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Université libanaise

Faculté de pédagogie
Doyenné

Préparé par : Ghina Challak


Surveillé par : Dr Grace Talj
Matière : pratique 1
Année universitaire : 1er année
2016 -2017
Dans la classe EB6, l’enseignante de sciences a fait un « Web Quest » qui parle de
la nutrition, chaque élève a utilisé sa tablette et il y a quelqu’un qui n’a pas apporté
avec lui sa tablette, donc l’enseignante a utilisé le LCD pour que tous les élèves
puissent continuer ce Web Quest. Les élèves n’étaient pas très intéressés a ce qu’ils
ont fait car l’enseignante n’a pas pu gérer la classe et il y a beaucoup des bruits
dans la classe.

Et dans la classe EB7, l’enseignante de l’informatique pour faire un examen sur le


programme « Audacity », elle a fait une petite récapitulation devant tous les élèves
en utilisant LCD. Puis elle a donné aux élèves l’examen. Après qu’ils ont terminé
l’enseignante a demandé aux élèves de continuer leur PowerPoint qui parle de
chaque logiciel qui avions appris durant toutes l’année. Et donc l’enseignante a pu
gérer la classe.

Et dans la classe EB8, la même enseignante de l’informatique a expliqué un nouvel


logiciel « adobe première ». D’abord elle a donné le rôle de chaque principal Tool
dans ce logiciel et elle a donné comment on peut insérer une vidéo et un audio et
un texte (en utilisant LCD). Puis les élèves ont fait un exercice sur ce logiciel avec
l’aide de l’enseignante. Les élèves n’ont pas aimé ce logiciel en entier et ils ont
préféré faire le vidéo sur son téléphone. Malgré ça, les élèves étaient très motivés
et l’enseignante a pu gérer la classe.

Ensuite, dans un autre séance l’enseignante a continué l’explication de ce logiciel


en lui donnant comment faire des effets et utiliser « keying » et c’était devant
chaque élève sur son écran. Après l’explication les élèves ont aimé ce logiciel car il
est de plus en plus proche des eux. Ils ont fait un exercice et ils l’aimaient
beaucoup. La classe était bien gérer par l’enseignante.

Enfin, dans un autre séance l’enseignante à parler comment on peut un blur sur la
face d’une personne. Ici tous les élèves ont très motivé pour faire cet exercice avec
l’enseignante sur LCD. Ils ont pu alors avec l’enseignante de faire cet exercice.
Puis chaque élève a refait cet exercice sur son ordinateur. Les élèves ont très aimé
ce qu’ils ont fait et ils ont dit que ce logiciel est plus mieux que ce qui sont au
téléphone.

De même dans la classe EB4, l’enseignante de l’informatique pour faire un examen


sur le programme robotique, elle a fait une petite récapitulation devant tous les
élèves en utilisant LCD, il était comme une petite exercice résumant tout le logiciel
qui vont utiliser pour faire l’exercice. Puis elle a donné aux élèves l’examen.
Après l’examen, les élèves ont travaillé des jeux serieux. La séance était calme.

Et dans la classe EB6, l’enseignante de la langue anglais a utilisé une vidéo et un


audio sur LCD comme exercice et chaque élève répond sur un petit tableau blanc
qui est avec chacun, après avoir expliqué la leçon par utilisation d’un PowerPoint
et en utilisant la technologie, l’enseignante a pu gérer la classe, certains élèves ont
participé en expliquant la leçon et non pas toute la classe malgré que l’utilisation
de la technologie fût stimulante. Le PowerPoint était bien structuré et bien
organisé. Et la vidéo était en bonne résolution et son temps était bien et en bon
langage. L’audio était en bon voix et bonne langage et n’est pas rapide.
Et dans une autre classe EB4, l’enseignante de maths a utilisé plusieurs sites des
jeux serieux du nombre décimal dans la salle d’informatique. Et malgré l’absence
d’active board dans la salle, chaque élève a utilisé un ordinateur. Les exercices
étaient très intéressants et les élèves étaient très actifs et très serieux dans la classe,
ainsi ils ont été très motivés et ils ont aimés ces jeux, et ils ont comprend beaucoup
les notions. Et ils ont demandé des questions de temps en temps des questions sur
comment ils pouvaient faire ce jeu. L’enseignante a pu gérer la classe car chaque
élève était devant son ordinateur.

Et dans un autre classe EB4, la même enseignante de maths n’a pas pu gérer sa
classe car les élèves ont fait beaucoup des bruits et ils n’étaient pas très intéressés à
ce jeu.