DEFINICIONES CLAVE

Competencias
Se denomina así a la facultad que demuestran tener los estudiantes al combinar
diversas capacidades que al haber sido desarrolladas, le permiten actuar de modo
pertinente y sentido ético, con determinados propósitos. Una competencia tiene
niveles en los diferentes ciclos de la escolaridad y permiten el logro del Perfil de
egreso. Además, su desarrollo se prolonga a lo largo de la vida.
Capacidades
Son recursos que permiten el desarrollo de una competencia y mediante los
cuales los estudiantes se desenvuelven en diferentes situaciones. Estos
recursos comprenden conocimientos, habilidades y actitudes. Las capacidades
constituyen operaciones menos complejas que las competencias.
Estándares de aprendizaje.
La articulación de las capacidades descritas integralmente, provee información
valiosa respecto al progreso de los estudiantes en el desarrollo de las competencias
en niveles de creciente complejidad, observables al término de cada ciclo. Sirven
como referentes para la evaluación de los aprendizajes. Estas descripciones
holísticas son los estándares de aprendizaje que comprenden desde el Nivel I hasta
el VII y un último nivel considerado como Destacado. Los diferentes niveles
corresponden a determinados ciclos de la EBR. Los estándares brindan información
para retroalimentar los aprendizajes de los estudiantes, adecuaciones de la
enseñanza y la programación de actividades que contribuyan al desarrollo de las
competencias
Desempeños
Son descripciones específicas de las tareas que los estudiantes demuestran en el
proceso de aprendizaje. Se caracterizan por ser observables e ilustrar el grado de
desarrollo del nivel esperado en determinada competencia.
RELACIONES ENTRE LAS LAS CUATRO DEFINICIONES
En el desarrollo de las competencias se requiere necesariamente de las capacidades
con los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes van demostrando
progresivamente. los logros de aprendizaje se evidencian con los diversos
desempeños o actuaciones en las actividades de aprendizaje. los estándares brindan
información acerca del progreso de los estudiantes, si el aprendizaje va acorde con el
nivel y ciclo de la EBR, respectivamente. Por último, con las competencias,
capacidades, estándares y desempeños se alcanza el Perfil de egreso del estudiante
peruano.
PLANTEA SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITEN UNA MEJOR
EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS:
Los estudiantes de 4º grado de secundaria, luego de escuchar un reportaje sobre las
Lenguas en el Perú, así como indagar en diferentes fuentes de información, deben
redactar un texto expositivo, sobre “El multilingüismo en el Perú “, con el propósito
de dar a conocer el valor que implica pertenecer a un país de muchas lenguas y
culturas. Para ello se considera lo siguiente:
COMPETENCIA:
Produce textos escritos de diversos tipos y complejidad en variadas situaciones
comunicativas.
CAPACIDADES:
Planifica la producción de un texto expositivo.
Elabora un texto expositivo con pertinencia a su propósito y situación.
Textualiza sus experiencias, ideas, sentimientos con coherencia, cohesión,
vocabulario pertinente empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados, considerando el
destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y fuentes de
información. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema,
estructuradas en párrafos. emplea un vocabulario variado y preciso, así como una
variedad de recursos ortográficos para darle claridad y sentido al mensaje de su
texto.
DESEMPEÑOS:
Selecciona a quién estará dirigido su texto expositivo.
El texto expositivo presenta un registro formal.
Escribe el primer borrador de su texto expositivo, teniendo en cuenta su estructura
(introducción, desarrollo y conclusión).
Los subtemas están organizadas secuencialmente y sin alejarse del tema principal.
Las ideas planteadas en los párrafos son coherentes con el tema propuesto.
Se respeta las normas ortográficas de puntuación y tildación.