Nombre y Apellidos: Victoria García Carvajal

“DeSeCo (2003) definió el concepto competencia como “la capacidad de responder

a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada”. La
competencia “supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y
de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz.
(Recuperado de
https://www.mecd.gob.es/educacion/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-
eso-bachillerato/competencias-clave/competencias-clave.html)

Entendemos por competencias clave aquellas áreas de conocimiento sobre las

que, actuando conjuntamente y de manera transversal se logra que el alumno
pueda realizarse e integrarse en la sociedad como un ciudadano de competente y
de valía lo que le facilitará en el futuro encontrar trabajo.

Desde la niñez hasta la adolescencia el individuo está forjando su carácter,

buscando su identidad y sobre todo en la adolescencia tratando de definirse a sí
mismo, es por tanto de vital importancia trabajar estas competencias clave en la
etapa de educación obligatoria para facilitar al alumno herramientas suficientes
que le ayuden a ser un individuo competente y contribuir a la evolución de la
sociedad, tanto a nivel social, como económico y político.

El instituto para el que se propone la tarea se encuentra en el área metropolitana

de granada. Durante el curso se pretende que los alumnos realicen un estudio
integral del monumento más emblemático de la ciudad: la Alhambra. Diferentes
asignaturas se centrarán en diferentes aspectos del monumento: Historia,
Ciencias de la naturaleza, Lengua, Matemáticas…

Se propone una tarea para fomentar las competencias clave para el curso de
Matemáticas Aplicadas de 3º ESO, centrada en la unidad didáctica de Movimientos
en el plano.

Para ello, el departamento de Matemáticas se va a centrar en el estudio de los

mosaicos ya que “Desde el punto de vista de las matemáticas la Alhambra es
única en el mundo, por ser el único monumento construido antes del
descubrimiento de la teoría de grupos, ya que cuenta al menos con un ejemplo de
cada uno de los 17 grupos cristalográficos planos en los diferentes alicatados que
decoran sus paredes.” (Recuperado de http://vivirysentirlaalhambra.es/la-
alhambra/la-alhambra-matematica/).

Se propone a los alumnos realizar el estudio de los mosaicos que decoran las
paredes de la Alhambra acorde a su nivel de conocimientos; ya que en la unidad
didáctica de Movimientos en el plano se estudian Traslaciones, Giros, Simetrías
axial y central y Ejes y centro de simetría en figuras planas, este va a ser el objeto
de estudio de los mosaicos.
En el monumento de la Alhambra convive la tradición árabe con la cristiana y ello
se refleja en sus mosaicos.

La tarea se dividirá en tres partes:

- La primera parte consistirá en una visita organizada por el instituto a la

Alhambra. Durante la visita, los alumnos, organizados en grupos de cuatro,
tomarán fotos de los mosaicos para su posterior estudio en casa.

- Una vez finalizada la visita empezará la segunda parte de la tarea. Para ello,
cada grupo deberá elegir tres mosaicos diferentes (dos de la parte
musulmana y uno de la parte cristiana) y en ellos identificar:
o ¿Cuál es patrón del mosaico?
o Señalar en él el tipo de simetría y los ejes en su caso.
o Identificar dentro del mosaico las traslaciones y/o giros del patrón
para obtenerlo.
o Señalar las diferencias observadas entre los mosaicos árabes y los
cristianos.
o A partir de los mosaicos estudiados, diseñar uno propio, utilizando
para ello todas las herramientas estudiadas en la unidad didáctica.

- La tercera parte de la tarea consistirá en observación del entorno buscando

la utilización de mosaicos en productos comerciales, revistas, logotipos,
estampados de telas… Es decir, en cualquier cosa que les rodee. Aportando
documento gráfico de ellos.

Con esta tarea, en la que se estudia la Alhambra desde diferentes aspectos a

través de diversas asignaturas del curso se pretende desarrollar las siguientes
competencias:
- Competencia en comunicación lingüística CCL
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
CMCT
- Competencia para Aprender a aprender CPAA
- Conciencia y expresiones culturales CEC
- Competencias sociales y cívicas CSC