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FREDDY O.

CAJAVILCA LAGOS

Software Herramientas para el


Aprendizaje Significativo

Freddy Cajavilca Lagos

Recomendación:
Este material está protegido por ley, agradeceremos su uso
personal, la difusión no autorizada puede afectar a su persona
o Centro de Trabajo.*1
Derechos de Autor INDECOPI:

Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la


Propiedad Intelectual
No. Partida Registral 06006-2002

Copyright
Prohibida toda reproducción total o parcial de la obra.
El uso o manejo de las herramientas para la labor personal del estudiante
y docente es libre y sin restricciones señalando esta fuente.

Los productores de programas computarizados –software- solicitar


licencia del autor respecto a las herramientas creadas, a las siguientes
direcciones:

E-mail fcajavilca@yahoo.com
Teléfonos:
995848042
3546911
5255932

1
El autor lleva un registro de Universidades, Colegios y personas a quienes se les ha enviado copia de este archivo.

1
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Elaborado por: Freddy O. Cajavilca Lagos


Primera Edición: Enero del 2002
Segunda Edición: Enero del 2003
Tercera Edición: Enero del 2006
Cuarta Edición: Enero del 2008

Derechos de Autor INDECOPI:

Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad


Intelectual
No. Partida Registral 06006-2002

Copyright
Prohibida toda reproducción total o parcial de la obra.
El uso o manejo de las herramientas para la labor personal del estudiante y docente es
libre y sin restricciones señalando esta fuente.

Los productores de programas computarizados –software- solicitar licencia del autor


respecto a las herramientas creadas, a las siguientes direcciones:

E-mail fcajavilca@yahoo.com
Teléfonos 3546911-95848042
Edición: Asociados para la Investigación, Capacitación y Edición – APICE

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

ESTAS HERRAMIENTAS ESTÁN ORIENTADAS AL


DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES

Compendio de más de cuarenta herramientas de aprendizaje


que servirán para incorporarlas las sesiones de clase, los
procesos cognitivos, mejorar la comprensión lectora, dinamizar
el trabajo en el aula y lograr eficiencia en las tareas diarias.

Recomendado para alumnos, profesores de educación primaria


secundaria y superior

Modernas técnicas de aprendizaje visual y pedagogía


conceptual

Edición 2009

LICENCIAS, CONSULTORIA, CONFERENCIAS


USTED PUEDE ACCEDER A LA LICENCIA DE ESTE SOFTWARE
ADQUIRIENDO EL LIBRO “HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO”.

PARA CONSULTORIA Y CONFERENCIAS DISPONE DE


LAS SIGUIENTES DIRECCIONES DEL AUTOR.
E-mail fcajavilca@yahoo.com
Teléfonos:
995848042
3546911

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

“La mayor necesidad del mundo, es la de hombres que no se compren, ni se vendan, hombres cuya
conciencia sea tan leal como la brújula al polo, hombres que se mantengan de parte de la verdad y la justicia
aunque se desplomen los cielos”
E. White

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Ïndice

Mapas mentales
 Estrellas de Conocimiento
 Tulipanes
 Mapa Mentefacto
 “Arañas”
 Alvéolos
 Escarabajos
 Cactus
 Abanicos

Organizadores de investigación
 Diagramas “News”
 Mosaico 3x3
 Álbum
 Cuadros de doble entrada
 Cuadros Sinópticos
 Quipus
 Árboles Conceptuales
 Trípticos
 Fichas
 Pirámides 3D
 Organigramas

Cronológicos y de precisión
 Líneas de tiempo
 Cuadros cronológicos
 Histogramas
 Cuadros Estadísticos
 Flujogramas PERT/CPM

De contraste
 Pez de Ichikawa
 Códigos
 Mapa “mentefacto”

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

 Mapa de semejanzas y diferencias

Empatías
 Relatos
 Reportajes
 Imagen parlante

De autoevaluación
 Quipus
 Ruletas de proposiciones
 Pro-imagen
 Mapas conceptuales
 Cuadros de orientación
 Ensayos

De alta producción
 Ruleta de proposiciones
 Mapa “mentefacto”
 Reflejos
 Pro-imagen

Lúdicos
 Cuadros de orientación “tres en línea”
 Acrósticos
 Crucigramas
 Pupiletras

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

CAPACIDADES Y HERRAMIENTAS QUE PERMITEN SU DESARROLLO


CAPACIDAD CAPACIDADES SIMILARES HERRAMIENTAS
O AFINES
IDENTIFICA RECONOCE  Estrellas de conocimiento
 Tulipanes
 “Arañas”,
 Alvéolos
 Cáctus
 Mapa “mentefacto”
 Reportajes
DISCRIMINA DISTINGUE, ELIGE  Cuadros de doble entrada
 Organigramas
 Pez de Ichikawa
 Mapa “mentefacto”
 Mapa de semejanzas y diferencias
 Equipo ideal
COMPARA CONTRASTA  Mapa de semejanzas y diferencias
 Pez de Ichikawa
 Cuadros de doble entrada
 Líneas de tiempo
 Cuadros cronológicos
SELECCIONA CLASIFICA  Cuadros de doble entrada
 Pez de Ichikawa
 Mapa “mentefacto”
 Cuadro interrogativo 3x3

ORGANIZA COMPILA, ORDENA,  Cuadro interrogativo 3x3


JERARQUIZA  Álbum
 Trípticos
 Pirámides
 Flujogramas PERT/CPM
 Organigramas
 Cuadros de doble entrada
 Cuadros Sinópticos

ANALIZA PROCESA  Ruletas de proposiciones


 Pro-imagen
 Mapas conceptuales
 Cuadros Sinópticos
 Árboles Conceptuales
 Cuadros cronológicos
 Flujogramas PERT/CPM
INFIERE INTERPRETA, DEDUCE,  Quipus
PREDICE, PROYECTA,  Flujogramas PERT/CPM
PRONOSTICA  Imagen parlante
 Cuadros de orientación
JUZGA ENJUICIA  Mapa de semejanzas y diferencias
 Ensayos
APLICA EMPLEA, USA, UTILIZA,  Imagen parlante
OPTA  Líneas de tiempo
 Cuadros cronológicos

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FORMULA PLANTEA  Ensayos


 Códigos

REPRESENTA DIAGRAMA,  Líneas de tiempo


ESQUEMATIZA, DISEÑA,  Histogramas
GRAFICA, DIBUJA  Cuadros Estadísticos
 Flujogramas PERT/CPM
 Quipus
 Trípticos
 Cuadros Sinópticos
ARGUMENTA FUNDAMENTA, SUSTENTA  Ensayos
 Relatos
 Imagen parlante

REALIZA CREA, OPERA, ELABORA,  Líneas de tiempo


EJECUTA  Trípticos
 Cuadros Sinópticos

RESUME SINTETIZA, CONCLUYE,  Diagramas “News”


ESQUEMATIZA  Cuadros Sinópticos
 Flujogramas PERT/CPM
 Ensayos
EVALUA COMPRUEBA, MIDE
EXPLICA DEMUESTRA. DIALOGA,  Histogramas
INTERPRETA, COMUNICA,  Cuadros Estadísticos
DEBATE
INVESTIGA EXPLORA  Fichas
 Reportajes

ASUME OPTA, PROPONE,  Imagen parlante


PLANTEA  Relatos de empatía
 Imagen parlante
 Ensayos

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

MAPAS MENTALES

Lluvia de ideas

Escribe lo que aparece


en tu mente.

No es necesario
el orden

Ideas
Anota aquí el tema a
secundarias
tratar

Ideas
secundarias
Agrega ideas
relacionadas al tema

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Estrellas de conocimiento

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

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Tulipanes

Componentes de una familia

Padre Madre

Hermanos Abuelos

Primos Tíos

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Mapa mentefacto

Ómnibus

No es una nave Es un vehículo


espacial Automóvil Medio de
transporte
personal

Motocicleta

¿Qué es
superior?

¿Qué no es? ¿Qué es?

¿Qué es inferior?

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Arañas

Asno Perro

Cerdo Gato

Animales
domestica
dos

Cuy Caballo

Gallina Vaca

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Escarabajos

Micaela Bastidas
Isabel Chimpu Ocllo

María Parado de Micaela Villegas


Bellido

Mujeres
célebres
del Perú

Maria Reiche Isabel Flores de Oliva

Rosa Merino
Clorinda Matto de
Turner

16
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Cactus

Coloca un sinónimo y un antónimo de cada palabra. (Ojo reemplazar el gráfico: poner este)

Jolgorio Traidor

Alegría Desleal
Tristeza Fiel

Correcto Angustia
Honesto Tristeza
Corrupto Alegría

Cariñoso Bastante
Amable Abundante
Detestable Poco

Equidad Justicia Auge


Bonanza
Injusticia Crisis

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ABANICOS

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ORGANIZADORES
“Bruner sostiene que el descubrimiento favorece el desarrollo mental, y que lo que nos es mas
personal es lo que se descubre por sí mismo”.

Primera plana

Nombre del diario:


Fecha: Precio:

Dibujo o
Titular fotografía

Comentario:

El Dato
Octubre del 2006

Dibujo o fotografía
Noticia principal
Machu Picchu Santuario
Nacional fue proclamado
Patrimonio de la
Humanidad

Comentario: Primera
maravilla del mundo

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Mosaico tres por tres – DE ADVERBIOS INTERROGATIVOS

¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?

¿Cuándo? TEMA ¿Dónde?

¿Por qué? ¿Para qué? ¿Para


quién?

¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?


La lucha de
España contra Rodrigo Díaz de En guerras de
los Ärabes Vivar infantería y
caballería

¿Cuándo? TEMA ¿Dónde?


Inspirada en el
período de la Sur de la
Guerra de la El Mio Cid Península
Reconquista Ibérica
1450 – 1492
aprox.

¿Por qué? ¿Para qué? ¿Para quién?


Recuperar sus
Debido a los 8 dominios y volver Para el pueblo
siglos de a ser autónomos.
español
Desctacar el valor
ocupación Arabe
del guerrero
español

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

ÄLBUM

Figura Texto

Figura Texto

Tema: Biología humana

Figura Texto Figura Texto

Aparato circulatorio Aparato digestivo

Conjunto de órganos Conjunto de órganos


que se encargan de que se encargan de
transportar la sangre procesar los
desde el corazón, las alimentos…
arterias y alvéolos.

Figura Texto Figura Texto

Aparato respiratorio Estructura ósea

Compuesto por Sistema orgánico de


órganos que se soporte de los
encargan de tomar animales.
el oxígeno del aire y Es llamado
llevarlo a las células esqueleto.

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Cuadros de doble entrada

Presente Pasado Futuro

Caminar

Hablar

Leer

Escribir

Jugar

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Cuadros sinópticos

Fue un conflicto El Perú no estaba


entre Chile y preparado para
Perú, entre 1879 una guerra, Chile
Concepto
y 1883. si.

Fue desastroso
para el Perú. En esta dolorosa
contienda
perdimos
Tarapacá y Arica

El Perú no tenía
La Históricos fronteras con
Guerra Chile.
del
Pacífico. Geográficos En Antofagasta
(Bolivia) y
Antecedentes
Atacama (Chile)
se descubre el
salitre.

Capitalistas
Económicos Ingleses se
instalaron para
explotar el salitre

Jurídicos Los derechos


sobre lo
yacimientos los
tenía Chile

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Ärboles conceptuales


 Violencia
Frutos: Consecuencias Delincuencia

Flores: Personajes Padres


Hijos

Ramas:
Fases del proceso Descuido
Abandono
Vicios

Tallo: Tema Violencia


juvenil

Raíces: Violencia familiar


antecedentes Abandono
Pobreza

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Trípticos

1) El cinturón de Fuego del 3) Los glaciares, que al


Pacífico que son los que derretirse rebasan las
producen los movimientos lagunas de la Cordillera
sísmicos de origen volcánicos. Occidental y producen
Ejemplo: Arequipa aluviones.
Los aluviones se desplazan
de la región Puna o Jalca
hasta la región Quechua
2) La Placa de Nazca, que al destruyendo todo a su paso.
encontrarse con la Placa Ejemplo: el aluvión de
Desastres Naturales
Continental Sudamericana se Ranrairca y de Huaraz en el
Es el desequilibrio de un
hunde y produce los Callejón de Huaylas (1970).
sistema ambiental
movimientos sísmicos:
produciendo desgracias.
Temblores y terremotos en la
Hay ambientes con más
parte continental y maremotos 4) Las lluvias torrenciales de
probabilidades de desastres
o tsunamis en el mar. la sierra en verano (enero,
naturales.
febrero, marzo) que cargan
Pegar imagen La placa de Nazca va en de agua a los ríos y se
dirección de oeste a este y la desbordan en la región
placa continental Yunga fluvial, produciendo
Sudamericana va de este a los huaycos. Ejemplo:
oeste. Matucana y Chosica.

Pegar imagen

Fichas

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

FICHAS

Ficha de observación histórica Ficha de observación de


experimentos

¿Qué?
Elementos a usar

¿Quién?
Formula

¿Cómo?
Utensilios

¿Cuándo?
Procedimiento

¿Dónde?
Resultados

¿Por qué?
Comprobación

¿Para qué?
Conclusiones

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Pirámides 3D

Frontal

Temporal

Parie Los
Huesos Nas Occipit
tal
del

Maxilar
Superior

Maxilar Inferior

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ORGANIGRAMA

Zapa Inca

Auqui

Consejo Imperial
Amazonas

Funcionarios Labor religiosa


deEstado

Inca Rantin Inca Quipucamayoc Villaoma

Tucuy Ricoc Amauta Sacerdotes


Apu cuna
Michos Chaca Camayoc

Hatun Ñam Camayoc Quipucamayoc

Sinchi Curaca

Yacucamayoc Inca Quipucamayoc

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PERT - CPM

1
 Actividad

 Líneas de conexión

1 7
5 1 1
4 1 1
2 8 0
1 2
6 1
3 9 2
3

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CRONOLÓGICOS Y DE PRECISIÓN

Líneas de tiempo

Escala 1:1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 ¿Qué escala usamos si el periodo en estudio es de diez años?

Escala 1:10

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Bajo esta forma se logra una escala de 1/10 o lo que lo mismo un centímetro equivale a diez años.

 ¿Qué escala usamos si el periodo en estudio es de cien años?

Escala 1:100

100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5

c. Línea de tiempo plegada


Se usan pliegues cuando se requiere representar un periodo relativamente extenso donde no es
necesario establecer escalas debido al limitado espacio de la página u hoja de trabajo.

-5000 476 1453 1789 2006

E.Antigua E. Media E.Moderna E.Contemporánea

Cuadros cronológicos

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

Mi Nacimiento

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

MI NOMBRE Y FECHA DE NACIMIENTO

FECHA DE BAUTIZO

INICIO DE ESTUDIOS (AÑO)CENTRO EDUCATIVO

MI PRIMERA COMUNIÓN

MI PRIMER VIAJE

LA NOTICIA MÁS IMPORTANTE DEL AÑO

EL PROFESOR QUE MÁS RECUERDO DEL AÑO PASADO

EL TRIUNFO DE MI EQUIPO

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Histogramas

1990 21,753.328 HISTOGRAMA DE POBLACIÓN


1991 22,179.595
1992 22,596.921
1993 23,009.480 30,000.000
1994 23,421.416
1995 23,836.867
25,000.000
1996 24,257.671 Millones 20,000.000
1997 24,681.045 15,000.000
1998 25,104.276
1999 25,524.613 10,000.000
2000 25,939.329 5,000.000
2001 26,346.840
0.000
2002 26,748.972
1 3 5 7 9 11 13 15
2003 27,148.101
2004 27,546.574 1990-2005
2005 27,946.774

Haz clic sobre la figura con el botón derecho del mouse


Elige la Opción: Objeto gráfico
Luego elige: Modificar o Editar
Ingresarás a una hoja de Excel
Allí modifica las cifras.

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Gráficos Estadísticos

LA POBLACION PERUANA

2000
1970 1961 1972 1981 1988 1993
1500
POBLACION

1000

500

AÑO

AÑO POBLACION

Haz clic sobre la figura con el botón derecho del mouse


Elige la Opción: Objeto gráfico
Luego elige: Modificar o editar
Ingresarás a una hoja de Excel
Allí modifica las cifras o datos
Luego extiende el gráfico desde los bordes

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

DE COMPARACION Y CONTRASTE
“Las herramientas de representación, son instrumentos que le permiten a las personas
representar sus pensamientos y conocimientos de manera gráfica”

Pez o espina de Ichikawa

Es Estudioso

Cumple con sus tareas

Toma todos sus alimentos

Es descuidado al ordenar los platos

Llega tarde a la casa

Es dormilón

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Códigos

Descifrando códigos

“Caudno cmorpo un craamleo me seinto fleiz, por eso me gsuta sialr a pasear con
mis aimogs”

a. Descifrando frases Existe una teoría que dice:”podemos reconocer una palabra con sólo
escribir de esta la primera letra y la última letra con que está escrita, el resto de letras puede ir
en desorden, pero todo lo escrito debe estar referida a una idea o un contexto”:
Una regla adicional es que sólo se aplica a palabras de más de tres letras.
Obviamente las palabras de dos letras y las de tres van como son.

 La Dnivia Cemodia fue ecrista por Dnate: ¿Qué dice?


 Lribo de Caneics Nutarelas. ¿Qué dice?
“Caudno cmorpo un craamleo me seinto fleiz, por eso me gsuta sialr a
pasear con mis aimogs”
b. Descifrando mensajes

Lostamboresnapoleónicos
AiniciosdelsigloXIXsurgiólafigurauniversaldeNapoleónBonaparteEnpocosañosdo
minócasitodaEuropaPartedesuéxitoenlaguerraconsistióenestablecerunsistemadeco
municaciónatravésdelosredoblesdeltamboMedianteuncódigodesonidosemitíaórden
esdeavanzardetenerseatacaroretrocederEltambor se convirtió en un eficaz medio de
comunicación.

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Mapa de semejanzas y diferencias


nuevo continente, pero no fue el objetivo común.

Proyecto Portugués Proyecto de Colón

Rasgos propios Rasgos comunes O Rasgos propios


Rasgos distintos
Ir por el Este bordeando Ir por el Oeste
Äfrica Buscar una nueva ruta
hacia las indias Consideraba que la tierra
Temían al mar tenebroso era redonda
Reestablecer lo vínculos
comerciales

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

EMPATÍAS

Los diagramas actualizados durante toda una lección incitan a los estudiantes a construir sobre
su conocimiento previo y a integrar la nueva información.”

Un héroe

El viento
Una fruta

Asumo
el papel
Un avión o el rol Un artista
de:

Un televisor Un río

Un pez

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Relatos
Aventura de caza de un mamut”.

N
“ os levantamos antes que amanezca, hace mucho frío y nos
abrigamos en la hoguera que aún arde, formamos un grupo de doce
personas, tenemos en nuestras manos…

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Reportajes

Entrevista a:____________________________

¿Buenos días señor puede brindarnos una entrevista?

¿Dónde y cuándo nació?

¿Quién fue su padre?

¿Qué sabes de _______________?

¿Cómo y por qué has__________________?

¿Qué piensas de _____________________________ ?

¿No crees que ________________________________?

40
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

El equipo ideal

¿Por qué lo ubicas en ese lugar a cada uno?

Manco Cápac
1

Mayta Cápac Inca Roca Lloque Yupanqui


2 3 4

Sinchi Roca
5

Cápac Yupanqui Yahuar Huaca Inca Yupanqui


6 7 8

Huiracocha Pachacútec Huayna Cápac


9 10 11

Director técnico: Dios Wiracocha

Suplentes: Huáscar y Atahualpa

Campo: Explanada del Saysahuaman

Equipo contrincante: Los Trece del Gallo F.B.C.

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Imagen Parlante

Bombeo la sangre

Soy el órgano
Tengo el tamaño vital
de un puño
Colocar
la imagen
de un Expreso tus
Soy una figura corazón emociones
conocida

Mi amigo es Sé lo que es
cupido amar

DE AUTOEVALUACION

42
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Ruletas

1.

8. 1.
Padres de
Jesucristo:
María y José

7. 2.
Orden de
Herodes:
__________

6. 3.

5. 4.

43
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Pro imagen

Descripción
Perro
(dibujar o pegar
imagen)

Descripción

Gato
(dibujar o pegar
imagen)

Descripción
Ratón
(dibujar o pegar
imagen)

44
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Cuadro de tres en línea “michi”

45
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Ensayos

Yo cumplí años el día_____de___________. Invité a mis amigos del


colegio, también a

46
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

DE ALTA PRODUCCIÓN INTELECTUAL


El mapa conceptual

47
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

es en

puede

48
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

49
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Ruleta de proposiciones

7.Desier
8.Su to más
capital el grande
la ciudad de
de El África:
Cairo
1. Río más
extenso de 6.Isla más grande
de África:
África.

2.Lago que
da origen al 5.Canal que une
río Nilo África y Asia:
Azul:
4.País
3.País de
mas mayor
grande de poblaci
África: ón en
África:

50
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Mapa de semejanzas y diferencias

Método Científico Método Didáctico

Rasgos propios Rasgos distintos Rasgos propios

51
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

La Técnica Heurística UVE

Conceptos Pregunta central Metodología


(dibujar o pegar (dibujar o pegar imagen)

Acontecimient
o
Resultado

Gowin encontró en sus observaciones que los estudiantes no tenían suficiente claridad conceptual
cuando abordaban un problema de investigación en el campo de las ciencias naturales. También existía
la dificultad de que los estudiantes no hacían bien los registros de lo que observaban, y resultaban
haciendo afirmaciones sobre conocimientos sin saber el por qué.

52
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

La técnica heurística de la UVE se constituye en un instrumento útil para aclarar como se produce
el conocimiento.

Conceptual Pregunta Metodología


Central
Conceptos: Qué sucede con Afirmaciones sobre conocimientos:
Tierra una semilla 1.La semilla se desintegra
Semilla cuando se le 2.La semilla se humedece y germina
Agua coloca debajo de 3.Germina si la tierra es regada
Sol tierra? 4.Al germinar la planta se orienta a la luz
Luz 5.Una semilla germina aproximadamente a los
8 días de estar bajo tierra.

Transformaciones
1er. día se coloca la semilla bajo tierra
2do. día se riega hasta humedecer la tierra
3er.día se despeja el espacio para proveer luz solar
4to. a 7mo. días se riega en forma dispersa.
8vo. día se nota una minúscula hoja que brota de la
Acontecimiento: tierra.
Germina o nace una
planta.La naruraleza
recrea la vida.

LÚDICOS

“El propósito final no es el construir o usar una herramienta, sino el logro


del conocimiento a través de su uso”.

Cuadros tres en línea

Ejemplo: Reconoce a los escritores peruanos más destacados actualmente

Alfredo Bryce César


Echenique Hildebrant Claudio Pizarro

César Vallejo Mario Vargas Magaly


Llosa Medina

Juan Salvador Gianmarco Jaime Bayli


Gaviota

Elabora un cuadro acerca de deportistas destacados:

53
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Acrósticos

Fauna variada y abundante


Amo por eso a mi País
Unidos en la protección de las especies
No permitamos que atenten contra los ecosistemas
Antes que sea tarde

Mayor es la riqueza
A pesar de los depredadores
Recordemos a nuestros ancestros
Inmensamente sabios
Nunca depredaron
Ahora

54
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Crucigramas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

55
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Pupiletras

56
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Mapas históricos

57
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

58
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

OTROS

Cronograma:

PROGRAMA PROGRAMA
JUEVES 25
06:00 a.m. Ingreso de Ganado
10:30 a.m. Show Infantil - Ring 1
03:30 p.m. Show de Ordeño y Venta de Leche

VIERNES 26
06:00 a.m. Ingreso de Ganado
07:00 a.m. Show de Ordeño y Venta de Leche
10:00 a.m. Show Infantil - Ring 1
11:00 p.m. Exhibición de Caballos de Paso -
06:00 p.m. Charla Técnica:
“Presentación de Productos”
M.V. Héctor Rojas - Grupo Silvestre

DOMINGO 28
07:00 a.m. Show de Ordeño y Venta de Leche
09:00 a.m. Juzgamiento Raza Holstein PPC -
10:00 a.m. Exhibición de Caballos de Paso
Prueba de Enfrenadura - Ring 1
12:00 m Carrera de Burros - Ring 1
12:00 m Charla Técnica:
“Calidad de Leche y Ordeño Mecánico”
Ing. Jorge Vargas M. – Agrocenter
01:00 p.m. Remate de Ganado - Ring 2

LUNES 29
07:00 a.m. Show de Ordeño y Venta de Leche
09:00 a.m. Juzgamiento Raza Brown Swiss PPP-

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

HORARIO PERSONAL DEL ALUMNO


Actividades de toda de la semana
Del_____al_____
1 Resolver 20 ejercicios de matemáticas

2 Elaborar ensayo de comunicación

3 Hacer el tríptico de sociales

4 Elaborar la clasificación de las aves

5 Pintar el cuadro de arte

6 Asistir a función teatral

7 Investigar en internet acerca de…

8 Sacar copias de…

9 Comprar colores

10 Elaborar una maqueta

Actividades de toda de la semana


Del_____al_____
1

10

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HORARIO ESCOLAR
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

HORARIO EXTRAESCOLAR
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
3-4 p.m.

4-5 p.m.

5-6 p.m.

6-7 p.m.

7-8 p.m.

8-9 p.m.

9-10 p.m.

62
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

BIBLIOGRAFIA

1. Estrategias metodológicas para las Ciencias Sociales


Evangélica Valentín S.
2. Qué, cómo y para que enseñar
Seminario Taller
3. El aprendizaje en Dominios Específicos
Angela Bermúdez Vélez
4. Revista Educar Hoy – CIEL – Bogotá
5. Revista “ Signos “ Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú
6. Los Fines y Los Métodos en la enseñanza
Seminario Taller Universidad de Lima 1998
7. El Método de Proyectos Aplicado a la Enseñanza
Gardenio de la Cruz del Carpio
Edit. Pueblo y Educación – La Habana
8. Didáctica del Aprendizaje de la Historia
Ministerio de Educación USE – 06
9. Didáctica General
Hugo Candela Linares UNMSM
10. Ciencias Sociales Integradas
Documento del Ministerio de Educación
11. El problema de la Motivación en la Enseñanza
Arthur Hernández Weiss
12. La Enseñanza su teoría y su Practica
Gimeno Sacristán - A. Pérez Gómez
AKAL UNIVERSITARIA
13. Seminario de Capacitación con miras al Bachillerato Escolar
UPC – 1999
14. Taller de Capacitación Pedagógica – Colegio La Salle
Univ. Cayetano Heredia – Univ. Ricardo Palma 1998
15. El camino al Éxito
UPC – Comercio – 2000
David Fischman

16. Estrategias de Aprendizaje

63
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

Centro de Promoción Educativa – Universidad Peruana Cayetano


Heredia
Luis Damián Casas
Lima 1997

17. Sugerencias Metodológicas para lograr el aprendizaje por competencias


UPC 2000
Liliana Galván

18. ¿Qué es una competencia?


Club Centauro
Luis Guerrero Ortiz
1998

19. Aprendiendo Juntos


Paul Roeders
20. Definiciones y Términos Básicos de Constructivismo
Victor Ocrospoma Curi.
21. Metodología Especializada
Jaime Estruch Argelaga
Universidad Católica Santa María. Arequipa - Perú
22. Revista “ Signos “
Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú

23. Los Fines y Los Métodos en la enseñanza


Seminario Taller Universidad de Lima 1998
24. El Método de Proyectos Aplicado a la Enseñanza
Gardenio de la Cruz del Carpio
Edit. Pueblo y Educación – La Habana

25. Didáctica General


Hugo Candela Linares UNMSM

26. Psicología Educativa


Ausubel P.D.
Edit. Trillas México 1981

27. Teorías del aprendizaje para el Docente


Chadwick B.C.
Edit. Universitaria Santiago de Chile 1984

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FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS

27. Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases sociopsicopedagógicas)


Hernández R G.
ILCE. México 1993

29. http://www.us.es/pixelbit/art128.htm

65