estructurales y institucionalidad democrática, especialmente a través de la prensa, describiendo
quiebre de la los conflictos en torno a la el contexto en que han sido emitidos.
democracia en reforma agraria, las Comparan diversas perspectivas en torno a la
Chile estatizaciones y expropiaciones, Reforma Agraria, con base en fuentes orales y
la crisis económica y la escritas, reconociendo la interpretatividad de los
hiperinflación, la movilización procesos históricos.
social, la intervención extranjera Evalúan, a través de diversas fuentes, los efectos
y el rol de las Fuerzas Armadas. de la política de estatización y expropiación del
gobierno de la Unidad Popular en consideración a
los criterios de: propósitos, medidas centrales,
principales mecanismos y efectos, actores,
ejemplos locales, entre otros.
Explican algunas causas que produjeron la crisis
económica e hiperinflación durante el gobierno de
Allende y sus principales efectos sobre la
población, valorando la historia reciente como
forma de comprender su presente.
Analizan críticamente las principales estrategias
de intervención de otros países (por ejemplo, EE.
UU. y Cuba) en Chile a inicios de la década de
1970, a partir de ejemplos concretos.

Toman posición argumentada respecto del rol de


las Fuerzas Armadas en la crisis de 1973,
considerando fuentes de diverso tipo que
expresen visiones ideológicas contrapuestas
El mundo Analizar y comparar críticamente Identifican diversas interpretaciones
bipolar: distintas interpretaciones historiográficas sobre el golpe de Estado y el
proyectos historiográficas sobre el golpe de quiebre de la democracia, reconociendo las ideas
políticos, Estado de 1973 y el quiebre de la centrales a partir de las cuales sustentan sus
transformaciones democracia postulados.
estructurales y Comparan a partir de criterios (por ejemplo,
quiebre de la confiabilidad, relevancia, valor) las
democracia en argumentaciones de cada una de las
Chile interpretaciones historiográficas, generando un
juicio crítico para cada una de ellas.
Analizan relatos de familiares y miembros de la
comunidad cercana sobre el proceso de dictadura
cívico-militar a partir de criterios (por ejemplo,
roles ejercidos, posición política, emociones
producidas, visión de futuro, entre otros),
considerando la injustificabilidad de la violencia, la
tortura, la persecución, entre otros, en el marco
de los derechos fundamentales de todas las
personas.
Reconocen la memoria y su diversidad como una
forma de reconstrucción del pasado y
comprensión del presente, a través de la
indagación o visitas a memoriales, sitios de
memoria y museos, valorando el patrimonio
histórico local y nacional
Dictadura militar, Explicar que durante la dictadura Explican por qué el golpe de Estado suprime el
transición militar se suprimió el Estado de Estado de derecho y las consecuencias asociadas a
política y los derecho y se violaron esta medida, valorando la vigencia de la
desafíos de la sistemáticamente los derechos democracia y el Estado de derecho en el presente.
democracia en humanos, reconociendo que Ejemplifican actores, políticas y acciones del
Chile hubo instituciones civiles y Estado destinadas a la violación sistemática de los
religiosas que procuraron la derechos humanos en dictadura, valorando la
defensa de las víctimas. defensa irrestricta de estos derechos. Ejemplifican
acciones emprendidas por grupos e instituciones
en defensa de los derechos humanos (o de las
víctimas) en dictadura, valorando el derecho a la
verdad y la justicia en función de las garantías de
reparación y de no repetición.
Analizan casos de víctimas de violaciones a los
derechos humanos a través de una selección de
fuentes de información pertinentes (como por
ejemplo, informes Rettig y Valech, prensa,
estudios, entre otros), valorando la igualdad de
derechos esenciales de todas las personas
Dictadura militar, Caracterizar el modelo Describen la trasformación del rol del Estado
transición económico neoliberal producto del modelo económico neoliberal,
política y los implementado en Chile durante considerando las funciones y atribuciones
desafíos de la el régimen o dictadura militar asignadas al mercado y al Estado, y su impacto en
democracia en la vida cotidiana de las personas. Reconocen los
Chile efectos de la disminución del gasto social durante
la dictadura y sus efectos en el Chile actual,
considerando información estadística. Explican la
adopción del libre mercado como asignador de
recursos y la apertura comercial, considerando sus
consecuencias a nivel macro- y microeconómico.
Comparan la política de privatizaciones e incentivo
a la empresa privada que promueve el modelo
desde sus orígenes, con su reflejo en la
Constitución Política y los actuales programas
gubernamentales proinversión, para reconocer
elementos de continuidad y cambio. Describen los
cambios en la legislación laboral que producen las
políticas en dictadura, en el marco del modelo
económico neoliberal, a través de casos concretos,
proyectándolo al presente.
Evalúan logros y debilidades del desenvolvimiento
de la economía durante el período dictatorial y su
proyección hasta la actualidad.
Octubre
Dictadura militar, Analizar la nueva Describen los aspectos centrales de la Constitución
transición institucionalidad política creada de 1980, reconociendo sus efectos en el sistema
política y los por la Constitución de 1980, político, la organización de la democracia y los
desafíos de la Evaluar cambios y continuidades derechos y deberes de las personas.
democracia en con el presente. Comparan argumentos a favor y en contra de la
Chile institucionalidad creada por la Constitución de
1980 instalada en el periodo, con base en diversas
perspectivas políticas.
Emiten juicios fundados en información de
diversas fuentes, sobre la legitimidad democrática
de la Constitución de 1980, y su diálogo con las
necesidades y demandas de la sociedad chilena
actual.
Dictadura militar, Explicar los factores que Explican el rol de algunos actores clave en la
transición incidieron en el proceso de recuperación de la democracia, tales como los
política y los recuperación de la democracia movimientos sociales, partidos políticos y otras
desafíos de la durante la década de 1980, instituciones civiles y religiosas, valorando su
democracia en diversidad ideológica. Describen los principales
Chile factores intervinientes en la recuperación de la
democracia, comprendiendo la multicausalidad
del proceso.
Comparan el rol de la comunidad internacional en
la recuperación democrática del periodo, con el rol
que cumple en la actualidad en la defensa de la
democracia de los países, a través de casos
vigentes en el mundo.
Dictadura militar, Analizar la transición a la Describen las principales características del
transición democracia como un proceso plebiscito de 1988, la negociación de las reformas
política y los marcado por el plebiscito de constitucionales y la elección presidencial de 1989,
desafíos de la 1988 a través del análisis de diversas fuentes, con el fin
democracia en de problematizar el proceso.
Chile Comparan diferentes visiones sobre el proceso de
transición a la democracia y elaboran una opinión
fundamentada al respecto.
Reconocen y comparan diversas miradas acerca
de la democracia representativa como sistema
político, con énfasis en sus ventajas, desventajas y
desafíos pendientes para el Chile de hoy.
Analizan la importancia de la reivindicación de los
derechos humanos, considerando informes,
acuerdos, tratados y casos específicos en Chile
ligados a medidas de reparación del Estado
chileno, valorando la promoción de los derechos
fundamentales de todas las personas y el
compromiso del Estado y la sociedad por
respetarlos y promoverlos.
Dictadura militar, Analizar la sociedad chilena Describen la estructura social de la población
transición posterior a la recuperación de la chilena en el periodo, a partir de la información
política y los democracia estadística de censos y otras fuentes de
desafíos de la información.
democracia en Analizan críticamente la disponibilidad y acceso a
Chile los bienes que posee la sociedad a partir de los
años 90, en base a información estadística, como
por ejemplo, los cambios en la canasta básica,
salario mínimo, ingreso per cápita, redefinición del
concepto de pobreza, entre otros, reconociendo
oportunidades y amenazas.
Reconocen las principales modificaciones en
torno a la infraestructura disponible en el país
desde los años 90 a partir del análisis de fuentes
iconográficas, estadísticas, orales y escritas.
Describen cambios generados por la difusión y
acceso a medios y tecnologías de comunicación,
reconociendo impactos positivos y negativos en la
sociedad chilena. Toman posición acerca de las
demandas de la sociedad chilena al sistema
educacional, de salud, trabajo, pueblos indígenas,
entre otras, desde los años 90 hasta el presente,
considerando diversos actores, a través de
opiniones fundadas en fuentes confiables de
información.
Evalúan fortalezas y debilidades del mercado del
trabajo en Chile desde los años 90, considerando
elementos tales como legislación vigente,
condiciones laborales, salario mínimo, inflación,
entre otros. Analizan las demandas de distintos
grupos a la luz de los principios de derechos
humanos, tales como personas pertenecientes a
pueblos originarios, diversidades sexuales, con
discapacidad, género femenino, entre otros,
promoviendo el respeto y defensa de la igualdad
de derechos esenciales de todas las personas.
Noviembre
Formación Analizar el concepto de derechos Reconocen que el concepto de derechos humanos
ciudadana: humanos refiere tanto al conjunto de normas del derecho
Estado de internacional como a los valores que inspiran un
derecho, trato de respeto y valoración de otros, y una
sociedad y imagen o ideal de sociedad basada en los
diversidad principios de igualdad y libertad de todas las
personas, sin exclusión. > Identifican los derechos
humanos a partir de situaciones concretas en que
son ejercidos, respetados o vulnerados,
reconociendo una tipología que los agrupe según
los diversos aspectos de la vida de las personas.
Ejemplifican el carácter de universalidad,
indivisibilidad, interdependencia e
imprescriptibilidad de los derechos humanos con
base en ejemplos concretos, reconociendo la
importancia de respetarlos sin excepción alguna.
Explican la importancia de que exista una
institucionalidad de los derechos humanos,
considerando acuerdos, convenios, leyes e
instituciones que promuevan y protejan a las
personas, valorando su rol para la vida en
sociedad.
Reconocen las funciones y limitaciones de la
institucionalidad nacional e internacional de
protección de derechos humanos, a través de su
actuación en casos específicos de vulneraciones de
derechos.
Analizan críticamente un caso de protección de
derechos a grupos de especial protección, por
ejemplo diversidades sexuales; migrantes;
mujeres; niños, niñas y adolescentes; adultos
mayores; personas con discapacidad; personas
privadas de libertad; refugiados y pueblos
indígenas, para valorar y comprender la legalidad
e institucionalidad nacional en igualdad de
derechos, así como sus desafíos pendientes.
Formación Explicar los elementos que Reconocen los principios y elementos que
ciudadana: constituyen un Estado de constituyen el Estado de derecho en Chile, dando
Estado de derecho ejemplos concretos que permitan identificarlos,
derecho, con el fin de valorar su existencia al servicio de la
sociedad y persona humana y la promoción del bien común.
diversidad Evalúan el funcionamiento del Estado de derecho
en Chile, considerando elementos como la
regulación del poder de los gobernantes, la
transparencia de la acción del Estado y el
resguardo del respeto a la dignidad humana,
reconociendo la importancia de su resguardo para
la vida democrática. Reconocen los mecanismos
de orden jurídico a través de los cuales el Estado
busca resguardar el ejercicio de los derechos
humanos en Chile, como por ejemplo recursos de
protección y de amparo, leyes antidiscriminación,
entre otros, a través de ejercicios de simulación
para una adecuada comprensión de ellos.
Discuten acerca de la necesidad de
perfeccionamiento del Estado de derecho, de su
defensa y de los riesgos a que está expuesto, a
partir del estudio crítico de diversas fuentes,
reconociendo su importancia en el resguardo de
una convivencia pacífica y participativa en la
sociedad.
Evalúan las diversas expresiones de participación
ciudadana en un contexto democrático,
considerando mecanismos institucionales
(sufragio y participación formal, derechos y
deberes garantizados por ley) y sociales o
comunitarios (agrupaciones, colectivos y otras
formas de carácter informal), a través de ejemplos
concretos, valorando el aporte de cada una de
ellas.
Formación Analizar y debatir sobre los Describen desafíos del Estado en torno a la
ciudadana: desafíos pendientes para el país. reducción de la pobreza y la desigualdad utilizando
Estado de información estadística, reconociendo la
derecho, Reconocer la diversidad importancia de buscar soluciones al respecto en
sociedad y inherente a las sociedades como pro del resguardo de derechos de las personas.
diversidad manifestación de la libertad y de Identifican barreras que limitan el ejercicio de los
la dignidad humana, y evaluar las derechos de grupos históricamente discriminados,
oportunidades y desafíos que un a través de la información que provee el Instituto
mundo globalizado entrega para de Derechos Humanos en Chile, reconociendo la
evitar toda forma de importancia de buscar soluciones al respecto en
discriminación, pro del resguardo de derechos de las personas.
Evalúan el funcionamiento de la institucionalidad
ambiental vigente en casos emblemáticos como
Pascua Lama, Hidroaysén, Alto Maipo, Isla Riesco y
Barrancones, demostrando interés ante la
necesidad de lograr un desarrollo sustentable.
Exponen argumentos a favor y en contra de
iniciativas para el perfeccionamiento del sistema
político, en casos tales como reposición del voto
obligatorio, gasto electoral, Ley de Cuotas, entre
otros, valorando la posibilidad de generar una
opinión propia sobre temas ciudadanos
contingentes.
Discuten acerca de la relación con los países
vecinos en casos controversiales, como la
demanda de Perú ante La Haya, demanda de
Bolivia por acceso al mar, Campos de Hielo Sur,
soberanía en la Antártica, entre otros,
reconociendo la importancia que las vías
diplomáticas de resolución de conflictos tienen
para la vida pacífica.
Determinan las responsabilidades ciudadanas en
la contribución a la mantención, respeto y
fortalecimiento del Estado de derecho en Chile a
partir del estudio de fuentes escritas y
audiovisuales que ilustren casos de acción y
omisión de dichas responsabilidades,
reconociendo el rol que los y las jóvenes cumplen
en la mantención del orden democrático.
Evalúan la calidad de vida de la ciudad o localidad
en la que viven a partir de temáticas tales como el
acceso a servicios públicos, sistema de transporte,
seguridad ciudadana, uso de espacios públicos,
contaminación, etc., reconociendo que las diversas
formas de participación ciudadana aportan a la
construcción de espacios con mayor
sustentabilidad social, económica y ambiental.