SILABO

DESARROLLO PERSONAL Y
LIDERAZGO

I. DATOS GENERALES :

1.1. Departamento Academico

1.2. Semestre Academico : 2018-I
1.3 Créditos : 03
1.4 Área curricular : Formacion Profesional
1.5. Condición : Obligatorio
1.6. Duración : 16 semanas: 64 horas
1.7. Horas semanales : HT 2 HP: 2
1.8. Requisitos : Ninguno
1.9. Docentes
:
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de Formación básica ,es de naturaleza teórica y práctica, tiene por
propósito que los estudiantes utilicen herramientas fundamentales de conocimiento personal como un
aporte sustancial para la construcción de un nuevo paradigma de desarrollo. La importancia del
crecimiento personal radica en que involucra la expansión de habilidades personales básicas que permitan
desarrollar capacidades en la toma de decisiones.

Comprende los siguientes contenidos I. Persona y Autoestima, II. Competencias Emocionales III.
Marketing Personal y Destrezas sociales IV. Liderazgo y Trabajo en Equipo.

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

Identifica, analiza y aplica técnicas personales que favorezcan su desempeño en el ámbito personal y
profesional.

IV. CAPACIDADES
 Aplica ejercicios que favorecen la autovaloración, desarrollando actitudes positivas hacia
sus propias capacidades en busca de la calidad personal y profesional.
 Analiza Información que le permita elaborar estrategias para su propio desarrollo
 Aplica técnicas para utilizar las competencias emocionales en el manejo personal
 Aplica técnicas para trabajar en equipo , desarrollando sus habilidades de liderazgo.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
PERSONAY AUTOESTIMA
CAPACIDAD:Aplica ejercicios que favorecen la autovaloración, desarrollando actitudes positivas hacia sus propias
capacidades en busca de la calidad personal y profesional
Actitudes
 Respeto a la persona humana
Estrategias de Horas
Semana  Participación activa Aprendizaje

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

Fundamentos y conceptos del desarrollo Identificará la importancia del Exposición dialogada
personal desarrollo personal para una
Presentación de la metodología a seguir. mejor formación profesional. 2
1 Lluvia de ideas
Dinámica de grupos
Persona - características Se discutirá el concepto de Exposición dialogada

1
 Personalidad - definición-
Autoestima
El efecto pigmaléon .
2 La Autoestima, ¿cómo fortalecer?
La autoestima : Importancia del
Autoconocimiento
personalidad en nuestro medio.
Analizará la importancia de 2
Dinámica de grupos
desarrollar la autoestima en una
persona.
Analizará los pasos necesarios para Exposición problémica 2
fortalecer la autoestima
Participará en ejercicios de
Autoconocimiento. Elaborará su Técnicas
2
Foda personal participativas

Determinará Metas de su proyecto

de vida personal que le permita
3 Planeamiento de desarrollo de su Discusión en grupos 2
mejorar niveles de autoestima y
Proyecto de Vida personal pequeños
describir procesos que permitan
lograrlas

UNIDAD II
COMPETENCIAS EMOCIONALES
CAPACIDAD:Aplica técnicas para utilizar las competencias emocionales en el manejo personal
Actitudes
 Disposición por aprender
Estrategias de
Semana  Respeto a la persona humana Horas
Aprendizaje

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

Inteligencia Emocional según
Daniel Goleman
4
Las emociones-características
¿Qué técnicas utilizar para
5 controlar las respuestas
emocionales? cómo y por qué?
Principales necesidades humanas
según A. Maslow
6 La frustración-definición
Tolerancia a la frustración
EL stress ¿cómo reconocerlo?
El stress en un estudiante
7 universitario
Técnicas para su manejo
Analizará las competencias que Exposición problémica 2
comprenden la inteligencia
emocional y su importancia en el Dinámica de grupos 2
mercado laboral actual.
Analizará las modificaciones que Exposición dialogada 2
origina las emociones en el
organismo.
Demostración 2
Aplicará técnicas de autocontrol
emocional
Analizará las diferentes Exposición dialogada 2
necesidades humanas.
Comprenderá el origen de las
frustraciones,cómo prevenirlas. Demostración 2
cómo aumentar la tolerancia a la
frustración.
Identificará los síntomas iniciales, y Discusión en grupos 2
conocerá técnicas para enfrentarlo pequeños

Examen Parcial Demostración 2

UNIDAD III
MARKETING PERSONAL Y DESTREZAS SOCIALES
CAPACIDAD:Elabora estrategias personales, para aumentar su capacidad de relaciones interpersonales.
Actitudes
 Tolerancia y democracia
Estrategias de
Semana  Participación activa Horas
Aprendizaje

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

Exposición dialogada 2

2
 Marketing Personal. Logrando Adoptará la visión del profesional
8 demanda de nuestras capacidades. como producto que busca
El producto (nosotros) aceptación y conquista del Técnicas 2
El precio (nuestro esfuerzo) mercado. participativas
Explicará el paralelo de los
componentes del mix de marketing
aplicados a la persona.
La plaza (el alcance de tus proyectos). Explicará el paralelo de los Exposición dialogada 2
9 La promoción (dando a conocer componentes del mix de marketing
Video foro 2
nuestras capacidades) aplicados a la persona.
Las caricias psicológicas como agentes Identificará los diferentes estímulos Exposición dialogada 2
motivadores en las relaciones de reconocimiento social y su forma
interpersonales de aplicación.
10 Clasificación de las caricias
Calidad en las caricias Trabajo en equipo 2
Las caricias psicológicas en el trabajo.

La comunicación asertiva, habilidad Reconocerá la importancia de una

necesaria en el profesional moderno.
11
Técnicas asertivas para evitar la
manipulación y enfrentar la crítica
comunicación asertiva y las Exposición problémica 2
desventajas de la no asertividad
Aplicará técnicas asertivas frente a
Demostración 2
situaciones conflictivas.

UNIDAD IV
LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO
CAPACIDAD:Aplica técnicas para dirigir grupos , desarrollando sus habilidades de liderazgo,
Actitudes
 Trabajo en equipo
Estrategias de Horas
Semana  Conducta ética Aprendizaje

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

12 Habilidad de liderazgo, factores que Analizará estilos de liderazgo : Exposición dialogada 2
influyen , autoritario, democrático y concesivo Técnicas 2
Cualidades y habilidades de un líder liberal ;su aplicación al área participativas
¿el líder nace o se hace?? académica y laboral.
Estilos de liderazgo-características y
efectos.
13 Ética y Valores en un Líder Identificará comportamientos y Exposición dialogada 2
valores habituales que favorecen o Solución de casos 2
perjudican la actuación de un Líder
14 Liderazgo 360° Destacará el potencial del líder Técnicas 2
aunque no ejerza posiciones altas participativas
en las organizaciones.
Diferencias entre Trabajo en grupo y. Identificará las características Exposición dialogada 2
Trabajo en equipo necesarias en un trabajo en equipo
15 y sus ventajas en el logro de
objetivos. Demostración 2

Identificación de roles positivos y roles Identificará los roles negativos y Dinámica de grupos 2
negativos dentro de los grupos de trabajo analizará como neutralizarlos en un
16 (¿cómo neutralizarlos?) grupo de trabajo.

Examen Final Demostración 2

VI. METODOLOGÍA

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza

a. Simulación
b. Trabajo en equipo
c. Exposición dialogada
d. Video foro
3
 6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje
a. Exposición problémica
b. Demostración
c. Técnicas de concientización

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

a. Equipos informáticos
b. Multimedia
c. Fuentes de información
d.. Guías de aprendizaje y autoaprendizaje

VIII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:

 Evaluación Diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer los saberes que los
estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al profesor para adoptar las decisiones
académicas pertinentes. Su aplicación es de responsabilidad profesional en su función docente.
 Evaluación de Proceso (EP). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en la realización de la
exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente el
saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes. Se consolida y reporta semestralmente al Sistema
de Ingreso de Notas de la Facultad, en las fechas programadas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio
ponderado de las evaluaciones mensuales que corresponde al desempeño académico del estudiante: EP = (EP1 x 0.25) + (EP2 x 0.25)
+ (EP3 x 0.25) + (EP4 x 0.25).
 Evaluación de Resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y otro examen final (EF), elaborados
técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a) conocimiento (manejo de información), b)
comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación (juicio de valor), examinándose preferentemente el saber
conceptual y el saber hacer .

Los resultados son reportados al Sistema de Ingreso de Notas de la Facultad, dos veces durante el semestre, en las fechas establecidas.
Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas programadas: ER = (Ep x
0.4) + (Ef x 0.6).

El Promedio final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula:

IX . FUENTES DE INFORMACIÓN

9.1. Bibliográficas

 DuBrin Andrew J. 2008, Relaciones Humanas: Comportamiento Humano en el trabajo. México: Pearson
 Goleman Daniel (2009). La Inteligencia Emocional. Buenos Aires. Ed.Javier Vergara
 Guillen Parra Manuel 2006, Ética en las organizaciones: construyendo confianza. Madrid: Pearson.
 Londoño Mateus, María Claudia (2008). Como sobrevivir al cambio: inteligencia emocional y social en la empresa. . Madrid:
Fundación Confemetal
 Mora-Rosa Raich M. ,2006,Autoestima-Guías de intervención, Editorial Síntesis S.A.,Madrid-España.
 James O.Whitaker (2011) “Psicología Social en el mundo de hoy” Colombia ,Ed.Trillas

 Harvard Business Press. (2007). Manejar el estrés. Santiago: R,R, Domneley.

 Harvard Business Press. (2007). Manejar su tiempo. Santiago: R,R, Domneley
 Beguer, Lidia (2008). Coaching Crecimiento Personal Desarrollo del Talento, Buenos Aires: Gran Aldea.
 Chabot, Daniel (2001 ) Cultive su inteligencia emocional, Bilbao, Ediciones Mensajero
 Gibson ,Ivancevich, Donnelly,konopaske,2011, “Organizaciones, comportamiento, estructura y procesos” México,McGraw-HIl

4
5