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LA CIENCIA, SU METODO Y SU

FILOSOFIA
MARIO BUNGE

CARACTERISTICA DE LA CIENCIA, ELEMENTOS Y TIPOS DE INVESTIGACION.

ANTONIO JOSÉ SALCEDO


ANGIE PAOLA HERRERA
LORAINE TAPIA
CAMILO ZAMBRANO
DORIAN GUERRERO

30 DE AGOSTO DE 2016
UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC
METODOLOGIA DE LA INVESTGACION
UNIVERSIDAD DE LA COSTA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS
ÁREA DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
FACULTAD DE INGENIERÍA

CARACTERISTICA DE LA CIENCIA CARACTERISTICA DE LA


CIENCIA, ELEMENTOS Y TIPOS DE INVESTIGACION.
Antonio Salcedo1, Angie herrera1, Loraine tapia1, Camilo Zambrano1, Dorian guerrero1.
1Ingeniería Civil.
Metodología De La Investigación Grupo: GD

1. INTRODUCCIÓN.
La ciencia considerada como una rama del saber humano, se define como un
“cuerpo creciente de ideas”, cuyo fundamento son las observaciones
experimentales, que la caracterizan por ser racional, exacta y verificable lo cual le
permite cumplir un papel fundamental en el mundo que se le da al hombre quien
tiene como deber enriquecerlo con otros universos, de tal forma que remoldea la
naturaleza con el fin de adaptarlo a las necesidades propias que presente, es aquí
cuando la ciencia como perteneciente de la vida social, se convierte en un sistema
de ideas establecidas provisionalmente que son de actividad productora de las
mismas, permitiendo así ser la herramienta de nuestro mundo natural y artificial, la
invención de la manufactura de bienes y materiales culturales.

2. CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA.

2.1. CIENCIA FÁCTICA.


Ya definida la ciencia como base de la vida, del desarrollo y progreso social del ser
humano es importante identificar sus principales características, entre ellas la
existencia del carácter factico del conocimiento científico, debido a que este intenta
describir los hechos tal cual como son, independientemente de su valor emocional
o comercial, los datos empíricos que son obtenidos a partir de la experiencia misma,
resultan con la ayuda de teorías y a su vez son la materia prima para una
elaboración teórica la cual se convierte en una pieza clave para la inteligencia y
aplicación.
Cabe resaltar, que no siempre es posible respetar en su totalidad los hechos cuando
se los analiza a pesar de que la ciencia parte de ellos, ya que se necesita del análisis
para una reconstrucción final de los datos y que a traves de estos se permita la
búsqueda principal de la investigación, que por medio de tecnicas y teorías que
puedan ser trazadas.
2.2. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO TRASCIENDE LOS HECHOS.
Otro aspecto que caracteriza la ciencia es la trascendencia frente a los hechos, si
bien el sentido común parte de los hechos y se atiene a ellos sin ir más allá, pero
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por el contrario el conocimiento científico no se limita a los hechos observados sino


que investigas sobre el trasfondo de los mismos a fin de ir más allá de las simples
apariencias, en un proceso minucioso de selección, control y reproducción de
hechos relevantes que dan origen a cosas nuevas e innovadoras, por tanto la
ciencia no admite hechos nuevos sin antes comprobar que sean realmente
auténticos a traves de un contraste entre hechos que ya se consideran válidos, para
hacerlos compatibles con lo que ya se sabe.
Por otra parte la ciencia permite la racionalización de la experiencia y no se limita
solo a describirla, lo explica y da razones de ser de los mismos por medio de
hipótesis y teorías, en conclusión no es el mero hecho sino su elaboración teórica a
partir de ello, convirtiéndose en fuente de conocimientos basados en experiencia
veraz.
2.3. CIENCIA ANALITICA.
Cabe mencionar que la ciencia es netamente analítica, la investigación científica
descompone todos los problemas que intenta resolver en elementos (mecanismo,
examen de interdependencia de las partes), pues esta trata de entender toda
situación total en términos de sus componentes.
Los problemas de la ciencia son parciales por tanto sus soluciones tambien lo son,
en principio los problemas son estrechos pero a medida que avanza la investigación,
el alcance logra ampliarse obteniendo resultados generales, pues el análisis de los
problemas no es el objetivo construido, sino la construcción de teorías que se
acerquen al resultado debido a que la ciencia autentica no es atomista ni totalista.
2.4. INVESTIGACION CIENTIFICA ESPECIALIZADA.
En este aspecto Bunge señala que una consecuencia del enfoque analítico de los
problemas es la especialización. Por ello, la unidad del método científico, su
aplicación depende en gran medida, del asunto; esto explica la multiplicidad de
técnicas y la relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia. También
nos habla de una división de las ciencias en Naturwissenschaften o ciencias de la
naturaleza y Geisteswissenschaften o ciencias del espíritu; siendo estos géneros
diferentes en cuanto al asunto, técnicas y al grado de desarrollo, no así en lo que
respecta al objetivo, método y alcance.
Por otra parte pronuncia que la especialización no ha impedido la formación de
campos interdisciplinarios tales como la biofísica, la bioquímica, la psicofisiológica,
la psicología social, la teoría de la información, la cibernética, o la investigación
operacional. Con todo, la investigación tiende a estrechar la visión del científico
individual; un único remedio ha resultado eficaz contra la unilateralidad profesional,
y es una dosis de filosofía.
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2.5. CONOCIMIENTO CIENTIFICO CLARO Y PRECISO.


En este aspecto, sus problemas son distintos, sus resultados son claros. También
anota que el conocimiento ordinario, en cambio, usualmente es vago e inexacto; en
la vida diaria nos preocupamos poco por dar definiciones precisas, descripciones
exactas, o mediciones afinadas; si éstas nos preocuparan demasiado, no
lograríamos marchar al paso de la vida. La ciencia torna preciso lo que el sentido
común conoce de manera nebulosa pero, desde luego, la ciencia es mucho más
que sentido común, la ciencia constituye una rebelión contra su vaguedad y
superficialidad. El conocimiento científico procura la precisión: nunca está
enteramente libre de vaguedades, pero se las ingenia para mejorar la exactitud;
nunca está del todo libre de error, pero posee una técnica única para encontrar
errores y para sacar provecho de ellos.
La claridad y la precisión se obtienen en ciencia de las siguientes maneras:
• Los problemas se formulan de manera clara.
• La ciencia define la mayoría de sus conceptos: algunos de ellos se definen
en términos de conceptos no definidos o primitivos, otros de manera implícita, esto
es, por la función que desempeñan en un sistema teórico (definición contextual).
• La ciencia crea lenguajes artificiales inventando símbolos (palabras, signos
matemáticos, símbolos químicos, etc.; a estos signos se les atribuye significados
determinados por medio de reglas de designación.
• La ciencia procura siempre medir y registrar los fenómenos. Los números y
las formas geométricas son de gran importancia en el registro, la descripción y la
inteligencia de los sucesos y procesos. En lo posible, tales datos debieran
disponerse en tablas o resumirse en fórmulas matemáticas.
2.6. CONOCIMIENTO CIENTIFICO COMUNICABLE.
No es inefable sino expresable, no es privado sino público. El lenguaje científico
comunica información a quienquiera haya sido adiestrado para entenderlo. Hay,
ciertamente, sentimientos oscuros y nociones difusas, incluso en el Mario Bunge La
ciencia. Su método y su filosofía 15 desarrollo de la ciencia (aunque no en la
presentación final del trabajo científico); pero es preciso aclararlos antes de poder
estimar su adecuación. Lo que es inefable puede ser propio de la poesía o de la
música, no de la ciencia, cuyo lenguaje es informativo y no expresivo o imperativo.
La inefabilidad misma es, en cambio, tema de investigación científica, sea
psicológica o lingüística. También agregó que la comunicabilidad es posible gracias
a la precisión; y es a su vez una condición necesaria para la verificación de los datos
empíricos y de las hipótesis científicas. Aun cuando, por "razones" comerciales o
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políticas, se mantengan en secreto durante algún tiempo unos trozos del saber,
deben ser comunicables en principio para que puedan ser considerados científicos.

2.7. INVESTIGACION CIENTIFICA EMPIRICA.


La comprobación empírica (que está basada en la experiencia y en la observación
de los hechos) es verificable mediante la experiencia. Las hipótesis se comprueban
mediante experimentación, no obstante, los resultados experimentales
generalmente se pueden interpretar de diversas maneras. Por otro lado, no todas
las ciencias pueden experimentar, por lo que la ciencia fáctica es empírica por que
la comprobación de sus hipótesis involucre la experiencia, pero no es necesaria
mente experimental, ni se agota en las ciencias de laboratorio. La regla de la
experiencia para comprobar hipótesis en el método científico depende del tipo de
objeto, hipótesis y medios disponibles. Sacada de conclusiones particulares
extraídas de hipótesis generales, requiere del control y variación de las variables o
factores relevantes, lo cual en todos los casos exige un análisis de los datos
obtenidos en el cuero de los procedimientos empíricos. La ciencia funciona sobre la
premisa de que el método científico se constituye mediante prescripciones falibles
y perfectibles para el planteamiento de observaciones, experimentos, la
interpretación de resultados y el planteamiento del problema.
2.8. INVESTIGACION CIENTIFICA METODICA.
La investigación científica es metódica, pero esta no siempre es ordenada y
sistematizada ya que de vez en cuando el científico puede dejar de seguir su método
y tomar el azar, lo cual es la causa que supuestamente determina que los hechos y
circunstancias imprevisibles o no intencionadas se desarrollen de una manera o de
otra. Esta investigación se viene utilizando desde tiempos remotos y cada año esta
técnica se perfecciona para que sea aún más fácil de conseguir la información
deseada.
2.9. CONOCIMIENTO CIENTIFICO SISTEMATICO.
El conocimiento científico es sistemático, pues una ciencia es un sistema de ideas
conectadas lógicamente entre sí. La conexión entre estas ideas puede considerarse
orgánica en tanto la sustitución de cualquiera de sus hipótesis básicas puede
producir un cambio importante en la teoría o grupos de teorías que conforman. Por
otra parte, la racionalidad, que Bunge relaciona con el carácter matemático del
conocimiento científico, permite que el progreso científico e efectúe no sólo
mediante la acumulación de resultados, sino por revoluciones. Estas revoluciones
científicas, provocadas por del descubrimiento de nuevos hechos, consisten en la
sustitución de hipótesis de gran alcance por axiomas nuevos y en el reemplazo de
teorías por otros sistemas teóricos.
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2.10. CONOCIMIENTO CIENTIFICO LEGAL.


Esta ciencia busca leyes de la naturaleza y de la cultura y las aplica en la medida
en que la ciencia es legal, es esencialista ósea intenta llegar a la raíz de las cosas.
Las leyes se organizan en una estructura de niveles por ejemplo, las leyes de la
física proveen la base de las leyes de las combinaciones químicas, las leyes de la
fisiología dan a entender ciertos fenómenos psíquicos, y las leyes de la economía
están ligadas a los fundamentos de la sociología. Pues las leyes se encuentran
poniendo a prueba hipótesis, los enunciados de las leyes no son sino hipótesis
confirmadas.
2.11. CIENCIA EXPLICATIVA.
La ciencia explicativa en si intenta explicar los hechos en termino de leyes y las
leyes en termino de principio, los científicos no se adaptan con reseñas detalladas,
también de averiguar cómo son las cosas intentan responder el por qué, por que
ocurren los hechos como ocurren y no de otra forma. Solía creerse que explicar es
señalar la causa pero en la actualidad se conoce que la explicación casual no es
sino un tipo de explicación científica. Hay una diversidad de tipos de explicaciones
científicas, algunas son la morfológica, cinemáticas, dinámicas, de composición,
entre otras. En conclusión las explicaciones científicas no son finales pero son
perfectibles.
2.12. CONOCIMIENTO CIENTIFICO PREDICTIVO.
Este conocimiento científico transciende de la masa de los hechos de experiencia,
pensando cómo puede haber sido el pasado y como podrá ser el futuro, la
predicción es principalmente un modo capaz de poner a prueba las hipótesis, pero
al igual es la clave del control o aún más de la modificación del curso de los sucesos.
La predicción científica se caracteriza por su perfectibilidad antes que por su verdad,
de hecho las predicciones que se realizan con ayuda de normas empíricas son en
algunas ocasiones más efectivas que las predicciones penosamente hechas con
herramientas científicas.
2.13. CIENCIA ABIERTA.
En esta faceta no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento. Si un
conocimiento fáctico no es refutable en principio, entonces no pertenece a la ciencia
sino a algún otro campo. Las nociones acerca de nuestro medio, natural o social, o
acerca del yo, no son finales: están todas en movimiento, todas son falibles.
Siempre es concebible que pueda surgir una nueva situación (nuevas informaciones
o nuevos trabajos teóricos) en que nuestras ideas, por firmemente establecidas que
parezcan, resulten inadecuadas en algún sentido. La ciencia carece de axiomas
evidentes: incluso los principios más generales y seguros son postulados que
pueden ser corregidos o reemplazados. A consecuencia del carácter hipotético de
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los enunciados de leyes, y de la naturaleza perfectible de los datos empíricos la


ciencia no es un sistema dogmático y cerrado sino controvertido y abierto. O, más
bien, la ciencia es abierta como sistema porque es falible y por consiguiente capaz
de progresar. En cambio, puede explicarse que la ciencia es metodológicamente
cerrada no en el sentido de que las reglas del método científico sean finales sino en
el sentido de que es autocorrectiva: el requisito de la verificabilidad de las hipótesis
científicas basta para asegurar el progreso científico. Tan pronto como ha sido
establecida una teoría científica, corre el peligro de ser refutada o, al menos, de que
se circunscriba su dominio. Esta es una de las razones por las cuales la ciencia
Mario Bunge La ciencia. Su método y su filosofía 22 es éticamente valiosa: porque
nos recuerda que la corrección de errores es tan valiosa como el no cometerlos y
que probar cosas nuevas e inciertas es preferible a rendir culto a las viejas y
garantizadas. La ciencia, como los organismos, cambia a la vez internamente y
debido a sus contactos con sus vecinos; esto es, resolviendo sus problemas
específicos y siendo útil en otros campos.
2.14. CIENCIA UTIL.
Resalta que la ciencia es útil porque busca la verdad, la ciencia es eficaz en la
provisión de herramientas para el bien y para el mal. Sin embargo, el conocimiento
ordinario se ocupa usualmente de lograr resultados capaces de ser aplicados en
forma inmediata; con ello no es suficientemente verdadero, con lo cual no puede
ser suficientemente eficaz. Bunge resaltó que cuando se dispone de un
conocimiento adecuado de las cosas es posible manipularlas con éxito y que la
utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad; sin proponerse
necesariamente alcanzar resultados aplicables, la investigación los provee a la corta
o a la larga. La sociedad moderna paga la investigación porque ha aprendido que
la investigación rinde. Por este motivo, es redundante exhortar a los científicos a
que produzcan conocimientos aplicables: no pueden dejar de hacerlo. Es cosa de
los técnicos emplear el conocimiento científico con fines prácticos, y los políticos
son los responsables de que la ciencia y la tecnología se empleen en beneficio de
la humanidad. Los científicos pueden, a lo sumo, aconsejar acerca de cómo puede
hacerse uso racional, eficaz y bueno de la ciencia.
Tambien se habló de la técnica precientífica que era primordialmente una colección
de recetas pragmáticas no entendidas, muchas de las cuales desempeñaban la
función de ritos mágicos. La técnica moderna es, en medida creciente, ciencia
aplicada. La ingeniería es física y química aplicadas, la medicina es biología
aplicada, la psiquiatría es psicología y neurología aplicadas; y debiera llegar el día
en que la política se convierta en sociología aplicada. Pero la tecnología es más que
ciencia aplicada: en primer lugar porque tiene sus propios procedimientos de
investigación, adaptados a circunstancias concretas que distan de los casos puros
que estudia la ciencia. En segundo lugar, porque toda rama de la tecnología
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contiene un cúmulo de reglas empíricas descubiertas antes que los principios


científicos en los que si dichas reglas se confirman terminan por ser absorbidas.
Con lo anterior pudo afirmar que la tecnología no es meramente el resultado de
aplicar el conocimiento científico existente a los casos prácticos: la tecnología viva
es esencialmente, el enfoque científico de los problemas prácticos, es decir, el
tratamiento de estos problemas sobre un fondo de conocimiento científico y con
ayuda del método científico. Por eso la tecnología, sea de las cosas nuevas o de
los hombres, es fuente de conocimientos nuevos. La conexión de la ciencia con la
tecnología no es por consiguiente asimétrica. Todo avance tecnológico plantea
problemas científicos cuya solución puede consistir en la invención de nuevas
teorías o de nuevas técnicas de investigación que conduzcan a un conocimiento
más adecuado y a un mejor dominio del asunto.

3. LOS TIPOS DE INVESTIGACION.


Según finalidad
• Investigación básica: También llamada investigación fundamental o
investigación pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la
ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya
existentes.
• Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica,
para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad.
• Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la
investigación descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la
comparación de variables entre grupos de estudio y de control.
Según fuente de datos
• Investigación documental: Se realiza apoyándose en fuentes de carácter
documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta
investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la
archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o
ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en
los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.
• Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para
comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto
destormado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las
personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes
a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones
científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre
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variables sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y


cotidianas.
• Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene
su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno
mismo que se indaga, y así observarlo.
Según el nivel de conocimiento
• La investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento
científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha
sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún
determinantes.
• La Investigación Descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir, en todos
sus componentes principales, una realidad
• La investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el
grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.
• Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal, no sólo
persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas
del mismo.
• Diseños cuasiexperimentales: Se utilizan cuando no es posible asignar al
azar los sujetos de los grupos de investigación que recibirán tratamiento
experimental.
• Diseños experimentales: Se aplican experimentos "puros", entendiendo por
tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: Manipulación de una o más
variables independientes; segundo medir el efecto de la variable independiente
sobre la variable dependiente, por último se valida, se interna de la situación
experimental.
Según el tiempo en que se efectúan
• Investigaciones sincrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos que se
dan en un corto período.
• Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un
período lardo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir:
Según la naturaleza de la información
• Investigación cuantitativa: Es aquella que utiliza predominantemente
información de tipo cuantitativo directo. Dentro de la investigación cuantitativa se
pueden observar
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• La encuesta Social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito


de las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con
el objeto de recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de
un grupo determinado; Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a
diferencia de los dos anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya
existentes.
4. LOS ELEMENTOS DE UNA INVESTIGACION.
La investigación es la acción de investigar, de intentar descubrir o conocer algo,
estudiando, examinando atentamente cualquier indicio o realizando las diligencias
para averiguar o aclarar un hecho. Además es un proceso que, mediante la
aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna
(digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en
toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.
• Sujeto: es el individuo que asume el papel de investigador en un proyecto
científico individual o en colaboración; se adentra en el conocimiento, asimilación,
comprensión y estudio del objeto de Investigación, del problema de Investigación,
de las hipótesis que deben ser demostradas y de las invenciones y descubrimientos
que se realizarán para dar soluciones a las necesidades sociales de una comunidad.
• Objeto: Es todo sistema del mundo material, de la sociedad, de la naturaleza,
de la información o del conocimiento, cuya estructura o proceso, presenta al hombre
una necesidad por superar, es decir, un problema de Investigación. El objeto es el
sistema en donde el problema existe y se desarrolla en cambio el problema está
contenido en el objeto.
• Medio: Es lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el
conjunto de métodos y técnicas adecuados.
• Fin: Es lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que
radica en la solución de una problemática detectada.
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5. BIBLIOGRAFIA.

5.1. Mario Bunge La ciencia. Su método y su filosofía


Este volumen contiene cuatro ensayos tomados, con algunas modificaciones,
del libro del autor Metascientific Queries (Springfield, Ill. Charles C. Thomas,
1959). Los cuatro fueron publicados aisladamente en castellano, pero son hoy
difíciles de hallar: el primero por la Facultad de Ingeniería de la Universidad de
Buenos Aires (1958), el segundo por la Facultad de Filosofía y Letras de la
misma Universidad (1958), el tercero por la Universidad Nacional de México
(1958) y el cuarto por la revista Ciencia e Investigación (13, 244, 1957).

5.2. https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf
5.3. http://es.slideshare.net/lili369/investigacin-y-tipos-de-investigacin
5.4. http://www.lizardo-carvajal.com/sujeto-de-investigacion/
5.5. http://www.lizardo-carvajal.com/el-objeto-de-investigacion/
5.6. http://www.ecotec.edu.ec/documentacion%5Cinvestigaciones%5Cdoce
ntes_y_directivos%5Carticulos/4955_Fcevallos_00009.pdf
5.7. http://es.slideshare.net/wenceslao/tipos-de-investigacin-5327275