SESION DE APRENDIZAJE N°

DATOS INFORMATIVOS.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 57002

 DOCENTE :
 SECCIONE :
 DURACIÓN : 90 MINUTOS
 FECHA : DEL 2018
TITULO DE LA SESIÓN
COLORS IN ENGLISH

PROPOSITO DE LA SESION
En esta sesión los estudiantes reconocerán e identificaran los diferentes colores y lo
pronunciaran en ingles

RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR EN ESTA SESIÓN

 Flash card
 Word card
 Plumones de colores
 Fichas de trabajo
 Anexos referidos al tema

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

La docente dialoga e intercambia saberes previos con los
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN estudiantes y lo torna significativo para la sesión a trabajar hoy “the
COMÚN.
colors”

INSTRUMENTOS A
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS UTILIZAR

SE COMUNICA Utiliza recursos no Adapta el texto oral a la Ficha de

verbales y para situación comunicativa (obtener aplicación (ver
ORALMENTE
información de contacto;
EN INGLES verbales de forma
deletrear nombres; hablar acerca anexos)
COMO estratégica: el de habilidades, preguntar y
LENGUA estudiante emplea responder acerca de los
INGLES

EXTRANJERA. variados recursos no diferentes colores que observa

verbales (como dentro y fuera de su entorno
gestos o
movimientos
corporales) o para
verbales (como el
tono de la voz o
silencios) según la
situación
comunicativa para
 enfatizar o matizar
significados y producir
determinados
efectos en los
interlocutores.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO
Previo al trabajo nos organizamos en equipos de trabajo y nos disponemos a iniciar la sesión de hoy.
Los invitamos a entonar una canción. que previamente lo cantara la profesora para luego entonarlo
en grupo “los colores”
Dialogamos sobre la canción:
¿Les gustó la canción?
¿Qué mencionamos en la canción?
¿Para qué sirven los colores?
¿Es importante diferenciar los colores?

PROPOSITO DE LA SESIÓN DE HOY:

En esta sesión los estudiantes reconocerán e identificaran los diferentes colores y lo
pronunciaran en ingles

ANTES DE INICIAR priorizamos las normas a utilizar en la sesión de hoy.

DESARROLLO

Ya organizados en equipos disponemos a repartir y manipular diferente figuras.

Y se pregunta
Que diferencia tienen estas dos figuras?
Conoces como se pronuncia este color en inglés?
Conoces otros colores y lo puedes pronunciar en inglés?
Se promueve una competencia de conocimiento de pronunciación de colores en ingles.
Seguido a ello se presenta de manera oportuna de acurdo a lo que mencionan los niños la figura y la
escritura del color así mismo la pronunciación correcta del color en ingles.

CIERRE
Se le da una breve retroalimentación de lo desarrollado e la sesión de hoy
¿Qué les pareció la sesión de hoy?
¿Nos servirá lo aprendido hoy?
¿Qué te gusto más de la sesión de hoy?
¿Para qué nos servirá lo aprendido hoy?
¿Quéz
vas a hacer ahora que sabes pronunciar y reconocer los colores en Ingles?
Que dificultades tuvimos hoy en el desarrollo de la sesión?

----------------------------------------- --------------------------------------------
V°B° DOCENTE DE AULA INGRID VANEZA PEREZ C.

…………………………………………………
V°B° DOCENTE DE PRACTICA PROF.
 LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2- ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3- ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas
respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4.ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5- ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6.ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7.ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social
 Principios educativos declarados en la Ley General de
Educación
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia
ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad
de género y desarrollo sostenible.

Características del Currículo Nacional de la Educación

Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de estudiantes y a las
necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las potencialidades naturales,
culturales y económico-productivas de cada región, así como sus demandas sociales y las características específicas de los
estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de diversificación, los cuales
orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y áreas curriculares
conforman un sistema que promueve su implementación en las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve actitudes positivas de
convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto
a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.