Área de Lenguaje

NM1
Colegio Particular Primero medio
N°7 Profesoras: Norma Barrios Galleguillos –
San José Rosana Álvarez Carmona – Camila Patiño
La Serena
Prueba de Diagnóstico Rodríguez

Nombre: _____________________________________ Puntaje Obtenido:________ Nota:_________

Objetivo: Evaluar los conocimientos y habilidades básicas de la asignatura
Instrucciones: Lea bien su prueba, responda con lápiz pasta azul o negro, cuide ortografía y redacción.
Evite borrones y el uso del corrector.

Ítem I. Comprensión de Lectura. Encierre en un círculo la alternativa correcta.

Lee el siguiente fragmento que trata sobre los consejos que le dio don Quijote a Sancho Panza antes
de que fuese a gobernar una ínsula. Luego, contesta las preguntas de la 1 a la 12

Texto 1

Primeramente, ¡oh hijo!, has de temer a Dios, porque en el temerle está la sabiduría, y siendo sabio
no podrás errar en nada. Lo segundo, has de poner los ojos en quien eres, procurando conocerte a ti
mismo, que es el más difícil conocimiento que puede imaginarse.
(...)
Haz gala, Sancho, de la humildad de tu linaje, y no te desprecies de decir que vienes de labradores;
porque, viendo que no te corres, ninguno se pondrá a correrte; y préciate más de ser humilde virtuoso
que pecador soberbio. Innumerables son aquellos que, de baja estirpe nacidos, han subido a la suma
dignidad pontificia e imperatoria; y desta verdad te pudiera traer tantos ejemplos, que te cansaran. Mira,
Sancho: si tomas por medio a la virtud, y te precias de hacer hechos virtuosos, no hay para qué tener
envidia a los que los tienen de príncipes y señores, porque la sangre se hereda y la virtud se aquista, y la
virtud vale por sí sola lo que la sangre no vale. Siendo esto así, como lo es, que si acaso viniere a verte
cuando estés en tu ínsula alguno de tus parientes. no le deseches ni le afrentes; antes le has de acoger,
agasajar y regalar, que con esto satisfarás al cielo, que gusta que nadie se desprecie de lo que él hizo, y
corresponderás a lo que debes a la naturaleza bien concertada. Si trajeres a tu mujer contigo (porque no
es bien que los que asisten a gobiernos de mucho tiempo estén sin las propias), enséñala, doctrínala y
desbástala de su natural rudeza, porque todo lo que suele adquirir un gobernador discreto suele perder
y derramar una mujer rústica y tonta. (...) Nunca te guíes por la ley del encaje, que suele tener mucha
cabida con los ignorantes que presumen de agudos. Hallen en ti más compasión las lágrimas del pobre,
pero no más justicia, que las informaciones del rico. Procura descubrir la verdad por entre las promesas y
dádivas del rico, como por entre los sollozos e importunidades del pobre. Cuando pudiere y debiere tener
lugar la equidad, no cargues todo el rigor de la ley al delincuente, que no es mejor la fama del juez riguroso
que la del compasivo. Si acaso doblares la vara de la justicia, no sea con el peso de la dádiva, sino con el
de la misericordia. Cuando te sucediere juzgar algún pleito de algún tu enemigo, aparta las mientes de tu
injuria y ponlas en la verdad del caso. No te ciegue la pasión propia en la causa ajena, que los yerros que
en ella hicieres, las más veces, serán sin remedio; y si le tuvieren, será a costa de tu crédito, y aun de tu
hacienda. (...) Al que has de castigar con obras no trates mal con palabras, pues le basta al desdichado la
pena del suplicio, sin la añadidura de las malas razones. Al culpado que cayere debajo de tu juridición
considérale hombre miserable, sujeto a las condiciones de la depravada naturaleza nuestra, y en todo
cuanto fuere de tu parte, sin hacer agravio a la contraria, muéstratele piadoso y clemente, porque, aunque
los atributos de Dios todos son iguales, más resplandece y campea a nuestro ver el de la misericordia que
el de la justicia. Si estos preceptos y estas reglas sigues, Sancho, serán luengos tus días, tu fama será
eterna, tus premios colmados, tu felicidad indecible, casarás tus hijos como quisieres, títulos tendrán ellos
y tus nietos, vivirás en paz y beneplácito de las gentes, y en los últimos pasos de la vida te alcanzará el de
la muerte, en vejez suave y madura, y cerrarán tus ojos las tiernas y delicadas manos de tus terceros
netezuelos. Esto que hasta aquí te he dicho son documentos que han de adornar tu alma; escucha ahora
los que han de servir para adorno del cuerpo.

Fragmento Del Capítulo 42 De La Segunda Parte, Del

Ingenioso Hidalgo Don Quijote De La Mancha, Miguel De Cervantes Y Saavedra.

1
1. ¿Cuál es la idea principal de los consejos que transmite don Quijote a Sancho Panza? (Hallar la idea principal)

a) Un gran gobernante debe ser ante todo un hombre sabio.

b) Debe saber administrar su gobierno si quiere ser reconocido.
c) Es necesario que eduque a su familia.
d) Es fundamental conocerse a sí mismo.
e) Ser humilde virtuoso es una característica esencial de un gobernador.

2.- ¿Cuál es la ley que no debe seguir Sancho? (Recordar hechos y detalles)

a) La del linaje.
b) La de la compasión.
c) La de Dios.
d) La del encaje.
e) La de la misericordia.

3. ¿Qué es lo primero que debe hacer Sancho antes de juzgar algún pleito de un enemigo? (Comprender la
secuencia)

a) Informarse sobre la naturaleza del delito.

b) Consultar con los abogados antes de emitir la condena.
c) Centrarse en la verdad de los hechos y no en lo que piensa de su enemigo.
d) Reflexionar profundamente y actuar con misericordia antes que con dádiva.
e) Considerarlo un hombre miserable, sujeto a las condiciones de la naturaleza.

4. ¿Cómo será la vejez de Sancho si actúa aplicando los consejos de don Quijote? (Reconocer causa y efecto)

a) Llena de gloria.
b) Afamada.
c) Suave y madura.
d) Tranquila y silenciosa.
e) Con títulos y riquezas.

5. ¿En qué se diferencia el juez compasivo del juez riguroso? (Comparar y contrastar)

a) El compasivo tiene mejor fama que el riguroso.

b) El riguroso es más justo que el compasivo.
c) El riguroso aplica la ley sin distinción.
d) El compasivo se inclina por el más desvalido.
e) El riguroso tiene más créditos que el compasivo.

6. Un consejo para el cuerpo, que dará, probablemente, don Quijote a Sancho Panza se relacionaría con: (Hacer
predicciones)

a) Vestirse de seda y encaje para que tenga verdadera apariencia de gobernador.

b) Levantarse muy temprano para que le sirvan un abundante desayuno.
c) Reconocer siempre cuál es su origen.
d) Llevar a su esposa a vivir con él.
e) Ser limpio, andar despacio y hablar con reposo.

2
7. ¿Qué palabra puede reemplazar al término subrayado en el siguiente enunciado no sea con el peso de la
dádiva, sino con el de la misericordia? (Hallar el significado de palabras por el contexto)

a) Letargo.
b) Cautela.
c) Solidaridad.
d) Pena.
e) Piedad.

8. Del texto se concluye que (Sacar conclusiones y hacer inferencias).

a) Don Quijote razona con sabiduría.

b) Sancho nunca será un buen gobernador.
c) Los nietos de Sancho no sabrán valorar el trabajo de su abuelo.
d)Los consejos no servirán a Sancho.
e) Don Quijote siente envidia por Sancho.

9. ¿Qué enunciado alude a un hecho? (Distinguir entre hecho y opinión)

a) Es el más difícil conocimiento que pueda imaginarse.

b) Si estos preceptos y estas reglas sigues, Sancho, serán luengos tus días.
c) Si acaso viniere a verte cuando estés en tu ínsula alguno de tus parientes.
d) No es bien que los que asisten a gobierno de mucho tiempo estén sin las propias.
e) Más resplandece y campea a nuestro ver el de la misericordia que el de la justicia.

10. El texto fue escrito principalmente para: (Identificar el propósito del autor)

a) Informar.
b) Entretener.
c) Denunciar.
d) Persuadir.
e) Enseñar.

11. ¿Qué quiere decir don Quijote a Sancho con la sangre se hereda y la virtud se aquista? (Interpretar lenguaje
figurado)

a) Los padres traspasan a sus hijos las riquezas que poseen para beneficio de ellos.
b) Las virtudes se convierten en principios sólidos cuando no se cuenta con sangre real.
c) Para ser un buen gobernante no necesita ser hijo de reyes, basta con ser inteligente.
d) Los principios y valores que hacen grande a una persona se adquieren con el trabajo honesto, serio y
responsable.
E) La sabiduría es una virtud que todo rey debe desarrollar y heredar a sus hijos para que estos se conviertan en
gobernantes sabios y respetados.

12. ¿Qué enunciado resume el texto? (Resumir)

a) Ser gobernador de una ínsula condujo a don Quijote a elaborar una serie de consejos para Sancho Panza.
b) Don Quijote aconseja a Sancho con recomendaciones morales para que se convierta en un gobernador sabio.
c) Sancho escucha una serie de consejos de don Quijote antes de convertirse en rey.
d) Don Quijote pide a Sancho que escuche sus consejos para que tenga larga vida y sus nietos lo recuerden.
e) Sancho pide a don Quijote que le aconseje porque quiere convertirse en un gobernador importante.

3
Lee el siguiente ensayo escrito por Voltaire, intelectual francés de la época de la Ilustración. Luego, contesta las
preguntas de la 1 a la 12.

Texto 2

ABUSO DE LAS PALABRAS

Las conversaciones y los libros raras veces nos dan ideas precisas. Es muy común leer mucho de sobra y
conversar inútilmente. Es oportuno repetir en esto lo que Locke recomienda: Definid los términos. Una dama que
come demasiado y no hace ejercicio cae enferma. El médico le dice que domina en ella un humor pecante,
impurezas, obstrucciones, vapores, y le prescribe un medicamento que le purificará la sangre. ¿Qué idea exacta
puede tenerse de todas esas palabras? La enferma y la familia que las oyen no las comprenden; ni el médico
tampoco. Antiguamente, el facultativo ordenaba buenamente un cocimiento de hierbas calientes o frías.
Un jurisconsulto, en el ejercicio de su profesión, anuncia que no observar las fiestas y los domingos es
cometer el crimen de lesa majestad divina en la persona del segundo jefe. Desde luego, la frase majestad divina
nos da la idea del más enorme de los crímenes y del más espantoso de los castigos. ¿Pero a propósito de qué la
pronunció el jurisconsulto? Por no haber asistido a las vísperas, lo que puede sucederle al hombre más honrado
del mundo.

En todas las controversias que se entablan sobre la libertad, uno de los argumentadores entiende casi
siempre una cosa y su adversario otra. Luego se presenta un tercero en discordia, que no entiende al primero ni al
segundo, pero que tampoco lo entienden a él. En las disputas sobre la libertad, uno tiene el pensamiento de la
potencia de imaginar, otro el de la potencia de querer y el tercero el deseo de ejecutar; corren los tres, cada uno
dentro de su círculo, y no se encuentran nunca. Lo mismo sucede en las quejas sobre la gracia. ¿Quién puede
comprender su naturaleza, sus operaciones, y la suficiente que no basta y la eficaz a la que nos resistimos? Hace
dos mil años que se pronuncia la frase "forma substancial", sin tener la menor noción de ella; esta frase se ha
sustituido por la de "naturaleza plástica", sin ganar nada en el cambio. Se detiene un viajero ante un torrente y
pregunta a un labriego que ve de lejos, frente a él, por dónde está el vado: "Id hacia la derecha", contesta el
campesino. El viajero toma la derecha y se ahoga. El campesino va corriendo hacia él y le grita: "No os dije que
avanzarais hacia vuestra mano derecha, sino hacia la mía". El mundo está lleno de estas equivocaciones.

Al leer un noruego esta fórmula que usa el Papa: servidor de los servidores de Dios, ¿cómo ha de discurrir
que el que la dice es el obispo de los obispos y el rey de los reyes? En la época en que los fragmentos de Petronio
tenían gran fama en la literatura, Meibomins, sabio de Lubeck, leyó en una carta que imprimió otro sabio de
Bolonia lo siguiente: «Aquí tenemos un Petronio completo, yo lo he visto y lo he admirado». En seguida Meibomins
parte para Italia, se dirige a Bolonia, busca al bibliotecario Capponi y le pregunta si es verdad que tiene allí a
Petronio completo. Capponi le responde que es
público y notorio. Capponi le conduce a la iglesia donde descansa el cuerpo de San Petronio. Meibomins toma el
correo y huye. (...)
No acabaríamos nunca si hubiéramos de referir todos los abusos de palabras que nos acuden a la imaginación.

13. ¿Qué enunciado contiene la idea principal? (Hallar la idea principal)

a) Locke tiene razón al proponer definir los conceptos.
b) No acabaríamos nunca si hubiéramos de referir todos los abusos de palabras que nos acuden a la imaginación.
c) Las conversaciones y los libros raras veces nos dan ideas precisas.
d) ¿Cómo ha de discurrir que el que la dice es el obispo de los obispos y el rey de los reyes?
e) En todas las controversias que se entablan sobre la libertad, uno de los argumentadores entiende casi siempre
una cosa y su adversario otra.

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14. ¿Qué entendió el viajero que pregunta al labriego? (Recordar hechos y detalles)

a) Que no debía preocuparse.

b) Que el vado estaba seco.
c) Que el mundo está lleno de equivocaciones.
d) Que no se ahogaría.
e) Que avanzara hacia su propia mano derecha.

15. ¿Cuál es el orden que da el autor a la información? (Comprender la secuencia)

a) Presenta los casos y luego concluye.

b) Presenta idea principal, da ejemplos comentando casos y cierra con una síntesis.
c) Anticipa la conclusión, presenta el tema y argumenta con varios casos.
d) Presenta una síntesis del asunto, argumenta con algunos casos y entrega una conclusión.
e) Presenta la idea principal, argumenta con casos concretos y repite la información inicial.

16. ¿Por qué Meibomins huye? (Reconocer causa y efecto)

a) Tiene temor del cadáver.

b) Quiere hablar con el otro sabio.
c) Necesita ir a Bolonia
d) Le sorprendió Petronio.
e) No creyó que Petronio estaba muerto.

17. ¿Qué tienen en común los distintos casos que presenta el autor? (Comparar y contrastar)

a) En todos plantea el malentendido que surge del uso ambiguo de las palabras.
b) Se puede reconocer la recomendación de Locke.
c) Alguien sale herido.
d) La imaginación permite que el ser humano sea capaz de crear muchos abusos de palabra.
e) En todos los casos hay un mensaje para mejorar la vida del ser humano.

18. Probablemente, un lector, luego leer de este texto: (Hacer predicciones)

a) Pensará que la información es irrelevante

b) Creerá que los problemas de comunicación ya no se producen.
c) Dirá que conversar es inútil.
d) Pensará que leer está de sobra.
e) Hallará otros casos de error en la comunicación.

19. ¿Qué palabra puede reemplazar en el texto al término observar? (hallar el significado de palabras por
contexto).

a) Advertir.
b) Acatar.
c) Examinar.
d) Analizar.
e) Percibir.

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20. Se concluye del texto que: (Sacar conclusiones y hacer inferencias)

a) Ninguna persona está libre de interpretar correctamente un mensaje.

b) Locke fue un gran pensador.
c) En las conversaciones útiles no hay problemas de comunicación.
d) El autor del texto es el jurisconsulto mencionado en el texto.
e) Emisor y receptor deben comprender de la misma manera un concepto para entenderse.

21. ¿Qué enunciado constituye una opinión? (Distinguir entre hecho y opinión)

a) El viajero toma la derecha y se ahoga.

b) Meibomins, sabio de Lubeck, leyó una carta que imprimió otro sabio de Bolonia.
c) Hace dos mil años que se pronuncia la frase "forma substancial".
d) Locke recomienda: Definid los términos.
e) Es muy común leer mucho de sobra y conversar inútilmente.

22. ¿Cuál es el principal propósito del autor? (Identificar el propósito del autor)

a) Entretener.
b) Convencer.
c) Engañar.
d) Seducir.
e) Informar.

23. ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde al lenguaje connotativo? (Interpretar lenguaje figurado)

a) Servidor de servidores de Dios.

b) Lo mismo sucede en las quejas sobre la gracia.
c) "Id hacia la derecha".
d) El mundo está lleno de estas equivocaciones.
e) La frase se ha sustituido por la de "naturaleza plástica".

24. ¿Qué opción es un resumen del texto? (Resumir)

a) Para comprender bien es necesario no abusar de las palabras.

b) Las recomendaciones de Locke se deben a la falta de precisión en las palabras durante las conversaciones.
c) A través de seis casos de errores en la comunicación se demuestra que Locke tenía razón.
d) La falta de precisión en las ideas, demuestra, en distintos casos, que el abuso de palabras es muy común y de
nunca acabar. E) Un lector poco habituado a leer y conversar no tendrá problemas con el abuso de palabras que
suelen cometer aquellos que no definen los conceptos que usan.

6
Texto 3

Adolescente moscovita inventa un cepillo de dientes para astronautas

18:20 27/01/2011
Moscú, 27 de enero, RIA Novosti.

Un estudiante de 7º de Primaria de un colegio moscovita diseñó, con la colaboración de expertos de la

Universidad Estatal de Estomatología de Moscú, un cepillo de dientes especial para astronautas.
Fue el propio adolescente, llamado Dmitri Reznikov, quien presentó su invento en una conferencia de
cosmonáutica que se celebra estos días en la capital rusa. “El agua en la estación orbital es poca o cara. Por eso el
objetivo fue desarrollar un cepillo de dientes que no requiere el uso de agua. Tiene un aspecto parecido al de un
cepillo eléctrico”, explicó el joven inventor.
El cepillo tiene tres botones situados en el mango. Cuando se pulsa el primer botón, la pasta sube por
pequeños conductos hasta la cabeza del cepillo y sale de entre las cerdas. Apretando el segundo botón se activa
una microcompresora que expulsa aire a través de los orificios de salida para evitar que la pasta se solidifique en
ellos.
Al pulsar el tercer botón, se consigue el proceso inverso, que la compresora aspire restos de pasta que se
almacenan en un mini contenedor.
En estos momentos, el invento está en trámites de patente.

Fuente: http://sp.rian.ru/science_technology_space/20110127/148260136.html

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25. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior? (Hallar la idea principal)

a) La conferencia de cosmonáutica en Moscú permitió dar a conocer un gran invento.

b) Científicos moscovitas asesoraron invento para disminuir el consumo de agua.
c) Joven moscovita inventa un cepillo de dientes para astronautas.
d) Adolescente presenta en importante conferencia su invento.
e) La Universidad Estatal de Moscú celebró en una conferencia un importante invento para disminuir el consumo
de agua.

26. ¿Dónde su ubica el contenedor para la pasta? (recordar hechos y detalles

a) En el extremo del mango del cepillo.

b) En la base de las cedras.
c) En el ducto de pasta.
d) En el ducto de pasta usada.
e) En la cabeza del cepillo.

27. ¿En qué orden se desarrolla el procedimiento básico del cepillo? (comprender la secuencia)

1. Presiona el segundo botón para la expulsión del aire.

2. La pasta recorre el ducto hasta el mini contenedor.
3. Presiona el tercer botón para la succión de la pasta.
4. La pasta sube por ductos especiales hasta la cabeza del cepillo.

a) 4 – 1 – 3 – 2
b) 4 – 2 – 1 – 3
c) 1 – 4 – 2 – 3
d) 1 – 2 – 3 – 4
e) 2 – 4 – 1 – 3

28. ¿Qué ocurrirá si el usuario no presiona el botón del aire? (Reconocer causa y efecto)

a) El astronauta tendrá que usar agua.

b) La pasta de solidificará.
c) El contenedor no aspirará la pasta.
d) No saldrá la pasta necesaria para el usuario.
e) La pasta llegará sólida al depósito de pasta usada.

29. ¿En qué se parece el cepillo para astronauta con uno eléctrico? (Comparar y contrastar)

a) En la forma de cepillarse los dientes.

b) En la cantidad de cedras que tiene cada uno.
c) En que ambos blanquean los dientes de modo eficiente.
d) En ambos hay usar comandos para activar su funcionamiento.
e) Con ambos se ahorra agua en su uso.

30. ¿Qué hará, probablemente, Dmitri después que obtenga la patente de su invento? (Hacer predicciones)

a) Donará el cepillo al círculo de astronautas.

b) Comercializará su cepillo.
c) Venderá su invento sólo en su país.
d) Aceptará la oferta de compra de parte de EE.UU.
e) Creará un club de jóvenes inventores.

8
31. ¿Qué palabra reemplaza en el texto al término subrayado conferencia de cosmonáutica que se celebra
estos días? (Hallar el significado de palabras por contexto)

a) Conmemora.
b) Alaba.
c) Realiza
d) Reverencia.
e) Festeja.

32. Del texto se infiere que: (Sacar conclusiones y hacer inferencias)

a) Dmitri nunca imaginó el impacto de su invento.

b) muchos países pedirán vender el cepillo en sus ciudades.
c) la conferencia convocó a gran cantidad de asistentes.
d) los astronautas en órbita tienen un uso limitado del agua.
e) los expertos quedaron asombrados con la inteligencia de Dmitri.

33. ¿Qué enunciado es una opinión? (Distinguir entre hecho y opinión)

a) Fue el propio adolescente (…) quien presentó su invento.

b) El cepillo tiene tres botones situados en el mango.
c) En estos momentos, el invento está en trámites de patente.
d) Presentó su invento en una conferencia.
e) Tiene un aspecto parecido al de un cepillo eléctrico.

34. ¿Cuál es el propósito del autor? (Identificar el propósito del autor)

a) Entretener.
b) Persuadir.
c) Educar.
d) Distraer.
e) Informar.

35. En un texto publicitario, el slogan Astrodiente, el cepillo inteligente, constituye una: (Interpretar lenguaje
figurado)

a) metáfora.
b) personificación.
c) hipérbole.
d) comparación.
e) sinestesia.

36. ¿Qué enunciado resume el texto? (Resumir)

a) Un adolescente inventa un cepillo de dientes para disminuir el consumo de agua durante el vuelo de los
astronautas.
b) Un estudiante crea un cepillo de dientes que se activa con botones para ahorra tiempo y agua a los
astronautas moscovitas.
c) Un adolescente moscovita tramita la patente de su invento para astronauta.
d) En una conferencia de cosmonáutica, un joven presentó su invento y espera patentarlo.
e) Los expertos de una universidad de Moscú celebraron el invento de un cepillo para astronautas, hecho por un
adolescente.

9
Lee la siguiente fábula del escritor español Félix María Samaniego. Luego, contesta las preguntas:

Texto 4
La Lechera

Llevaba en la cabeza
una Lechera el cántaro al mercado
con aquella presteza,
aquel aire sencillo, aquel agrado,
que va diciendo a todo el que lo advierte
«¡Yo sí que estoy contenta con mi suerte!»

Porque no apetecía
más compañía que su pensamiento,
que alegre la ofrecía
inocentes ideas de contento,
marchaba sola la feliz Lechera ,
y decía entre sí de esta manera:

«Esta leche vendida,

en limpio me dará tanto dinero,
y con esta partida
un canasto de huevos comprar quiero,
para sacar cien pollos, que al estío
me rodeen cantando el pío, Pío.

Del importe logrado

de tanto pollo mercaré un cochino;
con bellota, salvado,
berza, castaña engordará sin tino,
tanto, que puede ser que yo consiga
ver cómo se le arrastra la barriga.

Llevarélo al mercado,
sacaré de él sin duda buen dinero;
compraré de contado
una robusta vaca y un ternero,
que salte y corra toda la campaña,
hasta el monte cercano a la cabaña.»

Con este pensamiento

enajenada, brinca de manera
que a su salto violento
el cántaro cayó. ¡Pobre Lechera!
¡Qué compasión! Adiós leche, dinero,
huevos, pollos, lechón, vaca y ternero.

¡Oh loca fantasía!

¡Qué palacios fabricas en el viento!
Modera tu alegría,
no sea que saltando de contento,
al contemplar dichosa tu mudanza,
quiebre su cantarillo la esperanza.

No seas ambiciosa
de mejor o más próspera fortuna,
que vivirás ansiosa
sin que pueda saciarte cosa alguna.
No anheles impaciente el bien fiaturo;
mira que ni el presente está seguro.

10
37. ¿Cuál es la idea principal de esta fábula? (Hallar la idea principal)

a) Una lechera que solía pensar en su suerte.

b) Los pensamientos ambiciosos de una lechera.
c) Una lechera ansiosa por vender sus cántaros de leche
d) Los pensamientos enajenantes que arrojaron al suelo a la lechera.
e) Los ansiosos pensamientos que revelan las ambiciones de una lechera.

38. Con la venta del cochino, la lechera compraría al contado: (Recordar hechos y detalles)

a) Muchas castañas y bellotas.

b) Un ternero que salte y corra por toda la campiña.
c) Un gran canasto con huevos para obtener cien pollos.
d) Una vaca que salte y corra por la campiña y el monte.
e) Una vaca y un ternero que corran juntas por toda la campiña.

39.¿Cuál fue el último pensamiento de la lechera antes de caer el cántaro? (Comprender la secuencia)

a) Comprar una vaca y un ternero.

b) Llevar al cochino al mercado para venderlo.
c) Engordar al cochino para obtener buen dinero por su venta en el mercado.
d) Llevar al mercado al cochino para obtener buen dinero y comprar una vaca y un ternero.
e) Llevar al mercado bellotas, salvado y un cochino para obtener buen dinero que le permitirá comprar animales.

40.¿Por qué la lechera no requería compañía? (Reconocer causa y efecto)

a) Porque le bastaba tener esperanza.

b) Porque era muy arrogante y solitaria.
c) Porque sus raras ideas llenaban sus esperanzas.
d) Porque sus pensamientos e inocentes ideas le bastaban para sentirse bien.
e) Porque la añoranza de tener bienes y dinero la distanciaron de la gente del pueblo.

41. Según el contenido de la fábula, ¿qué semejanza hay entre el futuro y el presente? (Comparar y contrastar)

a) Ambos momentos son fantasiosos.

b) Ambos momentos aseguran los sueños.
c) El presente es tan inseguro como el futuro.
d) El presente es tan ambicioso como el futuro.
e) futuro es tan auspicioso como el presente.

42. De haber sido la lechera más realista y prudente: (Hacer predicciones)

a) Realmente hubiese comprado el cochino que anhelaba.

b) Algunas de sus esperanzas y sueños se hubiesen cumplido.
c) No hubiese llevado un cántaro de leche en la cabeza.
d) Su cántaro de todas maneras se habría quebrado.
e) Sus fantasías y sueños se habrían cumplido.

43.- ¿Qué palabra reemplaza el término subrayado en Porque no apetecía más compañía que su pensamiento,
sin que se modifique el sentido del enunciado? (Hallar el significado de palabras por contexto)

a) Necesitaba.
b) Esperaba.
c) Llamaba.
d) Deseaba.
e) Tenía.

11
44. De acuerdo a la moraleja de esta fábula, ser ambicioso de mucha fortuna puede conducirnos a vivir con:
(Sacar conclusiones y hacer inferencias)

a) Ansiedad.
b) Inseguridad.
c) Insatisfacción.
d) Intranquilidad.
e) Anhelos incumplidos.

45. ¿Cuál de los siguientes enunciados constituye un hecho? (Distinguir entre hecho y opinión)

a) No seas ambiciosa.
b) Modera tu alegría.
c) ¡Yo sí que estoy contenta con mi suerte!.
d) Llevaba en la cabeza Una lechera el cántaro al mercado.
e) Llevarélo al mercado; sacaré de él sin duda buen dinero.

46. El principal propósito del autor es: (Identificar el propósito del autor)

a) Informar una situación valórica.

b) Persuadir para tener valores.
c) Entretener con valores.
d) Narrar sobre los valores.
e) Enseñar los valores.

47. De acuerdo al contenido de la fábula, ¿qué quieren decir exactamente los versos: ¡Oh loca fantasía, / qué
palacios fábricas en el viento!? (Interpretar lenguaje figurado)

a) La fantasía cuando es extrema nos lleva a imaginar situaciones exageradas.

b) Los vientos son fantasías que parecen grandes palacios.
c) La fantasía desmesurada perturba nuestros sueños.
d) Las locas fantasías inventan realidades.
e) La fantasía fabrica palacios.

48. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume el contenido de la fábula? (Resumir)

a) No anheles impaciente el bien futuro, / mira que ni el presente está seguro.

b) ...vivirás ansiosa / sin que pueda saciarte cosa alguna.
c) No anheles impaciente el bien futuro.
d) ...ni el presente está seguro.
e) No seas ambiciosa.

12
13
 Cuadro de habilidades de la Prueba Diagnóstica

Comprensión de lectura

HABILIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 48
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7

Hallar la idea X
principal

Recordar hechos X
y detalles

Comprender la X
secuencia

Reconocer causa X
y efecto

Analizar – x
comparar y
contrastar
Hacer predicciones x

Hallar el x x x x
significado de
palabras
por el contexto
Sacar x x x x
conclusiones y
hacer inferencias
Distinguir entre x x x x
hecho y opinión

Identificar el x x x x
propósito del
autor
Interpretar x x x x
lenguaje figurado

Resumir x x x x

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