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Criterios de selección del equipo de protección personal (EPP)

En todo proceso de elección se requiere:

- Evaluar los riesgos residuales que no hayan podido ser eliminados en su origen
o que no hayan podido evitarse con medios de protección colectiva

-Definir las zonas anatómicas a ser protegidas, a los fines de determinar que tipo
de EPP se usará

-Definir el nivel de protección necesario para poder determinar el grado de


protección

-Prestar atención a las condiciones de entorno que pueden influir en la eficacia del
EPP (humedad, temperatura, suciedad), para prever la demanda de prestaciones
adicionales

-Obtener información de los EPP existentes en el mercado con certificaciones


(sello IRAM, UL, CE, etc.)

-. Contrastar las características teóricas requeridas con las especificaciones


técnicas provistas por el fabricante.

Un equipo de protección personal debe:

Proporcionar el máximo confort y ajuste.

Su peso debe ser el mínimo cumpliendo con la eficiencia en protección.

No debe restringir los movimientos.

Los equipos de protección personal no deben de ser vistos como una molestia si
no como un accesorio de trabajo que puede salvarle la vida a quien lo utiliza.

B) Categorías de equipo de protección personal

Protección a la cabeza:
La protección de la cabeza está diseñada para proteger si existe un riesgo de
caída de objetos o de que se golpee la cabeza contra objetos fijos.

Los cascos de protección se clasifican, de acuerdo con su nivel de desempeño, de


la manera siguiente:

Clase G (General): Los cascos Clase G deberán reducir la fuerza de impacto de


objetos en caída y el peligro de contacto con conductores energizados a baja
tensión eléctrica de hasta 2 200 V (fase a tierra).

Clase E (Dieléctrico): Los cascos Clase E deberán reducir la fuerza de impacto de objetos en caída y
el peligro de contacto con conductores energizados a alta tensión eléctrica de hasta 20 000 V (fase
a tierra).

Clase C (Conductor): Los cascos Clase C deberán reducir la fuerza de impacto de objetos en caída. Esta
clase no provee protección contra el contacto con conductores eléctricos.

Protección visual

Los protectores oculares son accesorios o dispositivos que cumplen la función de proteger de los
riesgos a que están expuestos los ojos de la persona que los usa.
Lentes de seguridad protegen del polvo y partículas en proyección directa.

Lentes de seguridad con protección lateral: protegen los extremos de los ojos contra partículas
que se proyectan en forma directa o lateral.

Antiparras con ventilación indirecta: protegen de polvos, chispas, y partículas en proyección.


identificar en el laboratorio del tecnológico factores ambientales
que llevan al riesgo físico

En el laboratorio del ITSP pudimos identificar que, aunque sea un espacio


pequeño existen varios factores que pueden ocasionar riesgos físicos a las
personas que estén laborando en esta área enseguida enlistaremos algunos de
ellos.
 Cuando una persona se encuentra trabajando en el torno puede correr el
riesgo de sufrir un atrapamiento si no toma las medidas de protección
necesarias, como lo son usar lentes y no usar camisa manga larga.
 Al trabajar con la máquina de soldar los estudiantes deben de tomar las
medidas para evitar riesgos. por ejemplo: como lo es sufrir irritación en los
ojos si no se utiliza careta, sufrir quemaduras con la soldadura si no se
utiliza camisa manga larga y el peto de cuero.
 Al trabajar en el torno también pueden existir varios riesgos como lo son un
atrapamiento si no se tiene el cuidado que debe de ser o bien que la pieza
o la broca salgan disparadas si no están bien puestas esto puede ocasionar
heridas en el cuerpo o incluso la muerte.
 En este laboratorio un factor también puede ser la falta de oxígeno ya que
está muy pequeño y no puede estar un gran número de estudiantes
trabajando ahí.
 El calor que puede sentir ahí también puede ser un factor ya que sería muy
incómodo trabajar así por el sudor.
 La falta de iluminación también puede ser factor para que haya riesgo ya
que afectaría la visibilidad en el área de trabajo.

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