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. PROPÓSITO
Que describan las partes de la planta, valoren la importancia que tiene cada una de sus partes y la función que
cumplen.
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
Lupa
Libro con la información láminas, video,
Pinzas
una planta papelotes, plumones.
Plantas.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPÉÑO
C
I
E *Indaga mediante
N métodos científicos *Propone un plan de acción y describe
C para construir las estrategias que le permitan
*Analiza datos e información.
I conocimientos. comprobar las respuestas al problema
Comprende y usa
A planteado.
conocimientos sobre los
*Explica el mundo
seres vivos, materia y
Y físico basándose en Fundamenta sus conclusiones usando
energía, biodiversidad.
conocimientos conocimientos científicos de manera oral,
T sobre los seres escrita o gráfico.
E vivos.
C
Ponen en práctica las normas de convivencia: Aportar ideas y escuchar al compañero cuando
” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DESARROLLO participa.
*Enlace con el DESARROLLO
nuevo saber
Planteamiento del problema
*Construcción
*Transferencia Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué partes tiene una planta? ¿Que formas tienen esas partes?
¡Qué función realizara cada parte de la planta?¿Que es una planta?
-Consolidación
HIPÓTESIS
*Se les indica que para responder las preguntas, dibujen una planta en una hoja bond y
escriban el nombre de las partes que creen que tiene .Cuando cada una haya terminado su
dibujo, les pedimos que lo comparen con los dibujos de sus compañeros de grupo y construyan
una respuesta grupal a partir de la observación y la discusión.
*Se les entrega medio papelotes a cada grupo para que dibujen sus respuestas. Al finalizar
pegan sus trabajos en la pizarra debajo de las preguntas y exponen.
Plan de indagación
*Concluidos las representaciones, se les pregunta ¿Todos los dibujos son iguales, en que se
diferencian?¿Qué grupo tiene las respuestas correctas?¿Qué podemos hacer para averiguar si
las respuestas son correctas y comprobar las hipótesis?
*se escucha sus respuestas y se les sugiere un plan de actividades con los recursos que tienen
en su entorno y los previstos .Por ejemplo:
Observa una planta en vivo, utilizan una lupa, pinzas y podría ser la planta de frijol. Se les da las
recomendaciones necesarias para el uso de los materiales.
Se les entrega la información para que lo lean con la orientación del docente .(anexo)
Según lo trabajado ya pueden determinar que una planta está compuesta por raíz, tallo. Hojas,
flores y fruto y que estas partes tienen distintas formas.
No siempre todas las plantas tienen flores y frutos pero sí, raíz, tallo y hojas.
Las plantas son seres vivos. La mayoría son fijas, no pueden desplazarse por sí mismas. Son de
diferentes formas t tamaños y que tienen órganos o partes, cada uno con sus propias
características.
Se les indica que deben socializar sus respuestas grupalmente y que elaboren un organizador
visual.
” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
EVALUACION
Les pedimos que mejoren sus explicaciones iniciales luego anotan en su cuaderno.
CIERRE También pueden elaborar un mapa conceptual en la actividad organizador de la laptop xo.
EVALUACION
CIERRE
Si les felicita por el trabajo realizado y por la práctica de las normas de convivencia.
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Docente
” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
LAS PLANTAS
Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se relacionan, se reproducen y
mueren.
Pertenecen al reino vegetal, comprenden cerca de 500 00 especies se encuentran en
el ambiente.
Para vivir necesitan alimento, agua, luz y calor. La mayoría de las plantas son fijas, no
pueden desplazarse por sí misma. La característica más resaltante de las plantas es
que pueden fabricar su propio alimento. Son de diferentes tamaños y formas, según
sean unicelulares o pluricelulares.
ORGANOS DE LA PLANTA
*La raíz.-es el órgano que sirve para fijar la planta a la tierra y absorber el agua y las
sustancias minerales disueltas en ella. En ciertas plantas también funcionan como
órgano de reserva.
*El tallo.-Es el órgano que sirve de sostén a las ramas, las hojas las flores y el fruto.
Desempeña además la función de conducción de la savia. Posee células con clorofila.
*La hoja.-Es el órgano esencial de la respiración y sirve para elaborar sustancias que
van a construir el alimento de la planta. Su forma es plana y de color verde debido a
que contiene una sustancia llamada clorofila.
*La flor.-Es el órgano de reproducción de la planta y en ella se desarrolla el fruto .Es
la parte más vistoso de la planta .Las partes de la flor: Cáliz, corola, el androceo el
gineceo o pistilo.
*El fruto.- Es el ovario desarrollado y maduro, que después de la fecundación del
óvulo, sufre modificación en su grosor y tamaño, al mismo tiempo, los óvulos se
transforman en semillas. La función primaria del fruto es proteger a la semilla .La
semilla produce una nueva planta.
ACTIVIDAD
Elaboran un mapa conceptual de las plantas, parte y función.
” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
PARTES DE LA PLANTA